有關(guān)《蘑菇該獎給誰》第二課時教案

陜縣第二小學數(shù)學教案。

作為一個認真負責任的語文老師，對每一個學生都負責到底，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。才能完成制定的教學工作目標！如何才能將小學語文教案寫的清晰而有條理呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“有關(guān)《蘑菇該獎給誰》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

“學程導航”課時教學計劃

??? 施教時期? 年? 月? 日

??? 教學內(nèi)容-6、蘑菇該獎給誰? -

??? 共幾課時-課3時

??? 第幾課時-第2課時-

??? 課型-講讀

??? 教學目標

??? 1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

??? 2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。

??? 3、懂得敢于和強手競爭,才是最出色的。

??? 教學重點

??? 教學重點:分角色朗讀課文。

??? 教學難點:懂得敢于和強手競爭,才是最出色的。

??? 教學資源

??? 1、課文蘊含著深刻的道理,相關(guān)詞句和故事。如:知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。

??? 2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。

??? 預習設計

??? 劃出小白兔和小黑兔說的話,想想兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔。????????????

??? 學 程 預 設

??? 導 學 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 一、揭示課題

??? 1、讀好課題

??? 2、給課題加標點

??? 二、細讀課文,悟情明理

??? 1、學習第一節(jié)。

??? (1)齊讀第一小節(jié)

??? (2)理解“囑咐”的含義。

??? (3)情境訓練:

??? 兔媽媽會囑咐兩個孩子什么?

??? (4)讀好兔媽媽的話。

??? 2、學習第二至四自然段,指導朗讀第一次對話。

??? (1)自由讀第二小節(jié),劃出兔媽媽說的話

??? (2)理解:“出色”指格外好,超出一般。

??? (3)鼓勵孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點。自由試讀。

??? (4)表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會小黑兔的得意,小白兔的難為情。適時理解:“得意”、“難為情”。

??? (5)分角色讀第一次對話。

??? 3、學習第五至七自然段,指導朗讀第二次對話。

??? 1、明白蘑菇該給誰。

??? 2、理解不服氣。

??? 3、觀察圖畫,了解比賽現(xiàn)場。

??? 學生觀察,并說說烏龜跑步如何?小黑兔有什么表現(xiàn)。

??? 4、讀小黑兔的話,體會小黑兔當時的心情。(指名讀,評價)

??? 5、通過動作表情,讀好小黑兔的話。

??? 6、出示小白兔比賽的圖畫,了解小白兔比賽的場景。

??? 7、從小白兔的話中體會小白兔的難為情。

??? 8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。

??? 9、大膽猜測,蘑菇該獎給誰?為什么呢?

??? 4、學習第八至十自然段,指導朗讀第三次對話。

??? (1)自由讀第八自然段,找出兔媽媽的動作,圈畫

??? (2)讀出兔媽媽的激動的心情。

??? (3)理解兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔?讀第10自然段。

??? (1)?????? 理解高手

??? (5)小結(jié)

??? 三、分角色朗讀課文

??? 帶好頭飾,表演讀課文。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽了兔媽媽的話后,會怎樣想?怎樣做?

??? 2、 說說自己敢和高手比的例子。

??? 一、揭示課題

??? 1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課,讀題。

??? 2、這個課題是一句話,如果讓你們給它加一個標點符號,你們會加什么標點?為什么?

??? 指導讀題,讀出疑問的語氣。

??? 3、這個最大的蘑菇到底應該獎給誰呢?今天我們就圍繞這個問題來學習課文。

??? 二 、細讀課文,悟情明理

??? 1、學習第一節(jié)。

??? (1)請同學們把書打開到39頁,我們一起把第一自然段朗讀一遍。

??? (2)這一節(jié)有兩個字特別重要:囑咐,這個詞是什么意思?(學生自由發(fā)表意見)

??? (3)每當你背上書包上學去的時候,媽媽會囑咐你什么?你去別人家做客時,媽媽又會囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會囑咐兩個孩子什么?

??? (4)你能學兔媽媽那樣來囑咐囑咐兩只小兔嗎?請你給大家讀一讀。

??? 2、學習第二至四自然段,指導朗讀第一次對話。

??? (1)師:到了晚上,兔媽媽回來了,兔媽媽又說了什么呢?自由輕聲讀第二自然段,劃出媽媽說的話。

??? (2)誰來讀讀媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色”和“最大的”加點)

??? (3)大家聽,“你們今天誰跑得最出色?我獎給他一個最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!

??? 誰來讀讀兔媽媽的話?(指名一個,注意問號,突出“出色”“最大”)

??? (4)指名讀小黑兔的話。

??? 聽了媽媽的問話后,誰搶先回答的媽媽的問題?(出示小黑兔說的話)想一想:小黑兔為什么要搶著說?(板書:第一)說話時是什么神態(tài)?誰能把得意的樣子做給大家看看。

??? 誰來得意地讀讀小黑兔的話?

??? 同學們再來看看小白兔的表現(xiàn)。讓學生找出表示神態(tài)的詞語:難為情。

??? “難為情”什么意思?你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎?

??? “難為情”這個詞為什么要讀重一些?而小白兔說的話卻越讀越輕?我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個句子吧。

??? (5)我想和小朋友一起來讀一讀這三個自然段。我讀兔媽媽的話,男同學讀小黑兔的話,女同學讀小白兔的話行嗎?

??? 3、學習第五至七自然段,指導朗讀第二次對話。

??? (1)過渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我們的蘑菇當然給小黑兔了。(貼圖)

??? (2)這樣多不公平呀!看小黑兔有意見了。他很不————服氣。

??? 看小黑兔不服氣的說了什么?

??? 誰來讀一讀他的話?

??? (3)那倒底是怎么回事呢?讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場去看看吧!

??? 師:我們看看小黑兔是怎樣對媽媽講自己的。

??? 出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過我!”小黑兔說。

??? (4)老師當兔媽媽,請一個同學當小黑兔,大家試試看能不能從這個同學的朗讀中體會出小黑兔當時的心情。

??? 這個小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會出小黑兔當時的心情嗎?

??? (5)同學們通過朗讀,體會到了小黑兔的心情,大家能不能加上動作、表情來朗讀這句話?

??? (6)我們再來看看小白兔比賽的場景。

??? (7)說說駿馬跑步如何?小白兔有什么表現(xiàn)。

??? 小白兔是怎么對媽媽說的(出示句子),誰能讀讀。

??? 小白兔的心情如何?從哪些詞可以看出?指名讀。

??? (8)指名分角色朗讀第二次對話。

??? (9)我們大家來想象一下:如果小黑兔每天找烏龜比賽,小白兔每天找駿馬比賽,一段時間后,誰的跑步水平進步快?

??? 我們再來猜一猜:這樣經(jīng)過一段時間后,如果讓小白兔和小黑兔舉行一場比賽,誰會得第一名?為什么?蘑菇該獎給誰?

??? 4、學習第八至十自然段,指導朗讀第三次對話。

??? (1)下面老師請同學們輕聲自由讀第8自然段,找找兔媽媽的動作,并圈出來。

??? (2)兔媽媽很激動,現(xiàn)在,哪位同學再來讀讀,我們一起聽聽,看能否感受到兔媽媽的激動。

??? (3)小朋友們,你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎給了小白兔嗎?我們一起來讀第10個自然段。

??? (4)課文中的“高手”指的是誰?

??? 駿馬是動物中跑得最快的動物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑,不怕失敗,不甘心落后努力拼搏,真是我們學習的好榜樣。

??? (5)看來,兔媽媽的獎勵一點沒錯。兔媽媽的獎勵不單單是因為速度,而是因為小白兔 “敢和高手比呀!”

??? 三、分角色朗讀課文

??? 師:小朋友,你們也想來當高手嗎?我們來分角色朗讀課文,比比誰是朗讀高手?指名3人來當小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。

??? 四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理

??? 1、小組討論,小黑兔聽了兔媽媽的話后,會怎樣想?怎樣做?

??? 2、說自己敢和高手比的例子。

??? 作業(yè)

??? 設計

??? ★《一課一練》三、五、六。

??? ★★能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。

??? ★★★說自己敢和高手比的例子,并用幾句話寫下來。

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有關(guān)《雨點》教案（蘇教版第二冊）（第二課時）

教學目標：

??????? 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

??????? 2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識他們的特點，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

設計理念：

????? 《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好 的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。

教學過程：

??????? 一、創(chuàng)設情境，復習導入。

????? （音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。

??????? 師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。

??????? 二、欣賞體會，美讀課文。

??????? 1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？????? （引導學生用“雨點落進------”說話。）

??????? 2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎？（出示“雨點落進------、------、------、和------”說話。）根據(jù)回答貼圖。

??????? 3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然后和同學說說你最喜歡去哪個地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）

??????? 4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？（交流時屏幕上隨機出示相應的畫面內(nèi)容。）

????? （1）屏幕顯示：小池塘睡覺。

??????? a.師述：小雨點怎么一落進池塘就睡覺了？

????? （回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動也不動，像在睡覺等。）

???????? b.先指導讀好“睡覺”一詞，進而讀好這一句，從而體會池塘水的平靜。

????? （2）屏幕顯示：小溪散步。

???????? a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？

???????? b.師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導讀好“散步”。

???????? c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）

????? （3）屏幕顯示：江河奔跑。

??????? a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑過的？

??????? b.指導讀好詞語“奔跑”。

??????? c.感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）

??????? d.反復朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。（學生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）

????? （4）屏幕顯示：海洋跳躍。

??????? a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？

??????? 指導讀好“跳躍”。

??????? b.師述：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點這時的心情嗎？指名讀。

??????? d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點這時的心情了嗎？指導學生反復朗讀。

??????? 6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點動起來！（配樂朗讀課文，可以配上動作。）

??????? 7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學生說。

??????? 三、創(chuàng)設情境，運用語言。

??????? 1、小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？

??????? (根據(jù)回答板書。)

??????? 2、小朋友們，你們想當詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點，寫一寫。

??????? 3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議。）

??????? [語文教學中，說話訓練十分重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，讓學生提高寫的能力。

??????? 課前，我讓學生觀察了小雨點的樣子，在課上，學生寫出了一首首小詩，或許不能稱做詩，但他們的語言是那么純真，充滿童趣。]

??????? 附板書：

雨點

?????????????????????????????? （池塘圖）睡覺???????????? 樹葉?? 洗澡

?????????????????????????????? （小溪圖）散步???????????? 花傘?? 跳舞

?????????????????????????????? （江河圖）奔跑???????????? 屋檐?? 唱歌

?????????????????????????????? （海洋圖）跳躍???????????? ------

有關(guān)《秋姑娘的信》（第二課時）的教案

一、復習詞語

1．小朋友，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《秋姑娘的信》。昨天，我們學習了文中的生字新詞，初步讀通了課文?，F(xiàn)在，老師要考考你。請睜大眼睛看屏幕，誰能把這些詞語讀得又準確又響亮？

2．這么多同學爭取讀，老師有點為難了，請誰呢？那我們就開火車吧。誰來開火車？）

開火車讀：好朋友生病寫信小心

秋姑娘食品裹上

二、聽說訓練：

復習完了詞語。老師還要考考你的耳朵，來做小錄音機。準備好了嗎？

1．秋姑娘給她的好朋友們寫信。

2．秋姑娘摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信。

小朋友的耳朵真靈，小錄音機做得不錯。都加一顆星！

三、賞析課文：

1．初步了解課文：

（1）小朋友，秋天到了，天氣一天比一天涼了。秋姑娘非常關(guān)心、牽掛她的好朋友們，不知道他們是否做好了過冬的準備。于是，她摘下一片又一片的楓葉，給好朋友們寫信。

（2）那秋姑娘給哪些好朋友寫信了呢？她在信中又說了些什么呢？讓我們快快打開課本，輕輕讀一讀課文，從文中找一找。

（3）討論：（生說，師貼板書）

南去的大雁 路上小心

冬眠的青蛙 蓋好被子

貪玩的松鼠 備足食品

?山村的孩子 給樹裹衣

（4）秋姑娘是個多么熱情善良、關(guān)心他人的好姑娘呀！課文哪幾小節(jié)寫了這幾封信的內(nèi)容？

（5）你能把這四小節(jié)讀好嗎？請你高聲讀一讀，把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍。

學生自由讀第二、三、四、五小節(jié)

（6）你最喜歡哪一小節(jié)？請你大聲地讀給大家聽好嗎？

請幾個學生讀自己喜歡的那一小節(jié)。

（7）這么多同學想讀，那四個小組各讀一節(jié)。

2、發(fā)信、讀信，滲透知識

（1）大家讀得真好！小朋友，看！秋姑娘寫給好朋友的信飄呀飄呀，飄到老師這里來啦，想看看嗎？（出示信）誰來抽一張？

一封學生抽的信

這封信是秋姑娘寫給誰的？寫了些什么？快讀一讀！

讓抽信的同學讀，齊讀

（2）秋姑娘寫的信飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊來了！

快找找看，在哪兒呀？ （學生從課桌里抽出信）

快讀一讀，你收到的信上寫了些什么？

學生讀信

（3）告訴老師，你收到了秋姑娘寫給誰的信？信上是什么內(nèi)容？

指名讀信。

還有好多同學想來讀信，那這樣吧，把秋姑娘寫的信，給你的四人小小組里的小伙伴讀一讀。比一比，看誰讀得最好。

（4）把信放好。小朋友，你們看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都開始行動起來了。

a．秋姑娘為什么要提醒南飛的大雁路上小心？

點擊南去的大雁：

大雁是候鳥，每年冬天，它們在南方過冬。因此，秋天一到，它們就排著人字形的隊伍或一字形的隊伍，在領(lǐng)頭雁的的帶領(lǐng)下向著溫暖的南方飛去。這一路上，它們既不能掉隊、還要小心撞上飛機呀，被獵人打中呀，歷經(jīng)千辛萬苦，克服重重困難。所以，好心的秋姑娘要提醒大雁們在南去的路上要----多加小心。）

b．咦，小青蛙怎么在睡懶覺？ 我不明白什么叫“冬眠”，誰能介紹介紹？

你們真聰明！幫老師解決了難題！謝謝！ 我知道了，秋姑娘為什么要提醒冬眠的青蛙蓋好被子？師指圖畫：你們看，小青蛙睡得多香啊！這洞的下面就是它的床，上面的土就是它的被子。它要好好地睡一覺，等到第二年春天醒來才會出洞尋找食物讓我們一起告訴小青蛙吧：蓋好被子別著涼生病。

c．秋姑娘為什么要提醒松鼠準備充足的食品？

理解“充足”（動作演示）

松鼠、螞蟻等是備糧過冬的動物，如果不準備充足的食物，冬天就會挨餓受凍。

e．秋姑娘為什么要提醒山村的孩子要給小數(shù)裹上冬衣？

點擊山村的孩子：

看，小樹正在深秋的寒風中瑟瑟發(fā)抖呢？是誰來幫助它們的？

是呀，多虧善良的秋姑娘及時給山村孩子送來信，孩子們趕來給小樹裹上厚厚的“冬衣”。瞧，小樹挺直了腰桿，在寒風中搖擺著身子，在感謝秋姑娘和孩子們呢。

3、再讀課文二——五節(jié)

小朋友，秋姑娘太善良了！她關(guān)心動物朋友，關(guān)心植物朋友。動物和植物同樣也是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円矐撽P(guān)心它們。你能像秋姑娘關(guān)心她的好朋友一樣，也用關(guān)愛的語氣把課文2----5小節(jié)讀嗎？

a)學生自讀課文，誰想第一個讀？

指名讀課文。

（要是能讓天上的大雁、地上的青蛙、樹上的松鼠都聽到就更好了，讀響亮）

b)請一生配樂讀

（點擊：配樂朗讀）

c)指導讀最后兩小節(jié)

“咦”同桌的同學對望一眼再讀，很奇怪的感覺

“哈”拍一下手再讀

練習讀，一起讀

（4）配樂齊讀課文。（看畫面）

四、拓展說話

1、樹上的楓葉全讓秋姑娘給好朋友寫了信。她還會給哪些好朋友寫信呢？信里又會提醒些什么？（看課件自由練說）

出示圖：親愛的

?————————————————————

?————————————————————

2、小朋友，秋姑娘真的會寫信嗎？其實呀，她是在傳送秋的信息。所以，秋風起了，當我們看到那一片片的落葉，就知道秋天來臨了。老師送給小朋友一個成語：（出示）一葉知秋。（齊讀兩遍）

五、寫字：

1、我們今天還要學寫兩個生字的：好村

2、“好”左右結(jié)構(gòu)，組詞造句

3、村”左右結(jié)構(gòu)翹舌前鼻音節(jié)

4、兩個字的相同點：左右結(jié)構(gòu)寫的時候左窄右寬

看老師怎么寫

2、指導寫字。（書上描紅）

六. 作業(yè)

星期天回家，收集幾片落葉，在自己最喜歡的落葉上貼上小紙條，給好朋友們寫上一兩句關(guān)心或祝福的話。

2023《蘑菇該獎給誰》第三課時教案

“學程導航”課時教學計劃

??? 施教時期? 年? 月? 日

??? 教學內(nèi)容-6、蘑菇該獎給誰? -

??? 共幾課時-課3時

??? 第幾課時-第3課時-

??? 課型-講讀

??? 教學目標

???

??? 1、練習分角色朗讀課文。

??? 2、指導寫字,能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。

??? 教學

??? 重難點

??? 教學重點:識字寫字,寫好“比、過、品、加、烏”

??? 教學難點: 寫好字,注意字的間架結(jié)構(gòu)

??? 教學資源

??? 生字卡片

??? 預習設計

???

??? 按筆順書空“比、過、品”?????????????????????????????????

??? 學 程 預 設

??? 導 學 策 略

??? 調(diào)整與反思

??? 一、復習檢查

??? 1、完成課文內(nèi)容填空,認讀生字詞,復習課文。

??? 揭題

??? 二、分角色朗讀課文

??? 體會每個角色的思想感情。

??? 選擇自己喜歡的角色,朗讀課文。

??? 三、表演課本劇

??? 1、小組內(nèi)自由訓練。

??? 2、全班表演。

??? 四、寫字指導

??? 按照方法自學生字。

??? 描紅臨帖

??? 一、復習檢查

??? 1、按課文內(nèi)容填空。

??? (1)小白兔比賽的對手是(),落在后面的是()。

??? (2)小黑兔比賽的對手是(),小黑兔得了()。

??? (3)兔媽媽把大蘑菇獎給了(),因為他()。

??? 2、認讀生字詞。

??? 二、分角色朗讀課文?

??? 1、四人小組練習分角色朗讀,體會每個角色的思想感情和說話的語氣,并交流。

??? 2、分配角色,朗讀課文。

??? 三、表演課本劇

??? 四、寫字:

??? 1、揭示生字:? 比 過? 品

??? 2、指名讀生字

??? 3、自主學習,說說這些字的注意點。

??? 作業(yè)設計

??? ★???? 完成《一課一練》剩余。

??? 完成《習字冊》。

??? ★★讀讀《龜兔賽跑》故事。

??? ★★★小黑兔以后會怎么做?創(chuàng)編故事。

有關(guān)《棉花姑娘》教學設計第二課時的教案

【學習目標】

1.正確,流利地朗讀課文,感悟課文.

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上分角色演讀課文,鞏固認字.

【教學過程】

一,導入

1.同學們,我們在第七課學習了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了怎么辦呢 今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病. 板書課題:《棉花姑娘》

2.出示課件1復習部分生字讀音.一類字和二類字.

一類字 讀并說句子.二類字 你寫我猜,再說句子.用上請,,,幫,,,

二,朗讀課文

生字朋友認識了,我們趕緊幫棉花姑娘請醫(yī)生治病吧.

(一)創(chuàng)設情境:小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生,今天它們都來了,大家看看都有誰

出示小動物課件:燕子,啄木鳥,青蛙,七星瓢蟲.師邊貼這些動物圖飾.它們能幫棉花姑娘治病嗎 下面請同學們讀課文.(誰能告訴我你有什么好的讀書習慣;)學生自由讀書.

(二)再讀課文.提出讀書要求:你喜歡哪位醫(yī)生,就讀描寫那位醫(yī)生的哪一段.

(三)學生讀書,教師巡視指導

1.學生有感情地朗讀課文.學生練習后指名讀(4人,各讀一段),發(fā)現(xiàn)問題隨時糾正.

(1)指名讀第二段.棉花姑娘它是怎么說跟燕子說的

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧! 燕子答應沒有

對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話.要讀出棉花姑娘請求的語氣

領(lǐng)讀,指讀,齊讀.師生對讀

(2)指名讀第三段

學習生字:啄 啄與家的區(qū)別

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧!它答應沒有 為什么

對不起,我只會捉樹干里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話.

練讀,指讀. 齊讀.分角色一\二組和三四組讀

(3)指名讀第四段

出示課件:

請你幫我捉害蟲吧! 青蛙沒有答應 為什么呢 請大家讀讀這一次對話.

對不起,我只會捉田里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!

有感情地朗讀這兩句話.

練讀,齊讀. 男女生對讀

(4)指名讀第五段 治棉花姑娘病的醫(yī)生只有誰呀

出示課件:

你們是誰呀

我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲.

學習生字:斑 斑與班的區(qū)分

自我介紹.現(xiàn)在你就是七星瓢蟲,告訴我你們?yōu)槭裁唇羞@個名字啊

有感情地朗讀這兩句話.要讀出驚奇的語氣.

練讀,指讀,齊讀. 指名生當棉花姑娘,其它所有的同學當七星瓢蟲.

七星瓢蟲能吃蚜蟲,能治好棉花姑娘的病,那其他三位醫(yī)生為什么不能呢 結(jié)合板書,讓學生回答.

棉花姑娘的病只能讓七星瓢蟲來治,現(xiàn)在它的病好了,再次出示最后一個自然段

(5)學習第六段

學生讀過第六段后,出示課件:變美了,你能用書本上哪一句話來說呢

碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花(圖).

相機完成課后"讀讀說說"練習. 讀一讀句子.

棉花姑娘最后裂開嘴笑了.不僅僅是因為自己的病好了,還因為她學到了許多知識,你知道是哪些知識呢 再一次引導學生利用板書來說.

三,演讀課文.

請看,燕子,啄木鳥,青蛙和七星瓢蟲這幾位醫(yī)生來到咱們教室啊,燕子說它喜歡,,,啄木鳥說它喜歡,,,青蛙說它喜歡,,,七星瓢蟲說它喜歡,,,,,現(xiàn)在就請你們一組扮演,,,,二組扮演,,,三組扮演,,,,,四組扮演,,,.看看棉花姑娘喜歡誰 那我就當作者呢,咱們共同合作分角色來把課文演一遍.

分角色表演.

1,師生共同合作分角色表演.

2,小組內(nèi)分角色表演.

3,以小組為單位向全班展示表演.

三, 拓展延伸:

1,如果這時候來了小壁虎爬來了,棉花姑娘說:"——————————————————————————."壁虎說:"———————————————————————————."

讓學生自由準備后指名學生說.

2,你還知道身邊有哪些益蟲,益鳥 推薦課外閱讀《十萬個為什么》