如何應(yīng)對孩子的泛靈心理

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供如何應(yīng)對孩子的泛靈心理，希望能為您提供更多的參考。

導(dǎo)讀：孩子的這種泛靈心理，對我們的家庭教育既有積極作用，也有消極作用。不要有意無意地利用孩子的泛靈心理，來為其行為的過錯(cuò)推卸責(zé)任。

瑞士著名的心理學(xué)家皮亞杰經(jīng)研究指出，兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向?！胺红`心理”是幼兒在發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，是不可逾越的必經(jīng)階段。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。

如果你細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：有一個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動(dòng)能力的。因此，我們?？吹竭@個(gè)時(shí)期的孩子與枕頭“談心”，與布娃娃、布熊等玩偶“講話”……

孩子的這種泛靈心理，對我們的家庭教育既有積極作用，也有消極作用。年輕父母該采取什么樣的對策呢？

對策一：用擬人化的方法來回答孩子所提出的“棘手問題”

孩子是好奇的。從2歲末期開始，寶寶就會(huì)對我們提出各種各樣的問題，有些問題的答案是這個(gè)時(shí)期的寶寶心理水平難以理解的，但是對孩子的提問我們又不能不回答，否則寶寶提問的次數(shù)就會(huì)減少，甚至?xí)顾麑κ挛锸?yīng)有的好奇心。

對于孩子的提問，我們可以根據(jù)他的心理特點(diǎn)，采用擬人化的方法間接地回答。

問題1：“月亮為什么跟著我走？”

“大概是月亮喜歡你，所以跟著你走?！边@樣的回答，總比你對孩子說“你還太小，爸爸告訴你，你也不懂”更能滿足孩子的求知欲望。

問題2：“魚為什么會(huì)有魚鱗？”

“就像你在游泳時(shí)要穿游泳衣一樣，魚在水中游泳也要穿游泳衣——魚鱗就是魚的游泳衣。”

問題3：“太陽為什么會(huì)落下去？”

對于這個(gè)問題，如果你是從太陽與地球的關(guān)系上回答，或者是用動(dòng)力學(xué)原理來科學(xué)準(zhǔn)確地回答孩子的上述問題，這個(gè)時(shí)期的孩子是不可能真正理解的，但是你可以這樣回答：“一到晚上，動(dòng)物們回家睡覺了，太陽公公也到山的那邊去睡覺了。”這樣的回答同樣可以使得孩子得到相應(yīng)的心理滿足。

對策二：培養(yǎng)寶寶的愛心與同情心

比如，父母可以將物“擬人化”以激發(fā)孩子的泛靈心理，使之產(chǎn)生移情心理，進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。例如，在教育孩子不要把墻壁搞臟，不要把小凳子弄壞，你可以說：“小凳子如果被摔了，一定會(huì)很痛的；如果把它的腿弄斷了，走起路來多難受??！”孩子聽了以后，一定會(huì)非常注意，還會(huì)擦擦凳子，撣撣墻壁上的灰塵。這樣，孩子愛護(hù)物品、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣，就很容易形成。

再比如，教育孩子愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)其他小朋友，我們都可以利用其泛靈心理，使之對相應(yīng)的人或物產(chǎn)生移情心理，進(jìn)而形成同情心，使其愛護(hù)他人和物就像愛護(hù)自己一樣。

提醒：

平時(shí)不要給孩子講有恐怖情節(jié)的故事或看恐怖的影視節(jié)目。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子容易受泛靈心理影響，它們很難區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，他們往往把畫冊、影視、故事里的鬼怪、猛獸、機(jī)器人的故事情節(jié)或形象和現(xiàn)實(shí)生活混淆，對恐怖的畫面內(nèi)容尚缺乏分析能力，以為現(xiàn)實(shí)生活中真的存在影視節(jié)目或故事中的妖魔鬼怪，因而產(chǎn)生不該有的恐懼心理，有時(shí)甚至還會(huì)產(chǎn)生幻覺。因此，我們除了在語言、圖畫等方面應(yīng)刪除會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、被傷害的內(nèi)容外，還應(yīng)盡量避免讓孩子看帶有恐怖鏡頭的影視節(jié)目。這樣將有益于發(fā)展孩子勇敢、大膽、無畏的品質(zhì)，進(jìn)而有益于他們心理的健康發(fā)展。

注意：

不要有意無意地利用孩子的泛靈心理，來為其行為的過錯(cuò)推卸責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)中我們常常可以看到這樣的情形：孩子不小心被木條絆倒，帶孩子的成人往往會(huì)一邊撫慰孩子，一邊指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”那將其絆倒的木條。由于受泛靈心理的影響，一般的孩子都會(huì)在“懲罰”木條而獲得“報(bào)仇”后，逐漸恢復(fù)內(nèi)心的平衡。其實(shí)這種做法是不妥的。因?yàn)檫@等于為孩子推卸責(zé)任，這不利于他們責(zé)任感的形成。因?yàn)槭聦?shí)上，孩子跌倒不是“木條礙事”而是他自己不小心，應(yīng)受到責(zé)怪的是他自己而不是木條。

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如何應(yīng)對孩子的反抗言行？

導(dǎo)讀：孩子有自己生長和發(fā)育的規(guī)律，如果確實(shí)發(fā)生問題，也不能任由問題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長時(shí)間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因?yàn)榻】档脑驅(qū)е滤闯５淖兓?/p>

怎么辦？作為媽媽，面對一個(gè)尖叫著說“不”的孩子，你該怎么辦？其實(shí)，你只要記住，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，這樣你心里會(huì)好受些，能比較坦然地面對乖孩子的變“壞”。兩歲是個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多孩子在這個(gè)時(shí)候開始反抗大人的安排，想按照自己的方法做事情，這是孩子成長過程中的正常行為。學(xué)會(huì)說“不”是孩子成長的標(biāo)志。孩子唯唯諾諾、百依百順并不是好現(xiàn)象，長大以后他可能會(huì)成為“問題”少年，用制造麻煩代替說“不”。

為什么孩子會(huì)產(chǎn)生反抗心理

兩歲左右的孩子開始學(xué)習(xí)思考問題，開始形成自己看待事物的觀點(diǎn)，他們希望按照自己的方式做事情。這個(gè)時(shí)候，身體和動(dòng)作的發(fā)育使他們可以通過動(dòng)作表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。雖然獨(dú)立是孩子成長過程中重要的一步，但父母不要忘記，兩歲左右的孩子還太小，不知道行為的后果，不能預(yù)見可能發(fā)生的危險(xiǎn)。父母除了要保護(hù)好孩子的安全外，還要教他們學(xué)習(xí)考慮他人的感受，有重要的事情要和父母商量。

什么樣的表現(xiàn)是“正常”的

孩子的抵觸行為有很多種表現(xiàn)，在孩子獨(dú)立的過程中，你會(huì)遇到以下種種事情：

拒絕父母的要求；

與父母對著干；

不理睬父母；

不要父母摟抱，不和父母親熱；

不呆在父母身邊，從父母身邊跑開。

從孩子一歲開始，這些事情就時(shí)有發(fā)生，在兩歲左右更加頻繁和激烈。其實(shí)有時(shí)候孩子不是有意識(shí)和父母對著干。由于語言功能沒有發(fā)育完善，孩子不能很好地理解父母的意思，因此不能完全執(zhí)行父母的意思。而且，他們還沒有足夠的詞匯表達(dá)自己的感情和需要，在父母的感覺里，孩子是和他們過不去，對著干。隨著年齡的增長，孩子會(huì)變得合作，3-5歲的孩子記憶力增加，思維能力增強(qiáng)，他們通過傾聽和使用語言來學(xué)習(xí)更多的東西，也可以更好地控制自己的情緒和行為。

為孩子提供幫助

父母一定要記住：反抗行為是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。你可以試試以下的方法，幫助孩子和自己度過孩子的反抗期。

情緒緊張的孩子更容易產(chǎn)生反抗心理。在孩子疲憊和饑餓的時(shí)候，不要教他學(xué)習(xí)新東西或者強(qiáng)迫他做任何事情，讓他有更多的休息，或者吃一些平常喜歡的零食，有助于緩解緊張的情緒。周圍環(huán)境的變換也會(huì)讓孩子緊張，反抗心理加重。比如，家里換了新保姆，這個(gè)時(shí)候就不要讓孩子再去幼兒園，讓他慢慢地適應(yīng)環(huán)境的改變。如果孩子開始表現(xiàn)得煩躁不安，可以給他一個(gè)新玩具或者轉(zhuǎn)移他的注意力。孩子生病的時(shí)候通常情緒很低落，容易和父母對著干，父母要理解孩子轉(zhuǎn)變的脾氣，在他生病的時(shí)候不妨多縱容他一些。

保護(hù)孩子和他人的安全。孩子的危險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，有些行為可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，父母應(yīng)該立即制止他的危險(xiǎn)行為。而且制止孩子的行為之后，你要好好地和孩子溝通，讓他了解自己行為的后果。比如說，孩子在大街上跑得非常高興，但可能被車子撞倒。你要告訴他：“媽媽不能讓你在大街上跑，因?yàn)檫@里車子很多，如果被車子撞到，會(huì)受傷，非常疼?！?/p>

采用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓孩子學(xué)會(huì)與他人合作?！鞍褧媒o我，好嗎？”和“把書拿給我！”詢問與命令產(chǎn)生的效果是截然不同的。還有，告訴孩子做什么而不是不要做什么。例如你想要孩子小心一點(diǎn)，你可以說“輕輕地拿起那個(gè)杯子”，不要說“不要把杯子打壞！”

如果不想引起孩子的抵觸，父母提的要求就要合理。對小孩子來說，讓他跟小朋友交換玩具比讓他無償?shù)匕炎约旱耐婢呓o小朋友更容易。讓孩子用語言表達(dá)要求，但不能縱容他的不良習(xí)慣。如果你遇到孩子在超市里大吵大鬧地要蛋糕，不要因?yàn)橹車说哪抗庾屗贸?。你可以把他帶出來，用平靜的語言告訴他，“因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)很差，所以媽媽不能給你買蛋糕。如果你想吃蛋糕應(yīng)該對媽媽說?！甭睾⒆泳蛯W(xué)會(huì)表達(dá)自己的意思，而不是吵鬧、反抗。

做孩子的榜樣。父母是孩子最親近的人，也是孩子的偶像。父母的行為會(huì)直接影響孩子的思想和行為，因此父母要控制自己的行為，不要讓抵觸情緒控制自己，特別是在孩子面前。

除此之外，如果孩子確實(shí)毫無原因地產(chǎn)生抵抗行為，不要因?yàn)樾募倍l(fā)怒，要控制自己的情緒，然后分析孩子情緒變化的原因。這樣做對孩子、對你自己都是很好的選擇。

如果確實(shí)有問題怎么辦

孩子有自己生長和發(fā)育的規(guī)律，如果確實(shí)發(fā)生問題，也不能任由問題的發(fā)展。你可以尋求醫(yī)生和專業(yè)人士幫助。易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)，但是如果長時(shí)間處于這種狀態(tài)就不是正?，F(xiàn)象了。也許，你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生，查看是不是因?yàn)榻】档脑驅(qū)е滤闯５淖兓?/p>

孩子不洗澡如何應(yīng)對？

導(dǎo)讀：洗澡盆是一個(gè)危險(xiǎn)的地方，因?yàn)榕枳犹貏e滑，而所有的洗澡盆又特別堅(jiān)硬，如果洗澡盆里放上水，孩子滑倒后，后腦勺著地將是很危險(xiǎn)的。

洗澡都是我和孩子一塊洗，我先洗，讓她玩水，我洗好了再給她洗，那天我正在洗所以沒能及時(shí)避免摔跤。在接下來的兩天，孩子一進(jìn)洗手間就開始哭、尖叫，不愿意洗澡，怎么說都沒用。這兩天都是在哭叫中強(qiáng)行洗的。以前孩子是很喜歡進(jìn)去玩水的（不過不愿意洗臉洗頭），現(xiàn)在怎么辦呢？家里地方小，也沒有其他合適的地方洗澡?。?/p>

關(guān)鍵是，換個(gè)地方肯定可行嗎？

答人類的成長有一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是0～6歲兒童的發(fā)展將人類文明的發(fā)展整個(gè)重復(fù)了一遍，從水生到爬行然后到直立行走，從單音節(jié)和表情以及動(dòng)作表達(dá)到用固定的單詞，然后發(fā)展出簡單的句子，一直發(fā)展到有深刻內(nèi)涵的語言體系的表達(dá)都是這樣。大自然讓人在年齡越小的時(shí)候力量也越小，個(gè)子也越矮，走路速度也很慢，容易摔跤和磕碰，這時(shí)，由于個(gè)子矮，體重輕，摔倒了也不會(huì)摔得很疼，由于速度慢，力量小，就是磕碰到什么地方，也不會(huì)危及生命，所以人在這個(gè)年齡是一輩子摔跤和磕碰最多的時(shí)候，大自然讓人在傷害程度最小時(shí)獲得了最多的關(guān)于傷害的心理承受力，為一生要經(jīng)歷的傷害打下了基礎(chǔ)。人一輩子必須生活在各種物質(zhì)和人之間，不可避免地會(huì)與各種物質(zhì)發(fā)生沖撞，跟各種人發(fā)生沖撞，如果在童年，沒有經(jīng)歷足夠的肢體沖撞和人與人之間的互相沖撞，人的內(nèi)心承受力就特別脆弱，略有沖撞就顯得無法承受，受到一次磕碰，就恐懼到要遠(yuǎn)離磕碰的地點(diǎn)和事物，那一輩子下來人就沒有地方可去了。所以在孩子童年時(shí)要放手讓孩子在一個(gè)沒有大的傷害的環(huán)境中自由活動(dòng)，只要不受傷，如盆子邊、墻邊、已經(jīng)打磨圓了的桌子角等地方，碰一下，只是碰疼了是沒有關(guān)系的。

不知道案例中的孩子是否由老人和保姆帶大，他們帶孩子容易為了孩子安全而限制孩子自由，使孩子失去了發(fā)展的機(jī)會(huì)，他們以為不讓孩子磕著碰著是養(yǎng)育者最大的責(zé)任，根本不知道人的成長需要經(jīng)歷和體驗(yàn)這一事實(shí)。孩子在過分的看護(hù)之下，過少地經(jīng)歷磕碰，于是磕碰一次孩子就顯得特別緊張。如果在磕碰時(shí)，大人表現(xiàn)得也特別緊張的話，孩子就會(huì)非常害怕。

溫馨提醒

一般磕碰后，大人不要大聲地呼叫，不要馬上離開磕碰的場所，等孩子不哭了再離開；下次再進(jìn)澡盆時(shí)，成人應(yīng)該非常放松，先不要急于把孩子放進(jìn)去，哄孩子在旁邊玩一會(huì)。如果孩子每次都只是玩，不愿意進(jìn)去洗澡，就可以采取在旁邊用濕毛巾擦一擦的方法，待孩子對洗澡盆不那么恐懼了，再和孩子一起進(jìn)去，不要讓孩子離開成人的身體，盡快地給孩子洗完抱出來，給別人看著，成人自己再洗。

洗澡盆是一個(gè)危險(xiǎn)的地方，因?yàn)榕枳犹貏e滑，而所有的洗澡盆又特別堅(jiān)硬，如果洗澡盆里放上水，孩子滑倒后，后腦勺著地將是很危險(xiǎn)的。再者，雖然水放得很少，孩子摔倒后水猛地被掀起來碰到臉上或吸入鼻子都會(huì)給孩子帶來真正的驚嚇。所以五歲之前的孩子洗澡，成人一定要單獨(dú)給孩子洗。成人最好不要跟孩子一起洗澡，更不要讓孩子在成人的澡盆里自己走動(dòng)玩耍，應(yīng)該先給孩子洗完，處理好孩子后成人再洗。

案例中的媽媽，還可以試一試給孩子換一個(gè)其他顏色和其他質(zhì)量的洗澡盆，也許孩子就會(huì)接受。

孩子大哭大鬧，媽媽如何應(yīng)對？

導(dǎo)讀：孩子又來勁了，哭鬧個(gè)不停，把家快鬧翻了。作為至親的媽媽，應(yīng)該學(xué)會(huì)各種招數(shù)加以應(yīng)對。

孩子如果發(fā)脾氣大哭大鬧，相信你也會(huì)覺得很頭疼，究竟怎么能夠制止這些狀況呢？看看下面這些媽媽和育兒專家推薦的方法：

假裝不理

在孩子大哭大鬧的時(shí)候，他們基本上是不知道自己在干什么，他們這時(shí)候的情感都是由腦皮層來控制的，腦皮層同時(shí)也是做出決定和判斷地方，因此這個(gè)時(shí)候跟孩子說道理經(jīng)常都是行不通的。就如當(dāng)孩子在嗆水的時(shí)候就暫時(shí)不能夠教他游泳一樣，在他發(fā)脾氣的時(shí)候你做什么都基本上不可以制止他。而當(dāng)他哭完之后，你就可以開始跟他講道理了。

給孩子一點(diǎn)空間

有時(shí)候孩子需要發(fā)泄他的情緒的話，你就應(yīng)該給他空間去發(fā)泄，而你需要留意他發(fā)泄的方法對他自己和其他人并沒有害處。給與他們空間去發(fā)泄情緒不但可以抒發(fā)他們的情感，同時(shí)還能夠讓他們學(xué)會(huì)自控，不會(huì)去跟你吵鬧。

分散他的注意力

這是一種精神轉(zhuǎn)移的方法，你可以利用其他的事物或者玩具等來吸引他的興趣，讓他可以忘了自己發(fā)脾氣哭鬧的原因。假如你是在超市里面，孩子為了要買一件玩具而哭鬧不肯離開的話，你可以跟他說：“我們要去買雪糕了，你可幫媽媽的忙選一種口味嗎？等。由于孩子的注意廣度十分短，也就是說他們的注意力很容易分散。

找出原因

由于一歲至三歲的孩子他們的詞匯還不多，大約五十個(gè)左右，所以他們跟人的溝通是有限的，但他們還是有很多需要和愿望要滿足，所以當(dāng)他們覺得其他人沒有接收到他們的信息他們就會(huì)發(fā)脾氣。有一種方法就是通過手語等肢體語言來跟他溝通，或者你可以通過孩子的肢體語言去了解和體會(huì)他們的需要。

抱抱

當(dāng)寶寶在大哭大鬧的時(shí)候，這可能是你最不想做的，但這個(gè)方法確實(shí)能夠有助于孩子安靜下來。抱抱能夠讓孩子感覺到很安全，同時(shí)他們也會(huì)感覺到你是愛他的，即使你現(xiàn)在不同意他的這種行為。

給他食物或者哄他誰覺

疲倦和饑餓通常最容易讓寶寶大哭大鬧，你只需要想象一下當(dāng)你覺得血糖很低或者很困的時(shí)候有多暴躁，你就能夠明白孩子的感受了。你需要做的就是給他們食物，然后再哄他們睡覺，年齡越小的孩子他們對食物和睡眠的需求就越大，這種方法就越奏效。

如何應(yīng)對愛哭寶寶？

導(dǎo)讀：一般來說，每當(dāng)寶寶哭泣，許多爸媽便會(huì)采取排除法：是否寶寶餓了，還是尿濕了，不過當(dāng)喂了奶、換了尿片，寶寶還是哭泣時(shí)，爸爸媽媽們便慌了手腳，不知道該如何才能讓寶寶止哭。

新手爸媽在育兒過程中總會(huì)遇到這樣那樣的問題，其中，有一個(gè)普遍的問題就是寶貝一哭就束手無策。許多新手爸媽一定都會(huì)有這樣的經(jīng)歷——當(dāng)你們好不容易把寶貝安撫好睡下時(shí)，自己才剛剛躺在床上，不一會(huì)兒寶貝又發(fā)出哭聲，只能強(qiáng)撐著困意起身抱起寶貝，再度安撫他睡覺。

據(jù)說，尤其是許多剛出生的寶寶，每天加起來總共要哭上兩個(gè)小時(shí)之多。一般來說，每當(dāng)寶寶哭泣，許多爸媽便會(huì)采取排除法：是否寶寶餓了，還是尿濕了，不過當(dāng)喂了奶、換了尿片，寶寶還是哭泣時(shí)，爸爸媽媽們便慌了手腳，不知道該如何才能讓寶寶止哭。為愛哭寶寶而煩惱的新手爸媽們請看過來，寶寶哭泣時(shí)可以采用以下方式來解決：

方式一：溫柔撫摸寶寶

有時(shí)候，寶寶愛哭是因?yàn)樯眢w的某些地方瘙癢或輕微疼痛，而寶寶還小，哭是他讓大人去注意他的最有效方式。這時(shí)候，爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)負(fù)崦殞毜纳眢w，尤其是媽媽的撫摸，能夠讓寶寶很快安靜下來，緩解身體的疼痛。比如寶寶可能因大便不暢而肚子不舒服，這時(shí)候媽媽如果用手掌輕輕以順時(shí)針方向在寶寶肚子上按摩，可以幫助寶寶減輕肚子疼痛的煩惱。

方式二：去掉紙尿褲

如果寶寶哭起來沒完沒了，即使爸爸媽媽判斷是紙尿褲濕了，給換了新的，但是寶寶還是哭鬧不止，很有可能的一個(gè)原因便是寶寶不喜歡穿紙尿褲的感覺，尤其是在炎熱的天氣里，穿紙尿褲太悶熱，會(huì)讓寶寶的關(guān)鍵部位覺得很不舒服。這時(shí)候，不妨試著將寶寶的紙尿褲除去，在床上墊一塊軟布，再讓寶寶光著小屁屁躺在床上，寶寶會(huì)覺得特別輕松，尤其是對于寶寶因穿紙尿褲太久而產(chǎn)生的“紅屁股”現(xiàn)象，有很好的治療效果。

方式三：寶寶可能太熱或太冷

寶寶皮膚嬌嫩，對周圍溫度的感觸十分敏感。如果太熱或太冷，寶寶也會(huì)哭泣。不過，現(xiàn)在許多爸爸媽媽對于寶寶的冷熱把握得不太好，有的爸媽會(huì)讓寶寶穿得很多，生怕他感冒了，有的爸媽則又給寶寶穿得太少了。其實(shí)，判斷寶寶冷熱的最好方式是用手在寶寶的脖子后面摸一下，判斷標(biāo)準(zhǔn)是以寶寶的脖子溫暖不出汗為準(zhǔn)。

如何應(yīng)對寶寶的淘氣？

導(dǎo)讀：兩三歲的淘氣寶寶，常常會(huì)在一些場合給父母出一些難題。面對寶寶帶來的尷尬或無奈，父母除了需冷靜之外，還要有一些有效的應(yīng)對方法。

兩三歲的淘氣寶寶，常常會(huì)在一些場合給父母出一些難題。面對寶寶帶來的尷尬或無奈，父母除了需冷靜之外，還要有一些有效的應(yīng)對方法。專家以下的四個(gè)建議，或許對你有些幫助。

難題1：在公共場所突然吵鬧

情景：周日，媽媽帶多多去大賣場，媽媽一邊挑選商品，一邊還得不斷快速地從多多的手中搶下那些險(xiǎn)些被他蹂躪的面包和酸奶?？偹阗?fù)陽|西排隊(duì)結(jié)賬了，在旁的多多卻突然不耐煩起來，開始大發(fā)脾氣，鬧得周圍的人都看著她倆……

建議：父母遇到這種情況，不要立即跟著不耐煩和發(fā)脾氣，這樣反而會(huì)把事態(tài)擴(kuò)大，而是應(yīng)試圖分散孩子的注意力，跟他說些有意思的話，譬如看到白菜，就說個(gè)白菜的兒歌；看到手紙，就編個(gè)唐老鴨和手紙的故事。如果孩子的情緒仍然沒有穩(wěn)定，應(yīng)迅速帶他離開大賣場。

難題2：不愿和別人分享玩具

情景：豆豆不論是和小朋友玩還是和表姐玩，都特別不愿意把自己的玩具分給別人，還常常會(huì)因玩具而與其他小朋友爭執(zhí)，甚至打鬧起來。

建議：這樣大的孩子還不能真正懂得和別人分享和分享本身的意義。不妨在孩子一起玩的時(shí)候，先準(zhǔn)備一些容易分開和分享的玩具，譬如積木、插片等等。如果孩子因玩而起爭執(zhí)，父母可以把孩子爭奪的玩具和他們“隔離”15分鐘。一般15分鐘后，孩子們早已忘了爭吵這回事，他們?nèi)詴?huì)玩得很開心。

難題3：玩具到處亂扔亂放

情景：璐璐3歲半了，總是把各種娃娃、毛絨玩具、書，甚至連衣服也到處亂扔亂放，弄得家里像玩具地?cái)偹频?，尤其是突然有人來訪，讓媽媽很感難堪。

建議：對于3歲左右的孩子，希望所有的玩具擺得滿地都是，這樣才能全部看見。要讓他們理解收拾屋子的目的還比較困難。父母可以從一些簡單的解釋開始教孩子為什么要收拾，如“把玩具都收拾到玩具箱里，這是為了下次想玩的時(shí)候，能一下找到它?！蓖瑫r(shí)，還可以為孩子提供一些便于收拾的空間，譬如準(zhǔn)備一只大的玩具箱、一個(gè)稍稍矮一點(diǎn)的書架以及小盒子等。此外，整理房間時(shí)，不妨讓孩子也一起參與，物歸原處，逐漸讓孩子養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

難題4：該睡覺時(shí)就是不肯睡

情景：睡覺時(shí)間早就過了，可童童就是不肯上床，還精神十足地纏著媽媽玩捉迷藏的游戲，好像一整天都沒有玩夠似的。

建議：如果父母想讓孩子提前1小時(shí)上床睡覺，不妨采取這樣的辦法：給他吃一點(diǎn)水果和小零食，然后帶他去洗澡，換好舒服的睡衣，之后是刷牙，再放上一小段輕柔的音樂，每天都應(yīng)按部就班地完成這套“程序”。如果孩子做到了，就要鼓勵(lì)他，直到孩子能夠自己把這套“例行公事”化為生活規(guī)律。孩子“越困就越不愿意睡覺”，讓孩子睡覺，一定要在他精疲力盡之前。

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