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【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《繞口令上樓下樓》

發(fā)布時(shí)間:2021-10-06

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“【推薦】大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《繞口令上樓下樓》”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音,不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn):接觸過(guò)繞口令。

物質(zhì):課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師:老師今天帶來(lái)了一段視頻,看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻,里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?zqmbj.cn

2、他們表演的是繞口令,那什么是繞口令呢?(說(shuō)得快的,字音相近的)

3、小結(jié):說(shuō)的快,字或詞的音很像,把這些字詞放在一起而且說(shuō)得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱(chēng)。

師:你們會(huì)說(shuō)繞口令嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令,我們一起來(lái)看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問(wèn):這是什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問(wèn):這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問(wèn):把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

4、小結(jié):我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

提問(wèn):這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問(wèn):這么多人在干什么?(學(xué)說(shuō):許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問(wèn):這一句有點(diǎn)難,誰(shuí)能看懂并說(shuō)一說(shuō)。(集體學(xué)說(shuō):樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問(wèn):這一句應(yīng)該怎么說(shuō)呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師:這一句也有點(diǎn)難度,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說(shuō):有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下,下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師:它怎么了?你是怎么看出來(lái)的?這個(gè)讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師:最后一句比較難,是“唉,簡(jiǎn)直忙暈了頭。”為什么會(huì)忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師:我們一起完整地把繞口令來(lái)念一遍,老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師:請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組,拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來(lái)表演。

4、提要求朗誦:

(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng),如果要念得更好,就要保持一致的速度,再一起來(lái)念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的,一定要多練習(xí),老師來(lái)念一遍你們聽(tīng)聽(tīng)。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀,你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念,再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓,

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓,

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓,

有的下樓不上樓,

有的下樓又上樓,

有的上樓又下樓,

上上下下,又上又下,

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

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幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《上樓下樓》


活動(dòng)目標(biāo):

1.能看圖說(shuō)話(huà),借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

3.樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒接觸過(guò)兒歌

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干

活動(dòng)重難點(diǎn):

能看圖說(shuō)話(huà),借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)興趣師:小朋友,你們會(huì)說(shuō)兒歌嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼兒述說(shuō)兒歌。

師:這位小朋友說(shuō)的真棒,我們發(fā)現(xiàn)他剛才說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏,可以給他配上節(jié)拍,我們一起來(lái)試試。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊說(shuō)兒歌。

二、觀看圖片,試說(shuō)繞口令1、認(rèn)識(shí)圖片師:今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令,它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號(hào)。

師出示向上的箭頭。

師:看,這是什么?

幼:上,向上的箭頭。

師:你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?

幼:馬路上,電梯上。。。。。。

師:這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常見(jiàn)到,我希望小朋友們可以留心觀察,回去找一下還有哪有這種符號(hào)。

師有朝上的箭頭,必有一個(gè)與它相對(duì)的。。。

幼:朝下的箭頭師:小朋友真棒,看,這又是什么?

幼:高樓、樓房、高樓大廈。。。

師:這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號(hào)試說(shuō)繞口令師:來(lái)看看繞口令的名字,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

幼:上樓下樓師:真棒,我們一起來(lái)看看這首繞口令里說(shuō)了些什么第一句話(huà)是有字有圖,你認(rèn)識(shí)嗎?

幼:(猜)"有一座高樓"師:我們一起來(lái)說(shuō)"有一座高樓"。

師:下面這句話(huà)我們一起說(shuō)說(shuō)看"許多人上樓,許多人下樓"。

師:我們看下一句(樓上的人下樓)師:真厲害!下面一句話(huà)要變啦,小眼睛看仔細(xì)哪里變了?

幼:他們的箭頭不一樣了。

師:請(qǐng)你來(lái)讀一下幼:樓下的人上樓。

師:再看下一句(有的上樓不下樓)。

師:下一句又要變了,看仔細(xì)了(有的下樓不上樓)。

師:下面一句全是符號(hào),我們一起來(lái)試試。(上上下下,下下上上)。

師:最后一句比較難,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

師:這個(gè)字讀"唉",它是一個(gè)嘆詞,請(qǐng)你跟我一起來(lái)讀一讀"唉,簡(jiǎn)直忙暈了頭"。

師:繞口令學(xué)完了,小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀,鞏固繞口令師:張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上,請(qǐng)小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒自己讀繞口令師:請(qǐng)小朋友把紙放到簍子里。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)1位小朋友上來(lái)讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師:剛才張老師給他打節(jié)拍了,下面我們一起來(lái)讀一下,請(qǐng)小朋友自己打節(jié)拍。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

四、嘗試速讀,結(jié)束活動(dòng)師:繞口令不僅要有節(jié)奏,而且要快。我們來(lái)試試快速的讀,還是要打節(jié)拍哦。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

師:繞口令還可以更快的讀,下面小朋友聽(tīng)張老師快速的讀,你們幫張老師打節(jié)拍,好嗎?

師快速讀,和幼兒一起打節(jié)拍。

師:小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧!

【精選】幼兒園大班語(yǔ)言課教案《繞口令上樓下樓》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

、繞口令錄像、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

提問(wèn):這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的,說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué),好嗎?

(二)交流討論,說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。

提問(wèn):你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話(huà)中,都說(shuō)了些什么?說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快

師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說(shuō)得快,有的字、有的詞很像)

小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說(shuō)好一段繞口令。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令

(三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。

1、借助圖譜、逐句分析。

師:今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。

師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭?

總結(jié):用箭頭來(lái)表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

師:這是什么?(高樓圖片)

師:接下來(lái)看看說(shuō)了些什么?(一個(gè)人,許多人)

師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

師:從哪里看出來(lái)的?(出示圖片暈)

利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。

2、幼兒分組練習(xí),說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)

師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來(lái)念。

(給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))

提問(wèn):你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))

(四)游戲,感受繞口令的樂(lè)趣。

1、看圖片完整念

2、兩兩合作練習(xí)念

3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念

4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念

(五)游戲:繞口令達(dá)人秀。

師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。

小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。下一次,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓,

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓,

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓,

有的下樓不上樓,

有的下樓又上樓,

有的上樓又下樓,

上上下下,又上又下,

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

2020大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《繞口令上樓下樓》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《繞口令上樓下樓》”。讓幼兒借助圖譜,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令,了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律,理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解體驗(yàn)繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

3、理解繞口令內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt、繞口令錄像、圖譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

提問(wèn):這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)叔叔們是怎樣表演的,說(shuō)一說(shuō)你們看完后的感覺(jué),好嗎?

(二)交流討論,說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。

提問(wèn):你們聽(tīng)聽(tīng)看剛才這位叔叔說(shuō)的話(huà)中,都說(shuō)了些什么?說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)?(再次播放)很快

師:這是繞口令,什么叫繞口令?(說(shuō)得快,有的字、有的詞很像)

小結(jié):繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候就要把它說(shuō)得又準(zhǔn)確又清楚且要快,這才叫做說(shuō)好一段繞口令。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)的繞口令

(三)借助圖譜,嘗試?yán)收b繞口令。

1、借助圖譜、逐句分析。

師:今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)繞口令,但是今天我們的形式是用符號(hào)、圖片加文字的形式。

師:這是什么意思?(箭頭)你在哪里有見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭?

總結(jié):用箭頭來(lái)表示,朝上的箭頭表示上樓,朝下的箭頭表示下樓。

師:這是什么?(高樓圖片)

師:接下來(lái)看看說(shuō)了些什么?(一個(gè)人,許多人)

師:許多人在干嘛?(許多人上樓,許多人下樓)

師:從哪里看出來(lái)的?(出示圖片暈)

利用一幅幅的圖片,邊看圖邊說(shuō)、利用整個(gè)有箭頭的圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看。

2、幼兒分組練習(xí),說(shuō)說(shuō)繞口令里的難點(diǎn)

師:你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來(lái)了,現(xiàn)在給你們一點(diǎn)時(shí)間自己看一看,念一念,找一找有什么地方特別難念或繞口的,我們大家一起來(lái)念。

(給幼兒足夠時(shí)間練習(xí))

提問(wèn):你們覺(jué)得哪一句有點(diǎn)難念?(解決繞口令的難點(diǎn))

(四)游戲,感受繞口令的樂(lè)趣。

1、看圖片完整念

2、兩兩合作練習(xí)念

3、邀請(qǐng)個(gè)別小組念

4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起念

(五)游戲:繞口令達(dá)人秀。

師:老師表演繞口令,闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性,請(qǐng)幼兒自己練習(xí),然后挑戰(zhàn)老師,爭(zhēng)做“繞口令達(dá)人”。

小結(jié):要念好繞口令真不是件容易的事,但是只要我們堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)就一定可以說(shuō)得好。下一次,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓,

很多人上樓,

很多人下樓。

樓上的人下樓,

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓,

有的下樓不上樓,

有的下樓又上樓,

有的上樓又下樓,

上上下下,又上又下,

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

活動(dòng)反思:

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

幼兒百科:繞口令又稱(chēng)急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻,要求快速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。

【精選】大班語(yǔ)言課教案《上樓下樓》


活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感受繞口令的特點(diǎn)。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

融合目標(biāo):初步感受繞口令的朗誦形式,體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令,感知繞口令的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):讀出繞口令的節(jié)奏,探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):教學(xué)PPT,教室周?chē)孪荣N好《上樓下樓》的繞口令。

活動(dòng)課時(shí):1課時(shí)設(shè)計(jì)思路:

一、選材的思考:

【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候,小朋友們圍著朱佳穎在聽(tīng)她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢?好奇心促使我過(guò)去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買(mǎi)布"的繞口令。大家都覺(jué)得繞口令很有趣,跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今,但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù),既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí),為何不開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng),讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深?于是,我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值分析:

"繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合,形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù),繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒,克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問(wèn)題;增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近,極易混淆,要想念得既快又好,沒(méi)有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

在此次活動(dòng)中,我打破了傳統(tǒng)的老師教,幼兒學(xué)的教學(xué)模式,而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象,一切從興趣出發(fā),所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽(tīng)、說(shuō)、演、玩的游戲情境,讓幼兒親身去體驗(yàn),去參與,并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說(shuō)邊演繞口令,使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)而有趣,幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中,自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活,玩耍融為一體,以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式,不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快,而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感,使幼兒在情感上得到求知的滿(mǎn)足與自豪,整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒始終處于興奮狀態(tài),積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開(kāi)放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后,還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感,從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清,決不能圖快,切記一個(gè)"慢"字,要先慢后快,循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤,把每一句話(huà)都說(shuō)得清楚連貫,然后再逐漸加快。具體來(lái)說(shuō),就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度,學(xué)的時(shí)候步步深人,練的時(shí)候融入畫(huà)面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用:

在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察法,引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜,從而理解整個(gè)繞口令的意思;通過(guò)游戲法,讓幼兒在參與比賽的過(guò)程中,體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感;通過(guò)合作法,使幼兒進(jìn)行合作表演,學(xué)會(huì)合作的方法,培養(yǎng)自控能力。

活動(dòng)流程:

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過(guò)程:

一、錄像導(dǎo)入,引起興趣。

1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演,看看他們是怎么表演的?聽(tīng)一聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn):把很多很相近的字,或者詞放在一起,而且內(nèi)容繞口,說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)的準(zhǔn)確、清楚,速度要快。

二、觀察圖譜,學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義,說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合,讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片,使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合,運(yùn)用圖譜的方式,讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié):今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快,最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺(jué),念得慢一點(diǎn)。

注:此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的意思,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

三、幼兒自主嘗試,教師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片,說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話(huà)?

2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)不會(huì)念的幾句,大家共同解決。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度,引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念,感受繞口令的特點(diǎn)。

注:此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽(tīng)同伴的表演。

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