李開復(fù)教子經(jīng)：如何培養(yǎng)孩子獨立自主的能力？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進行教育的！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？以下是小編收集整理的“李開復(fù)教子經(jīng)：如何培養(yǎng)孩子獨立自主的能力？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

如何培養(yǎng)孩子獨立自主的能力？

雖然我們做父母的都想要把子女呵護一輩子，但培養(yǎng)他們積極獨立的能力是非常重要的。當(dāng)然，并不是說當(dāng)孩子三歲的時候，你就讓他要獨立。當(dāng)孩子還分不清楚對與錯的時候，父母還是要輔導(dǎo)，但是父母親要學(xué)著慢慢去放手，慢慢地，讓孩子自己去決策。

除了把選擇權(quán)給孩子，培養(yǎng)孩子的負責(zé)心、好奇心，信任他們，別無他法。然后，還有五件不要去做的事：

(1)不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。例如，孩子喜歡玩計算機，不要說，“不準(zhǔn)！”告訴他，如果功課做完了就可以玩，但是一周只能玩兩個小時。把每一個“否定”變成“機會”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。

(2)不要懲罰失敗?？梢詰土P懶惰、依賴、逃避、不負責(zé)任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學(xué)習(xí)最好的來源，懲罰失敗可能會挫傷孩子創(chuàng)造的動力。如果父母只要想要孩子避免失敗，會有幾個不好的后果，第一個就是孩子可能會為了怕失敗只去追尋那些很簡單的目標(biāo)，不敢自我挑戰(zhàn)，把自我的目標(biāo)訂得太低了，第二呢，他可能認(rèn)為失敗是一種懲罰，是羞愧的事情，甚至失敗了不承認(rèn)，或是無法從中學(xué)到教訓(xùn)，這是相當(dāng)可惜的事情。

(3)不要說教：如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆，或不信任你。

(4)不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。

(5)不要過多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)，不要覺得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。

在管教的方法上，沒有一定的對錯，因為孩子要因材施教；另外，我覺得父母親也有自己的個性，不代表只有一種方式(才是對的)。但對我來說，我個人認(rèn)為(加強語氣)，對一個孩子來說，你用“不允許”，“不準(zhǔn)”，“做了違規(guī)就要處罰”，這種傳統(tǒng)的方法來教導(dǎo)孩子的話，我覺得他會學(xué)會的就是：“我不應(yīng)該做這件事，因為我怕懲罰”。

我覺得更好的方式是鼓勵他們，激發(fā)他們?nèi)プ鱿胱龅氖虑?，每個人都該有自己想追尋的理想，更鼓勵他們正面地往這邊走，負面的則才用“稍稍的”懲罰把它擋住。

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李開復(fù)教子經(jīng)：做孩子的朋友

做孩子朋友的第一步：沒有被懲罰的威脅

我兩個女兒喜歡逛街，我也培養(yǎng)自己去逛街的習(xí)慣，她們喜歡臺灣年輕的歌手，我也跟著聽呀！無論是歌星、青少年偶像、新計算機游戲，我都會花一些時間去了解。如果你要做孩子的朋友，那只有你學(xué)習(xí)他的語言，他們是不可能會來學(xué)你的語言的。如果你不學(xué)新知識，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

把孩子當(dāng)作朋友，和他談心。可以告訴他你每天經(jīng)歷的事，也可以問他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓(xùn)話，不要生氣，多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，如果他有點不敢講時，先對他保證不要生他的氣。

其實父母親要做孩子的朋友，定義就是無話不說。你要讓他對你無話不說，前提是他要對你有足夠的信任，“說了以后你不能罵我，不能批評我，不能認(rèn)為我很壞，很不好”，最多你是聽我傾訴，或幫我開導(dǎo)，而不是一聽就要處罰。

我的為人處世很多是學(xué)自我的父親母親，但是父親在世時，他沒有和我很親近。在他過世之后，我只能通過我的母親、兄姐來理解他的想法或為人。我想這是中國常見的父子關(guān)系。我感覺到，父親是很了不起的人，但沒有機會更多認(rèn)識他，因為這份遺憾，我盡量花時間陪我的小孩，而且盡力做一個可以和她們說心里話的父親。我希望我的孩子長大以后，無論他是否成功、我的教育是否成功，我總希望我的孩子能夠把我當(dāng)作朋友。

李開復(fù)教子經(jīng)：只是聽話不是優(yōu)點

教養(yǎng)子女有許多需要重視的原則，但如果我只能挑選其中最重要的一件事，我會說是培養(yǎng)孩子的積極性。有了積極，其它的特質(zhì)如理智、快樂、自信等等，就可以自然而然隨之掌握。

主要的理由是因為今天的世界已經(jīng)不一樣了，那些消極被動，只是聽話，或害怕處罰(的孩子)，他們進入社會往往會覺得非常地迷茫，不知所措，會習(xí)慣性地需要別人告訴他們怎么做；但當(dāng)一個孩子有積極性的時候，無論是要讀書，要實踐學(xué)習(xí)如何找工作、找興趣，其它的事他都可以自己安排，當(dāng)你有了積極性之后，就可以自己設(shè)計了。

只是聽話不是優(yōu)點

許多父母希望孩子乖，如果乖就是聽話，聽話就是要你做什么，你就做什么，從這個觀點來看，我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他們有獨立思考的能力。做最乖的小孩，絕非是我培養(yǎng)小孩的目標(biāo)。但如果乖是善體人意、懂禮貌，這些我覺得還是不錯的。

不聽我們的話，是因為他們知道，他們有權(quán)力來跟我們討論一些事情。中國人總是把“聽話”當(dāng)作一個孩子的優(yōu)點。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話，那不就是我們所要的嗎？

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨立自主、勇敢堅強的品質(zhì)

育兒觀念:培養(yǎng)孩子獨立自主、勇敢堅強的品質(zhì)

案例觀察：

西西是個比較有依賴性的孩子，獨立性不夠，小班剛?cè)雸@的孩子都有分離焦慮癥，他們第一次來幼兒園

都會不習(xí)慣，幾乎每一個孩子都會哭，但是孩子的適應(yīng)能力還是很強的，最多兩個星期，孩子們就能愉

快地參與到幼兒園的各個活動中去。只有西西而且還是個男孩子，開學(xué)第一周西西只要看見媽媽和奶奶

走了就嚎啕大哭，他媽媽和奶奶也總是不放心，總在教室門口張望，所以每天他都想要沖出去找媽媽和

奶奶。每天都要把他抱住，抱到座位上，抱著他，給他擦眼淚鼻涕，安慰他“媽媽放學(xué)就來接你了，你

就在幼兒園里和老師、小朋友一起玩”他一邊哭著一邊喊著“我要媽媽，我要奶奶”哪里肯聽你安慰的

話語。而且一哭就停不下來，聲音很大，只要看到其他家長來送孩子上學(xué)，他就立馬要想到媽媽和奶奶

，立馬淚如泉涌。其他家長送孩子都是不能送孩子進教室的。而且我一直去安慰他，他進了教室就哭著

黏著我，一直黏著我問“媽媽和奶奶要來了嗎？”“老師，我媽媽呢，我奶奶呢？我媽媽和奶奶是不是

在來了？”我都會告訴他“你媽媽、奶奶要來的，現(xiàn)在是游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩

，看看這些積木多好玩呀?！痹噲D轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他不要想到媽媽和奶奶。但是每次他都會哭著說

“我不要玩，媽媽和奶奶是不是要來了？他們什么時候來?。俊鼻皫讉€星期每天都是這樣眼淚汪汪的進

幼兒園，眼淚汪汪的回家。

有一次在革命教育專區(qū)欣賞歌曲“歌唱二小放牛郎”，這首歌歌詞就是敘事型的，幼兒在聽的時候就好

像在聽故事，歌曲很好聽。孩子沒有怎么聽清楚，所以在活動中我又把這個王二小的故事講了幾遍，并

且問孩子“你們覺得王二小怎么樣??？”很多孩子都說他很勇敢，碰到壞人都不哭的。我又問“那你們

是不是勇敢的孩子呢？你做過什么勇敢的事”有的孩子就說“我上幼兒園不哭的很勇敢”“有比他勇敢

，我是女孩子上幼兒園從來不哭，摔跤了也不哭”順勢我就也問“西西，你覺得你勇敢嗎？”其他孩子

都爭著替他回答“他不勇敢，他一直哭的”。西西聽了很生氣，又開始哽咽了，眼中也淚光閃閃說“我

不哭了”。我就借機說“我相信西西能做到的，他會是個勇敢的孩子，他上學(xué)不哭了”接下來的幾天，

西西上學(xué)就沒有哭的那么厲害了，以前在校門口都能聽見他的哭聲，現(xiàn)在他哭也是眼眶含著淚默默地哭

，不再嚎啕大哭了。我說“你怎么哭了呀，不是說要勇敢的嗎？”他立馬就會用手擦擦眼淚說“我不哭

了，我不哭了?！倍已蹨I也能馬上止住了。我也在其他孩子表揚他“西西的進步很大，現(xiàn)在勇敢多了

，相信他會越來越勇敢的?！彼膵寢尯湍棠桃哺臃判牧?，也再也不在門口張望了。

我們的革命傳統(tǒng)教育還在繼續(xù)，每周都會給孩子們講“一封雞毛信”“小兵張嘎”等故事，故事中的主

人公也都是小孩子，孩子們都很喜歡聽這些故事，也常常會用故事中的人物品格來勉勵自己。經(jīng)過兩個

月，有一天西西早上我看到西西已經(jīng)坐在自己位置上了，我問“你什么時候來的呀？”西西說“我剛剛

自己走進來的，老師我勇敢吧，我現(xiàn)在不哭了?！蔽衣犃苏鏋樗械礁吲d，從那次后他上學(xué)就再也沒哭

過，而且都會主動讓媽媽和奶奶送到門口，堅持要自己走進教室了。他在別人哭的時候還會教育他們“

你們不要哭，要勇敢。”

案例分析：

西西的爸爸媽媽平時工作都比較忙碌，平時都是由奶奶帶著的，小時候他的外婆也和他的奶奶一起照顧

他，一家人都很寶貝他。媽媽平時和他相處的幾乎也少了，所以他就會比較黏媽媽。對于小班孩子來說

膽小、沒有自信、不獨立勇敢是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。西西經(jīng)常上學(xué)來哭一方面是還沒有完全適

應(yīng)幼兒園生活，還有一方面是因為他缺乏自信堅強的性格，所以在每次上學(xué)時都會有鬧情緒，而且持續(xù)

的時間很長。他也想盡快適應(yīng)幼兒園生活，克服恐懼的心里，但跨出這一步還是比較難的。所以對老師

產(chǎn)生了一種感情的寄托，他才會一直問老師奶奶、媽媽什么時候來接。西西自己也從故事中知道要勇敢

，所以老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度增加了他對自己的自信。所以西西在聽到其他孩子勇敢的例子后

，得到大家的表揚后就進步很大，能夠稍微忍住眼淚了。同時他的媽媽和奶奶也對他比較放心，愿意放

手了，這樣更增強了他的自信，讓他更勇敢獨立。到后面幾個月西西就更加勇敢了，他不哭了并且能夠

自己勇敢的一個人走進教室。他還會經(jīng)常說要向革命故事中的小英雄學(xué)習(xí)，要學(xué)會變得勇敢堅強。

李開復(fù)教子經(jīng)：孩子愈大規(guī)矩要愈少

雖然我相信啟發(fā)式教育，但是我也相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。我對“規(guī)矩”的定律有四個：

1.定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；

2.在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；

3.違背了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；

4.規(guī)矩越少越好，才能起到啟發(fā)的作用

如果你不告訴他原因，孩子不會因為你說的一件事是對的或是錯的，就在心里深深記住。設(shè)立規(guī)矩卻又不講為什么，一方面，小孩子就無法學(xué)習(xí)自律；另外一方面，孩子會把父母親定位為獨裁者，沒有通融的余地。

如果你訂了一個他無法接受的規(guī)矩，他不是認(rèn)為你不好，就是會叛逆性地想去做什么。

這些規(guī)矩，如果你把它訂得像是監(jiān)獄般的死硬，如果孩子違背了，我就要來處罰，孩子聽話就會變成一個他律性的，而非自律性的，他律性的規(guī)矩恰恰就會讓孩子變成消極被動的，只有自律性的才可能變成積極主動。

我覺得孩子愈小的時候，可能愈需要這些所謂的規(guī)矩，但隨著孩子長大，可能父母要學(xué)著信任孩子。違規(guī)要懲罰，但規(guī)矩要愈少愈好，而且孩子愈大，愈需要愈少愈好。

如何培養(yǎng)孩子的獨立能力

如何培養(yǎng)孩子的獨立能力

一位著名的心理學(xué)家在對成功人士和有犯罪記錄的人進行調(diào)查的過程中，有兩個關(guān)于分蘋果的故事，讓他感慨萬千。一個來自監(jiān)獄的犯人說：有一天媽媽拿來幾個大大小小的蘋果，問我和弟弟：“你們想要哪一個？”我剛剛想說要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說了。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人?！庇谑俏异`機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，就把那個又紅又大的蘋果給了我。從此，我學(xué)會了說謊。以后，我為了得到想要的東西而不擇手段，直到最后被送進了監(jiān)獄。一個成功人士說：有一天，媽媽給我和弟弟分蘋果，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“你們每人負責(zé)修剪一塊草坪，誰干得最快最好，誰就能得到這個又大又紅的蘋果?！庇谑?，我和弟弟比賽剪草，結(jié)果我得到了那個最大最紅的蘋果。從此我懂得：只有靠自己的努力才能獲得成功。以上二個故事中，同樣是分蘋果，但是對孩子的教育效果卻是截然不同，相信大家一定能從中受到啟發(fā)。

如何培養(yǎng)孩子的獨立能力

高爾基說過：“愛孩子，是母雞都會做的事。”但要真正做到科學(xué)的愛、理智地愛卻又是不容易的。父母的觀念不同、愛的方式也就不同，在我女兒成長的過程中，我主張大人“放手”小孩“動手”的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的獨立能力。在實踐中我體會到：獨立能力的培養(yǎng)必須從小做起，從細微處著手。下面就談?wù)勎业淖龇ā?/p>

第一、孩子能夠做的事決不包辦，培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的能力

“自己的事情自己做”，這句話是我女兒小時候常掛在嘴上的。我很早就培養(yǎng)女兒自己吃飯、自己洗臉等生活技能。從她上托兒所開始，我就讓她自己吃飯，盡管吃得桌上、地上、身上到處都是飯粒，我也堅持讓她自己吃，慢慢地她就養(yǎng)成了獨立進餐的良好習(xí)慣，那種孩子前面走、大人后面跟著喂飯的鏡頭在我孩子身上從沒有出現(xiàn)過。孩子自己洗臉洗腳的時候，我怕倒水時被熱水湯著，我就特意為她準(zhǔn)備了氣壓水壺，只要手一按熱水就出來了，既方便又安全。就是這樣，在養(yǎng)育女兒的過程中，我始終堅持：女兒能做的事我就決不代勞。

第二、孩子不會做的事學(xué)著去做，養(yǎng)成孩子為家服務(wù)的習(xí)慣

做家長的不要老是認(rèn)為孩子小，不會做事，其實，孩子的潛力是很大的。我做家務(wù)時總要請女兒幫忙，如曬衣服時叫她拿衣架、吃飯時請她擺碗筷等等。女兒小時候最喜歡做的一件事就是到樓下小店去買油鹽醬醋之類的東西，每次買回家后，我會及時地表揚她，再請她說說買東西的過程，提高她的語言表達能力。另外，孩子學(xué)做事的時候，由于能力的限制往往好心做了壞事，這時家長千萬不能發(fā)脾氣。記得女兒第一次學(xué)洗碗，不小心把碗打碎了，我安慰她說關(guān)系的，并告訴她只要經(jīng)常洗，就能洗得又快又好。果然以后經(jīng)過幾次練習(xí)她就學(xué)會了洗碗的技能。有了女兒的幫助，我輕松了許多。

第三、孩子碰到困難時自己去想，培養(yǎng)孩子解決問題的能力

從小培養(yǎng)孩子獨自解決問題的能力將使孩子受益終身。當(dāng)女兒碰到困難時，我總是鼓勵她自己解決，比如她作業(yè)時遇到不會寫的字，我就讓她查字典，有時女兒怕麻煩，叫我寫給她看，我會為難地說：“哎呀，媽媽也忘記了，你快查一查字典，然后來告訴媽媽是怎么寫的?！迸畠郝犖疫@么一說，就積極地、愉快地去查字典了，查到后還真的要來教我怎么寫，我也就虛心接受，這時，她會很得意，覺得自己很了不起。我在孩子的學(xué)習(xí)上培養(yǎng)她獨立作業(yè)的習(xí)慣，在生活中鍛煉她獨自解決問題的能力。記得有一天早晨，女兒跑到校門口時發(fā)現(xiàn)自己忘戴紅領(lǐng)巾了，這可怎么辦？我讓她自己想辦法。結(jié)果她在校門外和同學(xué)商量好，叫同學(xué)進校門后解下紅領(lǐng)巾，再從圍墻那邊遞給她。我覺得這個辦法還是挺有創(chuàng)意的，并且在解決問題的過程中，學(xué)會了與人協(xié)商，請求別人的幫助等一些交往的技能，即時地解決了實際的困難。所以，我們要相信孩子，放手讓他們?nèi)プ?、去嘗試，去體驗，培養(yǎng)孩子的獨立能力，使孩子對自己充滿信心。

解放孩子的頭腦，使他們能想；解放孩子的雙手，使他們能干；三、解放孩子的眼睛，使他們能看；四、解放孩子的嘴巴，使他們能說；五、解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會里取得更豐富的學(xué)問；解放孩子的時間，讓他們有一些空閑來自由安排。只要真正按照陶行知老先生倡導(dǎo)的“六大解放”去做，我們的孩子一定會更棒

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