幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動(dòng)教案—老鼠找屋子

幼兒園老鼠的教案。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說課稿，提前準(zhǔn)備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。在幼兒園說課稿的準(zhǔn)備過程中，我們需要注意哪些方面呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班報(bào)告運(yùn)動(dòng)教案—老鼠找屋子”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

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一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、能細(xì)致不雅察畫面，憑據(jù)畫面表示的內(nèi)容舉行開端的判定、想象。造就不雅察和遐想本領(lǐng)。

2、學(xué)慣用“由于……以是……”的句式完備、連貫地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、能勇敢報(bào)告，樂意與搭檔分享交換。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片5幅（1號(hào)房沒有門和窗，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有縫隙，4號(hào)房隔鄰有小貓，5號(hào)房外型完善）。

2、小老鼠圖片一張（正面為不開心的心情，不和為開心的心情）。

3、種種小圖片多少，如樹、草、花、市肆等。

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1.出示心情不開心的小老鼠。

師：小朋儕看，這是誰？這是一只奈何的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？

（先生報(bào)告故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)間一所舒服的斗室子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的屋子給沉沒了,小老鼠沒屋子住了,它到處找屋子，它找呀找，找到了1號(hào)屋子,看了看,回身就走了；接著皮皮來到2號(hào)屋子，走了進(jìn)去,仰面看了看,搖搖頭走了出來,紛歧會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)屋子,在跟前看了很久,末了照舊分開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)屋子涌現(xiàn)了,皮皮一見就沖動(dòng)地蹦起來，“吱吱吱吱，四號(hào)屋子著實(shí)不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,幼兒手工制作剛進(jìn)去一會(huì),就瞥見皮皮滿身縮成一團(tuán)滾了出來，小老鼠找了四間屋子,都不滿足,到底是為什么?）

2、為幼兒供給1—4號(hào)的屋子，讓幼兒自由不雅察，交換意見。

先生在每張桌子上放了這四座屋子，小朋儕四人一組，看一看，跟小朋儕講一講，評(píng)論辯論一下小老鼠不滿足的緣故原由。（幼兒分組不雅察，交換評(píng)論辯論）

3、團(tuán)體交換：小老鼠皮皮為什么不喜好這些屋子?

引誘幼兒不雅察圖片上的細(xì)節(jié)部門評(píng)論辯論闡發(fā)，引導(dǎo)幼兒遐想小老鼠的生理運(yùn)動(dòng)，并學(xué)慣用“由于……以是……”的句式勇敢報(bào)告本身的來由。

4、訓(xùn)練用“由于……以是……”的句式造句。

師，我們會(huì)用“由于……以是……”的句式來講小老鼠對(duì)屋子不滿足的緣故原由，由于是講緣故原由，所所以講效果，你還會(huì)用“由于……以是……”的句式來報(bào)告另外事變嗎？

師：小朋儕講得真好，用“由于……以是……”的句式可以清晰地報(bào)告一件事變的緣故原由和效果。

幼兒園教育隨筆小老鼠還在發(fā)急地找屋子呢，我們一路來資助他。

5、出示5號(hào)屋子，引誘幼兒環(huán)繞題目舉行不雅察并連貫報(bào)告。

這里另有一座屋子5號(hào)房。（1）你以為5號(hào)屋子小老鼠會(huì)喜好嗎？為什么？（引誘幼兒控制肯定的次序舉行連貫報(bào)告）

（2）小老鼠看了看屋子以為不錯(cuò)，但看看屋子四周又太息了，為什么呢？它另有什么不滿足的嗎？

（開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷報(bào)告本身意見）。

6、為幼兒供給樹、草、花、市肆等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的情況。

7、幼兒自由報(bào)告本身部署的內(nèi)容。

8、小老鼠開心地住進(jìn)新屋子，并向各人表現(xiàn)謝謝。

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說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》

下面給大家提供的是《說話運(yùn)動(dòng)《分屋子》》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、進(jìn)修故事，相識(shí)情節(jié)，明白動(dòng)物分屋子的請(qǐng)求，經(jīng)由過程給動(dòng)物分房。生長(zhǎng)幼兒的著手本領(lǐng)及頭腦力。

2、經(jīng)由過程進(jìn)修，生長(zhǎng)幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

預(yù)備：木偶演出、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒演出虎王

歷程：

一、創(chuàng)設(shè)景象，由虎王入場(chǎng)，引發(fā)幼兒愛好。

師：?jiǎn)眩l到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

虎王：嗨，我最近遇到一個(gè)困難，我們大叢林里造了二棟樓房，一棟是朱顏色的三層樓，一棟是黃色彩的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物加入分房，但是在分房的時(shí)間，它們提出了種種百般的請(qǐng)求，弄得我沒有主張，只好請(qǐng)你們小朋儕來幫助，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)公道的分房措施。小朋儕，你們樂意幫我想措施嗎？

師：小朋儕都樂意幫虎王想措施，如今我們一路看看有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房，它們向虎王提出了哪些請(qǐng)求。

二、引誘幼兒旁觀木偶演出《分屋子》。

看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物加入分房的？（個(gè)體答復(fù)）

師：它們向虎王提出了很多請(qǐng)求，先生聽清晰了，講給你們聽聽，看我講得對(duì)不合錯(cuò)誤，不合錯(cuò)誤的處所請(qǐng)小朋儕資助我，好嗎？

三、先生邊操縱幻燈，邊報(bào)告動(dòng)物提的請(qǐng)求，加深對(duì)重要內(nèi)容的印象。

四、邊提問邊操縱幻燈，進(jìn)一步資助幼兒明白動(dòng)物提出的分房請(qǐng)求。

提問：

1、1、起首是誰提出的請(qǐng)求？老鼠提了什么請(qǐng)求？

從老鼠年青、機(jī)動(dòng)，高低樓梯很便利這句放你以為老鼠得當(dāng)住幾樓？

幼兒手工制作從老鼠提的另一個(gè)請(qǐng)求不肯和貓住在一路，貓聽了奈何罵老鼠的？貓和老鼠都不肯住在一路，如今老鼠住在朱顏色的屋子里了，那貓應(yīng)當(dāng)住在什么色彩的屋子里？

2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的請(qǐng)求？大象提了什么請(qǐng)求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你以為大象住幾樓符合？然則大象也不肯意和老鼠住在一路，你們想想大象住什么樣的屋子符合呢？（團(tuán)體飾演大象，學(xué)大象的說話）學(xué)說句子。

3、3、公雞提了什么請(qǐng)求？

要是公雞住在紅屋子里，那狐貍應(yīng)當(dāng)住在什么樣的屋子里呢？

4、4、末了一個(gè)是誰提出的請(qǐng)求？烏龜提了什么請(qǐng)求？

從烏龜說的話里你以為烏龜住在幾樓比力符合？

五、施展幼兒的自動(dòng)性，讓幼兒以小組評(píng)論辯論的情勢(shì)追念動(dòng)物提的請(qǐng)求，使幼兒形成完備的印象。

六、幼兒著手分屋子，向虎王報(bào)告分房效果。

1、供給操縱質(zhì)料，幼兒著手分房

2、相互交換分房效果

3、講評(píng)分房效果

4、向虎王報(bào)告分房效果，勉勵(lì)幼兒提出種種公道的分房計(jì)劃

七、竣事：小朋儕幫虎王想出了公道的分房措施，虎五開心得和幼兒一路舞蹈，然后虎王去叢林給動(dòng)物們分屋子。幼兒送虎王出運(yùn)動(dòng)室。

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大班綜合運(yùn)動(dòng)—奧妙的屋子

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運(yùn)動(dòng)目的:

1、能努力摸索動(dòng)物屋子的秘密,相識(shí)一些動(dòng)物的相干常識(shí)

2、施展想象力，造就幼兒對(duì)事物的推理本領(lǐng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1、課件《奧妙的屋子》

2、“奧妙的屋子”記載表暗號(hào)筆人手一份.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng):發(fā)言激趣

1、你見過屋子沒有?見過哪些屋子?它們是什么樣的?

2、小動(dòng)物也有本身的屋子,它們的屋子在哪兒呢?是什么樣子的?

二、幼兒第一次操縱

1、出示記載紙

看,這上面有三個(gè)小動(dòng)物,他們是小螞蟻,小鳥,小松鼠,它們的屋子是什么樣的呢?請(qǐng)你來猜猜看.然后把你猜的畫在記載表上(夸大第一列)

2、幼兒記載

3、請(qǐng)幼兒個(gè)體先容.

三、演示課件

方才小朋儕猜的對(duì)不合錯(cuò)誤呢?我們一路看一下.

1、畫面一(螞蟻):這是誰?它們的屋子在哪兒?另有哪些小動(dòng)物也住泥洞里?

2、畫面二(小鳥):這是誰?它的屋子是用什么做的?

3、畫面三(松鼠):這是誰?他的屋子在那里?另有哪些動(dòng)物也是住在樹洞里的?

四、幼兒手工制作幼兒第二次操縱

方才有的小朋儕猜對(duì)了,有的沒猜對(duì),不要緊,請(qǐng)你們把以為準(zhǔn)確的畫在第二列里.

五、提問,團(tuán)體評(píng)論辯論

1、提問:螞蟻?zhàn)〉氖悄辔葑?小鳥住的是草屋子,松鼠住的是木屋子.那你們還知道別的小動(dòng)物有些什么樣的屋子嗎?

2、請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論,個(gè)體答復(fù).

六、演示課件

先生這里也有一些小動(dòng)物的非凡的屋子,看一下

畫面一(蜘蛛,蠶寶寶)畫面二(河蚌)畫面三(蝸牛,烏龜)

七、團(tuán)體創(chuàng)編童謠

邊總結(jié)邊放課件

小小動(dòng)物真醒目,制作的屋子真風(fēng)趣,小小螞蟻造泥房,小小鳥兒造草房,小小松鼠造木房,蜘蛛和蠶造絲房.烏龜河蚌造殼房,都是神奇的修建師.

竣事:小動(dòng)物們都是神奇的修建師,造出了很多奧妙的屋子,我們小朋儕來和它們比一比,幼兒園教育隨筆看誰能為小螞蟻,小鳥,小松鼠造出更舒服的屋子.（把你們的好主張畫出來）。

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大班美術(shù)教案—漂亮的屋子

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１、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。

２、讓孩子進(jìn)修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。

３、引發(fā)幼兒對(duì)拼貼運(yùn)動(dòng)孕育發(fā)生濃重的愛好。生長(zhǎng)幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。

二、講授重點(diǎn)和難點(diǎn)：

經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。進(jìn)修怎樣不雅察事物次序。

三、講授預(yù)備：

差別外形、巨細(xì)和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。

四、講授歷程：

1、出示小熊：本日叢林里的小熊來到我們的都會(huì)，它沒有家不知道位在哪？王先生幫它找到了幾幢屋子，你們幫它一路來選擇，好嗎？讓幼兒不雅察樓房，并報(bào)告小熊屋子是奈何的？

※出示圖一：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特性。

※出示圖二：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子前后、閣下的高矮差別，幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦印＿@是高樓大廈。

※出示圖三：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這是自力的

※出示圖四：你們看，這是什么？你以為

它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。重點(diǎn)引誘幼兒不雅察它的房頂與第一層與別的的屋子有何差別。

※出示圖五：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評(píng)論辯論）。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別，說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的？

2、出示差別巨細(xì)、外形、色彩的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵(lì)幼兒勇敢開展想象。

※請(qǐng)幼兒上來拼貼，并說說本身拼了一間什么屋子。

3、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

※巡查時(shí)實(shí)時(shí)表彰有前進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒，并引發(fā)其他幼兒的努力性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，舉行綜合評(píng)價(jià)。

※讓幼兒把作品貼在背面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并約請(qǐng)家長(zhǎng)一路來觀賞，互相交換。

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都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)

下面是《都會(huì)老鼠和墟落老鼠 大班說話綜合運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞圖片，感覺都會(huì)、墟落各具特點(diǎn)的美景和生存。

2、在辯說運(yùn)動(dòng)中相識(shí)都會(huì)和屯子的差別生存方法，明白得當(dāng)本身的才是最好的。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、事先擺設(shè)幼兒參不雅都會(huì)大概墟落，部署主題墻面的都會(huì)和墟落的圖片。

2、景象童話劇演出，部署園地。

3、動(dòng)畫制造。

4、都會(huì)和墟落的圖片多少張

三、運(yùn)動(dòng)歷程:

一、觀賞都會(huì)和墟落的圖片

：“前幾天我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了許多有關(guān)都會(huì)和墟落的圖片和照片，如今就請(qǐng)小朋儕們一路分享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么?。拷o你什么樣大感受呢？

“本日都會(huì)老鼠要約請(qǐng)墟落老鼠來家里做客，讓我們一路來看一看它們之間到底產(chǎn)生了一件什么事變。”

二、旁觀景象童話劇《都會(huì)老鼠和墟落老鼠》

：“都會(huì)老鼠和墟落老鼠之間產(chǎn)生了一件什么事變啊？”

提問：“你以為它們之間故事風(fēng)趣嗎？什么處所最風(fēng)趣？”

二、觀賞動(dòng)畫

提問：“都會(huì)老鼠來到墟落后喜好墟落生存嗎？為什么？”

“墟落老鼠也接到了都會(huì)老鼠的約請(qǐng)，那它來到都會(huì)碰到哪些事變？它喜好都會(huì)的生存嗎？

幼兒園教案：“都會(huì)和墟落都有本身最漂亮的處所，都會(huì)老鼠和墟落老鼠都為本身的故鄉(xiāng)感覺自滿，如今讓我們一路來看一看都會(huì)和墟落有什么差別？“要是你是小老鼠，你更喜好那里的生存？為什么？”

（四）經(jīng)由過程辯說會(huì)的情勢(shì)舉行評(píng)論辯論，勉勵(lì)幼兒勇敢論述本身的看法

：請(qǐng)你帶著這個(gè)題目跟身邊的小朋儕一下評(píng)論辯論一下。請(qǐng)喜好都會(huì)的小朋儕構(gòu)成一個(gè)都會(huì)隊(duì)，請(qǐng)喜好墟落的小朋儕構(gòu)成一個(gè)墟落隊(duì)，那我們舉辦一場(chǎng)小小的辯說會(huì)，在辯說之前我要給你們提幾點(diǎn)發(fā)起：1、用很洪亮的聲音舉行辯說。2、要說出本身喜好都會(huì)大概墟落的來由。3、當(dāng)別人在辯說的時(shí)間請(qǐng)你很平靜的諦聽。信賴你們都能做到是不是？

：這場(chǎng)辯說真的很劇烈很出色，你們都說出了本身的喜好都會(huì)和墟落的來由，那我們有空可以到都會(huì)玩玩，去墟落逛逛，信賴只有得當(dāng)我們本身的才是最好的。

運(yùn)動(dòng)反思：本節(jié)講授運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作在計(jì)劃和擺設(shè)上能科學(xué)有用的完成運(yùn)動(dòng)目的，大批的質(zhì)料都泉源于孩子和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)由過程觀賞都會(huì)圖片和墟落，引領(lǐng)幼兒去相識(shí)另一情況的生存方法和生存情況。孩子的演出是整堂講授運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)。

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幼兒園大班平安教案—119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班平安教案—119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃》！

幼兒園大班平安教案：119運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

運(yùn)動(dòng)名稱：了不得的救火員

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒相識(shí)根基的防火、救火知識(shí)，加強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，進(jìn)步幼兒的均衡本領(lǐng)，并練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、救火員的照片，消防錄像

2、救火員救火圖片一幅，場(chǎng)景部署“家禽、六畜、野獸”的家（包羅字卡），

3、鉆洞四個(gè)，均衡木四條，“哭聲、德律風(fēng)鈴聲、消防車聲”灌音磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、交換網(wǎng)絡(luò)的照片，

引誘幼兒追念救火員了不得的處所，引起愛好。

二、摸索救火員的事情與人們的干系

1、旁觀錄像。

2、評(píng)論辯論（1）為什么會(huì)動(dòng)怒？

（2）要是你是救火員，你會(huì)怎么救火？

（3）救火員是怎么做的？

3、幼兒園教育隨筆再次旁觀錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）救火員怕不怕火？你以為他是個(gè)奈何的人？

4、小結(jié)

三、游戲“小小救火員”

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)產(chǎn)生火警，須要各人去幫助救火。

引入運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛好。

評(píng)論辯論：奈何將小動(dòng)物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒相識(shí)根基的救火知識(shí)。

演示用“水”救“火”（用字卡演示），評(píng)論辯論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小救火員

（1）、交待腳色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒釀成消防隊(duì)員?？焖俅骱孟罉?biāo)志。

（2）、隊(duì)長(zhǎng)交待使命及請(qǐng)求：鉆過巖穴，走過獨(dú)木橋，到四周的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

（3）、消防隊(duì)員開端舉措，消防隊(duì)長(zhǎng)批示消防隊(duì)員用最快的速率毀滅大火，救出小動(dòng)物。

留意引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練鉆的行動(dòng)，幼兒園教案在重復(fù)的往返跑動(dòng)中練習(xí)幼兒行動(dòng)的和諧性。

（4）、將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、六畜、野獸將小動(dòng)物舉行分類，并送回響應(yīng)家中。

（5）、舉行第二次游戲，再次溫習(xí)認(rèn)讀響應(yīng)漢字，并訓(xùn)練鉆的行動(dòng)。

聽到小動(dòng)物的“哭聲”，救火員再次進(jìn)入火警點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

（6）、消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)運(yùn)動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員本日的表示。

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幼兒園大班說課稿：《找鄰居》

一、說設(shè)計(jì)思路；

對(duì)于大班幼兒來說，1到5的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的，但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，我特地設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，依次來培養(yǎng)幼兒的交往能力、想象力和專注力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標(biāo)定位于；

1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

3.樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。難點(diǎn)；找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備；

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作；

1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新房圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

四、說教法與學(xué)法、

新《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者?；顒?dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、問題探究法、講述法進(jìn)行教學(xué)。而幼兒則運(yùn)用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我們通過同伴間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，共同學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。

五、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我大致分為五個(gè)部分(一)游戲引出小客人、(二)數(shù)字住新房（三）找鄰居（四）幼兒操作（五）結(jié)束部分；活動(dòng)中我遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則，把找大鄰居和小鄰居作為突破口，讓幼兒自主探索，找相鄰數(shù)，一步步完成目標(biāo)。具體流程如下；

（一）、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師；今天，又到了數(shù)學(xué)王國(guó)的時(shí)間。我從王國(guó)里請(qǐng)來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎？

（設(shè)計(jì)意圖；通過情景導(dǎo)入，巧妙地引出數(shù)字寶寶。）

2認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

（設(shè)計(jì)意圖；通過認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶，并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒興趣更濃。）

（二）、住新房從小到大排列。

1、數(shù)字住新房。

教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖?，從那邊?shù)的.

（2）要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢？

(3)幼兒操作教師表揚(yáng)。

（設(shè)計(jì)思路；巧妙地過渡，引導(dǎo)幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新房，同時(shí)利用數(shù)房間的方法，讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念。）

2、點(diǎn)卡住新房，

（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?/p>

（2）為什么要這樣放呢？

幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安

下面是《幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園大班教案：運(yùn)動(dòng)中的平安

運(yùn)動(dòng)目的：

1、通度日動(dòng)，加強(qiáng)幼兒服從運(yùn)動(dòng)法則的意識(shí)，闊別不平安身分。

2、探求課堂里的不平安身分，并貼上標(biāo)志提示搭檔。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小朋儕戶外運(yùn)動(dòng)的圖片

2、赤色標(biāo)志

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、出示幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)的圖片

提問：圖上有誰？他們?cè)谕媸裁矗磕阋詾樗麄內(nèi)缭S玩好嗎？大概會(huì)產(chǎn)生什么事？

（會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上失下來等等）

那你以為應(yīng)當(dāng)怎么玩，幼兒園教案小朋儕才不會(huì)產(chǎn)生如許的事呢？（引誘幼兒勇敢交換）

2、探求課堂里不平安的身分

①師：適才，我們看的是小朋儕在表面運(yùn)動(dòng)時(shí)的不平安的事變，實(shí)在，在我們的課堂里、晝寢室、衛(wèi)生間都有很多不平安的處所，如課堂里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，要是……

②小朋儕兩兩結(jié)伴去探求課堂里有什么處所是不平安的。

③找到不平安的處所后，為不平安的處所貼上赤色忠告標(biāo)志，提示孩子留意。

3、小結(jié)：適才，小朋儕找出了很多不平安的處所，并給它貼上了赤色標(biāo)志，下次小朋儕瞥見這些赤色標(biāo)志的處所就要越發(fā)留意平安，好嗎？

關(guān)于《幼兒園大班教案—運(yùn)動(dòng)中的平安》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班親子游戲運(yùn)動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園大班親子游戲運(yùn)動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大西瓜、小西瓜（５－６歲）目的：增長(zhǎng)親子情緒交換，造就對(duì)進(jìn)修的愛好。練習(xí)反響的敏捷性。玩性：家長(zhǎng)和孩子面臨面站立，幼兒園教案家長(zhǎng)說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者鐫汰，末了未被鐫汰者為勝。每二次游戲開端后，交換腳色舉行。留意：１：此游戲也可由主持人發(fā)出旌旗燈號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一路做。２：可別選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來舉行這種游戲。

"二人三足跑"（５－６歲）目的：進(jìn)修兩人互相共同用三條腿跑步，增長(zhǎng)親子情緒的交換。弄法：在園地兩頭畫一條起跑線和一條盡頭線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一路，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一路動(dòng)身向關(guān)跑，到盡頭線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。法則：爸爸雙手必需背后，媽媽必需將帶子系緊。小雞出殼一、游戲工具：2.5-3歲幼兒及其怙恃。二、游戲目標(biāo)：造就孩子行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性、仔細(xì)和自信念。三、游戲質(zhì)料：大張的廢報(bào)紙多少，每張畫大雞蛋，疏散放在地上。四、游戲要領(lǐng)：讓孩子發(fā)令說：“準(zhǔn)備—起！”怙恃和孩子趕緊拿起報(bào)紙，當(dāng)心靈巧地從蛋中心撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過，再跨出報(bào)紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。幼兒手工制作可以接著再撕再鉆，如果將報(bào)紙撕破了，就算掉誤。末了孵出小雞最多的工資優(yōu)越。《釣瓶子》（5—6歲）　目標(biāo)：造就幼兒行動(dòng)的正確性，和諧共同本領(lǐng)。質(zhì)料：純清水空瓶、細(xì)線、小木棍、“垂綸桿”弄法：用系有小木棍的垂綸桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子角逐，在劃定的時(shí)候、范疇內(nèi)，誰釣的多為勝。

轉(zhuǎn)達(dá)室行動(dòng)（４－６歲）目的：領(lǐng)會(huì)親子配合游戲時(shí)的同等，調(diào)和的愉悅。歷程：怙恃孩子圍坐在一路，由一人做一個(gè)行動(dòng)如拍肩，每二小我私家跟做此行動(dòng)，當(dāng)?shù)诙∥宜郊易鐾旰?，第逐一個(gè)有接著做別的行動(dòng)，第三人跟第二人傳的拍肩的行動(dòng)，看能傳多久行動(dòng)不停。留意：１：至少三人加入此游戲，所傳行動(dòng)最好是手上行動(dòng)。２：做傳的行動(dòng)前雙手合拍一次，堅(jiān)持鼓掌兩個(gè)反復(fù)行動(dòng)的節(jié)拍，速率由慢到快，初玩時(shí)可將所傳行動(dòng)做幾遍才換。毛毛蟲（4至6歲）預(yù)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)騙局在前面兩人身上，第二個(gè)騙局在后兩人身上，比比哪組跑完劃定門路，為了增長(zhǎng)難度，可在門路上配置獨(dú)木橋、幼兒園教育隨筆巖穴等停滯物。運(yùn)動(dòng)一：踩氣球操縱資本：池塘

加入工具：10個(gè)大班家庭

目的：①熬煉幼兒小腿肌肉；②造就幼兒大膽精力和互助本領(lǐng)。

預(yù)備：氣球多少、氣筒10只、毛巾多少、塑料筐20只

弄法：一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)腳及小腿推拿。二、吹氣球：母（父）子互助吹氣球，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比力，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）三、水中踩氣球：1、把氣球仍進(jìn)池塘里：母（父）子角逐，看誰仍得遠(yuǎn)。2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？四、放松身材：用毛巾擦小腿，母（父）子相互交換。

發(fā)起：為幼兒預(yù)備好調(diào)換的褲子。

運(yùn)動(dòng)二：摘果子

操縱資本：大樹

加入工具：其中班家庭

目的：1、訓(xùn)練向上跳躍的行動(dòng)。2、經(jīng)由過程訓(xùn)練生長(zhǎng)幼兒的締造性和行動(dòng)的和諧性。

預(yù)備：克己生果多少掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只。

弄法：

一、運(yùn)動(dòng)身材：重點(diǎn)下肢活動(dòng)

二、摘果子：1、看一看樹上有什么果子？2、按家長(zhǎng)的請(qǐng)求摘差別數(shù)目、差別的果子。3、母（父子）子一路摘果子。在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)角逐哪個(gè)家庭摘得最多。三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了幾多只。

發(fā)起：教誨幼兒敬服樹木，不拉樹枝。

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