三個(gè)重要性解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家收集的“三個(gè)重要性解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真”僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

第一、要讓孩子認(rèn)識(shí)到專心的重要性

專心可以高效地利用時(shí)間，成功的人對(duì)某些專業(yè)知識(shí)比一般人在行，就是因?yàn)樗麑Ｐ淖鲆患?，他們?cè)谶@件事上花的時(shí)間比其他人多，所以成功了。我們需要珍惜時(shí)間，善于使用時(shí)間，更需要高效率地利用時(shí)間，這就需要專心。專心做事的人最聰明，因?yàn)樗麄兌糜媚X，懂得高效地利用時(shí)間。

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦而漫長(zhǎng)的事情，只有全身心地投入，高度專注，才有可能獲得成功。專注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有克制自己，在學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有成功的希望。

第二、要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)時(shí)的環(huán)境要安靜、整潔，住房盡量遠(yuǎn)離喧鬧、空氣污染的地方，環(huán)境的布置要簡(jiǎn)樸，不要有過多的張貼和裝飾，室內(nèi)要有新鮮的空氣和充足的陽(yáng)光，以減少不良因素給孩子帶來(lái)的干擾。

第三、平時(shí)多和孩子溝通交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性

如經(jīng)常與孩子進(jìn)行交心式的談話，向他講述一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事和小常識(shí)，在逐步與孩子建立相互信賴的朋友關(guān)系的同時(shí)使他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難而又不能解決時(shí)，往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)放松甚至放棄，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。在這種情況下家長(zhǎng)要提醒他，幫助他找出原因，克服暫時(shí)出現(xiàn)的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性；當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)分心的現(xiàn)象時(shí)，不要過分指責(zé)，批評(píng)，要細(xì)致耐心，簡(jiǎn)明扼要，不要嘮叨個(gè)沒完，更不能對(duì)孩子進(jìn)行身體上的懲罰和人格上的侮辱。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

解決孩子問題要對(duì)癥下藥

孩子年齡：四歲四個(gè)月

跳跳近期，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

突然間不高興，自己哭著去另一間屋，也不是大哭。如果大人過去哄她，她也不會(huì)聽，如果抱她，她會(huì)掙扎不讓抱，但如果你走，她會(huì)哭的更兇。

其實(shí)這種情況，我印象中小時(shí)候也有過。我哭，媽媽來(lái)哄我，但當(dāng)時(shí)我雖然很需要媽媽來(lái)哄，但是當(dāng)媽媽過來(lái)的時(shí)候，我不知道是礙于自己的面子，還是想多讓媽媽哄一會(huì)，所以無(wú)論媽媽怎么哄，我都不會(huì)停止。但那時(shí)候我心里是溫暖的，是不哭的，這是想讓媽媽多哄一會(huì)，但無(wú)論哄多久，都感覺不夠。直到把媽媽惹急了不管我，我就開始大哭，大哭一會(huì)，媽媽或者其他人會(huì)再來(lái)哄我，這時(shí)候的我就會(huì)找個(gè)臺(tái)階下來(lái)，不再哭了。

所以對(duì)于跳跳這種情況，我非常能理解她的心理，我也試圖去哄過她，可是一點(diǎn)效果沒有。

其實(shí)她是什么問題都沒有的，并不是無(wú)理取鬧，只是自己心情不好而已。

所以現(xiàn)在我要做的不是哄她，而是想辦法讓她心情變好。

她自己跑屋里，過了一會(huì)，我驚訝的問跳爸

“我好像聽到有人再哭？”

“是不是小雞（跳跳經(jīng)常把自己扮演成小動(dòng)物）在哭呢？”

“哎，跳跳呢，我怎么找不到跳跳了？”

“我聽聽哭聲在哪里？我去看看是不是小雞在哭?！?/p>

然后我就裝作順著聲音去找是誰(shuí)在哭，這時(shí)候不能一下子找到，要有個(gè)游戲時(shí)間，來(lái)緩沖她不好的情緒。

我走一步就會(huì)說(shuō)一句“哎，哭聲在哪里？我怎么聽不到了？”跳就會(huì)配合著再哭一聲。

等感覺她已經(jīng)忘記為啥要哭的時(shí)候，我適時(shí)的出現(xiàn)在她面前，

并驚訝地說(shuō)“俺跳跳怎么在這里啊，你剛才聽見有人在哭嗎？”跳跳搖頭，

我再問“是不是小雞在哭??？”跳點(diǎn)頭。

然后跳就裝作小雞一蹦一跳的跟著我出來(lái)了，就這樣，啥事沒有了。

孩子的問題很多，無(wú)論面對(duì)那種問題，只要我們摸透孩子的心理，從她心理出發(fā)，對(duì)癥下藥，其實(shí)是很好處理的。很多時(shí)候，我們覺得孩子無(wú)理取鬧，其實(shí)是我們的對(duì)他們的關(guān)注不夠，不了解他們的內(nèi)心需求，所以總不能選擇合適的方式去處理。

做到這三點(diǎn)，解決孩子不愛學(xué)習(xí)的煩惱

在大多數(shù)家長(zhǎng)眼里，孩子總是不夠熱愛學(xué)習(xí)，上小學(xué)的時(shí)候，平時(shí)放學(xué)回家需要自己一催再催才會(huì)去做功課。上了中學(xué)，不催了，但總能看到孩子偷偷發(fā)呆或者精神萎靡的樣子。

學(xué)習(xí)需要付出，付出時(shí)間、精力等等，還得接受毅力的考驗(yàn)，這些都是不是舒適的體驗(yàn)，如果一而再，再而三得不到反饋，學(xué)習(xí)自然變成一件惹人煩的事情。所以這里講到的反饋，即從學(xué)習(xí)中不斷獲取成就感，這才是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的真正良藥。

那我們?nèi)绾螏椭⒆硬粩鄰膶W(xué)習(xí)中獲取成就感？

給予肯定。家長(zhǎng)以及老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的狀況保持關(guān)注，在孩子努力的過程，不需要刻意地去鼓勵(lì)，而且是那種很泛層面的鼓勵(lì)。如果孩子在具體的學(xué)習(xí)過程成長(zhǎng)了，比如不喜歡的幾何題目能夠解答正確，不用再搔頭弄耳時(shí)，這時(shí)我們可以稍微給予孩子贊許的目光或者具體的表?yè)P(yáng)。這些是外界給予的反饋，讓孩子從他人身上獲取成就感。

重視功課預(yù)習(xí)。同一堂課同樣的學(xué)生，有預(yù)習(xí)與沒有預(yù)習(xí)的聽課體驗(yàn)天差地別。預(yù)習(xí)過功課的學(xué)生上課更自信，偶爾的恍然大悟便是最可口的精神食糧，而沒有預(yù)習(xí)功課的學(xué)生且基礎(chǔ)薄弱，如果剛好內(nèi)容較難，他們更多的是茫然失措，一臉懵逼狀態(tài)。我們應(yīng)當(dāng)督促好孩子預(yù)習(xí)功課，讓孩子在日常的上課中去獲取成就感，畢竟孩子每天的上課時(shí)間占了一大半，這種良好的體驗(yàn)?zāi)軒椭⒆硬粩喃@取充實(shí)、喜悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是件長(zhǎng)期的工程活兒，我們必須從設(shè)計(jì)到蓋磚建設(shè)有一個(gè)可視化的進(jìn)步反饋。我們常見的反饋便是試卷成績(jī)，這是大補(bǔ)，而平時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中合理的小目標(biāo)則是營(yíng)養(yǎng)劑，不斷的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)劑，孩子才有更足的精神去跨過下一個(gè)檻，一步步的成長(zhǎng)，讓孩子能自我感覺進(jìn)步。

以上三點(diǎn)常用的方法，更多幫助孩子獲取學(xué)習(xí)成就感的方法需要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論生活上還是具體科目學(xué)習(xí)上，畢竟“學(xué)習(xí)”的對(duì)象并不限定與課本知識(shí)，我們著重于“學(xué)習(xí)”這個(gè)動(dòng)作行為。

你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要

你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要

孩子天生是向上和向善的，要努力將這種認(rèn)定深入骨髓，當(dāng)這樣做了真的發(fā)現(xiàn)一切都不一樣了，孩子在我們眼里真的就在往好的方向一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。

原文地址：你對(duì)孩子的認(rèn)定很重要作者：彭頊昕

會(huì)寫這篇文章，源自《簡(jiǎn)單父母經(jīng)》讀書會(huì)上聽到的一位媽媽的很多問題。當(dāng)時(shí)陳湘老師非常詳盡的回答了這位媽媽的問題，但坐在那里的我想問這位媽媽的問題是：你如何看待你的孩子？

你如何看待你的孩子？這是教養(yǎng)中必須回答的一個(gè)問題。對(duì)這個(gè)問題，不同的學(xué)派都會(huì)給出自己的答案，然后再談具體的做法。

在時(shí)下流行的育兒理論和方法體系中，《正面管教》源自人本主義心理學(xué)先驅(qū)阿德勒和兒童心理學(xué)家德雷克斯的思想。P.E.T.的創(chuàng)始人托馬斯戈登，是人本主義心理學(xué)大師羅杰斯的弟子，P.E.T.實(shí)際上是羅杰斯的思想在親子領(lǐng)域的一個(gè)應(yīng)用指南。人本主義心理學(xué)的核心是：尊重每一個(gè)人，相信每一個(gè)人生而平等，人的價(jià)值不因人的成就高低，影響力大小而有不同，人有自我實(shí)現(xiàn)的愿望和能力，人能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。薩提亞的理論最核心的部分是自我價(jià)值感，“我是誰(shuí)”的問題。而華德福則非常感性地把每個(gè)孩子看做一個(gè)非常崇高的精神生命。我想這些理論和方法體系之所以流行，跟現(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值觀變化有關(guān)：我們正變得越來(lái)越尊重孩子，尊重每一個(gè)孩子生命的價(jià)值。越來(lái)越多的父母相信，孩子跟我們是完全平等的，孩子生來(lái)是向上和向善的，每個(gè)孩子都有權(quán)利得到無(wú)條件的愛和尊重。

這樣的話說(shuō)出來(lái)，幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)可，但具體到一件事上就不一定了。在我看來(lái)，家長(zhǎng)在教養(yǎng)當(dāng)中遇到的種種困難和痛苦，尤其是遇到自己“不知道怎么就忍不住發(fā)火了”“實(shí)在忍不住對(duì)孩子兇”的時(shí)候，就是家長(zhǎng)的“認(rèn)定”出現(xiàn)了偏差。

這些“認(rèn)定”包括：

1.我如何看待孩子的人性？

2.我如何看待我和孩子的關(guān)系？

這些認(rèn)定會(huì)影響到：

1.我對(duì)孩子的行為和行為動(dòng)機(jī)的看法和認(rèn)識(shí)。

2.我在這些看法和認(rèn)識(shí)的影響下，會(huì)產(chǎn)生的感受。

3.我在這樣的感受的驅(qū)使下會(huì)對(duì)孩子做的舉動(dòng)。

舉一個(gè)例子說(shuō)明。很多母乳媽媽會(huì)遇到一個(gè)問題就是：孩子長(zhǎng)牙期會(huì)咬媽媽的乳頭。我記得在我的高中時(shí)代盛行的辯論賽中，有一個(gè)主題是“人性是本善還是本惡”的。認(rèn)同人性本惡的一方把哺乳期的孩子咬媽媽乳頭的這個(gè)現(xiàn)象歸作是人性本惡的標(biāo)志。那么我們可以這樣推斷。

認(rèn)定：

1.我的孩子是性惡的。他不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，他會(huì)因?yàn)樽约旱睦娑粣畚疑踔羵ξ摇?/p>

2.因?yàn)槲业暮⒆拥谋拘允恰皭骸钡?，所以作為父母，我的任?wù)是剔除他人性中“惡”的部分，我是他的監(jiān)督者。

認(rèn)定的影響：

1.孩子咬我，是因?yàn)樗惶畚?，不顧我的感受。我是他的媽媽，含辛茹苦地給他哺乳，他還要這樣傷害我。

2.為此，我感到憤怒、委屈。

3.在憤怒和委屈的趨勢(shì)下，我可能停止哺乳，或者打孩子、罵孩子。

如果我們換一個(gè)認(rèn)定。

1.我的孩子是性善的。我的孩子可能做出看似“惡”的行為，但他做這些行為的目的不是傷害我，而是為了發(fā)展他自己。

2.因?yàn)槲业暮⒆拥谋拘允恰吧啤钡?，所以作為父母，我的任?wù)是給予他陪伴、支持。我無(wú)須評(píng)判他。

認(rèn)定的影響：

1.孩子咬我，是因?yàn)樗_始長(zhǎng)牙了。他有點(diǎn)難受，需要磨牙，同時(shí)他也會(huì)找機(jī)會(huì)練習(xí)如何使用自己的牙齒。

2.我的身體很疼，但我很開心。在我的辛苦哺乳下，孩子長(zhǎng)大了。

3.我非常開心地跟孩子互動(dòng)，同時(shí)平靜地告訴孩子，咬得很用力的時(shí)候媽媽會(huì)疼。我會(huì)給孩子準(zhǔn)備磨牙輔食，我在孩子咬到我的時(shí)候，盡量平靜地讓孩子的嘴暫時(shí)離開我的乳房。

對(duì)人性截然不同的認(rèn)定，會(huì)讓親子溝通往截然不同的方向發(fā)展。

沒有人能用一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明“人性”到底是什么樣的。一個(gè)家長(zhǎng)可以學(xué)遍所有的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，用來(lái)指導(dǎo)自己對(duì)孩子的教養(yǎng)，但逃不掉的終極問題是：我們?nèi)绾慰创⒆?？尤其?dāng)父母和孩子之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，首先考驗(yàn)的就是父母對(duì)孩子的終極看法：我的孩子是“好”的還是“壞”的，是“善”的還是“惡”的，我的孩子是不是在積極地成長(zhǎng)的？在考驗(yàn)價(jià)值的這些時(shí)刻，家長(zhǎng)最終都要從自己的價(jià)值觀出發(fā)來(lái)做決定。一個(gè)認(rèn)定孩子是“惡意”和“不求上進(jìn)”的父母，即使用盡了所有的溝通方法，也無(wú)法傳遞給孩子被接納、被信任的感覺，無(wú)法讓孩子因?yàn)樽约旱呐惆槎械叫腋?，在這種情況下，絕大多數(shù)孩子也難以做出父母期待的舉動(dòng)。

心理專家李子勛曾經(jīng)在《家庭成就孩子》當(dāng)中，建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子做三個(gè)“假定”。

1.假定這個(gè)世界是美好的。

2.假定人和人之間是友愛、互助的。

3.假定孩子自己是可愛的。

這三個(gè)假定指導(dǎo)了我過去三年的父母成長(zhǎng)課堂授課和咨詢，關(guān)于父母應(yīng)該如何看待孩子，我現(xiàn)在認(rèn)為，父母需要對(duì)孩子有如下認(rèn)定。

1.認(rèn)定孩子生來(lái)都是向上和向善的。

2.認(rèn)定孩子即使做了不被認(rèn)可的行為，孩子這么做也是為了自己的人格成長(zhǎng)。

3.認(rèn)定孩子即使跟父母有沖突和分歧，孩子依舊是愛父母的。

同樣，這些認(rèn)定無(wú)法用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，只是一種認(rèn)定。但我見過的持有這樣的認(rèn)定的父母，都跟自己的孩子形成了互相信任、互相支持的良好關(guān)系。這樣的父母在教養(yǎng)中少有疑惑、矛盾和糾結(jié)，他們能從做父母這件事上真正得到樂趣和幸福的感覺。而且對(duì)父母來(lái)說(shuō)，認(rèn)定自己的孩子是“好”的，也認(rèn)定了自己是“好”的，在你這樣的認(rèn)定里，父母的自我價(jià)值感也能夠得到提升，這也會(huì)是一種成長(zhǎng)。

親子早教對(duì)孩子的重要性

親子早教對(duì)孩子的重要性

親子早教是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國(guó)特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子早教”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

親子早教對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有什么重要性

國(guó)內(nèi)外研究表明，零歲至6歲是兒童智力發(fā)展最快的“關(guān)鍵期”。在這個(gè)時(shí)期，兒童對(duì)外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。兒童的先天潛能發(fā)揮得最好最 充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關(guān)鍵期”進(jìn)行良好的教育，能收到事半功倍的效果。

成長(zhǎng)中，家庭、社會(huì)和學(xué)校三種教育缺一不可，對(duì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)，家庭是最溫馨的學(xué)校。但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是獨(dú)生子女，再加上早教是生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和營(yíng)養(yǎng)學(xué)的交叉學(xué)科，專業(yè)性很強(qiáng)，所以家庭親子教育應(yīng)該與社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育結(jié)合起來(lái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)社會(huì)化的早教氛圍。

友誼對(duì)孩子一生的重要性

友誼對(duì)寶寶的一生都有重要影響，由于年齡相近、志趣相投、關(guān)系融洽、地位平等，同伴群體能滿足寶寶游戲、友誼、安全、自尊、認(rèn)同等方面的需要。上了中班以后的寶寶們，在幼兒園里漸漸形成了自己的朋友圈，有的寶寶成了朋友圈里的核心人物，有的寶寶則是追隨者，還有的是外圍人物，甚至是被排斥的人物。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)探究一下吧。

現(xiàn)象1：“孤獨(dú)”的小天

小天在班上是個(gè)不受小朋友歡迎的孩子，他簡(jiǎn)直就是班上的“搗亂大王”：老師讓小朋友們排隊(duì)離開教室時(shí)，他在地板上爬來(lái)滾去地瘋；小朋友們聚精會(huì)神聽老師講故事時(shí)，他推推左邊的同伴、拍拍右邊的同伴，不停地?fù)v亂；游戲的時(shí)候，小天又很霸道，他喜歡的玩具就要獨(dú)占，不讓其他小朋友碰……

有一次，小朋友們?cè)谕骈_火車的游戲，一個(gè)小朋友當(dāng)火車頭，由“火車頭”邀請(qǐng)其他小朋友上火車，小朋友們?cè)诶蠋煹匿撉侔樽嘞?，騎在小板凳上“咔嚓咔嚓”一起前進(jìn)。開火車游戲是小朋友們都愛玩的游戲，但是每次玩的時(shí)候，不管誰(shuí)當(dāng)火車頭，都不會(huì)邀請(qǐng)小天上車?？粗渌∨笥雅d高采烈地開著小火車，坐在一邊的小天顯得特別孤獨(dú)……

說(shuō)明：小朋友們都不愿把小天當(dāng)成自己的好朋友，不邀請(qǐng)他上自己的小火車，顯然，小天成了班級(jí)團(tuán)體里不受歡迎的人物。因?yàn)樾√鞊v亂、淘氣、霸道，小朋友都躲開他，避免被他干擾或被別的小朋友認(rèn)為是屬于小天一類的人。

分析：小天這樣的孩子，在每個(gè)幼兒園甚至每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)?！靶√臁笨赡苁悄泻⒆?，偶爾也可能是女孩子。兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在同伴群體里不受歡迎的地位一旦形成，幾年時(shí)間內(nèi)這種地位都難以改變。

為什么小天會(huì)在集體中表現(xiàn)出那些問題行為呢？這還要從孩子本身的性格和孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境特征來(lái)分析。

小天這樣的孩子，屬于性格外向、活動(dòng)水平較高的一類孩子，也就是說(shuō)，他們比較喜歡動(dòng)而很少對(duì)安靜型的活動(dòng)感興趣。所以，在要求安靜的活動(dòng)中，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)“搗亂”行為。而對(duì)于集體生活的一些規(guī)則，比如排隊(duì)、保持安靜等等，小天們接受起來(lái)有些困難，這就和他們的家庭環(huán)境和父母的教育方式有關(guān)了。

現(xiàn)在的孩子，在家里基本過著“一個(gè)中心”的生活，這容易養(yǎng)成孩子以自我為中心的行為習(xí)慣，所以會(huì)給別人留下霸道、自私、任性的印象。

解決：雖然寶寶是家里年紀(jì)最小、最應(yīng)該受照顧的人，但是作為父母，要為孩子做長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃和準(zhǔn)備。寶寶終究是要從家庭生活走向幼兒園和學(xué)校的集體生活，直至走向社會(huì)，因此在寶寶小的時(shí)候，就要為他成為一個(gè)“社會(huì)人”做準(zhǔn)備。給孩子設(shè)定一些適當(dāng)?shù)囊?guī)則，例如看動(dòng)畫片的時(shí)間不能超過30分鐘、好吃的東西要先給老人等等；家里制定一些人人都要嚴(yán)格遵守的規(guī)定，例如晚上睡覺前必須刷牙、尊重他人的勞動(dòng)成果等等，這些做法都有利于幫助寶寶適應(yīng)社會(huì)生活。如果一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，從小又沒有建立起規(guī)則意識(shí)，那么他們到了集體生活中，難免會(huì)成為不受歡迎的人。

實(shí)際上，在同伴群體里不受歡迎的孩子，也可能是另一種性格：特別安靜，不愛說(shuō)話，有些膽怯。形成這種性格，除了先天的因素外，家長(zhǎng)過于保護(hù)、孩子的日常生活事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代理、活動(dòng)受到家長(zhǎng)的諸多限制等，是重要的影響因素。因?yàn)檫@種退縮的性格，這些孩子幾乎不會(huì)主動(dòng)發(fā)起和同伴的交往，也不受老師的喜愛，所以容易被同伴忽視和排斥。對(duì)待這樣的寶寶，父母要注意多給他們創(chuàng)造鍛煉自主、獨(dú)立能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老人喜歡替孩子回答一些問題，例如你問：“寶寶幾歲了？”還沒等寶寶想好怎么說(shuō)，老人已經(jīng)搶答：“我們快2歲半啦！”這就是典型的剝奪了寶寶自主思考、自主表達(dá)機(jī)會(huì)的例子。

要想避免寶寶成為同伴團(tuán)體里不受歡迎的人，就要對(duì)寶寶“收”“放”有度，該設(shè)立規(guī)則的時(shí)候千萬(wàn)不能心軟，而該給他們自由、權(quán)利的時(shí)候，也不要一味包辦。

現(xiàn)象2：追隨者

月月是班上的大姐大，因?yàn)楸容^“成熟”和“老練”。月月總有一些好點(diǎn)子，例如玩過家家的時(shí)候把滑梯下的小空間當(dāng)成家，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)月月，說(shuō)她是個(gè)懂事的孩子。于是，在月月身邊就出現(xiàn)了叮當(dāng)這個(gè)小“跟班”，月月提的建議總是得到叮當(dāng)?shù)难杆夙憫?yīng)；月月玩什么叮當(dāng)也玩什么，月月討厭誰(shuí)，叮當(dāng)就討厭誰(shuí)，月月喜歡誰(shuí)，叮當(dāng)也就喜歡誰(shuí)。

說(shuō)明：叮當(dāng)是同伴群體里的跟從者，這些寶寶會(huì)“忠實(shí)”地跟著群體里的領(lǐng)袖，以領(lǐng)袖人物的言行作為自己行動(dòng)的指南。

分析：跟從者追隨領(lǐng)袖的原因有二：一是他們認(rèn)為領(lǐng)袖的意見是正確的，不由自主地聽從；二是想從這種“跟從”行為中獲利。兒童跟從者大多在集體中不是能力最強(qiáng)的孩子，甚至可能是能力比較弱的那些孩子，因此一部分跟從者是心悅誠(chéng)服地跟著“領(lǐng)袖”，聽從領(lǐng)袖的意見從而被一個(gè)群體接納并避免犯錯(cuò)誤；而另一部分跟從者，就是想從這種與領(lǐng)袖保持高度一致的行為中獲利，他們的跟從并不是心悅誠(chéng)服的，他們會(huì)根據(jù)情況的變化而變化，事實(shí)上，這些跟從者跟從的不是領(lǐng)袖人物而是跟從一種群體中比較高的地位。

解決：幼兒群體中，心悅誠(chéng)服的跟從者占了比較大的比例，他們往往是集體里年紀(jì)比較小的孩子，通過跟從，他們從同伴身上進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)，對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。但是也有一些比較“狡猾的”跟從者，他們從小就知道依附權(quán)威。對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽要及時(shí)給予正確的示范和引導(dǎo)，教育孩子要有正確的是非觀。

教育鏈接

燕博士：家庭中沒有同伴的孩子

因?yàn)樽x書時(shí)的研究方向是兒童個(gè)性社會(huì)性的發(fā)展，所以我一直比較著重于培養(yǎng)孩子的社會(huì)性發(fā)展。今天看到一篇涉及兒童社會(huì)性發(fā)展研究的文章，文中提到：“幼兒所處的人際結(jié)構(gòu)已發(fā)生了很大變化，孩子沒有了兄弟姐妹，使其在家庭內(nèi)缺乏年齡相近、心理相當(dāng)、關(guān)系平等的交流。家庭中同伴群體的缺失，導(dǎo)致其成長(zhǎng)初期的人際關(guān)系單一，這是一種不完滿的人際結(jié)構(gòu)?！?/p>

仔細(xì)想想，城市里的大部分孩子就是處于這樣一個(gè)“同伴缺失”的家庭，這也是“促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展”成為當(dāng)今兒童教育熱點(diǎn)話題的主要原因。面對(duì)孩子的問題，我們不能單純責(zé)怪孩子霸道、自私，也不能一味折磨父母，自然環(huán)境的缺失是一個(gè)很客觀的原因（因?yàn)榛緡?guó)策一時(shí)半會(huì)兒還不可能改變）。

幸好，我們還可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)給孩子，讓他們也享受一下有同伴的家庭生活。西方的一些做法就可以借鑒，比如周末的時(shí)候讓兩家的孩子到一個(gè)家庭歡度周末，這樣不僅孩子高興，家長(zhǎng)也能輪流放松一下。在孩子的好朋友里尋找一下吧，尋找有這樣想法的家長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)有同伴的“家庭”。

最后，激發(fā)一下大家的童心——昨天，女兒給我們出了個(gè)謎語(yǔ)：什么動(dòng)物身上有黑有白又有紅？我想了半天沒猜出來(lái)，爸爸猜是斑馬，女兒說(shuō)有些對(duì)了，原來(lái)答案是：害羞的斑馬！

爸爸對(duì)孩子教育的重要性

父親在教育孩子中的重要性

現(xiàn)代家庭中的父親忙于工作，在職場(chǎng)上全力打拼，而母親的工作則相對(duì)比較輕松。于是，照顧家庭和教育孩子的重?fù)?dān)就落在了母親一個(gè)人的肩上，致使父親在孩子成長(zhǎng)過程中的作用被逐漸弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了“親情關(guān)系向母性群體傾斜”這種是現(xiàn)代家庭教育中常見的不良現(xiàn)象和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，

一、父親的角色：

從生物學(xué)角度看，父親是必不可少的。而在現(xiàn)代社會(huì)中，父親卻成為了教育孩子的局外人，我們需要找回父親更多地參與到教育孩子當(dāng)中來(lái)。當(dāng)爸爸就是一種義務(wù)，同時(shí)也是一種責(zé)任，我們國(guó)家沒有一部《家庭教育法》，其實(shí)我們認(rèn)為，“家庭教育法”的頒布是有助家庭關(guān)系和諧和孩子的健康成長(zhǎng)的，同時(shí)又把教育孩子的權(quán)利與義務(wù)給予了家長(zhǎng)。在很多的時(shí)候，我們經(jīng)常在教育孩子上有分歧，更多的時(shí)候是母親在承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，可是母親在教育孩子上那種母愛，又很難在教育孩子上進(jìn)行有效對(duì)待的。

現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子的成長(zhǎng)，特別是一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)，如：堅(jiān)持、責(zé)任、勇氣等，均是在父親的鼓勵(lì)和積極參與下培養(yǎng)起來(lái)的！父親在家庭教育中，不論是主動(dòng)還是被動(dòng)的“邊緣化”，均會(huì)對(duì)家庭教育的過程和結(jié)果帶來(lái)負(fù)面影響！由于在教育中父親角色的減弱或缺失，母親將扮演多重教育角色，除去自然的母親（愛與關(guān)懷、無(wú)條件的積極關(guān)注）外，母親還要在孩子面前樹立權(quán)威，有些母親還在家庭教育中扮演了老師的角色，一個(gè)人多種角色，讓母親自己無(wú)法清晰的定位自己，同時(shí)讓孩子無(wú)法適從，原本是天性中愛的港灣和成長(zhǎng)中堅(jiān)實(shí)的臂膀的功能被遮蔽！

二、父親教育的優(yōu)勢(shì)：

據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了十二年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。因?yàn)?，父親會(huì)給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。女性教育是很重要的，母親以女性那種感情細(xì)膩、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù)，這是功不可沒的。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等缺點(diǎn)。男性教育恰恰彌補(bǔ)了這些不足。男性的特點(diǎn)往往是堅(jiān)韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨(dú)立，這些特點(diǎn)往往是女性所不具備的，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。在思維上女性形象思維比較好，男性邏輯思維比較好，這也可以起到互補(bǔ)的作用。

從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

1、男性傾向于自立，因此教育孩子也要自立。他們往往不是對(duì)孩子包辦代替，而是鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立的去處理問題，因此對(duì)孩子溺愛的成分就比較少。如果一個(gè)孩子摔倒，孩子并沒有哭，可是母親卻趕緊跑過去把孩子扶起，又是拍土，又是揉，硬是把孩子的眼淚揉出來(lái)了。而當(dāng)父親的往往不是這樣，他們會(huì)說(shuō)：走路怎么不注意，站起來(lái)，往前走，我相信這次一定會(huì)走好。孩子并沒有哭，而是站起來(lái)就往前走，父親在后面拍手說(shuō)真勇敢！真勇敢！給孩子以自信心。

2、男性往往喜歡冒險(xiǎn)，因此他們對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也適當(dāng)給以鼓勵(lì)。如果孩子從高臺(tái)階往下跳，當(dāng)母親的往往會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)?？墒歉赣H就不是這樣，他們會(huì)伸出大拇指對(duì)孩說(shuō)真棒！

3、男性往往愛活動(dòng)，他們喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力。

4、男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，他們讓孩子勞動(dòng)不只是讓孩子去掃地、擦桌子等等，而往往是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，制作玩具，這無(wú)形中就培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。

5、男性的探索精神比較強(qiáng)，他們和孩子在一起往往會(huì)搞一些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開，當(dāng)母親的往往會(huì)罵他們一頓。而當(dāng)父親的往往置之不理，甚至?xí)秃⒆右黄鹑ゲ鹜婢?，滿足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具裝好。當(dāng)父親的往往對(duì)新生事物比較感興趣，因此也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。孩子一般都愛和父親一起玩游戲機(jī)、玩電腦等，這些對(duì)培養(yǎng)孩子的探索精神都是很好的。

6、男性一般比較愛下棋，他們和孩子在一起下跳棋、下軍棋、下象棋、下圍棋，這對(duì)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力是很有好處的。

7、男性不像女性那樣愛干凈，因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往取支持態(tài)度。據(jù)英國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)孩子太干凈對(duì)身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)樘蓛?，很少接觸細(xì)菌和病毒，體內(nèi)無(wú)法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入身體就被打倒，因此“一塵不染”對(duì)孩子成長(zhǎng)并不是好事。這樣看來(lái)男性對(duì)孩子衛(wèi)生問題的寬松態(tài)度反爾有助于孩子的成長(zhǎng)。

8、相對(duì)女性來(lái)說(shuō)，男性比較喜歡劣性刺激，如困難、饑餓、勞累等等，他們往往認(rèn)為這些是人生必有得經(jīng)歷，因此認(rèn)為孩子碰到這些困難沒有什么了不起，應(yīng)該讓他們自己去克服。這些劣性刺激對(duì)孩子的教育是十分有利的。

日常生活小事上孩子往往依賴于母親，但是在生活的關(guān)鍵時(shí)期、重大問題上孩子往往依賴于父親。母親與孩子的談話往往是細(xì)致的，而父親與孩子談話往往具有哲理性。在孩子的心目中母親是水，父親是山，山水相依缺一不可。在孩子成長(zhǎng)中，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任，應(yīng)該做到陰陽(yáng)平衡。

三、如何正確表達(dá)父愛

（一）、留出充足的時(shí)間和孩子一起度過

每天至少要留出15分鐘來(lái)和孩子一起度過：與孩子聊天了解孩子一天的學(xué)習(xí)、人際交往的狀況；幫助您的孩子完成學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)孩子健康的愛好；或與您的孩子一起去探索一些他所不知道的知識(shí)與奧妙。做孩子成長(zhǎng)的“同齡人”，把自己變成孩子的好朋友，與孩子一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步、一起與時(shí)俱進(jìn)。

（二）充分施展語(yǔ)言的力量

當(dāng)孩子遇到不開心的事情的時(shí)候，做孩子的傾聽者，問清楚事情的真相，讓孩子感到他在父親這里被理解和被愛，知道您是站在他的一邊，支持他。幾句貼心的話，打開了與孩子心靈的溝通渠道，與孩子之間的互動(dòng)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)打開接受忠告的大門。

（三）在實(shí)施父性教育時(shí)，父親與母親的分工要明確，

作為父母，您的一舉一動(dòng)時(shí)刻影響著孩子以后的行為習(xí)慣，您可以在某些事情上限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿做事情時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來(lái)要挾您。這時(shí)作為父母，就應(yīng)該站在同一戰(zhàn)線上，兩者用一致的態(tài)度來(lái)對(duì)待。事后再耐心解釋為什么父母會(huì)這么做，同時(shí)教給他怎樣正確地表達(dá)自己的意愿和情緒。

由此可見，“親情關(guān)系向母性群體傾斜”是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長(zhǎng)的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，多給孩子一些父愛。當(dāng)然，對(duì)于單親家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡可能地消除“沒有父親”對(duì)孩子的不利影響，母親盡可能地要“母代父職”，與孩子多做一些男性常做的活動(dòng)。但最重要的還是要請(qǐng)家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份“男子影響”的責(zé)任，給孩子一些“父愛”，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。

請(qǐng)母親們相信，作為家長(zhǎng)，父親與你一樣愛著孩子，只是他們?cè)诮逃捅磉_(dá)中與你的方式不同，請(qǐng)給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)踐教育！

家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變化的。錯(cuò)了，家長(zhǎng)們大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問題，很可能會(huì)影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來(lái)幼兒園的時(shí)候沒怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎?lái)到陌生的環(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說(shuō)歹說(shuō)把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)妨礙她的的成長(zhǎng)的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛，多給她鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要言傳身教，只有這樣孩子才會(huì)心情愉快，才會(huì)有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會(huì)搞得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)。由此看來(lái)要學(xué)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語(yǔ)，慢慢地孩子就會(huì)感受到與伙伴們交往的快樂的。

培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

“這幾門課里面，數(shù)學(xué)最難學(xué)了。”各位家長(zhǎng)，是不是經(jīng)常聽到自己的孩子這樣抱怨？的確，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)一環(huán)扣一環(huán)的過程，不像語(yǔ)文、英語(yǔ)課程那樣，即使學(xué)校沒有跟上，課下復(fù)習(xí)也可以有所提高。而對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有跟上一定會(huì)影響另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握，甚至可以說(shuō)，會(huì)影響物理、化學(xué)等其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，我們?cè)鯓硬拍軒秃⒆咏鉀Q數(shù)學(xué)這個(gè)“老大難”呢？

其實(shí)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，歸根結(jié)底與學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系，小編今天就和大家說(shuō)說(shuō)，影響孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提高的15個(gè)壞習(xí)慣都有哪些。

1、課堂不認(rèn)真聽課

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子課上是否認(rèn)真聽課，倘若上課開小差，就很容易錯(cuò)過某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致課下花費(fèi)很多時(shí)間去理解。

在這里建議孩子：

（1）同一時(shí)間只做一件事，不一心二用；

（2）學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性和目標(biāo)性，并圍繞計(jì)劃和目標(biāo)展開學(xué)習(xí)任務(wù)；

（3）做作業(yè)時(shí)，放在周圍的東西一定要與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)，從而減少注意力的分散，比如做語(yǔ)文時(shí)，就不要把數(shù)學(xué)擺到能看到地方；

（4）長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)思維停滯的現(xiàn)象，所以要學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習(xí)外，建議在家里每學(xué)一小時(shí)，休息10分鐘；

（5）身體是革命的本錢，精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時(shí)得鍛煉身體，勞逸集合；

（6）通過由易到難解決問題，建立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣和自信引導(dǎo)學(xué)習(xí)，近而提高集中力；

（7）學(xué)習(xí)之前的1小時(shí)內(nèi)，避免做一些讓自己興奮的事，如劇烈運(yùn)動(dòng)后，人的身體是亢奮的，學(xué)習(xí)集中力會(huì)很低；

（8）課前要有預(yù)習(xí)，并在聽課時(shí)要有主動(dòng)性，盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來(lái)，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。

需要注意的是，預(yù)習(xí)是為了上課時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，而有的同學(xué)卻覺得自己預(yù)習(xí)了，上課就不認(rèn)真聽了，這是不可取的。

2、學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃

很多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃是很有必要的。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的思路

學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)該包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃：

計(jì)劃類型

計(jì)劃說(shuō)明

平時(shí)計(jì)劃

通常的學(xué)習(xí)常規(guī)和臨時(shí)性安排為內(nèi)容

階段計(jì)劃

以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期

長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃以一年或幾年為周期

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)先考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，它應(yīng)該是孩子的整個(gè)學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或者升學(xué)目標(biāo)，比如更長(zhǎng)遠(yuǎn)的小升初擇校，中考、高考進(jìn)入哪所大學(xué)；稍小的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)可以是期末考試后年級(jí)排名在多少位，或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等；

其次，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就需要告訴孩子將長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃分解成階段計(jì)劃，比如小升初要考進(jìn)想去的學(xué)校，那自己的成績(jī)應(yīng)該達(dá)到多少分，達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，要分階段做好哪些事才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；再比如數(shù)學(xué)要提高30分，最近幾周我要將哪塊知識(shí)學(xué)好，要練多少題等；

確定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃，比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式，具體要再練哪些題，需要在哪一天完成等。

這樣一步一步分解下來(lái)，大目標(biāo)就變成中目標(biāo)，中目標(biāo)再變成小目標(biāo)，執(zhí)行起來(lái)就比較容易，可有效避免學(xué)習(xí)計(jì)劃的不切實(shí)際造成孩子難以執(zhí)行流于形式。

3、只看書，不做題

很多孩子有個(gè)誤區(qū)，以為看懂了，也知道該怎么做題就完事了，可是卻總是拿不了高分，其實(shí)就是因?yàn)闆]有動(dòng)筆計(jì)算。中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)并不會(huì)考多少難題，很多題是在基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計(jì)算演變而來(lái)，所以沒有強(qiáng)大的計(jì)算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？

這個(gè)誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中，有同學(xué)為圖“效率”，復(fù)習(xí)時(shí)覺得做數(shù)學(xué)大題費(fèi)時(shí)間，有時(shí)候就簡(jiǎn)單地寫一下思路，感覺這道題會(huì)做就很快跳過去了，犯了眼高手低的錯(cuò)誤。

因此，做題是很重要的，即使很難算，也一定耐下心來(lái)算出正確答案。這個(gè)過程不僅可以提高自身的計(jì)算能力，甚至還會(huì)在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，以及查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、邊做題，邊翻參考資料

有的孩子邊做數(shù)學(xué)題，會(huì)邊翻參考資料，比如做到某道題時(shí)，忘記了公式翻一下，忘記了某個(gè)步驟翻一下，雖然對(duì)著書上的知識(shí)點(diǎn)也把這題做出來(lái)了，但是下次再遇到很有可能還是不會(huì)，最終結(jié)果還是不會(huì)做題。

這樣做數(shù)學(xué)，就和開卷考一樣，考完就忘了，很可能導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間掌握不住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最好的辦法就是把東西記在腦子里。一來(lái)能節(jié)省時(shí)間，二來(lái)能夠快速提供解題思路。

可能一開始有些知識(shí)點(diǎn)沒記住，需要翻翻書，這也很正常，但是隨著復(fù)習(xí)的深入，做數(shù)學(xué)題時(shí)就要嘗試著“戒掉”參考書了，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不止一點(diǎn)點(diǎn)。

5、遇到問題不立馬解決

有的孩子遇到問題時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生惰性，想著明天再解決，有的孩子甚至羞于請(qǐng)教問題而不問問題，結(jié)果越積越多，問題一籮筐。要知道一個(gè)問題就是一個(gè)知識(shí)漏洞，拖得越久，漏洞就越大，成績(jī)自然也就不會(huì)好。因此，唯一的解決辦法，就是發(fā)現(xiàn)問題要盡快解決。

6、只做題，不思考

數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，因此思考對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最核心的，做題更是如此。不堅(jiān)持去思考、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書。

很多時(shí)候，數(shù)學(xué)考核的是考對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，然后解題，通過解題鞏固所學(xué)知識(shí)。

因此，做題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。通過思考整合知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會(huì)順暢很多。每思考一次就會(huì)加深一次印象，也會(huì)逐漸形成自己的知識(shí)體系。

7、打草稿，隨心所欲

每個(gè)班都有不少孩子因?yàn)椴莞鍋y七八糟，條件寫錯(cuò)或者抄錯(cuò)了答案導(dǎo)致扣分，這就是隨意打草稿的后果，而且一但出現(xiàn)錯(cuò)誤也不容易檢查到。

因此，平時(shí)就注意養(yǎng)成打草稿條例清晰的習(xí)慣，這樣有助于培養(yǎng)自己清晰的思路，通過這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)慢慢提升對(duì)大型計(jì)算的信心和仔細(xì)程度，考場(chǎng)上才能做到快與準(zhǔn)的統(tǒng)一。

8、覺得晚上做數(shù)學(xué)題效率較高

有很多人是夜貓子，喜歡熬夜，或者是晚上思維更敏捷更活躍，白天呢，夜貓子們精神狀態(tài)就不佳，要么打瞌睡，要么思維凝滯。但是考試是在白天考的，所以最好把興奮點(diǎn)調(diào)整到白天。

還有，用好白天的時(shí)間，提高效率，對(duì)于考試來(lái)說(shuō)時(shí)間肯定是夠用的。另外，這樣健康作息對(duì)身體也好。

9、聽課不記筆記

上課只聽老師講課，雖然在課堂上是聽懂了，但是下課后容易遺忘，俗話說(shuō)的好：“好記性不如爛筆頭”，而記筆記是就是為了著重記憶那些非常重點(diǎn)的知識(shí)，老師一般著重講的就是重點(diǎn)，所以，學(xué)會(huì)記筆記是一大好處。如果課上不記筆記，你是非常吃虧的。

10、不求甚解，死記硬背

有的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不會(huì)去深究公式定理的來(lái)龍去脈和推理方法，直接死記硬背，其實(shí)排除極少部分必須死記硬背的公式之外，很多公式定理都可以推理，這些推理其實(shí)能夠幫助理解基礎(chǔ)知識(shí)，這一塊不掌握，在運(yùn)用時(shí)就不會(huì)得心應(yīng)手。

因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要多深究公式背后的原因，盡量不去死記硬背，比如2010年四川高考就有一道解答題讓考生證明公式是如何推理出來(lái)的，這道題其實(shí)非常簡(jiǎn)單，但很多考生都丟分了。

11、審題不細(xì)，急于下手

有的孩子圖快，看見題目就動(dòng)筆，本來(lái)多思考就能做對(duì)的題目也丟分，最后整場(chǎng)考試失利！

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們?cè)僮x幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題?？辞孱}目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，才能讓做題有的放矢。

12、看完答案，就不管了

僅僅粗略地看看最后的答案，就認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了解決問題，這是學(xué)習(xí)過程中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。必須能夠在不看答案的情況下一步一步解決問題。因此，做完數(shù)學(xué)題和考試考完后，一定要多分析做過的題，尤其是對(duì)試卷上的錯(cuò)題進(jìn)行分析整理。

建議家長(zhǎng)督促孩子整理一個(gè)錯(cuò)題本，以下是具體怎么使用錯(cuò)題本的一些建議：

（1）定期翻閱，自查糾錯(cuò)

錯(cuò)題記在本上不看，那只是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少布置機(jī)械的練習(xí)題，而增加復(fù)習(xí)整理和實(shí)踐題，翻閱“錯(cuò)題集”就是孩子們每周末必做的功課。翻閱的過程，就是讓曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在大腦中再一次“否定”，從而避免再犯?？荚嚽霸俅畏?，就又一次加深印象。

（2）同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)

錯(cuò)題集就是以本寫滿經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的指導(dǎo)書，我們獲得教訓(xùn)的方式，可以是直接經(jīng)驗(yàn)，也可以是間接經(jīng)驗(yàn)。在中午課間閱讀時(shí)間，學(xué)生可分組互相交換閱讀錯(cuò)題集、從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)得到啟發(fā)，孩子們?cè)诨ハ嗟膶W(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)中提高自己的能力。

（3）競(jìng)賽出題，提高興趣

組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生以對(duì)手賽的形式從對(duì)方的錯(cuò)題集上出題目測(cè)試。對(duì)于自己做過的題目，學(xué)生熟悉又興趣。對(duì)于曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，學(xué)生會(huì)特別小心不要重蹈覆轍。答對(duì)加分、答錯(cuò)扣分，小組累計(jì)算分。在這樣的競(jìng)賽中，學(xué)生鞏固了知識(shí)，糾正了錯(cuò)誤，以后也更有興趣整理錯(cuò)題。

（4）分類訓(xùn)練，全面整理

學(xué)生出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，就能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。

13、不到最后不學(xué)習(xí)

如果要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員會(huì)到開賽前的最后一刻才訓(xùn)練嗎？大腦就像肌肉，在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)科，只能學(xué)到有限的知識(shí)。數(shù)學(xué)，不是一個(gè)抱佛腳就能提高成績(jī)的學(xué)科，所以一定不能抱有這種想法。

14、不注重勞逸結(jié)合

有的孩子認(rèn)為，堅(jiān)持高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提升上去，但事實(shí)上很多這樣苦學(xué)的孩子，成績(jī)一直在原地踏步，這樣的情況在高中生中非常多見，他們利用提神飲品（咖啡、抗疲勞保健品等）來(lái)使自己減少疲憊感來(lái)獲得更多學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致腦疲勞，思考緩慢。

因此，該休息的時(shí)候休息，該娛樂的時(shí)候放松，該學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，做到勞逸結(jié)合，才能科學(xué)提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

15、將數(shù)學(xué)練題當(dāng)成任務(wù)

練題，的確是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，但練題也要有針對(duì)性，有的孩子練題是沒有計(jì)劃，不根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況，隨隨便便找一些題當(dāng)作業(yè)一般做完就了事，并沒有思考這些題背后的思路和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣練題，只能是事倍功半。

因此，多分析錯(cuò)題，找到自己的知識(shí)漏洞，根據(jù)知識(shí)漏洞去找一些相關(guān)的題來(lái)做，從而掌握一類題的解法，觸類旁通，何愁還會(huì)丟分？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《三個(gè)重要性解決孩子對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題，希望您能喜歡！