最新教案《識(shí)字二·菜園里》詞語(yǔ)造句

幼兒園后勤菜園工作總結(jié)。

作為大家敬仰的小學(xué)人民教師，對(duì)每一堂課都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。教案可以讓未來(lái)的教學(xué)工作做得更好！有沒(méi)有更好的辦法讓自己的小學(xué)語(yǔ)文教案有一定的深度呢？下面是小編精心為您整理的“最新教案《識(shí)字二·菜園里》詞語(yǔ)造句”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

【細(xì)】

１、這根竹竿又細(xì)又長(zhǎng)。

２、她說(shuō)話的聲音細(xì)聲細(xì)氣。

　

【又】

１、我們倆又見(jiàn)面了。

２、小紅的毛筆字寫(xiě)得又快又好。

　

【捉迷藏】

一群小學(xué)生在樹(shù)林里捉迷藏。

【越】

１、雨越下越大。

２、我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。

【菜園】

奶奶在菜園里種下了許多蔬菜。

【一片】

１、小河邊有一片青青的草地。

２、這首歌表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)的一片真情。

【風(fēng)光】

１、九寨溝的風(fēng)光吸引了眾多中外游人。

２、長(zhǎng)江三峽水力發(fā)電站的建成使那里的風(fēng)光更加壯麗。

　

【青青】

１、小河邊長(zhǎng)著青青的草兒。

２、杏花落后不久，樹(shù)上就長(zhǎng)出許多青青的杏子來(lái)。

　

【穿】

１、我們每天上學(xué)都要穿過(guò)那片小樹(shù)林。

２、我今天穿著新衣服和媽媽一起到姥姥家了。

　

【高高】

１、高高的樹(shù)上結(jié)滿了果子。

２、風(fēng)箏飛上了高高的天空。

　

【尖尖】

１、尖尖的長(zhǎng)矛非常鋒利。

２、那座尖尖的山峰像一把倒立的寶塔。

【近義詞】

風(fēng)光──風(fēng)景、景色

【反義詞】

細(xì)──粗　高高──低低

【同音字】

園（園地、校園）

圓（圓滿、湯圓）

　

【多音字】

藏：cáng（隱藏、藏龍臥虎）

zàng（藏族、青藏高原）

卜：bo（蘿卜）

bǔ（占卜、未卜先知）

角：jiǎo（三角、勾心斗角）

jué（角色、角斗）

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最新教案《識(shí)字二?比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、能認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和１個(gè)偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力?？?，（出示鉛筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長(zhǎng)，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書(shū)呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過(guò)一位學(xué)生）那我們倆呢？

剛才，大家通過(guò)比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來(lái)比一比。（板書(shū)：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來(lái)一幅畫(huà)，找找看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？

例子：學(xué)生說(shuō)蘋(píng)果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋(píng)果”（帶拼音），什么樣的蘋(píng)果？（紅通通的蘋(píng)果）齊讀：蘋(píng)果（好吃的杏子， 可愛(ài)的鴨子，紅紅的桃子）

２、認(rèn)讀帶拼音的詞

⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語(yǔ)）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語(yǔ)）

教師指讀，分組賽讀。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語(yǔ)分成兩類：動(dòng)物和水果）

３、看圖比一比

那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥(niǎo)，蘋(píng)果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓小；鴨子多，小鳥(niǎo)少……

三、讀韻文

１、其實(shí)大家說(shuō)的就在課本的76頁(yè)，比一比賽一賽，看誰(shuí)找得快。（打開(kāi)書(shū)）

快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）

２、誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）

誰(shuí)能接著往下說(shuō)？（請(qǐng)３個(gè)學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學(xué)習(xí)量詞：顆

⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰(shuí)有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說(shuō)，一棵樹(shù)）師板書(shū)：棵這個(gè)字才是“一棵樹(shù)”的棵，（板書(shū)：顆 ）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？

⑶我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學(xué)習(xí)量詞：

老師還想讀課文，注意聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

一個(gè)大，一個(gè)小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。

咦？怎么錯(cuò)了？那應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。

６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

（課件只出示一只鴨子）說(shuō)說(shuō)這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說(shuō)一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說(shuō)是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？

還可以說(shuō)“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說(shuō)“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說(shuō)一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。）還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

７、量詞練習(xí)

我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）

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最新教案識(shí)字3（A、B案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”6個(gè)字。

2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗

第一課時(shí)

一、課前交流，導(dǎo)入新課

小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然吧!

(板書(shū)：識(shí)字3)

二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率

1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)

(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊思考畫(huà)出本課生字。

2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè))

(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。

(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識(shí)哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識(shí)字的方法。

(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語(yǔ)進(jìn)行識(shí)字，例：多字少一半就是夕。

3．檢查識(shí)字

(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。

(2)開(kāi)火車讀字，組詞競(jìng)賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲(chóng)、木”的字。

(4)互猜互動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)謎面，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)出謎底。

三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練

(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

(2)男、女生對(duì)著讀。

(3)拍手背著讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議(分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香

(1)學(xué)生先說(shuō)出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。

第二課時(shí)

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示大自然的畫(huà)面，你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潛能

1．繪畫(huà)

(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話，同時(shí)自己配上畫(huà)面。

(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

2．練習(xí)

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友：我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：我是“朝”是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?

(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

(3)“金話筒”：任意選擇書(shū)中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)句子說(shuō)得美。

(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，找到與自己相對(duì)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)找到的搭檔多，沒(méi)找到的可以重新選擇一個(gè)詞語(yǔ)，直到找到為止，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1．認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察，說(shuō)出寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。

2．教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!

五、師總結(jié)

其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂(lè)園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。

教學(xué)案例(二)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕

第一課時(shí)

一、巧用對(duì)聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入

1．(出示對(duì)聯(lián))請(qǐng)學(xué)生初步感受對(duì)聯(lián)，并說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)。

2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(板書(shū)課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫(xiě)字的同學(xué)書(shū)空寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣)

二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)

3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

(二)運(yùn)用方法自學(xué)

1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。

3．識(shí)字交流(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

(1)出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(2)游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

(3)檢查識(shí)字：(開(kāi)火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟 (師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)

五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、借助畫(huà)面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入

1．(出示大自然的畫(huà)面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。

二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流

1．自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來(lái)學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過(guò)多種渠道進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識(shí)字。理解“秀、語(yǔ)”字義。積累詞匯。)

2．小組交流識(shí)字方法

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過(guò)小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)

3．寫(xiě)字指導(dǎo)

(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合

1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫(xiě)了哪些景物，又寫(xiě)了哪些景物?

3．當(dāng)你看見(jiàn)眼前的景物時(shí)，你想到了什么?

四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能

1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：

(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對(duì)對(duì)子?比一比，哪個(gè)小組找的多。)

2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)幾句連貫的話，看誰(shuí)說(shuō)得好。

3．課后，把自己喜歡的對(duì)子背下來(lái)，并把美麗的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2023教案3、菜園里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，記住7個(gè)生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件。

2、詞卡。

3、若干種蔬菜。

教學(xué)流程：

一、看圖引出課題

（一）（出示課文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來(lái)？

（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”，看老師寫(xiě)課題。

（三）指名讀課題，注意“菜”的讀音。

（四）齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)菜名

（一）今天陳老師從菜園里帶來(lái)了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認(rèn)識(shí)的話可以大聲說(shuō)出它的名字。（師拿出蔬菜，生說(shuō)菜名）

（二）自學(xué)詞語(yǔ)

1、小朋友，書(shū)上寫(xiě)著這些蔬菜的名字呢！想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名？如果碰到困難怎么辦？

2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字，比比哪位小朋友讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）

（四）游戲鞏固

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，為了祝賀大家，下面我們來(lái)做找朋友的游戲。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來(lái)，比比誰(shuí)找得快。

（五）（出示7個(gè)單字）剛才我們讀過(guò)的詞語(yǔ)中的這7個(gè)字，哪些是你本來(lái)就認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你今天才學(xué)會(huì)的，你打算怎樣記住它？。

三、讀兒歌識(shí)字，了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，同時(shí)想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問(wèn)。

（二）反饋

1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？愛(ài)讀哪一句就讀哪一句。大家評(píng)評(píng)誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)。

2、在讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有碰到不理解的地方？不懂就問(wèn)的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。

預(yù)測(cè)一：為什么說(shuō)茄子高高打燈籠？組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。

預(yù)測(cè)二：為什么說(shuō)蘿卜地下捉迷藏？引導(dǎo)解疑；出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀；讀讀整句。

預(yù)測(cè)三：為什么說(shuō)辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴？引導(dǎo)解疑；認(rèn)讀“嘴”；讀讀整句。

出示第一句：“豆角青青細(xì)又長(zhǎng)?！闭J(rèn)讀“細(xì)”“長(zhǎng)”。

出示“南瓜越老皮越黃?！闭J(rèn)讀“越”；給越組詞。

（三）出示7個(gè)認(rèn)讀字，自由讀，齊讀。

（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學(xué)生說(shuō)+課件展示）拓展認(rèn)字。

（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁(yè)的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連，怎么想就怎么連。

（六）展示填色效果，并引讀兒歌最后兩句

紅綠黃紫——（），

菜園——（）。

誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光？自由練練，指名讀。

四、作業(yè)

（一）繼續(xù)填色。

（二）跟大人到菜場(chǎng)、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜，了解一些它們的特點(diǎn)。

最新教案一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元詞語(yǔ)匯總?cè)私贪?/h2>

一、易錯(cuò)的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。

真：中間有三橫。

關(guān)：最后一筆是捺。

寫(xiě)：“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”。

看、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的寫(xiě)法。

氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。?

亮：和“高”區(qū)分開(kāi)。

二、形近字、同音字

西（西方）真（真正）看（看書(shū)）

奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）

著（看著）媽（媽媽）話（說(shuō)話）

畫(huà)（書(shū)畫(huà)）太（太陽(yáng)）收（豐收）

午（中午）合（合唱）大（大山）

放（放手）牛（黃牛）和（和平）

爺（爺爺）爸（爸爸）

三、易錯(cuò)的筆順。?

母 奶 女 家

四、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

父母? 眼睛? 醫(yī)生太陽(yáng)? 喜愛(ài)

照顧? 改變? 離開(kāi)? 精彩奇妙

認(rèn)真 歡樂(lè) 事情 變化另外剛剛

完全? 擺動(dòng)? 火車票植樹(shù)值日生

元旦? 一篇小說(shuō)? 滿山遍野

東張西望? 懂禮貌 教師 碗筷

心愿 等待 胖乎乎 脫鞋 躺在

五、詞語(yǔ)搭配

洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋 懂禮貌

紅潤(rùn)潤(rùn)? 胖乎乎? 跳舞蹈 白花花

曬棉被亮晶晶 有趣的問(wèn)題精彩的球賽

滿意的笑容? 胖乎乎的小手

茁壯的樹(shù)苗? 綠油油的小樹(shù)?

亮晶晶的眼睛 溫暖的陽(yáng)光

六、反義詞?

假（真） 收（放） 開(kāi)（關(guān)）

晚（早） 笑（哭） 來(lái)（往）

七、辨字組詞

天? 太? 大?

（? ）陽(yáng) （? ）家 （? ）氣?

（? ）累? 長(zhǎng)（? ）

直? 值? 植

（?? ）日? （?? ）樹(shù)

正（?? ）?? 價(jià)（?? ）

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