最新教案草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為小學(xué)的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，為了讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)打牢，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。我們就能更好地安排接下來(lái)的教學(xué)工作！如何才能將小學(xué)語(yǔ)文教案寫的清晰而有條理呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的最新教案草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第1課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．能正確地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫.認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁.理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．練習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）2.正確地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)1.讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2.搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、導(dǎo)入（時(shí)間：8分鐘）1. 學(xué)生讀準(zhǔn)“草原”，識(shí)記“原”，認(rèn)識(shí)“廠”（偏廠旁）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“草原”的認(rèn)識(shí)2、學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文（時(shí)間：22分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。(時(shí)間：5分鐘)1、學(xué)生借助拼音自讀課文。2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞，哪個(gè)不易讀正確的多讀幾遍。（1）自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、處。（3）指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利（5）讀長(zhǎng)句子。指名分段朗讀課文，師生共議。試著讀文中的長(zhǎng)句。三、學(xué)習(xí)生字（10分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1．小組內(nèi)自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。。2．認(rèn)識(shí)“偏廠旁”3．分別給這幾個(gè)字組詞。（時(shí)間：5分鐘）4．學(xué)生描紅、臨寫。板塊一1、小朋友，這幾天我們跟著春姑娘欣賞了花兒盛開(kāi)的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)，還看了美麗的小池塘。今天，老師帶大家去一個(gè)新的地方。???????? 板書：草原引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的認(rèn)識(shí)。2、出示掛圖教師補(bǔ)充介紹草原：大草原在我國(guó)的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風(fēng)光非常優(yōu)美，特別是在春天的早晨。板書完整：草原的早晨板塊二1、教師范讀2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、出示生字檢查自學(xué)效果。 鞭聲? 打破? 黎明? 寧?kù)o? 鋪滿? 新綠? 無(wú)邊? 牧民? 跨上? 駿馬? 遠(yuǎn)處? 飄動(dòng)? 回蕩? 圈門4．再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。5．檢查自學(xué)效果6．出示：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。遠(yuǎn)處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。（1）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎樣停頓的？（2）指導(dǎo)讀句子7．文中還有長(zhǎng)句，用老師的方法來(lái)讀讀。8．指名分段朗讀課文，師生共議。板塊三1. 出示生字：原、打、寧、羊。2．交流討論。原：“廠”偏廠旁? 半包圍結(jié)構(gòu)? 里邊不是“泉”。打：左窄右寬。寧：上下結(jié)構(gòu)。3. 教師范寫

作業(yè)

設(shè)計(jì)★讀熟課文。完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字?！铩锼鸭恍╆P(guān)于草原的詩(shī)歌。

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第2課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁。3. 感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1. 感受草原的早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。2.有感情地朗讀課文。

教

學(xué)

資

源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

讀熟課文。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)(時(shí)間：5分鐘)1．讀題。2．認(rèn)讀生字詞。二、新授（25分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1．自讀第一自然段。（1）邊讀邊思考：你覺(jué)得黎明前的草原怎么樣？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后感受。想象醒來(lái)的草原一下子熱鬧起來(lái)的情景。（3）有感情朗讀第一自然段。（時(shí)間：8分鐘）2．自讀第二自然段。出示學(xué)習(xí)單：（1）自己輕聲讀讀句子，想象一下那是一幅怎樣的情景。（時(shí)間：3分鐘）（2）學(xué)生練讀，個(gè)別讀。共同評(píng)議，抓住重點(diǎn)詞讀出羊兒的多和歡樂(lè)。（3）學(xué)生讀句子，圈畫詞語(yǔ)。（4）讀好圈出的詞語(yǔ)。（5）讀好第二自然段。3．聽(tīng)老師讀第三自然段，邊聽(tīng)邊想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（看到了藍(lán)天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，聽(tīng)到了牧羊人在唱歌……）（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到了什么樣的歌聲。（3）找詞——回蕩（4）齊讀第三自然段。4、選擇自己最喜歡的一段美美地讀讀，然后讀給大家聽(tīng)。三、學(xué)習(xí)生字（時(shí)間10分鐘）

1、認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記的。識(shí)記牛字旁。3、給生字組詞。4、學(xué)生描紅。板塊一：1、揭題：草原的早晨2、抽讀生字詞。板塊二（1）：理解：黎明—天快要亮或剛亮的時(shí)候相機(jī)點(diǎn)撥：從象聲詞“啪啪”感受到草原的寧?kù)o；（寧?kù)o—安靜）從“鋪滿新綠”領(lǐng)略到遼闊草原的蓬勃生機(jī)；（新綠：剛剛出現(xiàn)的綠色。春天來(lái)了，天氣轉(zhuǎn)暖，草也露出了新芽。）過(guò)渡：當(dāng)沉睡了一夜的草原被鞭聲打破了它的寧?kù)o，羊兒們似乎也已經(jīng)等不及地想好好吃一頓了，它們涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原，它們是多么歡樂(lè)啊。板塊二（2）（1）出示句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞，想象畫面。從“一只只、涌”想到羊兒很多，很擠，爭(zhēng)先恐后要出來(lái)。從“蹦跳著、奔向“想象羊兒很歡樂(lè)。過(guò)渡：牧民們清晨起來(lái)，他們?cè)谧鍪裁茨?？?）出示第二句：牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂(lè)的羊群。（4）指名讀句子，聽(tīng)讀要求：找出兩個(gè)描寫牧民動(dòng)作的詞語(yǔ)并圈出來(lái)。（追趕、跨上）（5）指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞，讀出牧民動(dòng)作的熟練和迅速。（6）齊讀第二自然段。?板塊二（3）（1）教師讀第三自然段。????? （2）想象一下，這是什么的歌聲？（3）這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽(tīng)到了呢！書上用了一個(gè)詞，叫——（回蕩）（4）這么美的歌聲，也一定深深地留在大家的腦海中。我們一起有感情地朗讀第三自然段。板塊三1、出示生字：門、無(wú)、牧、民2、你記住了哪些字？是怎么記的？民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。 無(wú)：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。牧：左邊是個(gè)牛字旁，右邊是個(gè)反文旁。門：“們”去掉單人旁。3、教師范寫。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★把課文讀熟練?！锿瓿伞读?xí)字冊(cè)》上的4個(gè)字。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容? 5.草原的早晨

共幾課時(shí)3課時(shí)第3課時(shí)

課型講讀

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)1.有感情地背誦課文。2.感受草原早晨的美好與牧民生活的歡樂(lè)。3學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)1.有感情地背誦課文。2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

教

學(xué)

資

源生字卡片、與課文相關(guān)的詩(shī)歌、文章等。????????????????????????????????????

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

搜集與草原有關(guān)的詩(shī)歌、文章。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)檢查（8分鐘）1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，并組詞2、說(shuō)說(shuō)“原、打、寧、牧”的偏旁是什么。二、指導(dǎo)背誦（時(shí)間15分鐘）出示學(xué)習(xí)單：1、根據(jù)填空練習(xí)背誦課文。2、指名口頭填空。3、結(jié)合練習(xí)，理清文章結(jié)構(gòu)。（時(shí)間15分鐘）4、練習(xí)背誦課文。三、學(xué)習(xí)生字。（10分鐘）1、認(rèn)讀生字。2、學(xué)習(xí)偏旁：折文、力字旁

3、學(xué)生描紅生字。?? 注意“處”與“外”的偏旁區(qū)別。四、交流詩(shī)歌（7分鐘）師生共同交流搜集的關(guān)于草原的詩(shī)歌。板塊二1、出示填空（1）????????? 的?????????? 打破了???????? 。????????????? 的草原醒來(lái)了。（2）???????? 羊兒????????? 圈門，??????? 奔向????????? 。牧民們????????? ，追趕那???? ?????????????? 。（3）????????? 羊兒像??????????? 在飄動(dòng)，藍(lán)天下回蕩著????????????? 。2、教師指導(dǎo)：

時(shí)間線索：鞭聲響起???? 草原醒來(lái) ????? 羊兒出圈???? 群羊如云 空間線索：醒來(lái)的草原???? 近處????? 遠(yuǎn)處板塊三1、出示生字：處、動(dòng)。2、教學(xué)兩個(gè)偏旁：折文、力字旁3、教師范寫板塊四推薦詩(shī)歌《草》、《敕勒歌》等。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★熟練背誦課文?！铩锉吵觥恫荨?、《敕勒歌》。

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最新教案《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友，冬爺爺剛走，春姑娘在不知不覺(jué)中已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，人們常說(shuō)：冬去春來(lái)，春回大地。春天來(lái)了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡嗎？

春天是草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)的季節(jié)（出示掛圖）她給大地帶來(lái)美。從古到今，許多文人，詩(shī)人都贊美春天。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人孟浩然寫的古詩(shī)《春曉》。

板書課題：春曉　

二、初讀課文，感知大意

１、教學(xué)：曉

問(wèn)：是什么意思？那”春曉”是什么意思？

那春天的早晨是怎樣的一種景色呢？我們來(lái)看看詩(shī)人是怎么樣寫的。

２、范讀古詩(shī)，再讓學(xué)生試讀。

３、教學(xué)：眠　聞　覺(jué)　蹄

４、自讀，猜猜是講什么？哪些你懂了，哪些你還不懂？

５、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)詩(shī)的意思：

春天的早晨到底是怎樣的情景呢？下面老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)充當(dāng)一下詩(shī)人，好嗎？

老師描述：

在這樣美的春天，你看到許多美麗的花兒，當(dāng)夜晚來(lái)臨，你這樣詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了，就睡了，好，現(xiàn)在就請(qǐng)你伏下，雙手合在旁邊，睡著睡著，你朦朦朧朧聽(tīng)到外面刮風(fēng)，呼呼地，一會(huì)兒春雨沙沙地下起來(lái)，聽(tīng)著聽(tīng)著，你又睡著了。不知道什么時(shí)候，你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲（放錄音），坐起睜開(kāi)眼一看，??！天亮了，天晴了，小鳥(niǎo)歡快的唱歌，你這位詩(shī)人可高興了，哼出了兩句詩(shī)：

生：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

這時(shí)候，你又想到了什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你又想到了什么？

（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)詩(shī)人，把３、４行讀一下）

６、現(xiàn)在我們知道了，這首詩(shī)是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景，后回想夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。

７、齊讀。

８、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言中體會(huì)詩(shī)的意境，問(wèn)：

?、拧〈禾煸绯磕阍谒X(jué)，哪個(gè)字告訴我們你是在睡覺(jué)？

?、啤〈禾煸绯磕阍谒X(jué)，不知不覺(jué)天亮了，哪個(gè)字眼告訴我們天亮了？

?、恰‘?dāng)你醒來(lái)了，聽(tīng)見(jiàn)了嘰嘰的鳥(niǎo)叫聲，哪個(gè)字告訴我們是聽(tīng)到了？

?、取∧阕屑?xì)聽(tīng)鳥(niǎo)叫聲，發(fā)現(xiàn)是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)叫聲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“處處聞啼鳥(niǎo)”？

?、伞∵@兩行寫了春天睡覺(jué)的香甜，悅耳的鳥(niǎo)啼聲，春天的早晨，處處充滿了生機(jī)，也可看出詩(shī)人喜愛(ài)之情，所以應(yīng)讀出喜悅，興奮的語(yǔ)氣。（指導(dǎo)朗讀）

?、省≡?shī)人又想到昨夜的風(fēng)雨聲，想到許多的花兒，不知道要落下多少，這兩行應(yīng)該怎么讀？

?。〒?dān)心，對(duì)花木的擔(dān)憂）

?、恕≈笇?dǎo)朗讀：

　齊讀全詩(shī)。

?、獭∵@首詩(shī)你懂了嗎？（指名說(shuō)詩(shī)意，同桌互說(shuō)）

?、汀≌?qǐng)小朋友回家向奶奶講述一下詩(shī)意：

　師：哦！我們班已經(jīng)有一位小朋友等不及了，那我就先來(lái)充當(dāng)一下你的奶奶。

　生：奶奶，我們今天又學(xué)了一首詩(shī)。

　奶奶：什么題目？

　生：是《春曉》。

　奶奶：你會(huì)背了嗎？背給我聽(tīng)聽(tīng)。

　生：（背古詩(shī)）

　奶奶：什么意思？什么不覺(jué)“小”什么“大”??？

　生：（說(shuō)前兩行的詩(shī)意）

　奶奶：說(shuō)了鳥(niǎo)的叫聲，怎么又說(shuō)風(fēng)啊雨啊的？

　生：是詩(shī)人看到早晨的美景想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知道又吹落多少美麗的花兒，這就是──夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少！

　奶奶：好！學(xué)的不錯(cuò)。

三、指導(dǎo)書寫生字

四、課堂作業(yè)

抄寫生字。

最新教案鋤禾教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋤禾》是北師大版小語(yǔ)教材的一首古詩(shī)。這首五言絕句描寫了詩(shī)人所見(jiàn)到的農(nóng)民在烈日下鋤草松土，汗流滿面的情景，以及想到的糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民辛苦所得的道理。新大綱明確指出第一學(xué)段的詩(shī)歌閱讀目標(biāo)“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！边@首詩(shī)雖然淺顯易懂，但對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸古詩(shī)，也是很不容易理解的。這就需要教者靈活運(yùn)用各種方法，使學(xué)生理解詩(shī)句的意思。

一、理解題意，了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。

首先解題，“鋤禾”，即給禾苗鋤草松土。然后告訴學(xué)生這首詩(shī)共四行，每行5個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“五言絕句”。

二、教給方法，理解詩(shī)句的意思。

第一行“鋤禾日當(dāng)午，”

1、誰(shuí)知道“鋤禾”的意思？

2、“日當(dāng)午”是什么意思？（中午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候）

3、教師講解：古人寫詩(shī)時(shí)，為了讀起來(lái)朗朗上口，往往把詞語(yǔ)的順序進(jìn)行了位置的調(diào)換，在這一行里，就應(yīng)該把“鋤禾”和“日當(dāng)午”的順序還原，翻譯起來(lái)才通順。

4、指名學(xué)生翻譯，教師及時(shí)補(bǔ)充和表?yè)P(yáng)，注意要說(shuō)出“誰(shuí)”在“鋤禾”。

第二行“汗滴禾下土?！?/p>

1、教師講解：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)最常用的辦法就是：先理解詩(shī)句中每個(gè)詞（字）的意思，然后再把它們連成一句完整通順的話就是詩(shī)句的意思了。

2、指名學(xué)生說(shuō)：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。

3、指名學(xué)生翻譯這一行詩(shī)句。

第三四行“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

1、學(xué)習(xí)方法同第二行，學(xué)生對(duì)整句話的意思容易理解。

2、“皆”是什么意思？學(xué)生難以理解。教師反復(fù)讓學(xué)生逐字逐句地對(duì)著原詩(shī)翻譯，要求翻譯和原詩(shī)一一對(duì)應(yīng)，直到學(xué)生知道“皆”就是“都是”的意思為止。

3、板書“皆”的意思，給學(xué)生留下深刻的印象。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，獲得初步的情感體驗(yàn)。

1、在學(xué)生理解了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！焙?，教師示范“鋤禾”的動(dòng)作，讓學(xué)生跟著在下面做，要求雙手握拳，一前一后，好似抓住鋤頭似的；前腿弓步，后退伸直；低頭彎腰，左右“鋤草”。教師并渲染此時(shí)是正午太陽(yáng)曬得最熱的時(shí)候，人人滿頭大汗的情景。然后詢問(wèn)學(xué)生的感受，并趁熱打鐵告訴學(xué)生農(nóng)民伯伯每天從早到晚都是這樣在烈日下艱難勞作，從而讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)民種糧食的辛苦，激發(fā)他們對(duì)農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)的尊重。

2、在學(xué)生理解了“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙?，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談在家庭和學(xué)校用餐時(shí)，自己或別人有無(wú)浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。如果有，在學(xué)了這首古詩(shī)后，你會(huì)如何去做？從而讓學(xué)生明白節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥的道理。

四、朗讀古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

在學(xué)生理解全詩(shī)后，教師可告訴學(xué)生在朗讀五言絕句是，大部分是在前2個(gè)字后有稍長(zhǎng)的停頓。接著教師示范讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美。然后讓學(xué)生練習(xí)讀，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的情感，必然水到渠成。

最新教案《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。

　3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀”、“悟”體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、 猜謎激趣，揭示課題

　1、 猜謎：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想不想猜？仔細(xì)聽(tīng)――

頭戴尖尖帽，身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月，腦袋鉆出地。知道是什么嗎？

　2、板書課題， 齊讀課題，提醒：“筍”是一個(gè)生字，平舌音。

　3、? 瞧!老師把小春筍帶到教室里來(lái)了，你們看，它長(zhǎng)的什么樣子呀？

　出示竹筍實(shí)物，認(rèn)識(shí)“淺褐色”。

　剝開(kāi)春筍，感知“嫩生生”。

二、 初步感知美文

　1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊，它是怎么生長(zhǎng)的呢？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（播課文錄音）

　2、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)課本，輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，注意讀書姿勢(shì)??！

　3、按要求自讀，師巡視指導(dǎo)。

　4、檢查自讀：（1）個(gè)別讀；（2）開(kāi)火車讀；（3）游戲：找朋友

　5、把生字帶入課文讀。

　6、指名讀課文，聽(tīng)后評(píng)價(jià)讀。

三、 潛心會(huì)文，讀出情趣

　1、情境描述：小朋友，春姑娘悄悄地來(lái)到了我身邊，她帶來(lái)了柔柔的春風(fēng)，帶來(lái)了密密的細(xì)雨，還帶來(lái)了隆隆的雷聲，轟――轟――

　2、那一聲春雷，喚醒了誰(shuí)??？

　3、出示：一聲春雷，喚醒了春筍。指名讀。

　4、讓我們來(lái)當(dāng)春雷，喚醒小春筍。（師生模仿）

　5、春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說(shuō)些什么？

　6、這一聲春雷，還喚醒了誰(shuí)呢？

（出示填空）一聲春雷，喚醒了（?? ），喚醒了（?? ），喚醒了（?? ）------

[練習(xí)的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，展開(kāi)想象的翅膀。]

　7、（播放有雷聲的音樂(lè)）師指圖說(shuō)：小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了。投影出示，生口頭填空，反復(fù)朗讀，練習(xí)背誦。

一聲春雷，喚醒了春筍。它們（?? ）泥土，（?? ）石塊，一個(gè)一個(gè)從地里（?? ）出來(lái)。

　9師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。

句式訓(xùn)練：我終于看到了---------------------------------　學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：剛出來(lái)的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。

2、通過(guò)看圖體會(huì)春筍的可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀第一句。

3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。

“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評(píng)價(jià)。

[課堂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

4、春筍是怎樣長(zhǎng)的呢？指名讀最后兩句。

5、師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎？（指名上臺(tái)說(shuō)）

2023教案2019年蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1

共幾課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。

教

學(xué)

資

源學(xué)生在學(xué)前面的識(shí)字時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)這些生字。生字卡片、小黑板等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

把本單元的生字讀一遍、書空一遍。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．認(rèn)清筆順（20分鐘）

? 1．學(xué)生討論題目要求

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

　(1)各自輕讀，書空筆順。

　(2)同桌交流說(shuō)筆順。

(3)自學(xué)時(shí)間:4分鐘

?2．學(xué)生輕讀，書空筆順。

同桌交流說(shuō)筆順

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，

學(xué)生說(shuō)難記筆順的字。

強(qiáng)化記憶難記筆順的字。

同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

學(xué)生按筆順描紅。

二．寫好鉛筆字 （20分鐘）

?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

(3)自學(xué)時(shí)間:2分鐘

2.學(xué)生完成描紅練習(xí)

3．學(xué)生練習(xí)寫“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞

(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說(shuō)筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:10分鐘

一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

　(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生

二．教學(xué)“寫好鉛筆字”

1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★自己練字

★★?按要求填空。

槍共（? ）畫，第七畫是（? ）。

?? 遠(yuǎn)共（? ）畫，第六畫是（? ）?！铩铩锿瓿伞兑徽n一練》單元自測(cè)一上的一、二、三。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）

共幾課時(shí)4課時(shí)第2課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)真讀詞語(yǔ)、認(rèn)真描紅。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：做課程表。

教

學(xué)

資

源學(xué)生的聯(lián)系手冊(cè)上有課程表，許多學(xué)生的家長(zhǎng)或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對(duì)課表有一定的感性認(rèn)識(shí)。小黑板、空白課程表等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

看看自己班的課表上有哪些課程？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）

1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）審題：讀題明確要求。

（2）學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。

（3）指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

（相機(jī)正音）

（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

?(5)學(xué)習(xí)時(shí)間:3分鐘

2.全班交流，指名說(shuō)，其他人補(bǔ)充。

3．學(xué)生自由讀詞。

4．指名學(xué)生讀。

5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。

6. 學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。

二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）

（一）明確要求

1.誰(shuí)來(lái)讀一下這題的要求。

2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。

（二）分角色朗讀

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

(2)出示班級(jí)課程表，師生討論填法。

(3)利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。

(4)學(xué)習(xí)時(shí)間：12分鐘

2．請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)接下去怎么填。

（學(xué)生自選方法完成制表）

3．可以同桌合作完成。

4．來(lái)給這些課表提個(gè)建議吧。（三）加標(biāo)點(diǎn)1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。

（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

2.交流、討論。

三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)

1、? 學(xué)生讀題，說(shuō)題目的要求。

2、? 學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。

3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

4、a.學(xué)生讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。

??b.評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。

5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。

(2)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

一．教學(xué)第一題

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師示范描紅。

3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二．教學(xué)第二題

1． 指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題

　? 1．審題?！?1)指名讀題目。

(2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。

　? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)

?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★完成《一課一練》單元自測(cè)一上的六。

★★針對(duì)自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模屗艹浞职l(fā)揮作用。

★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡(jiǎn)短對(duì)話。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

?施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）

共幾課時(shí)4課時(shí)第3課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過(guò)插圖和形象化的語(yǔ)言描述，理解成語(yǔ)及詩(shī)句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讀背成語(yǔ)與古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解大概意思。

教

學(xué)

資

源《村居》是描寫春天的古詩(shī)，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩(shī)閱讀；小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

借助拼音，朗讀成語(yǔ)和古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步了解成語(yǔ)的意思，不知道的可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。???

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．讀背成語(yǔ)(20分鐘)

1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。

（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

（3）學(xué)生再以多種形式練讀。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)間：8分鐘

2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)

(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)

3.學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

4．指名背誦???????

二.讀背古詩(shī)《村居》(20分鐘)

1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩(shī)。

2.學(xué)生看圖。

3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。

4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。　﹝學(xué)習(xí)單二﹞

　(1)詩(shī)歌主要寫春天的什么景色?　(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?　(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時(shí)間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

一．讀背成語(yǔ)

　? 1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富。這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。

?? (1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言? 環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：看了這圖，你們好像聽(tīng)到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

??? 3．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。

??? 4．反饋。

　(1)指名背誦，說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　(2)多種形式背誦成語(yǔ)。5．教師小結(jié)。

二 .讀背古詩(shī)《村居》

　1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

? 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

? 5． 借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????

　6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。三．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★讀讀背背成語(yǔ)與古詩(shī)。完成《一課一練》單元自測(cè)一上的四、五。

★★搜集一兩首描寫春天的古詩(shī)，再來(lái)美美地背一背。★★★給你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩(shī)配上圖畫。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃主備人：顧琴

施教時(shí)期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說(shuō)說(shuō)我的家

共幾課時(shí)4課時(shí)第4課時(shí)

課型練習(xí)

第幾課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛(ài)的理解。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)我的家。 教學(xué)難點(diǎn)：把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理。

教

學(xué)

資

源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個(gè)內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對(duì)自己的家庭比較熟悉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計(jì)

找出全家福照片，了解家人的基本情況。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）

1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。

2.說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（學(xué)生回答）

二．明確說(shuō)話要求（7分鐘）

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

?(1)聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

??(2) 我們?cè)撛鯓诱f(shuō)好自己的家呢？

?(3)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

（二）交流討論

三．練習(xí)（30分鐘）

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)連貫。

（對(duì)照要求評(píng)議。）

（2）學(xué)生分小組練說(shuō)。

（3）學(xué)習(xí)時(shí)間：16分鐘

2．學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。

（2）將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)。

　一．觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2 ．弄清圖意，板書話題：說(shuō)說(shuō)我的家

二．教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求

1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話?！拔医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诃h(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)王小明是怎么介紹“我的家”的。

?? （2）學(xué)生回答問(wèn)題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說(shuō)話的要求。

(4)借助板書，師提示說(shuō)話要求。

3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

三．練習(xí)

1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2.指名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。

3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

四．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計(jì)

★???? 向爸爸媽媽介紹介紹

★???? 完成《一課一練》單元自測(cè)一上的七、八。

★★★把自己介紹寫下來(lái)，可以配上照片，也可以配上自己的畫。