做到了以下28條孩子沒有辦法不自信

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師要同家長多交流溝通，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“做到了以下28條孩子沒有辦法不自信”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

現(xiàn)在家長們都過多的關(guān)注與孩子會(huì)不會(huì)背詩，會(huì)不會(huì)做算術(shù)，會(huì)不會(huì)念英文單詞。但是實(shí)際上，這些都不及孩子內(nèi)心力量的覺醒來的重要？什么是孩子的內(nèi)心力量覺醒，其中很重要的一點(diǎn)就是自信心。如何才能培養(yǎng)出孩子的自信心，讓孩子在以后的人生有勇氣去做各種嘗試和挑戰(zhàn)呢？

1.認(rèn)真對待孩子的要求

當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，作業(yè)有道題不會(huì)做?！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能輔導(dǎo)他，告訴他具體時(shí)間：“你先自己想想，等媽媽回到家給你講解，好嗎？”經(jīng)常忽視孩子的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。

2.征求孩子的意見

周末帶孩子出游，征求他的意見，但不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動(dòng)物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對自己的信心。

3.維護(hù)孩子的自尊

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)不要嘲笑他，也不要當(dāng)眾指出，或者當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。

4.耐心回答孩子的問題

孩子提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.跟孩子商量而非命令

用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，比如“該媽媽倒杯水，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感

讓孩子在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為孩子做個(gè)陳列架，陳列他的獎(jiǎng)狀、小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給孩子獨(dú)立的自我空間

給孩子一個(gè)房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。

8.寬容對待孩子

不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的物品，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)孩子自信的土壤。

9.不要拿其他孩子的長處比自己孩子的短處

不對孩子說：“鄰居家的孩子都會(huì)了，你怎么還不會(huì)！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10.培養(yǎng)孩子的生活能力

帶孩子去超市，把待付款交到他手里，嘗試讓孩子去算帳，并讓他把錢交給收銀員。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。

11.給孩子自由選擇的權(quán)利

給孩子購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

12.平等相處

和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13.讓孩子自己處理力所能及的小事兒

讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。

14.適當(dāng)鼓勵(lì)孩子

當(dāng)孩子表演背詩、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。

15.培養(yǎng)孩子的人際交往能力

讓孩子接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。

16.幫助孩子制定計(jì)劃

幫助孩子擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。比如幫孩子制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他“孩子，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

17.不要扼殺孩子的探索精神

孩子玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18.和孩子一起解決困難

孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。

19.夸獎(jiǎng)孩子要具體客觀

和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表揚(yáng)孩子?？梢哉f：“孩子今天的作業(yè)全做對了，有進(jìn)步嘛?！辈灰f：“孩子你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚(yáng)會(huì)讓他自大。

20.不失信于孩子

本來并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。

21.發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)性中積極的方面

幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人。孩子是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對他失去信心，更讓他失去自信。

22.讓孩子接納自己

教他從小認(rèn)可自己的長相。比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。

23.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。

24.培養(yǎng)孩子的自理能力

盡量讓孩子在生活中脫離依賴，培養(yǎng)孩子的自理能力。上學(xué)要準(zhǔn)時(shí)，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。

25.增長孩子的見識(shí)

讓孩子從小學(xué)會(huì)游山玩水。帶孩子旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見多識(shí)廣才能自信倍增。

26.不辱罵毆打孩子

不用辱罵來懲罰孩子的過錯(cuò)。辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

27.適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>

孩子遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28.自身做好榜樣

父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

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不自信對孩子的4大危害

不自信對孩子的4大危害

一個(gè)人特別是少年兒童，如果長時(shí)間處于一種不自信的心理狀態(tài)，其危害是非常巨大的。

1、對孩子個(gè)性心理品質(zhì)的影響。

不自信是一個(gè)人的性格缺陷，它將對孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，更對一個(gè)人的身心兩方面的正常成長起消極作用。如果一個(gè)人長期沉浸于不自信的心理狀態(tài)，必將定格為個(gè)性心理特征的一部分，最終形成自卑和孤僻的性格，進(jìn)而對智力發(fā)展、情緒、語言交流等方面產(chǎn)生障礙，成為問題兒童。

2、嚴(yán)重影響孩子的人際交往，抑制能力的發(fā)展。

不自信的孩子由于“揮之不去”的自卑心理的作祟，對結(jié)交朋友或興趣索然，或不敢結(jié)交，甚至視為“洪水猛獸”;而且由于過度怕羞，從來不愿也不敢拋頭露面。因此不自信孩子的交際能力十分缺乏，在學(xué)校、家庭、社會(huì)中交往的面十分狹小，對別人的內(nèi)心世界、人際關(guān)系也知之甚少。并由于囿于個(gè)人的小圈子，脫離所生活的環(huán)境，因此，孩子的各種能力的發(fā)展也受到了嚴(yán)重的抑制。

3、不自信的孩子缺少融入集體的意識(shí)和勇氣。

由于不太主動(dòng)參加集體的各種活動(dòng)，對集體生活缺少親身的體驗(yàn)和感性的理解，缺少集體組織性和集體榮譽(yù)感;對挫折或困難的承受能力差，回避參與任何競爭，甘當(dāng)逃兵，必將被競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

4、導(dǎo)致孩子的心理品質(zhì)反常性。

不自信的孩子常常注意力難以集中，經(jīng)常疑神疑鬼，對他人的評論十分敏感，對批評耿耿于懷，難以接受。貶低、妒忌他人。他們還常常自暴自棄，經(jīng)常處于郁悶、乖僻、過度敏感的心境。

培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，父母必須做到以下四點(diǎn)

培養(yǎng)習(xí)慣的原則應(yīng)該是“順應(yīng)自然，適當(dāng)推動(dòng)”這八個(gè)字。前四個(gè)字是培養(yǎng)者應(yīng)有的心理基礎(chǔ)，看不見卻非常重要，決定行為的大方向；后四個(gè)字是具體做法。可從以下幾個(gè)方面來理解和實(shí)現(xiàn)：

第一，不要把“養(yǎng)成好習(xí)慣”這句話掛在口頭上，不要在細(xì)節(jié)上和孩子糾纏。

“養(yǎng)成”必須是件自然發(fā)生的事，許多好習(xí)慣往往不容易總結(jié)，甚至不會(huì)被意識(shí)到。家長在這方面不需要太有作為，對孩子體恤些、寬容些、信任些，允許他做得不好，不過分指導(dǎo)和控制，讓他有機(jī)會(huì)慢慢練習(xí)和調(diào)整自己。

一個(gè)孩子能健康自然地發(fā)展，他其實(shí)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣。他越是意識(shí)不到自己在形成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣越是自然地生發(fā)在他身上，成為他牢不可分的一部分。像盧梭說的那樣：兒童應(yīng)該自由成長，對他們來說，最好的習(xí)慣就是沒有習(xí)慣。

第二，家長要從孩子所有的壞習(xí)慣中看到自己的壞習(xí)慣，然后加以改善。

教育家杜威在他的書中講過一個(gè)故事，一個(gè)四五歲的孩子，他母親三番五次地喊他回家，但他沒有什么反應(yīng)。別人問他是否聽到了母親的喊聲，他鄭重其事地回答說：“啊，聽到了，可是她并沒有拼命地喊我啊！”由此可見，如果家長自己用有問題的習(xí)慣對待孩子，兒童也只能發(fā)展出有問題的習(xí)慣。

幾乎所有行動(dòng)慢吞吞的孩子背后，都有個(gè)心急火燎、動(dòng)作麻利的家長；所有不愛吃飯的孩子背后，都有個(gè)喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長；所有不自覺學(xué)習(xí)的孩子背后，都有個(gè)對作業(yè)和分?jǐn)?shù)過分計(jì)較的家長……如果想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，先打量一下自己有沒有壞習(xí)慣。

第三，欲強(qiáng)化某個(gè)好習(xí)慣，要用正面的或暗示的方法，杜絕批評和責(zé)罰。

兒童特別容易受到暗示，也珍惜成人的贊美，他從中體會(huì)到好習(xí)慣的樂趣，好習(xí)慣就開始成為他真正的一部分了。還比如前面提到的馬虎問題，當(dāng)孩子出現(xiàn)馬虎時(shí)，給予寬容和理解，一笑了之，什么也不說，或最多簡單地提醒一句，讓他以后細(xì)心一些。

當(dāng)孩子表現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致時(shí)，表達(dá)出你的喜悅和欣賞；只有孩子內(nèi)心沒有壓力，輕松面對學(xué)業(yè)，不為自己作業(yè)或考試中的小過失感到羞愧和恐懼，不為成績的優(yōu)劣患得患失，把注意力放在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題上，他才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

而凡主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，都是一個(gè)人克服低級錯(cuò)誤、使思維和動(dòng)作精細(xì)化和準(zhǔn)確化的過程，失誤才能轉(zhuǎn)化為正面經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)度才能慢慢提高，馬虎才會(huì)越來越少。

總之，不要讓孩子在某事上有被否定感，而要讓他體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感。好情緒中，事情才會(huì)往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。用令孩子不快的壞方法來清除壞習(xí)慣，幾乎都會(huì)失敗，會(huì)制造出更大的壞習(xí)慣。

只有用不焦慮不蔑視的心態(tài)全然接納，把信任還給孩子，他才會(huì)慢慢獲得改善的力量。十年樹木百年樹人，誰能把眼光放到10年，20年后，誰才是教育的勝出者。

第四，家長要有始終統(tǒng)一的言行，尤其要做出榜樣，多身教，少言傳。

在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣上，家長最有作為的辦法是做個(gè)好示范，一直堅(jiān)持，并且盡量減少為此和孩子發(fā)生的沖突。

一個(gè)生命對另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在兩者各自獨(dú)立的基礎(chǔ)上，這樣才能在習(xí)慣的養(yǎng)成上取得進(jìn)步，在生命與生命之間達(dá)成和諧。

如果我們站在江邊只是為了等一只船的到來，體會(huì)的往往是“過盡千帆皆不是”的失落，如果沏一壺茶搖一柄蒲扇，坐在江邊欣賞那波光粼粼，看到的就是“斜暉脈脈水悠悠”的美景?！疤師o為之事，行不言之教”，是中國傳統(tǒng)的教育大法，也是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最高宗旨。

28個(gè)妙招打造自信寶寶

一個(gè)人想要做成一件事，可以說自信是成功的一半。但自信不是天生的，怎么樣培養(yǎng)孩子從小自信呢？打造孩子成為自信寶寶的28個(gè)法寶，你不妨試一試。

讓寶寶更自信的28招

1.認(rèn)真對待寶寶的要求。

當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶。”你在外面一時(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好嗎？”經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。

2.周末帶寶寶出游，征求他的意見。

不要問“你想去哪里”，而是這樣問“你想去動(dòng)物園還是水族館”，給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對自己的信心。

3.寶寶剛學(xué)說話，你教他“大西瓜”，他卻說“大西抓”。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在寶寶語言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。

4.寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對別人的敬畏心理，從而增加自信。

5.用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情，比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好嗎？”讓孩子知道被人需要，是提高他自信心的最好方法。

6.讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。

7.給寶寶一個(gè)房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”的他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。

8.不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤。

9.不對寶寶說：“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，你還不會(huì)，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差?？偸悄帽人麖?qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。

10.帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。

他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。

11.給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。

也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。

12.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對他的觀點(diǎn)表示感興趣。

平等的相處和交流是給他自信的階梯。

13.讓寶寶獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。

孩子的自信來自于每件小事中你對他的認(rèn)可。

14.當(dāng)寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。

鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。

15.讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。

培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。

16.幫助寶寶擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行。

比如幫寶寶制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。

17.寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他。

孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。

18.孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。

19.和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表揚(yáng)孩子。

可以說：“寶寶知道自己小便了，有進(jìn)步嘛?！辈灰f：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你?！本唧w的稱贊給他自信，空洞的表揚(yáng)會(huì)讓他自大。

20.本來并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對你的信任。

21.幫助寶寶發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人。

寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對他失去信心，更讓他失去自信。

22.教他從小認(rèn)可自己的長相。

比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對自己相貌的不認(rèn)可。

23.向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢想做的事。讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。

24.盡量讓寶寶在生活中脫離依賴。

上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。

25.讓寶寶從小學(xué)會(huì)游山玩水。

帶寶寶旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見多識(shí)廣才能自信倍增。

26.不用辱罵來懲罰孩子的過錯(cuò)。

辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

27.寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。

28.父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人。父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。

10種孩子不自信的表現(xiàn)

我們都希望孩子自信，但生活中也存在自卑的孩子，自卑是一種性格缺陷，而一個(gè)人自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。自卑的孩子有十大表現(xiàn)：

1、常年情緒低落

如果孩子常常無緣無故地郁郁寡歡，那很可能就是自卑心理使然。

2、過度怕羞

兒童，特別是女童略有怕羞純屬正常，但如怕羞過度，則可能內(nèi)心深處隱含有強(qiáng)烈的自卑情緒。

3、拒絕交朋結(jié)友

一般來說，正常兒童都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼，但具自卑心理的孩子絕大多數(shù)對交朋結(jié)友或興趣索然，或視為“洪水猛獸”。

4、難以集中注意力

自卑感強(qiáng)的兒童在學(xué)習(xí)或做游戲時(shí)往往難以集中注意力，或只能短時(shí)間地集中注意力。這是因?yàn)椤皳]之不去”的自卑心理在作祟。

5、經(jīng)常疑神疑鬼

自卑兒童對家長、教師、小伙伴對自己的評論往往十分敏感，特別是對別人的批評，更是感到難以接受，甚至耿耿于懷。

6、過分追求表揚(yáng)

自卑兒童盡管自感“低人一等”，但往往又會(huì)反常地比正常孩子更追求家長和教師的表揚(yáng)，而且可能采用不誠實(shí)、不適當(dāng)?shù)姆绞剑缗撟骷?、考試作弊等?/p>

7、貶低、妒嫉他人

自卑兒童的另一變態(tài)反應(yīng)是：常常貶低、妒嫉他人，如可能為鄰桌受到老師表揚(yáng)而咬牙切齒甚至夜不能寐。心理學(xué)家認(rèn)為，這是他們?yōu)闇p輕自家因自卑而產(chǎn)生心理壓力設(shè)計(jì)的宣泄情緒的渠道，盡管這往往并不奏效。

8、自暴自棄

占大比例的自卑兒童往往會(huì)表現(xiàn)為自暴自棄、不求上進(jìn)，認(rèn)為反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，還可能表現(xiàn)出自虐行為，如故意在大街上亂竄，深夜獨(dú)自外出、生病拒絕求醫(yī)服藥等，似乎刻意讓自己處在險(xiǎn)境或困境之中。要是遭到家長指責(zé)，便以“反正我低人一等”作辯解。

9、回避競爭、競賽

雖然有的自卑兒童十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對自己的能力缺乏必要的自信心，因而斷定自己絕不可能獲勝。因此，絕大多數(shù)自卑兒童都是盡量回避參與任何競賽，有的雖然在他人的鼓勵(lì)下勉強(qiáng)報(bào)名參賽，但往往在正式參賽時(shí)又會(huì)臨陣逃脫，甘當(dāng)“逃兵”。

10、語言表達(dá)較差

據(jù)專家所作的統(tǒng)計(jì)，高占8成以上的自卑兒童的語言表達(dá)較差。他們或表現(xiàn)為口吃，或表述不連貫，或表達(dá)時(shí)缺乏情感，或詞匯貧乏等等。專家們認(rèn)為，這是因?yàn)閺?qiáng)烈的自卑感極有可能阻礙了大腦中負(fù)責(zé)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的正常工作之故。

育兒觀念：孩子為何不自信

育兒觀念：孩子為何不自信胥是哭著從幼兒園門口走進(jìn)活動(dòng)室的，來到自己的座位后，趴在桌子上哭得很傷心，我走過去，問胥為什么哭，胥說，“爸爸打我！”我猜測：“中午沒午睡，爸爸打你？”“不是，我中午睡覺了，睡覺起來后爸爸讓我寫字，我寫不好他就打我?！薄鞍职肿屇銓懯裁醋帜兀俊薄鞍职肿屛覍憽鳌?，我寫來寫去寫不好，爸爸就打我，還讓我寫很多個(gè)……”胥越說越委屈，大顆大顆的淚珠從胥小小的臉龐滑落，看著著實(shí)讓人心疼，“回頭爸爸來接你時(shí)，我再問問爸爸到底是怎么回事，不過我覺得爸爸因?yàn)檫@件事打人是不對的?！薄罢娴膯?？”胥的淚珠似乎沒有那么大顆了,“可是下午放學(xué)時(shí)不是爸爸來接我，是我表哥來接我……”言外之意我沒有辦法跟他爸爸見面，我怎么會(huì)和他爸爸講道理，“我會(huì)有辦法的！”胥將信將疑，其他玩游戲的小朋友看到胥在哭泣，也忍不住跑過來探個(gè)究竟，知道胥的遭遇后，都挺同情，一起想著法子逗胥開心，可胥依舊沒有笑臉！我牽著胥的小手來到作品區(qū)，指著胥不久前的畫作問他：“我對你的這幅作品非常感興趣，我看出了里面有著別人不知道的精彩的故事，我很期待你能跟我分享你畫作中的故事，可以說給我聽嗎？”胥停止了哭泣，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，不緊不慢地向我講述這個(gè)足夠讓大人震撼的且具有豐富想象力和創(chuàng)造力的海綿寶寶故事！海綿寶寶戴著一頂帽子，腳上還穿了一雙新鞋，在海里釣魚，海水里到處都是魚兒們呼出的藍(lán)色的氣泡，有三只黑色的烏賊在他身邊游過，海里的魚兒很多，海綿寶寶只釣?zāi)欠N身上會(huì)自己發(fā)光的魚，他已經(jīng)釣到了兩條發(fā)光魚放在腳底旁邊的盆里，現(xiàn)在又釣上來一條，在海綿寶寶身邊，有供魚兒吃的海草，不遠(yuǎn)處像直升飛機(jī)和大樹一樣的房子分別是好朋友派大星和海綿寶寶自己的家。海綿寶寶很講衛(wèi)生也很有愛心，有垃圾都會(huì)放到身后的垃圾桶里。倘若沒有足夠的耐心傾聽這個(gè)五歲的孩子的講述，我們是無法感受到孩子看似簡單的畫面背后所隱藏的如此生動(dòng)的故事的。如此靈動(dòng)的畫面，如此豐富的想象力，如此細(xì)心的涂色，無不透射著孩子對繪畫的濃厚興趣和熱愛，我期待胥的爸媽能夠在對待胥寫字問題上亦能夠發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)的過程中擁有這種成就感，多肯定，勤鼓勵(lì)，給孩子的不完美一個(gè)成長和努力的空間，呵護(hù)好孩子對學(xué)習(xí)的熱情，我們有理由相信到了一年級上學(xué)期期末，該胥學(xué)寫“西”字的時(shí)候他一定不會(huì)差，（注：“西”是一年級上冊第12單元才要求寫的字，全冊16單元，幼兒園是不主張寫漢字的）。我認(rèn)同20世紀(jì)美國教育家杜威所指出的：“生活就是生長，所以一個(gè)人在一個(gè)階段的生活，和在另一個(gè)階段的生活，是同樣真實(shí)、同樣積極的，這兩個(gè)階段的生活，內(nèi)容同樣豐富，地位同樣重要。因此，教育就是不同年齡大小，提供保證生長或充分生活的條件的事業(yè)”，無論是老師還是孩子的家長，我們教育者的身份同樣重要，尊重孩子的未成熟狀態(tài)是我們教育者首先明確的前提，孩子有其自身的成長規(guī)律，神童畢竟是極少數(shù)，處在什么樣的階段就做什么樣的事，就像農(nóng)民種莊稼一樣，播種時(shí)也需要看季節(jié)，孩子的現(xiàn)在和未來一樣重要，不顧及孩子現(xiàn)在本身的成長需要，急功近利，拔苗助長，最后受傷的往往還是孩子！站在同是一位孩子的母親角度，我很樂意分享我的孩子的成長經(jīng)歷：我的孩子也是在這里度過了最難忘的幼兒園時(shí)光，如果寫字對于幼兒園的孩子如此重要，我的孩子不會(huì)在上小學(xué)一年級入學(xué)時(shí)寫自己的姓——“丁”時(shí)將豎鉤寫成豎提，可正因?yàn)槭沁@樣，孩子才覺得小學(xué)的學(xué)習(xí)生活新鮮感十足，一切都充滿了挑戰(zhàn)。每個(gè)孩子內(nèi)心都有想做得更好的心理，因?yàn)楹闷娴奶煨裕蠋熢诮淌谒麄冃轮R(shí)時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中，從兒子與我聊天的時(shí)候，他也經(jīng)常談到班級里有的孩子因?yàn)橐郧霸谟行┯變簣@已經(jīng)學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師上課時(shí)這些孩子總喜歡在課堂上講話，做一些小動(dòng)作，用兒子的話說是“因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過了，現(xiàn)在不用學(xué)了”，不僅影響了課堂紀(jì)律，而且長此下去，這些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)受到影響。當(dāng)然，我不否認(rèn)在幼兒園學(xué)習(xí)過小學(xué)課程的孩子在低年級的成績上相比較而言會(huì)比沒有學(xué)的孩子有一些優(yōu)勢，因?yàn)檫m應(yīng)期會(huì)更快一些，但從后期的潛力來看，越到后期，尤其是孩子越到高年級這種優(yōu)勢將逐漸消失，因?yàn)樽罱K讓孩子走向幸福和成功的關(guān)鍵因素在于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！感謝胥爸在我的問題單上回復(fù)給我的中肯的建議：“感謝并相信各位老師們對孩子的教導(dǎo)……在課堂上對每個(gè)孩子都給予提問的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的膽量，并適時(shí)多多鼓勵(lì)鍛煉孩子們的自信心！”根據(jù)心理學(xué)家的研究，孩子失去自信的原因可能包括：一、追求完美對自己要求太高，經(jīng)常被要求做超過自身能力以外的事；二、遭受歧視或嘲笑，經(jīng)常得不到肯定和表揚(yáng)。三、沒有讓自己引以為豪的地方，能力欠缺。四、嘗試時(shí)，害怕失敗而膽怯。五、缺乏安全感和愛。六、有缺陷而阻礙自信心的發(fā)展。當(dāng)我們找到了孩子不自信的原因后，在保證孩子的衣食住行等基本需求外，一起努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)擁有安全感、自尊感、成就感、滿足感和愛的環(huán)境吧！相信在我們的攜手努力下，孩子的明天更美好！

教育孩子的黃金原則，你做到了嗎

應(yīng)如何教育孩子呢?家長可以說是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀]幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白;要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

應(yīng)如何教育孩子呢?家長可以說是學(xué)齡前兒童人生的第一啟蒙老師，所以，父母的早教方法會(huì)影響孩子的一生。為了可以更好的教育孩子，家長要注意什么呢?

給孩子一個(gè)選擇

允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學(xué)芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會(huì)更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

接受現(xiàn)在的他

如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個(gè)孩子都是按照自己的速度來發(fā)展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會(huì)讓他認(rèn)為，如果他沒能按某一特定標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)、做事的話，他就是一個(gè)失敗者。

是否有隱藏的困難

你是否問過你的孩子為什么突然間不愿意參加集體活動(dòng)或不愿做家庭作業(yè)了嗎?也許他會(huì)在你的詢問下說出心里話——他被壞孩子欺負(fù)了，他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動(dòng)力了，通常他會(huì)有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>

解釋你的理由

如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育，因?yàn)槟愫芸隙ㄟ@是對他有好處的，那么你會(huì)怎么做呢?無論你想怎么做，決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓(xùn)斥他。因?yàn)榇蠼泻鬀]幾分鐘，他就不再去聽你在說些什么了。

重視贊揚(yáng)的作用

贊揚(yáng)必須是有的放矢的。你僅僅說了句“干得不錯(cuò)”，他就會(huì)知道，你并沒有真的注意到他和他的成就。

明智的獎(jiǎng)賞

父母會(huì)許諾，如果孩子考試考得好，他就會(huì)得到一輛自行車;如果考得不好就什么也得不到。事實(shí)上，這樣對待孩子是一種可怕的態(tài)度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎(jiǎng)賞。

除此之外，父母在教育孩子時(shí)還要注意什么禁忌呢?

父母教育孩子的禁忌

居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會(huì)很好。

求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時(shí)沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無意地傷害到他們的自尊心。

頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過度的無謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽好話而聽不進(jìn)反面意見，由此人生易遭挫折。

過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過多的限制會(huì)讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

關(guān)心過頭

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個(gè)明白;要知道過度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)?，孩子?huì)感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

全盤否定

在批評孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚(yáng)孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

不作楷模

許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒做好榜樣，當(dāng)孩子效仿父母的一些不恰當(dāng)行為時(shí)，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。父母如何教育孩子?這可不是一件簡單的事情，家長要多下功夫哦。

孩子老不自信，這是為什么呢?

自卑感是人類特有的一種消極屬性，孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信，還可能會(huì)跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子發(fā)展到嚴(yán)重的自信心喪失，還會(huì)出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那么，孩子不自信產(chǎn)生的原因主要有哪些呢？

一.缺少成功體驗(yàn)

平時(shí)做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個(gè)空隙鉆到地下去；某小學(xué)二年級女生，在與小伙伴交往時(shí)特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說什么也不愿意當(dāng)，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會(huì)受到了阻力，她又開始打退堂鼓了。

據(jù)南京市對1200余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高到四分之一。有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項(xiàng)活動(dòng)，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑……。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”消極定勢，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力逐漸地減退，嚴(yán)重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。

在影響一個(gè)孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長，會(huì)對孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，他們會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)不安、考試焦慮、過分自責(zé)、行為退縮等心理障礙。

二.學(xué)習(xí)遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重地影響到了孩子的健康成長，他們背負(fù)了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

有一個(gè)學(xué)生是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般，因此，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴；另一個(gè)初二學(xué)生性格內(nèi)向，認(rèn)為自己處處不如人，比別人笨，不是學(xué)習(xí)的料，自卑心理很重，最終產(chǎn)生了自暴自棄的想法，后來發(fā)展到上課不聽講，作業(yè)從來不做，考試交白卷，在家與父母情緒對立，聽不進(jìn)家長的話，每天放學(xué)就與一些社會(huì)青年在一起，抽煙、喝酒、打架。

三.能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行，常常被同學(xué)說成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會(huì)感覺到做人很失??；有的孩子五音不全，連一首完整的歌都唱不下來，常常會(huì)受到別人的鄙視，自己也覺得很失落；有的孩子天生運(yùn)動(dòng)能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己…..

更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導(dǎo)，他們就會(huì)在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性的循環(huán)，人家是強(qiáng)者更強(qiáng)，自己是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心理也愈來愈烈。

四.生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學(xué)生，常常體驗(yàn)著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。有位女生因?yàn)橛悬c(diǎn)胖，總覺得同學(xué)在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無意中談到了應(yīng)注意鍛煉和飲食的問題，她因此認(rèn)為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無法集中注意力，下課后也不想看書，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學(xué)對她來說簡直就是“活受罪”。

令許多家長想不到的是，武漢的一項(xiàng)調(diào)查表明，現(xiàn)在的中小學(xué)生有逾八成孩子自卑的原因是覺得自己“長相不美”！

五.對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)英語的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當(dāng)有一次與“老外”對話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說一個(gè)英語單詞；另一個(gè)女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來當(dāng)母親讓著她練琴時(shí)，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡單的練習(xí)曲也彈不好了。

六.過低估計(jì)自己

東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯(cuò)誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯(cuò)誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

4大招幫助孩子告別不自信

在給孩子上課的時(shí)候，經(jīng)常遇見這樣的一種現(xiàn)象：當(dāng)孩子需要走平衡木的時(shí)候，他們會(huì)緊緊抓著老師的衣服說：“老師，我不敢走”；當(dāng)讓孩子跳躍障礙物的時(shí)候，他們會(huì)用可憐的眼神看著老師說：“老師，我害怕”。而當(dāng)課程結(jié)束以后，和家長們進(jìn)行溝通，家長也經(jīng)常反應(yīng)他們家的孩子在遇到一些小困難小挫折就會(huì)立即說自己害怕，不敢去做，為此，家長們很是苦惱，其實(shí)，在面對孩子不自信的時(shí)候，家長是有很多方法可以進(jìn)行應(yīng)對的。

那么，是什么因素導(dǎo)致我們的孩子不自信？家庭和學(xué)校的影響是最主要的原因。

首先，家庭因素。一方面，父母的焦慮情緒打壓了孩子自信心的發(fā)展，每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上，認(rèn)識(shí)世界上的一切都是通過運(yùn)動(dòng)開始的，不論是用手觸摸新事物還是用嘴咬東西，都是孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基礎(chǔ)，但是對于焦慮的父母來說，他們很希望孩子被很好地保護(hù)起來，擔(dān)心孩子摸東西會(huì)沾染細(xì)菌，擔(dān)心孩子咬東西會(huì)引發(fā)疾病，進(jìn)而對孩子有太多的限制，我們的孩子在這樣一種焦慮的環(huán)境中長大，逐漸的就會(huì)減少對外界新事物的好奇，好奇心一低，就不愿意去嘗試了，所以在很多看似簡單的事情面前，孩子就會(huì)不敢嘗試，這種行為就被我們成人解讀為“孩子是不自信的”。

另一方面，父母缺少對孩子的挫折教育也會(huì)影響到孩子的自信心發(fā)展，在現(xiàn)在的家庭中，很多孩子一出生就受到全家人極好的保護(hù)，這種保護(hù)，讓孩子一路成長中幾乎沒有遇見什么挫折，即使遇見了，也被爸爸媽媽、爺爺奶奶給解決了，所以當(dāng)孩子需要獨(dú)自去面對一個(gè)自己曾經(jīng)不曾做過的事情的時(shí)候，他的第一反應(yīng)就是“我不敢”。

其次，學(xué)校因素，孩子進(jìn)入幼兒園，缺少必要的人際交往技能（例如有些孩子總是很被動(dòng)），就很難贏得其他小朋友和老師的喜歡，逐漸的養(yǎng)成一個(gè)人的習(xí)慣，而幼兒園始終是個(gè)集體環(huán)境，孩子在集體中如果落了單，那么自卑的心理就會(huì)慢慢呈現(xiàn)出來。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)，除了人際交往會(huì)影響到孩子的自信心之外，學(xué)習(xí)成績開始占據(jù)孩子的自我評價(jià)系統(tǒng)了，而在很多學(xué)校里，依然存在著排名現(xiàn)象，這對于大部分孩子的自信心建立都是有障礙的。

培養(yǎng)孩子自信心的方法

第一招，降低家長的焦慮情緒。

我們在尋找孩子不自信的原因時(shí)，都知道，家長的焦慮對孩子的影響很大，所以當(dāng)您發(fā)現(xiàn)家里的孩子會(huì)經(jīng)常呈現(xiàn)出不自信，那你可以先看看自己的情緒狀態(tài)是不是多以焦慮為主，面對自己的焦慮，家長第一步可以去表達(dá)，和愛人、朋友、同事說說你焦慮的具體事情，當(dāng)情緒被形象的表達(dá)出來之后，會(huì)得到緩解，第二步就是嘗試去看看腦海里的想法，面對同樣的事情，想法不同，我們就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，所以去看自己對事情的想法，調(diào)整想法，就會(huì)有助于我們調(diào)整情緒。當(dāng)我們自身的焦慮得到緩解，我們就會(huì)允許孩子去嘗試新事物，去觸摸新事物，對于孩子的自信心建立是有極大幫助的。

第二招，多給孩子挫折教育。

什么叫挫折教育？簡單來說就是，讓孩子自己去獨(dú)立完成一件事，當(dāng)他在完成過程中遇見挫折，及時(shí)去引導(dǎo)孩子想出解決方法，而并非在孩子遇見挫折，立馬去幫著孩子解決。舉個(gè)例子，當(dāng)孩子放學(xué)回家告訴你他今天在課堂上有一件手工作品沒有完成，被老師批評了，有些家長會(huì)告訴孩子“沒事，爸爸媽媽幫你做一個(gè)”，而聰明的家長，會(huì)利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)對孩子進(jìn)行挫折教育：首先認(rèn)同孩子的情緒，其次，幫助孩子分析問題的原因，為什么上課沒有完成，是因?yàn)橹虚g出現(xiàn)了什么狀況，最后，幫助孩子一起去想，如果下次，這些狀況再次出現(xiàn)，我們應(yīng)該如何去解決。當(dāng)孩子面對挫折，自身有了解決方法，他的自信心自然也就是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)牧恕?/p>

第三招，多帶孩子參加集體活動(dòng)。

對于現(xiàn)在很多家庭來說，獨(dú)生子女，平時(shí)就很少接觸同齡的孩子了，在學(xué)校里，家長老師也不能詳細(xì)了解孩子的人際狀況，而帶著孩子利用休息日多參加集體活動(dòng)則是很好的一種補(bǔ)償，既豐富了孩子人際交往技巧，家長也可以用心觀察自己的孩子在人際中是怎么樣的一種相處模式，在面對孩子人際關(guān)系出現(xiàn)問題的時(shí)候也好有針對性的去幫助孩子解決。在這里，需要提醒家長朋友的就是，切勿拿別家孩子來與自己家的孩子作比較。

第四招，鼓勵(lì)孩子多做力所能及的事情。

孩子的不自信，其實(shí)很多時(shí)候并不是他們不敢做，害怕，而更多地時(shí)候是缺少鼓勵(lì)，對于現(xiàn)在的很多父母來說，對孩子的鼓勵(lì)真的是很缺失的，經(jīng)常會(huì)見到這樣的家長：“這么簡單，你怎么就不會(huì)呢？”“你看看其他小朋友，他們都敢跳，你怎么就不敢了呢？”面對孩子的不自信，很多家長多是這種責(zé)備，那孩子的內(nèi)心是有多敏感，他聽見家長的責(zé)備，則更不敢去嘗試了。所以在家?guī)Ш⒆拥臅r(shí)候，就多鼓勵(lì)孩子去做他自己能做的事情。曾經(jīng)有過很多研究都能夠證實(shí)，一個(gè)在鼓勵(lì)環(huán)境中長大的孩子自信心要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于長期受責(zé)備的孩子。

每個(gè)孩子都是可以擁有自信心的，家長在育兒過程中，一定要多相信自己孩子的能力，多肯定孩子的能力！

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