送孩子去公立幼兒園。
幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢?以下是小編收集整理的“分解孩子不喜歡去幼兒園的對(duì)策”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
孩子不愿意去幼兒園是很多家長(zhǎng)要面對(duì)的問(wèn)題,寶寶為了不去幼兒園,可能早上起來(lái)賴在床上不穿衣服、不肯吃飯、在路上大哭大鬧或者出手打人,到了幼兒園門(mén)口抱住家長(zhǎng)不進(jìn)去,甚至有寶寶學(xué)會(huì)裝病來(lái)抵抗??傊⒆酉氡M各種方法來(lái)逃避上幼兒園,讓家長(zhǎng)傷透了腦筋,而事實(shí)上,一個(gè)3歲大的孩子不喜歡去幼兒園,是再平常不過(guò)的事。
不喜歡去幼兒園的原因
想要孩子喜歡上幼兒園,首先要弄明白你的孩子為什么不愿意去幼兒園,一般來(lái)說(shuō),孩子不愿意去幼兒園的原因有如下幾個(gè)方面:
孩子有分離焦慮
對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),家里才是他最熟悉的地方,家人才是最親的人。上幼兒園意味著要和爸爸媽媽分開(kāi),這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常痛苦的事,產(chǎn)生分離焦慮也是必然的。一般來(lái)說(shuō),剛和媽媽分開(kāi)和快要見(jiàn)到媽媽時(shí)孩子的焦慮是最嚴(yán)重的。
生活自理能力差
在幼兒圖哭鬧最多的孩子通常自理能力較差,進(jìn)餐、午睡、上廁所等行為都需要老師的幫助才能完成。這些孩子在家里大多太依賴大人,到了幼兒園需要靠自己,而自己又不會(huì),就會(huì)在這些環(huán)節(jié)時(shí)哭鬧,導(dǎo)致越來(lái)越不喜歡上幼兒園。
社交能力不強(qiáng)
有些寶寶入園前生活圈子較小,社交能力不強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力差,不會(huì)與其他小朋友相處。在幼兒園里通常喜歡一個(gè)人躲在角落里玩玩具,沒(méi)有小朋友和他一起玩,因此在班上不受歡迎,所以也就不喜歡去幼兒園。
在學(xué)校受到傷害
孩子因?yàn)樵谟變簣@表現(xiàn)不好受到老師的責(zé)罰或者未處理好和其他小朋友的關(guān)系,常與小朋友吵架打鬧,心理受到傷害,因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。
家長(zhǎng)的對(duì)策
針對(duì)以上原因,家長(zhǎng)可以對(duì)癥下藥,消除孩子的恐懼感,幫助孩子克服不愿去幼兒園的困難。
緩解分離焦慮
家長(zhǎng)應(yīng)該盡早讓寶寶熟悉幼兒園的壞境,在入園前可以多帶孩子去幼兒園周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
在家里給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的空間,讓寶寶一個(gè)人看書(shū)、游戲,培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí),減輕寶寶對(duì)大人的依戀感。
每天準(zhǔn)時(shí)接送孩子,給予孩子更多安全感。
如果寶寶太依戀媽媽,可以安排其他家庭成員接送孩子。
培養(yǎng)自理和社交能力
培養(yǎng)孩子的生活自理能力,如穿衣、上廁所、吃飯、午睡等,當(dāng)寶寶具備了超強(qiáng)的自理能力后,通常會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感,這可以幫助寶寶增加入園后的心理自信。
讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的要求,孩子渴了、餓了、想大小便時(shí)能及時(shí)向老師說(shuō)出這些要求。
讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的物品,有好玩的要和別的小朋友分享。
讓孩子知道小朋友間要相互謙讓、合作,與小朋友之間有了矛盾要找老師,不能打架。
讓孩子愛(ài)上幼兒園
讓寶寶對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待,在平時(shí)與孩子的交談中讓孩子明白幼兒園是一個(gè)非常好玩的地方,向孩子傳達(dá)“幼兒園真好”的信息。
上幼兒園的路上和孩子聊開(kāi)心的話題,切忌絮絮叨叨的叮嚀。
進(jìn)入幼兒園后,家長(zhǎng)可以提醒孩子向老師和其他小朋友問(wèn)好,讓孩子以一種愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)幼兒園。
多與寶寶交流,和孩子一起分享在幼兒園的快樂(lè)。
當(dāng)孩子不愿意去幼兒園時(shí),家長(zhǎng)不要心軟和動(dòng)搖,否則會(huì)強(qiáng)化孩子不愿意上幼兒園的想法。
YJS21.cOm更多家園共育小編推薦
孩子為什么不喜歡上幼兒園?
最近寶寶對(duì)幼兒園有些抵觸了,每到幼兒園門(mén)口就憂愁著不想進(jìn)去,尤其是每每路上還唱著歌,一到門(mén)口看到出來(lái)的是園長(zhǎng)或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來(lái)……
孩子上幼兒園將近一年了,后期比較適應(yīng)了,不再哭鬧,有時(shí)候聽(tīng)說(shuō)不去幼兒園還會(huì)有些不高興呢。這幾天是怎么了?我細(xì)問(wèn)寶寶,也沒(méi)有個(gè)清楚的答案,你是不是不喜歡園長(zhǎng)呢?寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭;那么張老師(教導(dǎo)主任)呢?“也不喜歡!她唱的小星星也不好聽(tīng)!”前幾天寶寶曾經(jīng)提過(guò)張老師給她們唱小星星很好聽(tīng)……我想一定是有什么內(nèi)因的。
這段時(shí)間幼兒園經(jīng)常搞些“意外活動(dòng)”,讓家長(zhǎng)也很有些不快,先是搞征集笑臉活動(dòng),每個(gè)孩子送張照片參選,這個(gè)倒無(wú)可厚非,可活動(dòng)過(guò)去沒(méi)兩天,突然給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)下一本孩子的掛歷照!標(biāo)價(jià)58元!這個(gè)事情很突然,完全沒(méi)有征得家長(zhǎng)的同意,但是掛歷已經(jīng)制作出來(lái)了,不要吧又不想孩子的照片被他們處理……很多家長(zhǎng)被動(dòng)交了錢。沒(méi)過(guò)幾天又要搞“參觀農(nóng)科完奶牛基地”活動(dòng),要家長(zhǎng)和孩子一塊參加。這個(gè)我是知道的,每天下班回來(lái)小區(qū)門(mén)口一張桌子,就是農(nóng)科院在推銷讓家長(zhǎng)給孩子訂奶的……這兩項(xiàng)活動(dòng)幼兒園肯定是有利益可圖的,我斷然拒絕了參觀奶?;顒?dòng)。我想很多家長(zhǎng)也會(huì)拒絕,對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)太功利了吧!
幼兒園規(guī)劃不大,收費(fèi)并不低,周末有一名加班老師收費(fèi)20元/人且只管中午一餐飯,早上送孩子帶飯去教導(dǎo)主任還滿不高興,每每面對(duì)家長(zhǎng),園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任露出的笑容是滿園里最和藹最溫柔的,給人一種很放心的假像,其實(shí)園長(zhǎng)是最功利的,在她的引導(dǎo)下,年輕的教導(dǎo)主任也青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了·!……今年開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)老師全都換掉了,經(jīng)了解原來(lái)去年的老師全都是從學(xué)校招的實(shí)習(xí)老師!看情形今年的老師們也都是實(shí)習(xí)教師!不過(guò)老師們雖面對(duì)家長(zhǎng)不會(huì)露出那樣會(huì)應(yīng)付的笑容,但在教學(xué)上比園長(zhǎng)和教導(dǎo)主任對(duì)孩子盡的心力是最多的,比她們更加可信,相比之下反而讓人踏實(shí)一點(diǎn)……
曾多次跟園長(zhǎng)交談過(guò),園長(zhǎng)與教導(dǎo)主任的教育方式,是中國(guó)現(xiàn)行的傳統(tǒng)教育方式,完全沒(méi)有照顧到個(gè)性化教育。首先教孩子的是要融入集體,服從團(tuán)隊(duì),忍辱負(fù)重……其次再告訴孩子你比別人強(qiáng)才最有出息……很多家長(zhǎng)不也正是這樣教育孩子的嗎?完全不顧孩子快樂(lè)與否。園長(zhǎng)多次跟我反應(yīng):你的孩子太犟了,個(gè)性太強(qiáng)了!……我每每一笑,我并沒(méi)有想讓三歲的孩子套到許多的框架里,我想人生應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的,我愿我的孩子健康快樂(lè)!
孩子一天天長(zhǎng)大,想法越來(lái)越多。北京大學(xué)精神衛(wèi)生研究所兒童門(mén)診楊莉博士提醒家長(zhǎng),與其埋怨孩子不好管,不如先聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話,看看他們最怕怎樣的家長(zhǎng),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第一,不停嘮叨。很多孩子表示,最怕家長(zhǎng)“嘮嘮叨叨,沒(méi)完沒(méi)了”。以孩子能接受的談話方式說(shuō)服教育,才是有效的交流。
第二,逮住機(jī)會(huì)就罵。不問(wèn)青紅皂白就批評(píng)、不允許解釋,會(huì)讓孩子非常委屈。因此,當(dāng)孩子需要提醒、糾正時(shí),不要大動(dòng)肝火,更不要拿他當(dāng)出氣筒。
第三,老和別人比。為了激勵(lì)他,老拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)比較,會(huì)挫傷他們的自尊心。多給正面評(píng)價(jià),有利于孩子的心理健康。
第四,下命令。以命令的方式教育、照顧孩子,比如每天喝牛奶、不許到外面玩等,會(huì)讓孩子覺(jué)得失去自由。在尊重的環(huán)境中成長(zhǎng),有利于建立健全人格。
第五,學(xué)習(xí)第一。任何吃的、玩的,都要與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤,會(huì)讓孩子失去生活的興趣。寓教于樂(lè)才能讓孩子保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為什么你不喜歡孩子哭?
“一聽(tīng)到他哭,我就恨不得捂住他的嘴,讓他不要再發(fā)出任何聲音?!?/p>
很多人在面對(duì)孩子哭時(shí),常常會(huì)萌發(fā)這樣的情緒:
不想聽(tīng)到孩子哭,聽(tīng)到就煩。
于是,想盡辦法讓孩子停止哭泣:
不許哭!不要哭!別哭了(制止)
哭什么哭?哭得煩死了?。▍拹?、反感)
這么點(diǎn)小事,有什么好哭的?(否定)
就知道哭,哭有什么用?(埋怨)
你再哭,媽媽不喜歡你了!(威脅)
要哭你回房間一個(gè)人哭去。(冷漠)
就知道哭哭哭,真沒(méi)出息!(打擊自尊)
可是,很少有人會(huì)抽絲剝繭地問(wèn)自己:哭泣那么正常的事情,我為什么會(huì)討厭孩子哭啊
01
我的一個(gè)朋友,她的兒子八個(gè)月大。有一回不知什么原因,哭個(gè)不停,怎么哄,都哄不好。
“真的好煩躁??!”她說(shuō)。
當(dāng)時(shí)就像被孩子的哭聲點(diǎn)著了一樣,她的火氣一下子竄了上來(lái),啪啪打了孩子幾巴掌。
打完,孩子哭得更厲害了,她也后悔得直掉眼淚。
“他的哭讓我覺(jué)得自己好無(wú)能?!彼髞?lái)跟我說(shuō)。
孩子出生后,她辭掉了工作,也完全失去了自己的生活。因?yàn)闆](méi)有人幫忙,她既要帶孩子,又要做家務(wù),常常忙到連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。
她說(shuō)最怕孩子哭,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,她連孩子哭泣的原因都找不到,這種無(wú)力感讓她心煩、挫敗,甚至憤怒。
就像這位媽媽,很多時(shí)候,我們討厭孩子哭,就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈Α疤幚砗⒆涌蕖钡哪芰Α?/p>
孩子一哭起來(lái),我們就覺(jué)得“麻煩”又來(lái)了,“無(wú)能”的感覺(jué)也隨之而來(lái)。
這時(shí),我們發(fā)自本能地去保護(hù)自己的自戀,避免自己的“無(wú)能”,而不是去看見(jiàn)孩子的哭泣背后的需求,去安撫孩子的情緒……
我們的應(yīng)對(duì)方式就像文章開(kāi)頭所描述的那樣——制止、埋怨、冷漠、威脅……
02
還有一些家長(zhǎng),喜歡孩子笑,不喜歡孩子哭——覺(jué)得哭不好,笑才好。
說(shuō)到哭就想到哭喪著臉、撕心裂肺等悲慘畫(huà)面,希望孩子盡快擺脫痛苦。
四歲的萱萱放學(xué)回到家,悶悶不樂(lè)。媽媽問(wèn)她怎么了,她一下子趴在媽媽的身上哭起來(lái)。
媽媽馬上緊張起來(lái):“寶貝不哭,寶貝不哭?!?/p>
孩子越哭越厲害,媽媽嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力:
“寶貝,你想不想吃冰淇淋啊?”
“我們看動(dòng)畫(huà)片好不好?”
“寶貝,我今天給你買了一本新書(shū),你要不要看?”
經(jīng)過(guò)各種哄,孩子終于停止了哭泣,媽媽也跟著松了一口氣。
看到孩子傷心難過(guò),萱萱的媽媽擔(dān)心又痛苦,恨不得自己替孩子承受。
“我是個(gè)愛(ài)她的好媽媽,我要讓她開(kāi)心,我要把她帶離痛苦?!?/p>
于是,她想盡辦法討好,讓孩子遠(yuǎn)離眼淚。
可是,她沒(méi)有去考慮孩子為什么哭,而是一味的想要依靠轉(zhuǎn)移注意力,將孩子帶離負(fù)面情緒。
她忽視了孩子的真實(shí)感受。
看上去,好像是媽媽為孩子好,但我們回顧一下這個(gè)過(guò)程,這里面更多的,其實(shí)是媽媽的自私。
孩子哭,媽媽會(huì)心疼、會(huì)難過(guò)、會(huì)緊張、會(huì)焦慮,而當(dāng)孩子停止哭泣,媽媽是“松了一口氣”。
表面上,她是一個(gè)好媽媽,可實(shí)際上她是個(gè)自私的媽媽。
她是在用剝奪孩子哭泣的權(quán)利,來(lái)滿足自己“好媽媽”的體驗(yàn)。
問(wèn)題看似解決,但解決的只是媽媽的情緒問(wèn)題。
孩子究竟為什么哭,是因?yàn)橛龅讲婚_(kāi)心的事情,還是因?yàn)橄胍裁礀|西,媽媽都不得而知,孩子的情緒管理能力也無(wú)從培養(yǎng)。
下一次,遇到同樣的情況時(shí),孩子仍然只會(huì)用哭的方式解決。
03
德國(guó)心理學(xué)家卡蘿拉·舒斯特認(rèn)為:
孩子哭的時(shí)候,最先需要處理的是家長(zhǎng)的情緒。
很多時(shí)候,我們不喜歡孩子哭,并不是孩子的問(wèn)題,而是我們自身的情緒表達(dá)出現(xiàn)了問(wèn)題。
我女兒小魚(yú)小的時(shí)候,我也特別受不了她哭,她一哭,我就想馬上將這個(gè)聲音掐掉。
我看了無(wú)數(shù)育兒書(shū),雖然懂得哭是一種正常情緒表達(dá),可我在情緒上還是受不了孩子哭,不知道為什么。
直到有一回,孩子又哭起來(lái),我母親在旁邊說(shuō):“不許哭!”這個(gè)熟悉的聲音,讓我一下子想起來(lái),我曾經(jīng)就是那個(gè)不被允許哭泣的孩子。
小時(shí)候,有什么委屈難過(guò),只要一哭,我媽媽就會(huì)馬上說(shuō):“不許哭!”
而且,越哭越打。
挨打的恐懼讓我忍著忍著,漸漸不再哭,也變得不太喜歡哭。
這段經(jīng)歷,就像我心頭的一道小小傷疤,時(shí)不時(shí)發(fā)作一下,讓我感到陣陣疼痛。
而孩子的哭,就像觸動(dòng)傷疤的扳機(jī),讓我一次又一次地面對(duì)這種傷痛。
每當(dāng)聽(tīng)到孩子哭時(shí),我的內(nèi)心總會(huì)涌現(xiàn)一股憋屈,就像水管沖出的水硬生生地被一只大手堵回去了。
母親對(duì)孩子的制止,讓我意識(shí)到,我的心里住著一個(gè)委屈、憤怒的小孩。
當(dāng)我的孩子哭泣時(shí),我內(nèi)心的那些情緒被激活了,那個(gè)委屈憤怒的小孩也復(fù)活了,這讓我焦躁不安,情緒失控。
因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的壓抑,我的情緒并沒(méi)有完全走出兒童期,在我系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)之前,我只會(huì)像個(gè)混不吝的大小孩一樣對(duì)待我自己和孩子的情緒。
04
很多人討厭哭,總認(rèn)為哭是不好的——是軟弱的、羞恥的,就算哭也要偷偷的找個(gè)地方哭。
在最近的熱門(mén)綜藝節(jié)目《幻樂(lè)之城》中,大張偉飾演了一個(gè)只會(huì)笑不會(huì)哭的人,他的臉上永遠(yuǎn)只有笑容,哪怕是被同事嘲諷、被老板開(kāi)除,也只會(huì)笑。
大張偉說(shuō):“生活之中痛苦有很多,但是我們要笑著面對(duì),為了不哭大聲笑?!?/p>
可是明明他有正常人的七情六欲,開(kāi)心、生氣、憂傷、憤怒,只能笑,哪怕再痛苦也只能笑。
大張偉的內(nèi)心深處,究竟有多苦,從我朋友小光的遭遇中可以找到答案。
朋友小光說(shuō),他小時(shí)候無(wú)論怎么哭,他的家人都會(huì)像沒(méi)聽(tīng)到一樣,無(wú)視他。就是為了讓他明白,通過(guò)哭鬧要挾大人是行不通的。
有一回,忘記是什么原因,他一直哭,哭到半夜,家里仍沒(méi)有一個(gè)人理他。
大人們都去睡覺(jué)了,他一個(gè)人坐在客廳里繼續(xù)哭。
客廳里沒(méi)有燈,很黑。就那樣,他一個(gè)人環(huán)抱著自己哭,直到哭累了,也沒(méi)人理他。
“從此,我就明白,我必須得不哭不鬧聽(tīng)話,才能免除被拋棄。”他說(shuō)。
他時(shí)常覺(jué)得心里有一個(gè)洞,黑黑的,冒著冷氣,那是被拋棄的感覺(jué)。
兒時(shí)的他,害怕一哭就會(huì)被打罵處罰,害怕惹父母生氣,更怕失去父母的愛(ài)。
長(zhǎng)大成人后,他在人際關(guān)系中處處退讓、犧牲自我權(quán)益,因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了在關(guān)系里乞討。
孩子哭,是在表達(dá)他的需要,是他在跟你說(shuō)話。
一直說(shuō)卻沒(méi)有回應(yīng),孩子的需要就一直未曾得到滿足。
于是漸漸長(zhǎng)成一個(gè)匱乏的孩子,一個(gè)匱乏的成年人,一個(gè)不懂得如何表達(dá)自己真實(shí)感受和情緒的人,一個(gè)精神上傷痕累累的人。
05
我們總是將哭與負(fù)面情緒聯(lián)系在一起,但其實(shí)哭和負(fù)面情緒真的沒(méi)那么可怕。
電影《頭腦特工隊(duì)》講述了一個(gè)關(guān)于孩子情緒的故事。
影片中,大家都喜歡負(fù)責(zé)快樂(lè)情緒的樂(lè)樂(lè),卻討厭負(fù)責(zé)悲傷情緒的憂憂。
但是,在遭遇一系列挫折后,情緒世界崩塌的小女孩萊利,卻因?yàn)閼n憂漸漸好起來(lái)。
正是憂傷讓萊莉意識(shí)到自己正在經(jīng)歷的改變,以及她已經(jīng)失去的東西。
我們總認(rèn)為憂傷不好,但事實(shí)上,研究表明,悲傷與更高的生理沖動(dòng)關(guān)聯(lián),是在激活身體對(duì)失去作出反應(yīng)。
其實(shí),任何一種情緒,都不是拖累。
因?yàn)橛辛伺?,萊利才可以敏銳注意到自己被不公平的對(duì)待了;
因?yàn)橛辛伺屡?,萊利才可以更快的遠(yuǎn)離危險(xiǎn);
因?yàn)橛辛藚拝?,萊利才能分辨自己的好惡;
而憂憂的存在,是在引導(dǎo)萊利了解她正在經(jīng)歷什么變化,她失去了什么,她到底怎么了。
所有這些情緒,使孩子們的人格更加完整。
我們每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒和感受,不管是正面的還是負(fù)面的,都是我們的情緒表達(dá)。
就如同魚(yú)能游水、鳥(niǎo)會(huì)飛翔、人能感覺(jué),我們有時(shí)會(huì)快樂(lè),有時(shí)會(huì)憂傷,有時(shí)也會(huì)憤怒。
不管是正面的,還是負(fù)面的,都是我們的正常情緒,他們的存在都合情合理。
喜悅、憤怒、高興、悲痛……這些情緒沒(méi)有高下、好壞之分。我們喜悅時(shí)笑容滿面、手舞足蹈,為什么憤怒時(shí)就不能怒發(fā)沖冠、捶胸頓足呢?
孩子也是一樣,有各種情緒,都應(yīng)該允許被表達(dá)。
不一樣的是,大人們?cè)诮?jīng)歷過(guò)生活的重重歷練之后,能夠很好地排解負(fù)面情緒,而孩子不會(huì)像大人那樣理智思考。
哭成了孩子最直接的排解方式。
所以,不要再討厭孩子哭了,更不要壓制孩子的哭。
要讓孩子們勇敢地釋放自己,更要看到孩子情緒背后的真實(shí)需求。
不要試圖扭曲、控制孩子的感受與情緒,記得經(jīng)常告訴孩子:有想法就訴說(shuō),有情緒就表達(dá)。
我現(xiàn)在總算知道女兒為什么不愿意上學(xué)了,小小班的時(shí)候她可喜歡去了,到了小班以后每天早上都不太高興,尤其是星期六的時(shí)候她總要問(wèn):"媽媽,今天還學(xué)舞蹈嗎?"只要學(xué)舞蹈她就會(huì)哭,一開(kāi)始我沒(méi)太在意這些,可是越往后越厲害了,這個(gè)星期放學(xué)后老師每天回排練舞蹈,老師教了多久她就哭了多久,嗓子都哭啞了,看著怪心疼的,我問(wèn)她為什麼哭,她說(shuō):"媽媽,我不喜歡學(xué)舞蹈了,好不好啊."看著女兒那樣,心里很不是滋味,我說(shuō):好,我們不學(xué)了."到家以后,她又問(wèn)了我好幾遍,我想大概她真的不想學(xué)了,第二天早上剛醒,她就說(shuō):"媽媽,今天你告訴老師我不學(xué)舞蹈了."到了學(xué)校我跟孫老師說(shuō)了一下,老師說(shuō):"現(xiàn)在只是培養(yǎng)一下孩子的興趣,她不愿意學(xué)就算了吧."下午放學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)今天她可高興了,也沒(méi)有哭,表現(xiàn)很好.
我想可能以前我把女兒逼的太厲害吧,她不愿學(xué)的東西非得逼著她學(xué),她還不敢跟你說(shuō)她不愿意,我覺(jué)得我太對(duì)不起女兒了,自從跟她說(shuō)不學(xué)舞蹈她可好了,就像她身上卸下了一個(gè)沉重的包袱一樣,看著她可高興了,我以后再也不會(huì)逼女兒了,只要是她不喜歡的,我不會(huì)再逼她學(xué)習(xí)了
孩子不肯去幼兒園怎么辦呢?孩子不肯去幼兒園,有可能就會(huì)開(kāi)始哭鬧,甚至是撒謊。那么孩子到底是為什么不肯去幼兒園呢,讓我們一起來(lái)分析一下!孩子不想去上幼兒園,原因是多種多樣的,家長(zhǎng)要具體情況具體分析。
1、幼兒園沒(méi)有在家自由
幼兒園雖然有很多小朋友,可以與小朋友一起做游戲、玩耍,但幼兒園終究沒(méi)有家里自由,小朋友要受到老師的約束,定時(shí)吃飯,按時(shí)睡覺(jué),不能像在家里一樣為所欲為,想干什么干什么。因此,即使每天放學(xué)時(shí)好好的,早上起床時(shí),小朋友還是會(huì)對(duì)上幼兒園心生抗拒。
2、假日綜合癥
周末或長(zhǎng)假過(guò)后,小朋友抗拒上幼兒園的情緒更加明顯。好不容易到周末,家長(zhǎng)就會(huì)由著孩子晚睡晚起,帶孩子去做他喜歡的活動(dòng),孩子在幼兒園建立的生活秩序完全被打亂,這樣的生活與上學(xué)時(shí)的情景形成強(qiáng)烈對(duì)比,孩子自然不想被約束。
3、生病后找到拒絕上幼兒園的理由
孩子一生病,家長(zhǎng)就會(huì)盡量讓孩子留在家里養(yǎng)病,孩子不僅可以不去幼兒園,還會(huì)得到全家人的悉心照料,有些心疼孩子的家長(zhǎng)還會(huì)放棄平時(shí)的原則,滿足孩子的一些無(wú)理要求。這樣一來(lái),孩子病好后,就會(huì)想方設(shè)法找借口拒絕上幼兒園。
4、其他原因
孩子答應(yīng)其他小朋友的承諾沒(méi)有完成、在幼兒園被老師批評(píng)等原因也會(huì)成為孩子上幼兒園的借口。
早上,楚楚眼睛還沒(méi)睜開(kāi),就嘟囔對(duì)媽媽說(shuō)著:“我今天不要去幼兒園!”這樣的場(chǎng)景幾乎每天都會(huì)上演,媽媽早已司空見(jiàn)慣,但只要幫楚楚穿好衣服,他也會(huì)乖乖的出門(mén)。媽媽并未特別在意。果斷的幫楚楚穿好衣服,吃過(guò)早餐,楚楚卻無(wú)論如何不肯出門(mén)。媽媽好說(shuō)歹說(shuō),楚楚都堅(jiān)持著不要去上幼兒園。無(wú)奈之下,媽媽只能說(shuō):“楚楚,昨天我在樓下看到好多漂亮的紅果子,我們?nèi)フ雍脝?”
好不容易把楚楚哄出門(mén),楚楚一路走,一路堅(jiān)持著說(shuō):“我今天不要去幼兒園。”媽媽也沒(méi)有在意,總覺(jué)得到了幼兒園門(mén)口楚楚就會(huì)很自如的進(jìn)去。就這樣一路走到幼兒園門(mén)口,楚楚卻無(wú)論如何不肯再往前走一步。這種情況以前從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),媽媽有些疑惑,媽媽本想強(qiáng)拉硬拽把楚楚給拖進(jìn)去,但看著楚楚一副堅(jiān)定的表情,媽媽決定問(wèn)問(wèn)清楚。
“如果你告訴我不想去幼兒園的原因,媽媽聽(tīng)聽(tīng)看,如果確實(shí)合理那我們就不去幼兒園好嗎?”媽媽說(shuō)。
可是楚楚卻只是低垂著頭,兩手拽的緊緊的,一言不發(fā)。
就這樣,媽媽與楚楚在幼兒園門(mén)口磨蹭了20幾分鐘,楚楚還是堅(jiān)持著不肯進(jìn)去。媽媽決定帶楚楚先去附近的兒童游樂(lè)場(chǎng)玩一會(huì),待楚楚心情放松后再看看。
在游樂(lè)場(chǎng)玩了一會(huì),心情放松下來(lái)的楚楚對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我明天帶蛋糕去給小朋友可以嗎?”
敏銳的媽媽立刻判斷這可能就是楚楚不去幼兒園的原因。媽媽問(wèn):“是不是今天沒(méi)有帶蛋糕,所以不想去幼兒園啊?”楚楚卻沉默不回答。
媽媽帶著楚楚玩了一會(huì),楚楚還是堅(jiān)持著不要去幼兒園??纯磿r(shí)間,已經(jīng)臨近幼兒園做操的時(shí)間,媽媽說(shuō):“這樣吧,我們回去看小朋友做操好嗎?看完操,我們?cè)倏紤]!”
回到幼兒園,小朋友們剛好出來(lái)活動(dòng),同班的小朋友快樂(lè)的與楚楚打招呼,楚楚一邊揮手一邊向小伙伴們大嚷:“我明天帶蛋糕給你們!”聽(tīng)了楚楚的話,媽媽更加堅(jiān)定楚楚拒絕上幼兒園的原因。老師和同學(xué)們看見(jiàn)楚楚都非常熱情的與楚楚打招呼,聽(tīng)完媽媽的描述,老師更是熱情的邀請(qǐng)楚楚:“楚楚,我們馬上要玩游戲了,快來(lái)吧!”媽媽也鼓勵(lì)道:“楚楚,原來(lái)老師和同學(xué)這么歡迎你啊,趕緊進(jìn)去,媽媽下午接你的時(shí)候帶蛋糕給你和小朋友分好嗎?”聽(tīng)完媽媽的話,楚楚開(kāi)心的跑了進(jìn)去。
下午幼兒園放學(xué)時(shí),媽媽準(zhǔn)時(shí)接了楚楚,還帶了一個(gè)大蛋糕,楚楚開(kāi)心的與小朋友一起分享,第二天早上,楚楚很早就起床,吃好早餐,乖乖的去了幼兒園。
家長(zhǎng)要智慧的解決孩子不想上幼兒園的問(wèn)題
首先,態(tài)度一定要堅(jiān)定。
當(dāng)孩子流露出不想上幼兒園的想法時(shí),家長(zhǎng)一定要態(tài)度溫和的守住底線,對(duì)孩子的想法表示理解,同時(shí)溫和的堅(jiān)持。如果孩子大哭大鬧,家長(zhǎng)可以抱抱他,待他情緒穩(wěn)定后,再問(wèn)他:“我們今天帶什么玩具去幼兒園呢?托馬斯還是閃電麥昆?”只要家長(zhǎng)心態(tài)平和,孩子哭鬧一會(huì)之后,也會(huì)平靜下來(lái),乖乖的去上幼兒園。
其次,家長(zhǎng)一定要始終如一的讓孩子堅(jiān)持上幼兒園。
除了節(jié)假日或生病等特殊情況,家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持讓孩子上幼兒園,不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),更不能隨著孩子的性子。幼兒園看似無(wú)關(guān)緊要,卻能培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí),如果孩子表示不愿去幼兒園時(shí),家長(zhǎng)無(wú)條件的配合,尋找借口與理由幫孩子請(qǐng)假,孩子就會(huì)看到撒謊的好處,有樣學(xué)樣,千方百計(jì)找借口逃避去幼兒園。
如果孩子是患上假日綜合癥而拒絕去上幼兒園,家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)淖⒁?,假日期間盡量保證孩子的作息與平時(shí)一致,不要讓孩子暴飲暴食,改變孩子的生活習(xí)慣。
如果孩子平常都很輕松的入園,某一天無(wú)論用什么方法孩子都拒絕去上幼兒園,家長(zhǎng)一定要注意,一定是發(fā)生了一些特殊的事情,導(dǎo)致孩子心生抗拒。這樣的情況下,家長(zhǎng)一定要找到孩子不去的原因,可以想辦法引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái),或致電給老師看看有沒(méi)有什么特殊的事情發(fā)生,再適當(dāng)?shù)奶幚?。曾?jīng)有家長(zhǎng)自豪的告訴我:“葉老師,我家今天的說(shuō)不想去幼兒園,我給了他一個(gè)大耳瓜子,你看,這不乖乖的來(lái)了嗎?”對(duì)于這樣使用暴力手段強(qiáng)迫孩子就范的行為我是堅(jiān)決反對(duì)的。
上幼兒園應(yīng)該是一件開(kāi)心的事情,孩子如果突然不去,一定是有事情發(fā)生,家長(zhǎng)只有幫孩子打開(kāi)心結(jié),孩子才會(huì)放下,如果家長(zhǎng)使用暴力強(qiáng)迫孩子,短時(shí)間內(nèi)看是“卓有成效”,但對(duì)孩子的心靈健康確實(shí)不利的,也會(huì)讓孩子更加討厭幼兒園。
總之,家長(zhǎng)相信幼兒園,堅(jiān)持孩子必須去幼兒園,把上幼兒園當(dāng)成一件能認(rèn)識(shí)更多朋友、學(xué)會(huì)有規(guī)律生活的快樂(lè)的事情,孩子才能堅(jiān)持到底。
有的家長(zhǎng)覺(jué)得送孩子去上幼兒園,就是讓孩子去吃苦受罪,這樣的態(tài)度會(huì)加深孩子對(duì)幼兒園的抗拒感,孩子自己也會(huì)覺(jué)得上幼兒園是“吃苦”,自然不愿去!
如果孩子總是讓你不“順心”,如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)媽媽的話,做媽媽的不妨靜下心來(lái)想想,審視一下自己屬不屬于孩子最不喜歡的五類媽媽。
“苛刻媽媽”束縛孩子
孩子:媽媽總對(duì)我不滿意,一心想把我當(dāng)成一個(gè)“全能小神童”,鋼琴、舞蹈、美術(shù)、體操和電腦,我學(xué)了好多,可是她還總覺(jué)得我這樣沒(méi)做好,那樣沒(méi)學(xué)好。
點(diǎn)評(píng):孩子一般都不喜歡過(guò)于苛刻的媽媽,這樣的媽媽對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,且總是說(shuō)“不”,這讓孩子經(jīng)常處于一種不自由、被束縛的狀態(tài)。而兒童天性喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在,誰(shuí)剝奪了他們這種基本需要,必然不受歡迎。
建議:切記不要過(guò)分嘮叨和干預(yù)孩子,要大膽放手,讓他適當(dāng)自由和放縱。
“謙虛媽媽”壓抑孩子
孩子:在客人面前,我喜歡表現(xiàn)自己最拿手的長(zhǎng)項(xiàng),但媽媽總當(dāng)著他人的面說(shuō)我做得不好。
點(diǎn)評(píng):在外人面前,孩子往往比較興奮,喜歡表現(xiàn),同時(shí)也不免出現(xiàn)一些小差錯(cuò),這是正常的。可媽媽卻認(rèn)為孩子的“人來(lái)瘋”讓家長(zhǎng)丟面子,或?yàn)榱孙@示自己的教子有方,當(dāng)著眾人面指責(zé)孩子。孩子的自尊心有時(shí)候比大人還強(qiáng),且心靈也比較脆弱,上述做法會(huì)引起他們的強(qiáng)烈反感,喪失自信心,甚至出現(xiàn)反叛情緒。
“攀比媽媽”讓人厭煩
孩子:“你看某某多能干,你再看看你自己。”這是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話。在大家面前,媽媽總喜歡把我和別的孩子相比,她不是說(shuō)我不好,就是表?yè)P(yáng)同事或鄰居的孩子比我強(qiáng)。其實(shí),我覺(jué)得我自己做得也不錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng):總是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別的孩子的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比,對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)備,會(huì)使孩子不服氣,甚至反感,對(duì)孩子的獨(dú)特個(gè)性和自信心也不利。
建議:媽媽?xiě)?yīng)認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和興趣,絕不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求他們。讓孩子成為他自己,幫助他一起開(kāi)發(fā)潛能,這才是媽媽?xiě)?yīng)該給予孩子的。
“無(wú)能媽媽”不受歡迎
孩子:我喜歡唱歌、跳舞、繪畫(huà)、剪紙、捏泥巴,可媽媽這些都不會(huì)。媽媽早出晚歸,對(duì)我的愛(ài)好根本不感興趣,而且對(duì)我的提問(wèn)也從不熱情回答,還說(shuō)我的問(wèn)題很奇怪,說(shuō)小孩子的話為什么這么多。
點(diǎn)評(píng):孩子的好奇心和求知欲都很強(qiáng),他們想從媽媽那里了解很多事情,以滿足自己的好奇心和求知欲??扇绻麐寢尶偸且粏?wèn)三不知,便會(huì)讓孩子感到很失望。同時(shí)對(duì)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展也很不利。
建議:為做一個(gè)令孩子喜歡和自豪的媽媽,讀書(shū)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。但同時(shí),也要盡可能抽時(shí)間多陪孩子一起玩,多和孩子言語(yǔ)交流。畢竟媽媽不是完美的,總有些事情是媽媽不會(huì)的,也沒(méi)必要為了孩子而去學(xué)這學(xué)那,要告訴孩子知識(shí)是無(wú)涯的,媽媽會(huì)不斷地充實(shí)自己,就像孩子現(xiàn)在做的一樣。要讓孩子自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的東西。
“電視媽媽”冷淡孩子
孩子:媽媽一有空就坐在電視機(jī)前,電視連續(xù)劇一集不落,把我擱在一旁。
點(diǎn)評(píng):如果媽媽一直與電視機(jī)為伍,就會(huì)缺乏和孩子一起做游戲、看書(shū)和帶孩子到大自然中開(kāi)展親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這不僅會(huì)失去許多和孩子溝通的機(jī)會(huì),而且也影響孩子,使得他也從小喜歡看電視,不善于和人交流、溝通。
建議:童年很珍貴,媽媽有時(shí)間的話,應(yīng)該多和孩子一起活動(dòng)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《分解孩子不喜歡去幼兒園的對(duì)策》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了送孩子去公立幼兒園專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
每到開(kāi)學(xué)季,即將入園的家庭都會(huì)遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題:孩子不想去幼兒園,到了門(mén)口就大哭大鬧;去了第一天,第二天就更難了……不管是新入園的孩子,哪怕是已經(jīng)入園半載的寶寶,在過(guò)了一個(gè)寒假之后,依舊如此。各位媽...
孩子為什么不喜歡上幼兒園? 最近寶寶對(duì)幼兒園有些抵觸了,每到幼兒園門(mén)口就憂愁著不想進(jìn)去,尤其是每每路上還唱著歌,一到門(mén)口看到出來(lái)的是園長(zhǎng)或者是他們的搞管理的教導(dǎo)主任就馬上低下頭委屈的哭起來(lái)…… 孩子上...
導(dǎo)讀:家長(zhǎng)之間見(jiàn)了面,講述各自的育兒心得,并相互交流經(jīng)驗(yàn)本來(lái)是一件很好的事情。不過(guò),交流之中,許多家長(zhǎng)往往不自覺(jué)地拿自己的孩子與人家的孩子比較,而這種場(chǎng)面經(jīng)常都會(huì)“上演”。 家長(zhǎng)湊在一起的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)...
導(dǎo)讀:閱讀對(duì)于學(xué)齡前的兒童而言,首先是得到愛(ài)與快樂(lè)的途徑,其次才是汲取知識(shí)的手段。幼兒的閱讀,與其說(shuō)是一個(gè)掌握知識(shí)的過(guò)程,不如說(shuō)是一個(gè)與家長(zhǎng)共同游戲的活動(dòng)。 困惑1孩子為什么迷電視不迷書(shū)? “我的孩子...
最新更新