大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)

大班美術(shù)教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

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大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步嘗試運用重疊方法安排畫面，在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看背太陽(重疊畫法)教案吧。

活動目標(biāo)

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢？

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？ （太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論） 看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？（教師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務(wù)。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

活動反思

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

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大班美術(shù)刺猬背果子

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這是大班美術(shù)刺猬背果子教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、探索制作立體作品。

2、通過合作活動，分享刺猬背果子的快樂，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺猬背果子》的手工材料。

2、長方形大、小鉛畫紙若干。

活動流程：

自由探索-------交流討論--------幼兒創(chuàng)作--------分享活動

活動過程：

一、 自由探索

1、 教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎么樣讓這張紙站起來？”

2、 幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡回觀察。

二、 交流討論

1、 展示個別幼兒的操作結(jié)果，并請該幼兒介紹經(jīng)驗。

2、 教師小結(jié)：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向后折一部分；兩邊向中間折；將紙卷起來成圓柱狀等。

3、 教師出示手工材料《刺猬背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺猬分別是用剛才的哪種方法站起來的？

4、 討論：如何讓小刺猬的刺剪得完整、光滑？

（1） 幼兒嘗試，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)刺猬的刺可以一一對應(yīng)之后再剪。

（2） 請個別幼兒示范較

適宜的方法。

三、 幼兒創(chuàng)作

1、 幼兒制作，教師巡回觀察，指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。

2、 提醒幼兒沿線將刺猬的刺剪得光滑和完整。

四、 分項活動

1、 幼兒互相合作、自由結(jié)伴分成四組，將制做好的刺猬布置在一張大紙上，適當(dāng)添畫背景。

2、 游戲比賽：刺猬背果子

方法：在一定的距離外，將果子套向刺猬的刺，比比誰的果子套得又多又準(zhǔn)。

活動反思：

這次開展的同課異構(gòu)的體育活動《小刺猬背果子》準(zhǔn)備了很久，這次活動開展之后還是和準(zhǔn)備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結(jié)合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由于我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設(shè)計改成了讓幼兒進(jìn)行比賽的形式進(jìn)行活動，但是經(jīng)過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強(qiáng)，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現(xiàn)的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去采果子，特別的相信自己。但活動結(jié)束后，我不停的在回想我們班孩子的表現(xiàn)，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。

在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節(jié)孩子衣服穿的多，天氣冷，應(yīng)該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在采果子時就不會像活動中這樣那么的被動了。

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大班美術(shù)太陽

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活動目標(biāo)：

1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動重點：嘗試運用不同的線條與形狀，表現(xiàn)太陽的獨特造型。

活動難點：探究不同線條的表現(xiàn)方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

活動準(zhǔn)備：

1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。

2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。

活動過程：

一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。

師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）

（1）師：瞧，這群線條寶寶們在跳線圈舞，跳呀跳呀，真開心。它的舞伴在跳什么舞？（三 角形舞）它們一直快樂的在跳著舞，直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞？

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？

幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點舞。（它們有時碰到一起，有時又分開一會兒，舞跳得好看又好玩。）提問：你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎？

二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。

師：突然一陣風(fēng)刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了?？靵砜纯窗?。

（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。

三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？

1.教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個人都準(zhǔn)備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）

（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。

（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進(jìn)入舞池。

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。

四、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。

五、延伸活動帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。

活動反思：

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我稍作小結(jié)：看來，大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎？咱們通過對課文的學(xué)習(xí)，大家會有更深刻的認(rèn)識。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽的有關(guān)句子，并想一想你體會到了什么？

在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、進(jìn)行交流。

學(xué)生各抒己見，暢所欲言：

“太陽和人類生活的關(guān)系密切?！?/p>

“太陽殺菌的知識?！?/p>

面對學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生通過畫面進(jìn)一步了解太陽的特點。學(xué)生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個人自學(xué)到互動交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。掌握運用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。

我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每個孩子都得到發(fā)展。

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大班美術(shù)活動背果果的小刺猬

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這是大班美術(shù)活動背果果的小刺猬教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、概述

1.《背果果的小刺猬》是一節(jié)大班美術(shù)課。

2.教師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜歡的各種果子，結(jié)果迷路了，被鄰居送回了家。

3.教師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，教師通過提問和幼兒討論分析理解故事內(nèi)容；再說出小刺猬的身體特點；最后在老師的要求與指導(dǎo)下幼兒完成作品。主要是鼓勵幼兒利用半圓形與短線條表現(xiàn)刺猬的形態(tài)，愉快地完成創(chuàng)意畫，其中還滲透禮貌和安全教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）使幼兒看ppt時仔細(xì)觀察刺猬，了解刺猬的生活習(xí)性；

（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；

（3）有創(chuàng)意地添畫各種果子并豐富畫面。

（4）在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

（5）會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

2.過程與方法

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、動腦思考、積極發(fā)言，說出自己的看法與見解；

（2）指導(dǎo)幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬 ，來表達(dá)自己的感受。

3.情感態(tài)度價值觀

（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆方法；

（2）通過親身體驗感受繪畫成功所帶來的樂趣 ；

（3）能大膽的運用色彩來表現(xiàn)對藝術(shù)的熱愛；

（4）通過品德和安全教育，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危險性。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.幼兒是6-7歲的大班孩子，思維活躍，特別是對小動物有濃厚的興趣；

2.幼兒喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；

3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎(chǔ)，如：大象；

4.幼兒能夠均勻的涂色，按老師要求去完成創(chuàng)意畫。

四、教學(xué)策略

1.以問題解決為主的策略：

(1)、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習(xí)性和理解故事內(nèi)容；

(2)、通過仔細(xì)觀察能說出小刺猬的身體特征。

2.自主繪畫策略：

學(xué)生通過老師的指導(dǎo)能愉快地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備。

1．教學(xué)資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀

2. 資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。

3.重難點：半圓形和短線條的組合。

六、教學(xué)過程：

（一）師幼談話，導(dǎo)入新課

1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？

2.老師示范（教師邊在半圓形上添畫邊用語言輔助作畫方法）。

3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。

4.它是哪個小動物？你們喜歡嗎？

(二)仔細(xì)看ppt,聽故事。

1.幼兒仔細(xì)看ppt,聽故事；

2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習(xí)性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜歡它嗎？（討論分析）

3.教師對幼兒進(jìn)行品德和安全教育。

（1）、我們小朋友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲謝謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。

（2）、小朋友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。

4.它的身體特點是什么樣子？

（三）幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)。

1.要求 先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺 ，然后畫上果子；

2.鼓勵能力強(qiáng)的小朋友多畫幾只小刺猬；

3.鼓勵幼兒大膽用色，并均勻涂色；

4. 鼓勵幼兒有創(chuàng)意地豐富畫面內(nèi)容。

5.提醒幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（四）展示幼兒作品

把幼兒畫好的作品貼在墻上，互相欣賞。

（五）幼兒評價

1.幼兒自評

我畫的是什么內(nèi)容，我的創(chuàng)意。

2.幼兒互評

他（她）的創(chuàng)意是什么，亮點在哪里，內(nèi)容豐富嗎。

（六）總結(jié)與評價

這節(jié)課主要評價幼兒達(dá)到課標(biāo)要求的程度，側(cè)重于作畫過程的創(chuàng)意的評價。

七、延伸活動：

在體育活動中，組織幼兒玩體育游戲"小刺猬運果子"。

八、專家點評

附 自編故事《背果果的小刺猬》

小刺猬安安喜歡安靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有朋友的滋味可真難受。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺，丑陋。一天，小刺猬想出去覓食。出了門，它好奇地東瞅瞅、西逛逛，猛然看見了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬看著直流口水，它想：如果能把樹上的蘋果搬到家里的話，我一個月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹，想摘到蘋果，可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個辦法，它把自己卷成一個小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。小刺猬猛地一撞，卻掉下來一個爛蘋果，小刺猬也被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。真沒轍！它看見了一只老山羊，靈機(jī)一動，跑到老山羊面前說："老山羊，前面有一個蘋果樹，我們一起把蘋果撞下來吧。"老山羊說："好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹，小刺猬就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲謝謝都沒說。

教案反思：

此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺猬，然后用簡筆畫的形式來畫刺猬，使幼兒知道復(fù)雜的事物可以用簡單的圖形表現(xiàn)出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺猬。教師在活動中應(yīng)注意語言的生動如：在進(jìn)行涂色時可以說：給小刺猬穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示范后，教師要做一些簡單的講評，說說哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。

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設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)是思維的體操。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數(shù)學(xué)的興趣，正是我園積極探索的內(nèi)容。有趣的重疊現(xiàn)象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉(zhuǎn)換為具有教育價值的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在操作探究重疊現(xiàn)象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細(xì)觀察等能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

2．在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2．教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計理念

重疊現(xiàn)象是一個枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點的適宜內(nèi)容。在設(shè)計本活動時我以以下"三性"為我的設(shè)計依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動中希望達(dá)到的。

第二，要體現(xiàn)活動的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗，是我活動設(shè)計的愿望。

第三，要體現(xiàn)活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1．師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2．師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個神奇的魔術(shù)給大家看，請小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評析：這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現(xiàn)的。同時教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2．目測和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測

師：剛才我們通過實驗找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導(dǎo)幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學(xué)會自查。)

教學(xué)反思

活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)，很好地實現(xiàn)了我的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示：

1.適宜的認(rèn)知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學(xué)習(xí)意向。

大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們愿意去思考，去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：從開始的感知理解重疊現(xiàn)象--猜測實驗重疊現(xiàn)象--共同目測重疊現(xiàn)象--獨立目測重疊現(xiàn)象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現(xiàn)象，每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，層層挑戰(zhàn)。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)在教學(xué)具材料的呈現(xiàn)上，我也充分體現(xiàn)該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)意向被調(diào)動了，積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將教師的意圖轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求"升級"并積極完成一個個新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.適度的語言暗示能切實培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)。

良好的思維品質(zhì)對于一個孩子一生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在本節(jié)活動中，我非常注重該品質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常有意識地運用語言暗示幼兒："自己獨立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細(xì)檢查"、"請你先認(rèn)真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進(jìn)了幼兒良好思維品質(zhì)的養(yǎng)成。

3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

語言是數(shù)學(xué)思維的載體，又是數(shù)學(xué)思維的具體體現(xiàn)。它既是表達(dá)的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環(huán)境，引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據(jù)推理、質(zhì)疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數(shù)學(xué)思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

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大班美術(shù)太陽也跳舞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)太陽也跳舞 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)太陽也跳舞教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖、造型能力，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動目標(biāo)：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、在默畫、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。

3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

PPT，幼兒繪畫工具。

活動過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）

畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

有什么不一樣？

通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設(shè)計了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式，把教育目標(biāo)分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實施的時候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng)，觀察色彩，觀察造型，等等。

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