2023教案2019年蘇教版小學(xué)一年級語文下冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(學(xué)程導(dǎo)航)

小學(xué)一年級蘇教版語文教案。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生有解決實際問題的能力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。新的教學(xué)工作才會如魚得水！那么，有哪些可以值得參考的小學(xué)語文教案呢？小編收集并整理了“2023教案2019年蘇教版小學(xué)一年級語文下冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(學(xué)程導(dǎo)航)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃

?施教時期年月日

教學(xué)內(nèi)容??練習(xí)1

共幾課時4課時第1課時

課型練習(xí)

第幾課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強(qiáng)對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

2、寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點

記憶難記的生字的筆順。 掌握先橫后豎的筆順規(guī)則。

教

學(xué)

資

源學(xué)生在學(xué)前面的識字時都已經(jīng)學(xué)過這些生字。生字卡片、小黑板等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計

把本單元的生字讀一遍、書空一遍。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．認(rèn)清筆順（20分鐘）

? 1．學(xué)生討論題目要求

﹝學(xué)習(xí)單一﹞

　(1)各自輕讀，書空筆順。

　(2)同桌交流說筆順。

(3)自學(xué)時間:4分鐘

?2．學(xué)生輕讀，書空筆順。

同桌交流說筆順

3．學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，

學(xué)生說難記筆順的字。

強(qiáng)化記憶難記筆順的字。

同桌互相抽查筆順易錯的字。

學(xué)生按筆順描紅。

二．寫好鉛筆字 （20分鐘）

?（一）﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

(3)自學(xué)時間:2分鐘

2.學(xué)生完成描紅練習(xí)

3．學(xué)生練習(xí)寫“干”?????? 4．學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

（二）﹝學(xué)習(xí)單三﹞

(1)認(rèn)讀生字。(2)指名說筆順，教師同步示范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。(4)學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。(5)學(xué)習(xí)時間:10分鐘

一．教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

　(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢。

　(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生

二．教學(xué)“寫好鉛筆字”

1.指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2.弄清筆順，練習(xí)描紅。3．點撥筆順規(guī)則，仿影體會。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

作業(yè)

設(shè)計

★自己練字

★★?按要求填空。

槍共（? ）畫，第七畫是（? ）。

?? 遠(yuǎn)共（? ）畫，第六畫是（? ）。★★★完成《一課一練》單元自測一上的一、二、三。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃

主備人：顧琴

施教時期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1（教學(xué)“學(xué)用字詞句”）

共幾課時4課時第2課時

課型練習(xí)

第幾課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2、正確使用標(biāo)點符號，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點

教學(xué)重點：給句子加上標(biāo)點符號。 教學(xué)難點：做課程表。

教

學(xué)

資

源學(xué)生的聯(lián)系手冊上有課程表，許多學(xué)生的家長或?qū)W生自己都把自己班上的課程情況記錄在上，因此他們對課表有一定的感性認(rèn)識。小黑板、空白課程表等。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計

看看自己班的課表上有哪些課程？

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．學(xué)習(xí)第一題（10分鐘）

1．﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）審題：讀題明確要求。

（2）學(xué)生分組練說本班的課程名稱。

（3）指名說，其他人補(bǔ)充。

（相機(jī)正音）

（4）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。

?(5)學(xué)習(xí)時間:3分鐘

2.全班交流，指名說，其他人補(bǔ)充。

3．學(xué)生自由讀詞。

4．指名學(xué)生讀。

5．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順。

6. 學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。

二．學(xué)習(xí)第二題（20分鐘）

（一）明確要求

1.誰來讀一下這題的要求。

2．學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

（二）分角色朗讀

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

(1)讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。

(2)出示班級課程表，師生討論填法。

(3)利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。

(4)學(xué)習(xí)時間：12分鐘

2．請小朋友說說接下去怎么填。

（學(xué)生自選方法完成制表）

3．可以同桌合作完成。

4．來給這些課表提個建議吧。（三）加標(biāo)點1.﹝學(xué)習(xí)單三﹞

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何使用。

（2）學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。

（3）學(xué)習(xí)時間：5分鐘

2.交流、討論。

三．學(xué)習(xí)第三題(10分鐘)

1、? 學(xué)生讀題，說題目的要求。

2、? 學(xué)生回憶學(xué)過的標(biāo)點和使用方法。

3、? 學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。

4、a.學(xué)生讀句子，并說出所加標(biāo)點。

??b.評判對錯，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。

學(xué)生完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。

學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。

5、(1)兩位學(xué)生分角色讀。

(2)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足？6．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

一．教學(xué)第一題

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。

3. 明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

二．教學(xué)第二題

1． 指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。三．教學(xué)第三題

　? 1．審題?！?1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個要求。

　? 2.完成學(xué)習(xí)單二3．集體討論，相機(jī)點撥。

4.分角色朗讀。5.指導(dǎo)點標(biāo)點。

??? (1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

?? ?(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。 6.教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

?? w ww.x kb1.com?四.整體回顧，教師總結(jié)

?? ?這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

作業(yè)

設(shè)計

★完成《一課一練》單元自測一上的六。

★★針對自己課程表的不足，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，讓它能充分發(fā)揮作用。

★★★記錄下你與爸爸媽媽有關(guān)課程表的簡短對話。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備人：顧琴

?施教時期年月日

教學(xué)內(nèi)容“練習(xí)1”（讀讀背背）

共幾課時4課時第3課時

課型練習(xí)

第幾課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞好句的習(xí)慣。

教

學(xué)

重

難

點

教學(xué)重點：讀背成語與古詩。 教學(xué)難點：理解大概意思。

教

學(xué)

資

源《村居》是描寫春天的古詩，向?qū)W生拓展《詠柳》、《春曉》等古詩閱讀；小黑板。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計

借助拼音，朗讀成語和古詩，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，初步了解成語的意思，不知道的可以請教家長。???

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．讀背成語(20分鐘)

1.﹝學(xué)習(xí)單一﹞

（1）學(xué)生借助拼音試讀4條成語。

（2）提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。

（3）學(xué)生再以多種形式練讀。

（4）學(xué)習(xí)時間：8分鐘

2.(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲……)

(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚)

3.學(xué)生練讀練背成語。

4．指名背誦???????

二.讀背古詩《村居》(20分鐘)

1.學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。

2.學(xué)生看圖。

3.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。

4.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子?！々z學(xué)習(xí)單二﹞

　(1)詩歌主要寫春天的什么景色?　(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?　(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?(4)自學(xué)時間：5分鐘5.交流后，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

一．讀背成語

　? 1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

?? (1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

?? (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言? 環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

??? 3．學(xué)生練讀練背成語。

??? 4．反饋。

　(1)指名背誦，說說記憶方法。

　(2)多種形式背誦成語。5．教師小結(jié)。

二 .讀背古詩《村居》

　1．同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

? 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

? 3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

? 4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

? 5． 借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）??????????????????????????????????????????????? ?????????????????

　6．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。三．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計

★讀讀背背成語與古詩。完成《一課一練》單元自測一上的四、五。

★★搜集一兩首描寫春天的古詩，再來美美地背一背?！铩铩锝o你最喜歡的那首有關(guān)春天的詩配上圖畫。

?

?“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃主備人：顧琴

施教時期年月日

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)1：說說我的家

共幾課時4課時第4課時

課型練習(xí)

第幾課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、根據(jù)自己的家庭實際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。3、進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生已有的對家庭的愛的理解。

教

學(xué)

重

難

點

教學(xué)重點：說說我的家。 教學(xué)難點：把話說完整，說得有條理。

教

學(xué)

資

源《品德與生活》的第一課是《我的一家》，把這個內(nèi)容結(jié)合到本課的教學(xué)中;讓學(xué)生帶上自己家全家福的照片。學(xué)生對自己的家庭比較熟悉，調(diào)動學(xué)生的已有生活經(jīng)驗。教學(xué)掛圖。

預(yù)

習(xí)

設(shè)

計

找出全家福照片，了解家人的基本情況。

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)

導(dǎo) 學(xué) 策 略

調(diào)整與反思

一．觀賞圖片揭示話題（3分鐘）

1．仔細(xì)觀察圖，弄清圖意。

2.說說你看到了什么？

（學(xué)生回答）

二．明確說話要求（7分鐘）

（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞

?(1)聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?

??(2) 我們該怎樣說好自己的家呢？

?(3)學(xué)習(xí)時間：5分鐘

（二）交流討論

三．練習(xí)（30分鐘）

1.﹝學(xué)習(xí)單二﹞

（1）指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。

（對照要求評議。）

（2）學(xué)生分小組練說。

（3）學(xué)習(xí)時間：16分鐘

2．學(xué)生練習(xí)

（1）學(xué)生一個問題一個問題練說。

（2）將四個問題連起來練說。

　一．觀賞圖片揭示話題

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2 ．弄清圖意，板書話題：說說我的家

二．教師示范說話，明確說話要求

1．學(xué)生看圖聽老師說話。“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

?? （2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

(4)借助板書，師提示說話要求。

3.根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

三．練習(xí)

1.然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2.指名說，對照要求評議。

3．請一個小朋友向大家介紹介紹。

四．課堂小結(jié)

作業(yè)

設(shè)計

★???? 向爸爸媽媽介紹介紹

★???? 完成《一課一練》單元自測一上的七、八。

★★★把自己介紹寫下來，可以配上照片，也可以配上自己的畫。

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練習(xí)7

　

　教學(xué)要求：

　1、 學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

　2、 讀讀背誦，積累成語與詩句。

　3、 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　4、 口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點、難點：

　1、 鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

　2、 口語交際訓(xùn)練。

課時劃分設(shè)計：兩課時

　 第一課時

教學(xué)目的：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

　2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

3、 對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、 那么，隨著時間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、 評比，誰寫得又正確又美觀？

6、 這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、 評選最佳圖畫，同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、 指名上來說，評選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1） 小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2） 為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3） 為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

2、 自讀成語，讀準(zhǔn)字音。

3、 說說你對這些成語的意思的理解。

4、 齊讀成語。

5、 （出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、 讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、 生互相交流。

8、 指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、 寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

　 第二課時

教學(xué)目的：

　1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、 教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

3、生按問題一個一個地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)字詞句。

　2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

　3、背誦成語、諺語，積累語言。

　4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點、難點：

　1、字詞句的訓(xùn)練。

　2、口語交際訓(xùn)練。

課時劃分：三課時

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長對動物的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動物的家？

5、指名上來連圖。

6、評議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動物住哪里？

第一課時作業(yè)設(shè)計

一、填空。

___________ 住在里。

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會背誦諺語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報，他們靠什么來預(yù)測天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時作業(yè)設(shè)計

　一、補(bǔ)充成語。

?。ā。┭陨疲ā。ā。ā。┎粊y（?。┤荩ā。┢?/p>

第三課時

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂講述這個故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個故事嗎？

2、自由組合，一個當(dāng)導(dǎo)演一個當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

2023蘇教版一年級下冊 識字4 教案

[教學(xué)要求]

?? 1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識5個偏旁。

?? 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識。

?? 3．初步感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心．

?? 4．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜宇謎的樂趣．

[課文重點分析]???

?? 本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字——“池、地、他、馳”。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字。圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生讀懂字謎，還幫助學(xué)生理解了第一部分的詞語。

?? 轉(zhuǎn)盤圖，字謎歌，插圖互相聯(lián)系，緊密結(jié)合，使識字變得趣味無窮。

?? “池、馳”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“奔”的韻母是前鼻音，不要讀成eng，“千、莊”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確．朗讀字謎要讀出韻味，讀出有謎面猜謎底的情趣，在誦讀中培養(yǎng)語感，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義，加深對祖國語言文字的熱愛．

?? 本課的重點是識字和寫字。

[教學(xué)時間]：二課時。

[教學(xué)過程]

第一課時：

? 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

?? 1．出示轉(zhuǎn)盤

?? 今天老師帶來了一個大轉(zhuǎn)盤，你能說說這個轉(zhuǎn)盤的特點嗎?(轉(zhuǎn)盤上的偏旁與基本字“也”和起來組成一個新字)

?? 齊讀“也”三遍．

?? 2．復(fù)習(xí)偏旁：仔細(xì)觀察轉(zhuǎn)盤并將自己所認(rèn)識的偏旁上臺指著讀給大家聽．

?? 3．認(rèn)識新偏旁“馬、土”，全班書寫筆順。

?? 二、同桌合作，組成新字，讀準(zhǔn)字音

?? 1．同桌合作：將轉(zhuǎn)盤中所組成的新字寫在紙上，教師巡視。

?? 2．小黑板出示所學(xué)新字，學(xué)生自由拼讀。

?? 3．出示生字卡，指名讀，訂正字音。

?? 4-鞏固字音。

?? 搖動轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤剛好轉(zhuǎn)到空格里，與“也”組成新字，然后教大家讀三遍．

?? 5．出示卡片：開火車讀，齊讀．說說從讀中發(fā)現(xiàn)什么，(有些字讀音相同)教師相機(jī)滲透形聲宇的特點。

三、認(rèn)識生字

?? 1．自由組詞，集體交流。師生共同評議，通過組詞感受偏旁表義的作用。

?? 2．出示生詞，認(rèn)識生字。

?? 自讀，同桌共讀，男女生比賽讀，相互評議。

四、出示謎語，學(xué)習(xí)課文

?? 1．小朋友你們喜歡謎語嗎?今天我們就來猜猜字謎。

?? 2．出示謎語，小組合作?？纯茨隳懿鲁瞿膫€?

?? 3．學(xué)生回答，教師補(bǔ)充：

?? 有馬能行千里(馳)，有土能種莊稼(地)，

?? 有人不是你我(他)，有水能養(yǎng)魚蝦(池)。

?? 4．學(xué)生自由練讀，要求：遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀，把四個謎語讀通順。

?? 5．指名試讀，學(xué)生評議。

?? 6．教師范讀。學(xué)生聽錄音，隨音樂讀．

齊讀．

?? 五、游戲：心心相應(yīng)

?‘把四個謎語分別給同桌猜，你說謎面他說

謎底，猜的小朋友可以用宇回答也可以用動

作，看看你和你的同桌心心相應(yīng)嗎?

第二課時：

?? 一．學(xué)習(xí)生字

1．出示：池，地、他、馳

?? (1)齊讀。

?? (2)分析記憶字形，同桌討論：我們識怎樣

?記住它們?

?? (3)集體匯報，教師講解形聲字的構(gòu)字規(guī)

?律，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

?2．出示：莊、千、行

?? (1)學(xué)生自由讀。

?? (2)學(xué)習(xí)新偏旁，學(xué)生書空。

?? (3)教師示范寫，說說注意點。

?? (4)學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

二、課外延伸：

? 1. 搜集一些猜字謎語，看誰搜集的多。

? 2.互相交流，猜猜謎語。

有關(guān)蘇教版一年級語文下冊我叫足球練習(xí)教案

我叫足球

?

　

　第一課時

教學(xué)目的

　1． 能正確、流利地朗讀課文。

　2． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

　板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

　1． 借助拼音自讀課文。

　2． 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　3． 檢查自學(xué)效果。

⑴（出示生字詞）。

⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。

　4．（出示長句子）

⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？

⑵指導(dǎo)讀句子。

　5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。

　6．指名分段朗讀課文，師生評議。

　7．齊讀課文。

三、教學(xué)生字

　1． 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　2． 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。

　3． 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

　4． 反饋：檢查“運、帶”的筆順。

　5． 指導(dǎo)寫字。

　6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。

　第二課時

教學(xué)目的

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　1． 抽讀生字卡片。

　2． 給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

二、新授

　1． 自讀第1自然段。

⑴讀完之后，你知道了什么？

⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？

⑶齊聲有感情朗讀課文。

　2． 自讀第2自然段。

⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？

　3． 指名朗讀第3自然段。

⑴課文告訴了我們什么？

⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

三、總結(jié)課文

　1． 指名讀得最好的3個學(xué)生讀課文。

　2． 你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？

　3． 指名介紹，評析。

　歷史長

板書：　17 我叫足球

　給別人帶來快樂

?

練習(xí)6

?

　 第一課時 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過程

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個成語造句？

　6． 學(xué)完了這四個成語，我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　 第二課時

教學(xué)目的

　1． 讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

　2． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

　1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　3． 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

　5． 請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

　6． 師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

　1． 指名讀題。

　2． 這三個字有什么相同之處？

　3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　4． 師講解“走之兒”怎么寫好。

　5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。

　6． 反饋檢查。

　 第三課時

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

　1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？

　2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說

　1． 先說好第一句話。

　2． 指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。

　3． 學(xué)生自由練說。

　4． 指名說，師生評議。

　5． 同座練說，再指名說。

　6． 指名連說，再指名說。

三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。

四、表揚說得好的同學(xué)。

最新蘇教版一年級語文下冊全冊教案3

13、好學(xué)的爸爸

教學(xué)要求：

　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。

　3、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重、難點：

　1、 有感情地朗讀課文。

　2、 能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

教具：掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、圖上畫了誰在干什么？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

4、出示生字詞。

5、指導(dǎo)讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

四、教學(xué)生字。

1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

2、教學(xué)新偏旁。

3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區(qū)別。

五、指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

六、布置作業(yè)：

七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。

第二課時

教學(xué)目的：

1、能在感情朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、讀讀生字卡片。

2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

2、讀了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？

三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）

四、教學(xué)第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？

3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？

4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

五、總結(jié)課文。

1、學(xué)了課文，你有什么想法？

2、齊聲有感情朗讀課文。

六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。

練習(xí)4

一、教學(xué)要求：

　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

　3、寫鉛筆字，認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

　4、觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)時間：　三教時

　第一課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

　今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)4。

（二）學(xué)習(xí)字詞句

1、屏幕4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。

3、對口練習(xí)：讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

4、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。

5、討論：為什么表示動物的叫聲的字多是口字旁？

6、歸納：發(fā)出聲和口有關(guān)，所以加上口字旁。

7、啟發(fā)說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

8、歸納引申：

一些小動物的發(fā)聲，強(qiáng)調(diào)加上口字旁。

9、出示句子：

　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。

　指名讀句子，想一想，橫線上應(yīng)該填上什么詞。

比較讀，體會小雞叫聲后句子顯得更加生動。

10、其余三句學(xué)生自己動手完成。

11、交流反饋。

12、比較讀，進(jìn)一步體會。

13、擴(kuò)散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------發(fā)令槍響了，運動員飛快地跑出去。

指導(dǎo)學(xué)生完成。

比較朗讀。

　第二課時

一、教學(xué)要求：

朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

進(jìn)行語文積累。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們要來學(xué)習(xí)成語和古詩。

（二）教學(xué)成語

1、復(fù)習(xí)：背誦學(xué)過的成語。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（1）學(xué)生借助拼音自讀4條成語。

（2）教師范讀，正音。

（3）學(xué)生自由讀。

3、了解大意。

看圖思考：

圖中是什么人？在什么地方？干什么？

歸納：

“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。

“痛癢相關(guān)”是父母對子女的關(guān)懷是無微不至的。

“情深似?！敝父星橄窈Ｒ粯由?。

“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。

4、聯(lián)系親身體會，領(lǐng)悟父母與子女、兄妹之間的親情。

5、熟讀成誦。

（1）指名讀。

（2）自由讀。

（3）練習(xí)背誦。

（4）檢查背誦。

（三）教學(xué)古詩《鵝》

1、激趣導(dǎo)入：

相傳駱賓王小時侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對著白鵝，吟出了這首詩。

2、自由讀詩，讀正確、流利。

（1）借助拼音自讀。

（2）指名學(xué)生讀。

3、了解大意，領(lǐng)悟詩情。

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這首詩主要寫什么？

（2）結(jié)合插圖講解詩義。

（3）圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作，領(lǐng)悟詩情。

（4）配樂朗誦。

4、熟讀成誦。

（1）給學(xué)生充分的時間自由練讀、練背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背。

5、鞏固積累，學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。

　第三課時

一、教學(xué)要求：

1.寫鉛筆字，認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則.

2.觀察圖畫，按要求進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們來學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”和“口語交際”。

（二）學(xué)習(xí)“寫好鉛筆字”

1、指名讀題目。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“元、完、競”。

（2）復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

（3）指導(dǎo)寫“元”

提醒“元”在田字格中的位置：兩橫一短一長，第三、第四起筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。

教師范寫一個“元”字。

學(xué)生練習(xí)寫“元”字。

反饋矯正。

（4）指導(dǎo)書寫“完、競”。

指導(dǎo)“完”中的“元”字在田字格中的位置與“元”字不同，3個字的最末兩筆宜寬放、舒展，同時要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握先上后下的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和書寫，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意書寫，輔導(dǎo)時還要注意糾正不正確的寫字姿勢。

4、反饋

（1）教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生。

（2）指出存在的問題，進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（三）學(xué)習(xí)“口語交際”

1、逐圖觀察，弄清圖意

指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，思考：每幅圖上都有哪些人？在什么地方，干什么？

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當(dāng)時的情景，弄清圖意。

第一幅圖：小紅搞衛(wèi)生時不小心打碎一個花瓶。

第二幅圖：小明碰掉了同學(xué)的文具盒。

第三幅圖、第四幅圖：小龍題球時將人家窗臺上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

3、分組討論，學(xué)習(xí)道歉

（1）分成四組，一組討論一幅圖，組員各抒己見，也可以邊表演邊說，教師巡視，輔導(dǎo)。

（2）推選代表，組內(nèi)排練。

4、匯報表演，評議點撥

（1）逐圖表演道歉與接受道歉。

（2）臺下學(xué)生既當(dāng)眾又當(dāng)評委，要求評出優(yōu)點與不足，教師相機(jī)點撥，歸納要領(lǐng)：道歉時行動要及時，態(tài)度要誠懇，有禮貌，而且要知錯就改。

（3）師生共同表演，教師故意不接受學(xué)生的道歉，以彌補(bǔ)訓(xùn)練中的不足。

（4）學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行表演。

5、總結(jié)反饋。

（1）總結(jié)本次口語交際訓(xùn)練情況，以表揚鼓勵為主。

（2）要求學(xué)生在日常生活中學(xué)會及時道歉，做個誠實、知錯即改的人。

識字5

教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁“雨字頭”。

　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　3．了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)時間：　兩課時。

???????????????????????????? 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、熟練、有感情地朗讀詞串，積累詞語，了解夏季的特點。

2、學(xué)寫3個生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請說說“夏、梅”的筆順。

3．說說你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》。

課外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

　___________________________________________________________________________________________________________

　 第二課時

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識7個生字，其中4個只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歸類背韻文。

夏天的天氣特征。

夏天的水果。

2、口頭擴(kuò)詞

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、 看圖學(xué)詞語。

1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲”和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

4、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

5、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。

識字6

　教學(xué)目標(biāo)：

　1．學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。

　2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時間：　兩課時。

　 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練、有感情地朗讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

2、認(rèn)讀生字，教學(xué)生字星。

一、談話導(dǎo)入

　夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

? 二、學(xué)習(xí)生字

　1．圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳郑趴梢匀ニ麄兗业男≡骸?/p>

請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　2．說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。

　3．開火車讀生字詞。

　4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

　1．好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？

　指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）

　讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。

　2．他們在干什么呢？（納涼，乘涼）

　指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲

　3．這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。

?。ㄅ錁?，教師范讀）

　你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

　因為老師一邊讀到哪個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。

　你也像老師這樣試一試，自己練一練。

　指讀，評講，再齊讀。

　4．讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

　出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。

?。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ?/p>

　這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

　指名讀。

　說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

　再指讀。

　男生讀，女生讀。

　你能加上動作再讀一讀嗎？

　5．爺爺講了哪些星星的故事？

　指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵?/p>

　有同學(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。

　真好，誰來讀一讀？

　讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

　6．這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。

　你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

　對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。

　7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

四、學(xué)寫生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？

出示“星”。

說說你是怎樣記住這個字的。

你會給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。

打開書，描寫生字“星”的筆順。

打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。

　 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，鞏固生詞。

2、繼續(xù)學(xué)寫字，指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1．小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

　2．開小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

　3．各個小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。

二、學(xué)寫生字

　1．出示生字：星爺奶扇織女斗

　認(rèn)讀生字。

　認(rèn)識新部首“戶字頭”。

　2．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？

　3．交流討論結(jié)果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書空。

（2）數(shù)筆畫。

　4．游戲擴(kuò)詞—生字開花。

　5．指導(dǎo)寫字。

　6．播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

????????????????????????????? 識字7

　教學(xué)目的：

　1、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識2個偏旁。

　2、理解兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　3、有感情地朗讀全文。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，熟讀兒歌。并理解第一首兒歌的意思。

一、課前說：

《小螞蟻搬走大青蟲的故事》（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲，去搬，搬不動。又來了一只，也搬不動。后來，又來了三只、四只……最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲搬回洞里。

討論：從這個故事中，你明白了什么道理？

二、課內(nèi)悟

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。

2、板書課題。

（二）初次看圖，自瀆生字詞

1、看書上的圖，想一想圖上畫了些什么？

2、自由讀，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣看出來的？

（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞

1、出示左圖（一）

2、圖上畫了誰？這位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿勢像一個什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左圖（二）（三）教法如上。

5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？

（四）看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況：

金：前鼻音成：翹舌音，后鼻音

3、檢查兒歌朗讀情況

4、讀懂兒歌：

“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？

“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？

回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲”的故事

4、 背兒歌

三、教學(xué)生字

1、認(rèn)讀生字詞

2、按筆順描紅

反饋‘變、成、金’的筆順

5、 學(xué)新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么記住這些字的？

7、指導(dǎo)書寫，師重點指導(dǎo)以下字：

眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫成一點。

群：君與羊都要寫得瘦長些，羊的一豎還要寫得長些。

成：第四筆斜鉤要寫舒展，略有弧狀

金：人字頭要寫得舒展些，蓋住下面的字。

8、學(xué)生提出難寫的字，師范寫。

9、學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。

四、課后練：

1、填空：

成：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

變：共（）筆，第3筆是（），第5筆是（）。

金是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，第6筆是（）。

2、 課文內(nèi)容填空：

一人單獨走是什么字？（）

二人結(jié)伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

第二課時

教學(xué)目的：

　1、理解第二首兒歌的意思，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　2、 有感情地誦讀短文。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名背誦第一則短文。

二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、討論交流，適當(dāng)點撥。

3、根據(jù)學(xué)生回答點撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

三、看圖學(xué)習(xí)短文

1、自由讀短文。

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查兒歌朗讀情況。

3、討論交流：

這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。

4、有感情讀背短文。

四、教學(xué)生字。

1、認(rèn)識本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

2、用“單、絲、線、獨”口頭組詞。

3、在書上描紅“單、絲”。

4、在習(xí)字冊上書寫“單、絲”。

五、誦讀全文，檢測效果

1、 多種形式誦讀課文。

2、 多聽寫本課生字詞。

六、小結(jié)

???????????????????????????? 識字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，綠色通道內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

第一課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運用知識的能力。

教具：1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找朋友。

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？

3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）

6、理解字義：a猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？

b揭示形聲字的特點：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字?！?/p>

c 鞏固讀音。

7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)生合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

① 觀察清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個。

③自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）

④師范寫“情”（實物投影儀）

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。

⑥學(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請　清　晴　情　睛　青

（）天?。ǎ┛汀。ǎ┎荨∈拢ǎ⊙郏ǎ。ǎ┘?/p>

2、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。

第二課時

教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教學(xué)生字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

練習(xí)5

　教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時間：

四課時。

　第一課時　

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)清筆順，進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句的訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。

　第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、?熟記兒歌與成語。

2、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)三個帶框兒的字。

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。xkb1.com

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個字教學(xué)方法相同。

　第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

　

14、鮮花和星星

教材簡析：

《鮮花和星星》（蘇教版小學(xué)語文第二冊）是一首兒童詩，詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活。描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛和向往。

設(shè)計思想：

《語文課程表準(zhǔn)》要求：重視讀的訓(xùn)練，在讀中整體感知，有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，受到情感熏陶。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并能感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡閱讀，主動閱讀，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識“最、喜、滿”等9個生字，會寫“最、滿”等8個生字。正確讀寫“最多、滿地“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀美課文。

過程與方法：

利用多媒體畫面的展示、音樂的渲染、語言的描述，把學(xué)生帶入一個主動積極的思維和情感活動中，引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿地、這里一朵、那里一朵、滿天”等重點詞句，自讀自悟，讀懂、讀美詩歌。

情感、態(tài)度、價值觀：

通過對課文的學(xué)習(xí)，感受兒童生活的樂趣，激起兒童對生活的愛，對大自然的愛。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活和已有知識經(jīng)驗，展開想象，入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

教材準(zhǔn)備：有關(guān)課件、錄音機(jī)、詞語卡片

教學(xué)過程：????????????????

第一課時

一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

1、多媒體出示第一則謎語，師問：“小朋友喜歡猜謎語嗎？好，今天老師就帶來了兩則謎語，先看第一則?！?/p>

開在綠葉間，五顏六色最好看。

（1）指名讀，其他學(xué)生猜。

（2）猜對了，同學(xué)們真聰明！（師點擊“鮮花“圖，同時板書：鮮花）

（3）喜歡鮮花嗎？來，把你對它的喜歡讀出來吧！指名讀。

2、出示第二則謎語：

它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（同法引出“星星”，并板書。）

3、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫鮮花和星星的詩。（在“鮮花”和“星星”中間補(bǔ)寫“和”）

二、聽錄音朗讀，整體感知。

1、放錄音，師提出要求：請小朋友閉上眼睛，靜靜地聽一聽，想一想，你眼前仿佛看見了什么？

2、指名說說自己看到的景色，其他同學(xué)補(bǔ)充。?

3、師對說得好的學(xué)生或掌聲鼓勵，或投以贊許的目光。

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、過渡：聽得出，剛才同學(xué)們的描述很美，很有想象力。其實，詩歌寫得更美！自己也來讀讀吧！

2、師：第一次讀課文，大家應(yīng)該注意什么？誰給大家提個醒？指名說。師根據(jù)學(xué)生的提議確定初讀要求。大體是：

（1）借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。

（2）不添字、漏字。

（3）不把句子讀破，不頓讀。

3、學(xué)生輕聲自由讀課文。

4、再讀課文，在文中圈出生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。

5、檢查生字情況。

最喜歡?? 滿地?? 一朵?? 那里?? 真?? 晚上?? 數(shù)著?? 一顆

（1）指名認(rèn)讀，小組讀，齊讀。

（2）比較“顆”和“棵”，填空：

一（? ）樹?? 一（? ）星星? 一（? ）白菜?? 一（? ）珍珠??

（3）把生字放到相關(guān)的句子里讀一讀，鞏固字音，讀通句子。

四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫

　1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

　2、分析、記憶字形。

　3、學(xué)生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。

　4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫

?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)知：復(fù)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫生字：最? 滿。

　2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、情感：理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言

美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、制作鮮花和星星圖片等?！?

教學(xué)過程：

（一） 激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，

1．通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了書上那個愛鮮花和愛星星的小女孩，那你們還記得文中的生字寶寶嗎？（各種花形狀的生字卡片，讀準(zhǔn)一個詞語就把這朵“花”貼在“草地”上）

??? 游戲識字：郵遞員送信（貼生字）。

???? 最????? 滿????? 朵???? 那?? 喜?? 真????? 數(shù)????? 顆???? 晚

??? 2.讀帶生字的詞語。（重點讀好輕聲音節(jié)的詞語）

???? 最喜歡???? 一朵???? 一顆?? 數(shù)著??? 晚上

????? 滿地的鮮花?? 滿天的星星