學(xué)校需要更多合格的男教師

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹立正確的家長觀，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編精心為您整理的“學(xué)校需要更多合格的男教師”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

男教師在孩子的心靈中占居著特殊地位，其在中小學(xué)的缺乏是一種世界性現(xiàn)象。

當(dāng)今社會(huì)，離婚率越來越高，單身母親也日益增多，這種不健康現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是，1/3的男孩得不到爸爸的照顧。對(duì)于男孩而言，6歲-14歲這個(gè)年齡段正是他們需要得到男性的鼓勵(lì)和男性榜樣的時(shí)候。因此，小學(xué)應(yīng)引進(jìn)大量的男教師，這是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然，這并不意味著只要是男性就可以，他們必須是合適人選。

我曾詢問過很多老師，讓他們解釋什么樣的男老師才適合和男孩子在一起。很多老師的答案中都會(huì)出現(xiàn)這兩點(diǎn)：

嚴(yán)厲而不乏熱情。有些人就是喜歡和男孩們在一起，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)他們。他們并不一定要成為男孩中的一員，但是需要表現(xiàn)出些微的粗魯，但絕不能粗俗！這意味著秩序優(yōu)先。這樣，男孩就能完成作業(yè)，快樂地旅行，積極地運(yùn)動(dòng)，等等。但是，他必須為人熱情，幽默感十足。

不放棄一個(gè)男孩。男教師不僅要負(fù)責(zé)看管男孩們，還要注意不放棄任何一個(gè)受體內(nèi)睪丸激素驅(qū)使的男孩。老師不必證明什么，也不必害怕那些精力旺盛的男孩們的威脅。

一位聰明的女教師說：“在我任教的學(xué)校里，受到男老師排斥的男孩將會(huì)一直被排斥下去，下一位男老師還會(huì)和他發(fā)生沖突。這是一場意志之爭，一旦鬧僵了，就沒有回旋的余地了?！?/p>

男孩為了引起別人的注意，會(huì)故意制造麻煩。通常沒有父親管教的男孩會(huì)在學(xué)校出現(xiàn)紀(jì)律問題。得不到父愛的男孩會(huì)在不知不覺中想吸引男人的注意，向他們訴說自己在生活中遇到的問題，但是他們不知道應(yīng)該怎么做。女孩會(huì)請(qǐng)求別人的幫助，而男孩通常是給予她們幫助的人。

如果我們讓男教師參與到這些得不到父愛的男孩（最好在他們陷入麻煩之前）的生活中去，這些男孩的生活就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化。如果男孩還是陷入了困境，那么男教師應(yīng)該和他們一起解決出現(xiàn)的具體問題，給他們明確的指導(dǎo)。

近期的研究表明，學(xué)校里有些男孩看似什么都不在乎，而實(shí)際上他們也非?？释晒Γ释谌爰w生活，只是我們對(duì)他們太苛刻了。我們懲罰他們，卻沒能指引他們。指引并不只是樂隊(duì)指揮給整個(gè)樂隊(duì)的提示，孩子的成長同樣需要指引。

可悲的是，太多膽小怕事的人掌管著學(xué)校，他們一直在壓制男孩們的活力。男孩們旺盛的精力對(duì)他們造成了威脅，他們不得不壓制孩子們。體罰是他們常用的武器，此外，他們還通過無聊乏味的工作來消磨男孩的意志?，F(xiàn)在，他們要么制止，要么就是讓孩子自己反思，要么就用官僚式的長篇大論來教育孩子。

曾經(jīng)有一位老師這樣對(duì)我描述他所在學(xué)校的紀(jì)律體系：規(guī)定繁多，缺乏說服力，絲毫不為學(xué)生著想。這樣做就在心理上疏遠(yuǎn)了孩子，而不是更貼近他們：“如果你表現(xiàn)不好，我們就孤立你?！闭_的做法應(yīng)該是：“如果你急需幫助，我們將滿懷熱情地幫助你。”

另外，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境看上去似乎是專門為老年人營造的，而不是為精力旺盛的年輕人服務(wù)的。一進(jìn)學(xué)校，每個(gè)孩子都要安安靜靜、優(yōu)雅得體、溫順聽話。激動(dòng)、興奮與這種環(huán)境格格不入。（不過一些出色的教師想方設(shè)法地使課堂充滿活力，充滿樂趣，一些孩子也領(lǐng)會(huì)到了這種精神，因此能很好地配合老師。）

學(xué)校要求的這種順從恰恰與男孩的本性背道而馳。青少年時(shí)期正是活力四射的時(shí)期。男孩（和女孩）渴望在他們敬佩的男老師的帶領(lǐng)下，充滿激情、全身心地投入學(xué)習(xí)，不僅跟著他們學(xué)習(xí)知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)、了解、走進(jìn)他們的世界，從而擴(kuò)展自己的知識(shí)面，增長本領(lǐng)并豐富自己的精神世界。如果孩子們早上不想起床，就這樣對(duì)他說，“哇，今天上學(xué)！”這樣，情形就大不一樣了。

男校長或者年長的男老師在孩子幼小的心靈中占居著特殊的地位。他們具有象征意義，孩子把他看作某種化身，介于父親和神靈之間。知道了這一點(diǎn)，他就必須責(zé)無旁貸地了解孩子，對(duì)于那些玩世不恭、惹是生非的孩子，他更要格外關(guān)心，一定要在他們犯下不可彌補(bǔ)的錯(cuò)誤之前制止他們。如果校長或男老師給予孩子足夠的關(guān)心和愛護(hù)，已經(jīng)贏得了孩子的信任，那么當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，校長或老師就可以直接和孩子談，這樣溝通起來就容易多了。

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0-6歲男孩需要更多的關(guān)注

在養(yǎng)育0-6歲男孩的過程中，家長們一定要用科學(xué)的方法對(duì)待。

對(duì)于五六歲之前的男孩來講，他們在情緒上要比女孩脆弱得多，因此他們需要父母的關(guān)注也會(huì)更多。當(dāng)然，如果家長沒能及時(shí)地滿足他們的需要，他們往往會(huì)做出很多不可思議的行為。

一位幼兒園的老師曾講述過這樣一件事情：

一天，我問孩子們誰想給大家講個(gè)小故事，孩子們都爭著舉起了手，并搶著說“我講”、“我來講”。于是，我找了一個(gè)平時(shí)不太愛講話的小朋友來講，但這個(gè)小朋友的故事還沒有講完，一件不愉快的事情就發(fā)生了：一個(gè)小男孩揪住一個(gè)小女孩的辮子，把她推倒在墻邊，正要?jiǎng)邮执蛩＿@時(shí)，我及時(shí)制止了小男孩的暴力行為。

事后，我耐心地問那個(gè)男孩：“你為什么要打那個(gè)小朋友？”

這個(gè)孩子的回答讓我大吃一驚，他說：“只有這樣，老師才會(huì)注意我，下次才有可能讓我講故事?！?/p>

是的，此時(shí)的小男孩可不像我們平時(shí)所熟知的大男孩一樣大大咧咧、任何事情都不放在心上。他們很在意他人是否關(guān)注他們，當(dāng)然，這個(gè)“他人”的范圍很窄，主要包括家長和老師。就像上面那位老師所說的那樣，如果家長和老師沒有給他們足夠的關(guān)注，他們就會(huì)通過壞行為來吸引家長和老師的眼球。

當(dāng)然，如果男孩長時(shí)期通過這種方式來獲得家長的關(guān)注，這說明他們一直是在沒有安全感的環(huán)境下成長的，這將很不利于孩子心理的健康成長以及良好性格的形成。

因此，家長千萬不要被固有的性別觀念束縛住頭腦。的確，男人經(jīng)歷磨礪后才會(huì)變得更成熟，但小時(shí)候的他們是脆弱的，是需要家長特殊關(guān)注的。

另外，幼兒園的老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)男孩得到足夠的關(guān)注時(shí)，他們不但不會(huì)搗亂，學(xué)習(xí)知識(shí)的速度也會(huì)變快。

那么，家長應(yīng)該如何關(guān)注自己的兒子呢？

一位家長這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

在生活中，我總會(huì)向兒子傳達(dá)這樣一種信息：你是與眾不同的。例如，當(dāng)兒子聽從了我的建議，主動(dòng)收拾了一次自己的房間時(shí)，我就會(huì)這樣對(duì)他說：“大多數(shù)的孩子都懶得收拾自己的房間，而你卻把房間收拾得這么干凈，你一定為自己的這種突出表現(xiàn)而感到驕傲吧？”

事情就是這樣奇怪，每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后，他房間的衛(wèi)生總會(huì)維持好幾天。

這位家長的做法，就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí)，在男孩的內(nèi)心深處，他們希望自己與眾不同，他們更希望自己的與眾不同會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。因此，即便家長所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方，就像上面事例中的那個(gè)男孩，他并不一定愛整理房間，也許僅僅是偶然的一次整理被家長發(fā)現(xiàn)了，但如果家長把“愛整理房間”看做是他的一種與眾不同之后，這就會(huì)變成家長對(duì)男孩的一種期望，從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。

我們都說，女孩需要“寵”著養(yǎng)，這樣她才會(huì)自信、才會(huì)培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對(duì)男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則：

※男孩是喜歡被“期望”的動(dòng)物，所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。

但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的：你越關(guān)注男孩的積極行為，他們的積極行為就會(huì)越來越多；同樣，你越關(guān)注他們的壞行為，他們的壞行為也會(huì)越來越多。

學(xué)做合格稱職的父母

我作為幼教崗位上的一員，同時(shí)也是兩個(gè)寶寶的媽媽，深知家庭教育的重要性，一個(gè)家長給予孩子什么，孩子就會(huì)回報(bào)以家庭什么，那我們到底該為孩子做些什么呢？從事多年家長工作的我總結(jié)出以以下之自?。?/p>

1.用心陪伴，做孩子的“小玩伴”。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長每天都忙于工作，總認(rèn)為給孩子提供更好的物質(zhì)條件就是對(duì)他們最好的愛，但卻忽視了對(duì)孩子的陪伴。0-6歲是孩子情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，孩子需要父母多給予其言語上的鼓勵(lì)，肢體上的愛撫。陪伴孩子不是簡單的一句空話，而要成為孩子們玩伴，哪怕和他一起拼個(gè)積木、講個(gè)故事、聊聊天，在與孩子的溝通交流中增進(jìn)親子感情，也能夠獲知孩子所需。錢可以再賺，游戲可以再玩，但孩子的陪伴一旦錯(cuò)過了，他們就真的長大了！

2.言傳身教，做孩子的“好榜樣”。

父母的行為舉止對(duì)孩子的影響是潛移默化的，《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)表《清潔工如何培養(yǎng)出博士兒子》受到了各界的廣泛關(guān)注，該篇報(bào)道中介紹了熊玉香當(dāng)清潔工愛崗敬業(yè)、含辛茹苦把兒子拉扯大，生活中的點(diǎn)滴小事樹立了她躬身示范、愛崗敬業(yè)的模范形象，這些都以實(shí)際行動(dòng)時(shí)刻影響著孩子。這就是：身體力行勝過千言萬語，這種“無為而教”，值得所有“望子成龍”的父母深思。

3.善待問題，做孩子的“守護(hù)人”。

面對(duì)孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，慣性思維的父母總是單方面覺得孩子做的不夠好，而從來不曾深思問題的根源在哪里。曾看到這樣一段視頻：家長和孩子分開單獨(dú)采訪，評(píng)價(jià)一下你的媽媽（孩子），并給她（他）打分，絕大多數(shù)的媽媽都說自己的孩子有很多欠缺的地方，打的分?jǐn)?shù)也不高，而所有的孩子都給媽媽打了滿分。相比之下孩子比大人更寬容，所以我們要學(xué)會(huì)多從他們的角度分析問題，更多的接納、包容和理解孩子。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，父母不要一味看重分?jǐn)?shù)，更要注重能力的培養(yǎng)，讓我們的孩子成為最優(yōu)秀的他自己！家庭教育是一門很深的學(xué)問，我們要努力提升自身的家庭教育素養(yǎng)，平時(shí)和孩子的交流中要多一些傾聽、多一些鼓勵(lì)，孩子是快樂的，人格才是健全的。

愛出者愛返，福往者福來。讓我們用不懈的努力去追求，用平和的心態(tài)去等待，為了孩子一起努力吧！

孩子對(duì)合格家長的看法

我問幾個(gè)學(xué)生：“你認(rèn)為合格家長應(yīng)該是怎樣的？”他們幾乎異口同聲地回答：“現(xiàn)在沒有幾個(gè)家長合格，整天就知道讓孩子學(xué)呀學(xué)。”

“作為孩子，你談?wù)剬?duì)合格家長的看法？”我進(jìn)一步征求學(xué)生的意見。于是學(xué)生們便提出了幾條建議，值得我們做家長的思考。

1.不打孩子。

孩子希望能在自己犯錯(cuò)誤，特別是考試沒考好時(shí)，家長能與孩子一起找錯(cuò)誤，而不是打一頓，來個(gè)“皮帶炒肉絲”。有一名學(xué)生說他數(shù)學(xué)考了62分，老師要家長簽字。幾個(gè)同學(xué)一起回家，一路上他都不吭聲。有同學(xué)問他原因，他說今晚肯定要挨打了。另一名同學(xué)給他出主意說：“你就裝作頭痛惡心。上次我就這樣，結(jié)果我媽讓我趕緊躺下，我乘機(jī)說出考試沒考好。我媽說身體要緊，現(xiàn)在別說考試，以后好好考?！庇钟型瑢W(xué)插嘴：“要不你在哪兒故意把腿蹭破點(diǎn)兒皮，受傷了也許你爸會(huì)原諒你。”看來為了逃避家長的不良教育方式，孩子也在尋找對(duì)策。

2.不罵孩子。

家長對(duì)孩子講話能心平氣和，多一些耐心。特別是不要罵臟話。

3.不拿自己的孩子和別人的相比。

家長不要總是說“誰家的孩子聰明，又學(xué)這又學(xué)那”，“誰家的孩子考試分?jǐn)?shù)又比你高，你怎么學(xué)的”，而是多看到自己孩子的長處。

4.不強(qiáng)迫孩子做不想做的事。

不要看到別人的孩子學(xué)什么就讓自己的孩子也要學(xué)什么，應(yīng)該征求孩子的意見，讓孩子選擇自己感興趣的內(nèi)容。

5.不看孩子的隱私。

每個(gè)人都有自己的小秘密，特別是青春期的孩子。家長應(yīng)該尊重孩子，包括有時(shí)對(duì)媽媽講的悄悄話。

6.不要把孩子休息的時(shí)間排滿。

雙休日主要應(yīng)該是休息，家長不要報(bào)這個(gè)班那個(gè)班的，使孩子很疲勞。

7.讓孩子自主。

比方說讓孩子也能掌握自己的零花錢，買一些自己想吃的和喜歡的東西。

8.做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

一些家長讓孩子學(xué)習(xí)、看書，自己卻看電視或打麻將，干自己想干的事。我們希望家長也愛學(xué)習(xí)、看書，一起學(xué)習(xí)才能在家輔導(dǎo)孩子，而不是在孩子遇到問題時(shí)總是說問同學(xué)、問老師或上網(wǎng)查資料。不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只關(guān)心孩子的成績。

的確，從成人的角度看，家長的認(rèn)識(shí)與孩子的認(rèn)識(shí)是不盡相同的。也許，作為一個(gè)家長更多考慮的是怎樣要求孩子，容易更加關(guān)注教育的結(jié)果，而孩子需要的更多的是平等、自主和寬容，更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，盡管這些都是相對(duì)的。我們應(yīng)在家長和孩子之間找到教育的結(jié)合點(diǎn)，使家長滿意、孩子舒心。

媽媽合格孩子才出色

德國教育家福祿培爾說過：“國民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親手中?！笨梢姡彝ソ逃袐寢尩闹匾?。但同時(shí)，家庭教育又是最易出現(xiàn)問題的教育，因?yàn)樗紫仁且环N私人教育，即它不受社會(huì)和他人的直接的行政干預(yù)；其次它也是一種非正規(guī)的教育，因?yàn)槲覀兊募议L沒有經(jīng)過專門的專業(yè)訓(xùn)練。我們的家長作為一個(gè)教育者是自然形成的，合格與不合格、稱職與不稱職，都要成為教育者。而教師則不同，是要經(jīng)過一定的訓(xùn)練和選拔才能有資格做教師的。而家長呢？你合格也得當(dāng)，不合格也得當(dāng)，都有責(zé)任承擔(dān)起家庭教育的角色。有人說，我們的家長為孩子付出的辛苦要比外國的家長多十倍，而我們的家長所得到的回報(bào)卻不及外國家長的十分之一。

究竟是我們出了問題，還是我們的孩子出了問題。是我們該反省的時(shí)候了！應(yīng)該說作為家長，主動(dòng)地了解我們自身的教育方式，提高我們對(duì)孩子的教育水平對(duì)于我們這些含辛茹苦的中國家長是何等的必要和緊迫。

當(dāng)代家庭教育存在十大誤區(qū)

教育學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中國家庭教育存在十大誤區(qū)：一是以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重分?jǐn)?shù)、輕能力。二是家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣。三是重身體健康，輕心理健康。四是父母對(duì)孩子過度期望并付出極大代價(jià)。五是不對(duì)孩子因材施教。六是違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律。七是家長不重視自我學(xué)習(xí)。八是濫用懲罰，損害孩子身心健康。九是忽視孩子意志品質(zhì)的磨煉。十是忽視孩子體育鍛煉。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三方組成的終身教育體系。割裂任何一方的教育都是殘缺不全的畸形教育，全面發(fā)展的高素質(zhì)國際型人才的需求要求我們在重視學(xué)校教育的同時(shí)也要提升家庭教育觀念。

男寶寶家長育兒心得

男寶寶家長育兒心得

時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼小班已經(jīng)下半學(xué)期了。鑫鑫也從入園時(shí)的九十幾公分長到了1米以上了，不光是孩子的身體在漲高，認(rèn)知在增多，同時(shí)作為一位母親，也在陪著他一起成長。在這條漫漫的育兒道路上，我也在跌跌撞撞中探索中前進(jìn)，說到心得，實(shí)在是談不上。我就把我們生活中的一些與大家分享一下。

鑫鑫雖然是個(gè)男孩子，但對(duì)于我來說，從出生到現(xiàn)在還算比較聽話的，他不會(huì)去與別人爭東西，搶東西，打架，所以也給我們省了很多麻煩。我不知道他這種性格，好還是不好。

鑫鑫從小就很粘我，一碰到不開心的事情，他眼淚很近的，不會(huì)大聲哭，常常會(huì)眼淚在眼眶里面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)而不哭出來，所以我們一直以一個(gè)小男子漢的身份要求他。后來妹妹的出生，也促使了他的長大。我們老跟他說，你現(xiàn)在是哥哥了，要照顧妹妹，有好東西要與妹妹一起分享。所以每次吃東西會(huì)分一半給妹妹，走路拉著妹妹的手，他還經(jīng)常說：我說男生，我要保護(hù)女生。畢竟是孩子，有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具而跟妹妹爭；會(huì)因?yàn)槲覀儽Я嗣妹枚源祝粫?huì)調(diào)皮的去穿妹妹的花裙子；會(huì)故意的把自己的名字與妹妹的妹子互換叫……很可愛！家里面多了一個(gè)跟他小不了多少的妹妹，他什么吃飯，穿衣啊，都要比一下誰快。也許這也養(yǎng)成了他不能夠接受挫折的毛病。就拿最近來說，每天晚上，他最喜歡跟我和他爸爸一起下飛行棋，但是走了最后一個(gè)，又會(huì)哭，非要自己第一個(gè)。我就耐心的跟他說：小男子漢不能夠哭的，結(jié)果雖然重要，但過程更重要。也許這么小，他根本就不懂。后來一次他爸爸也走了最后一個(gè)，他就在那邊大笑。就這樣幾次以后，他也慢慢開始接受了。

鑫鑫在上幼兒園之前，在我們鄉(xiāng)下讀過一年小小班，所以當(dāng)初隨我們來這里讀書的時(shí)候，我還擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)怯生，會(huì)不會(huì)還記著原來的小朋友和老師而哭鬧，出乎我的意料，他適應(yīng)的還是挺快，很快與這邊的小朋友融成一片。也是在這一年里，我發(fā)現(xiàn)他真的長大了好多。

以前聽長輩們都說，只要把孩子吃飽和穿暖就可以了，然而我覺得精神方面也是聽重要的，我們要以一種朋友的身份與孩子相處，多聽聽孩子的心聲，答應(yīng)孩子的事情，一定要做到。有時(shí)候，他回來就會(huì)很興高采烈的向你訴說幼兒園的小朋友，誰生日啦，老師獎(jiǎng)了小花啦，還會(huì)教我唱歌。像最近的母親節(jié)，我一回家，就說“媽媽給你個(gè)驚喜”拿了張卡片給我，說“節(jié)日快樂”很是感動(dòng)。我回了句“謝謝”。他又說“不用謝，媽媽辛苦了”。有時(shí)候覺得他像小大人一樣。他會(huì)幫我做點(diǎn)小事情，幫我照看一下妹妹，遞點(diǎn)小東西，自己主動(dòng)要求自己盛飯，洗自己的碗。不經(jīng)意的一句夸獎(jiǎng)，他會(huì)盡頭越來越足。

現(xiàn)在最讓我頭痛的事情就是，他看電視的時(shí)間太久了，會(huì)影響視力。放了學(xué)就回來看電視，吃好晚飯也要看，早上起來，吃早餐也要看。這一半的責(zé)任也怪我們陪他的時(shí)間太少了，也要自我檢討。一有空，要多陪他出去走走。

作為母親，我并不指望孩子將來有多大出息，我只希望我的孩子健健康康，快快樂樂的成長，現(xiàn)在有一個(gè)快樂的童年，盡量多培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣！孩子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我孩子獲得知識(shí)、快樂成長的老師們！

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