大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）

大班語言活動說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們會準備一份生動有趣的說課稿，提前準備好說課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。大家都會寫幼兒園說課稿了嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動《小松鼠的尾巴》（語言）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

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運動目的：1、明白故事內(nèi)容，感知故事的重要布局。2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的興趣。運動預(yù)備：1、故事動畫。2、操縱質(zhì)料多少。3、相識春、夏、秋、冬四序特性。運動歷程：一、導(dǎo)入運動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？二、明白故事：1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多風(fēng)趣的故事，我們來看一看：（1）看（演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨炎天：蝸牛尾巴扇風(fēng)秋日：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖（2）說在什么季候？產(chǎn)生了什么事？（讓幼兒憑據(jù)本身對課件的明白任意說說）2、幼兒手工制作完備觀賞故事到底產(chǎn)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（先生完備地報告故事）3、演出小松鼠真醒目，能用它的大尾巴做很多多少事變，我們一路來學(xué)一學(xué)醒目的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更醒目，好嗎？（各人一路邊報告邊演出）三、仿編故事1、評論辯論：（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，還會產(chǎn)生什么事呢？（2）炎天，是什么樣的？小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事呢？秋日、冬天呢？（幼兒評論辯論）2、仿編新故事（1）引誘幼兒想象記載春天、炎天、秋日、冬天，小松鼠出去逛逛，又會產(chǎn)生什么事變呢，請小朋儕去把它畫出來。（2）幼兒互相交換請小朋儕互相說一說本身的想象。（3）報告新故事選擇幾個小朋儕的畫講一講。最好能選擇到春天、幼兒園教育隨筆炎天、秋日、冬天，各一幅，編成一個完備故事。各人一路報告。要是沒有，勉勵小朋儕把沒有的歸去編出來。運動延長：繼承仿編新故事

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幼兒園中班說課稿：小松鼠的大尾巴

各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內(nèi)容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師可以多多提出建議及意見！

一．說教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”?；谝陨蟽牲c分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

二．說活動目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：認知目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。能力目標：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解?；顒訙蕚涫腔顒映晒Φ那疤?。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干2.經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

三．說教法學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

四、說活動過程引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣（二）自主探索，了解內(nèi)容（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)（五）情感提升，結(jié)束活動引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。1.師：小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”2.師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）猜測幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P。說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法，增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。引導(dǎo)語：我的第二環(huán)節(jié)是（二）多種方法學(xué)習(xí)故事1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽想象與思考。教師巡回指導(dǎo)時的提問圖片一：春天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會對小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧?。?.小松鼠會了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）圖片二：夏天1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會對小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）圖片三：秋天1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會對小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧?。?.小松鼠會了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動的主人，是課堂的主體；教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U展活動的形式，比如在讓幼兒猜測小松鼠的會說的話時，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動顯得動靜結(jié)合。教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時候可以讓小朋友想一個動作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時候，可以請小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。在學(xué)習(xí)秋天的時候，可以請小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗勞動的辛苦，和幫助別人的快樂。2.完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。（1）進一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達所看到的內(nèi)容（2）多種方式鞏固提高做法1.師幼共同講一講故事，同時鼓勵幼兒做動作增強感染力。做法2.循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進行故事表演。說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時體驗合作的過程，指導(dǎo)合作的快樂。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由的進行表演.這樣做不僅豐富了活動的形式，而且有利于幼兒對故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論（三）提升情感結(jié)束活動引導(dǎo)語：第三個環(huán)節(jié)是結(jié)束部分教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？猜測幼兒回答（喜歡，因為小松鼠樂于助人）離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動物的作為活動的結(jié)尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時讓活動在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗。

五．說活動延伸引導(dǎo)語：最后，我說一下延伸活動，活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會幫助誰？會怎樣幫助？并嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。2.區(qū)域活動：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

附散文：小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊！

幼兒園中班說課稿《小松鼠的大尾巴》

《小松鼠的大尾巴》

各位老師好，今天我?guī)Ыo大家的精選說課內(nèi)容是，幼兒園中班的語言活動說課稿：小松鼠的大尾巴！下面分享給大家，希望各位老師可以多多提出建議及意見！

一．說教材

我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）

我說的第二點是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。（學(xué)習(xí)，年齡特點）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。

基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。（結(jié)合綱要）

二．說活動目標和準備

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。（總說活動目標）基于對散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：

認知目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。

能力目標：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動作等多種方式表達對故事的理解。

情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。

重難點綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“**，我來幫助你吧！”的句式。我將難點放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備

1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干

2.經(jīng)驗準備：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

三．說教法學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點說一下游戲法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

大班語言活動--小恐龍的城市

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動--小恐龍的城市》！

運動目的：

1、在感覺明白故事的根本上準確熟悉都會，用完備的語句來報告“我們的都會”。

2、對故事中小恐龍先容都會的搭檔之處作出判定。

3、努力加入故事進修運動。

運動預(yù)備：

1、小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，各人熟習(xí)并喜好。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

運動流程：

向動物先容延長運動想象、評論辯論、構(gòu)畫，再過報告故事評論辯論我們的都會五十年后我們的都會

運動歷程：

一、引起愛好：

這幾天，我們班來了位好朋儕，它是誰？（小恐龍）

對，（出示）小恐龍和我們生存在統(tǒng)一個都會里，可他另有很多的動物朋儕都還生存在叢林里。乘著我們國慶節(jié)放假的時間，小恐龍也回到叢林去探望他的朋儕們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說都會的事變。

二、完備報告故事一遍。（略）

你們說：小恐龍是怎么先容“都會”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋儕說說。

三、評論辯論：

（一）幼兒先評論辯論，先生巡回引導(dǎo)。

（二）幼兒答復(fù)，憑據(jù)幼兒的答復(fù)次序出示圖片內(nèi)容，并逐一闡發(fā)：

1、圖一：“斑馬線”

1)幼兒報告內(nèi)容。幼兒手工制作“小恐龍先容馬路這段，誰另有增補嗎？”

2)先生完備報告這一段。

3)斑馬以為“都會”是一個很疼的處所，這種對都會的印象對不合錯誤？請講講你的來由。（什么處所是有原理的）

小結(jié)：馬路上一條條線叫人性線或橫道線，人們過馬路簡直要在上面走，那是服從交通法則。但它不叫斑馬線，只是一條條類似。應(yīng)當(dāng)：都會是個講交通法則的處所。

2、圖二：“花奶?！?/p>

1)幼兒報告故事內(nèi)容。請其他幼兒增補。

2)先生完備報告這一段。

3)花奶牛為什么會以為“都會是一個很癢的處所”。這種對都會的印象對不合錯誤？什么處所先容的準確，什么處所不合錯誤？（試相互抓癢）

小結(jié)：都會很大，很難找，以是要輿圖來幫助，這一塊那一塊表現(xiàn)差別的處所。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛以為“都會是個很癢的處所”。應(yīng)當(dāng)：都會是個很大的處所。

3、幼兒園教案圖三：“抽水馬桶”

1)幼兒報告內(nèi)容，請其他幼兒增補。

2)先生完備報告這一段。

3)小松鼠和小動物們以為“都會是個沒羞的處所”，這種印象對不合錯誤？請講講你的原理。

小結(jié)：都會里的爸爸媽媽是喜好在……看報紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門的，以是都會是個文明的處所。

四、報告：

但是，適才被小恐龍這么一先容，林林里的小動物們都不喜好我們的都會了。本日，照舊讓我們大（二）班的小朋儕來先容給動物朋儕們，我們的都會到底是奈何的。各人先探討一下，把我們的都會最顯著的特色先容給各人。

1、幼兒探討評論辯論，先生巡回不雅察引導(dǎo)。

2、幼兒報告。2"3個幼兒。

3、用簡筆畫畫出本身想先容的內(nèi)容。

先生巡回不雅察，先畫好的先互相先容。先生拔取部門作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒先容。6"8個。

五、“適才，小動物們聽我們這么一先容，這才知道本來叢林真的跟都會差別，那是個又大又美又當(dāng)代化的處所，又有那么多的奇怪事兒，這個都會叫什么？”（肇慶）

“被小朋儕這么一先容，小動物確定會更喜好我們的都會，想來肇慶玩玩看看。如許吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去先容給他們，讓他們更喜好，相識我們的都會?！?/p>

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大班語言活動教案：螃蟹小裁縫

網(wǎng)站小編為你編輯《大班語言活動教案：螃蟹小裁縫》一文，希望為你人工作帶來幫助！

文庫里的有心讀者們?yōu)閹熒笥褌冋砹耍洞蟀嗾Z言活動教案：螃蟹小裁縫》這篇很多老師好評的教案，由2個幼兒園的老師提供，江陰市西郊中心幼兒園，上海市楊浦區(qū)向陽幼兒園，好的語言教案對孩子的詞語擴展很好，內(nèi)容很有針對性，適合幼兒園開展語言相關(guān)的游戲活動，改了一下錯別字，希望對網(wǎng)友有用。

【教案圖片】

螃蟹小裁縫

【教案思路】

教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點、大班幼兒生活經(jīng)驗和幼兒認知心理特點，設(shè)計了“螃蟹小裁縫”這一集體活動，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：

螃蟹小裁縫為什么要寫告示？

螃蟹小裁縫認為自己吃虧了，你覺得呢？為什么？

大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？

螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示？后來又要撕掉告示？

如果你是小裁縫，你會怎么做？你要不要收費？（追問：你們認為賺錢重要還是幫助別人重要？說說你的理由。）

這些提問的設(shè)計旨在通過“討論”給予幼兒更多主動思維、自主表達的機會，在集體教學(xué)活動中引發(fā)多元互動（人際互動，材料互動）和多向互動（師生互動、生生互動）。

【教案目的】

1．感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達自己的觀點（并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局）。

2．初步理解小螃蟹與動物朋友們的心理變化，體驗朋友之間的友誼和快樂。

【教案準備】課件、故事書。

【教案流程】

一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論

師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算?！?/p>

師：“你認為大象的話有道理嗎？為什么？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：大象說得對，因為螃蟹小裁縫的告示上就是這樣寫的。

幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。

師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎？（幼兒呼應(yīng)“對的”）

幼：不對的。

師：哦，你認為誰不對？

幼：大象不對，因為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期。

師：那你認為大象付了10元錢，是付多了還是付少了？

幼：付少了。

師：現(xiàn)在有兩種觀點，有的小朋友認為大象說的有道理，因為螃蟹小裁縫在告示上寫了什么？（幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”）說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。

師：接下來又會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)看下去。（播放課件，出示大蟒蛇）

（設(shè)計意圖：面對幼兒的兩種觀點，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達自己的觀點。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場及時捕捉到個別幼兒表達的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。）

二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論

師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子?！?/p>

師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：因為大象覺得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。

幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。

師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎？

幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。

師：你們認為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎？

幼：要付錢的。

幼：要付錢的，可以少付一點。

師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會怎么樣呢？

幼：非?？鞓贰?/p>

（設(shè)計意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個幼兒得到贊賞、得到認可、得到鼓勵、得到指導(dǎo)。）

三、進入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考

師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的??！”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。

師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會怎么做？”（引發(fā)幼兒討論）

幼：我不收錢。（有幼兒呼應(yīng)）

幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀！

師：這話也有道理。那你認為賺錢重要還是幫助別人重要？

幼：都重要。

幼：我認為幫助別人重要，但是也要收錢。

師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費的嗎？

幼：不知道。

師：這個問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎？

（設(shè)計意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實生活。在問題討論中，面對不同認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認知經(jīng)驗。最后，教師拋出一個“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動結(jié)束后。）

四、活動結(jié)束。

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大班說話小松鼠賀年

下面給大家提供的是《大班說話小松鼠賀年》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、讓幼兒交換相識過新年的感覺，分享節(jié)日的快活。

2、經(jīng)由過程故事和游戲造就幼兒講規(guī)矩的好習(xí)性。

歷程：一、外洋與海內(nèi)歸春節(jié)民俗的比擬：

1、先容外洋過年的習(xí)俗。如英國人年前掃除廚房、大打掃；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒相識本國過年民俗的愿望。

2、與幼兒一路回想中國的春節(jié)的民俗：貼對聯(lián)、放鞭炮、吃大年夜飯、小孩拿壓歲錢等

二、故事“小松鼠賀年”

1、小朋儕你們過年說了哪些話，幼兒園教育隨筆別人給你們壓歲錢應(yīng)當(dāng)說什么？

2、聽故事“小松鼠賀年”

3、小松鼠學(xué)了什么新本事？

它瞥見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺奈何稱贊小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，操縱桌面教具資助幼兒明白內(nèi)容。

三、游戲：賀年

交接弄法，請一些幼兒飾演大人，手持種種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人賀年，對他們說新年的祝福，獲得禮品后一路唱歌。

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小松鼠感冒了

網(wǎng)站小編為你編輯《小松鼠感冒了》一文，希望為你人工作帶來幫助！

給大家分享一篇幼兒園小班的健康教案：小松鼠感冒了，小松鼠怎么會感冒呢？小朋友一定被這個名字吸引住了了，看下教案的具體內(nèi)容：

教學(xué)目的：

1知道天氣冷了要注意保暖，預(yù)防感冒。2體會模仿小松鼠的快樂

教學(xué)準備：故事、圖片

教學(xué)過程：

1講故事，引起幼兒興趣

老師：天變冷了，可是小松鼠還是穿著單薄的衣裳，“阿嚏，阿嚏……”，哎呀！小松鼠感冒了。松鼠媽媽說：“小松鼠，快來曬曬太陽吧！”太陽曬在小松鼠的身上好暖和啊！

2觀看小松鼠圖片

根據(jù)圖片幼兒模仿小松鼠跑、打噴嚏，曬太陽的動作。

3幼兒討論：怎樣預(yù)防感冒

天氣冷的時候，很容易感冒。我們應(yīng)當(dāng)注意保暖，及時的增添衣物，多運動，多喝水，多曬曬太陽。

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大班語言活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言活動 》！

鄒平旦集中央園趙燕

運動目的：

1、享受聽故事的興趣。

2、造就幼兒的發(fā)散頭腦及思索本領(lǐng)。

運動預(yù)備：課件、紙筆、藍色臘光紙

運動歷程：

1、猜謎語引起幼兒愛好：

不著地，不騰空，高高一座樓，造在水傍邊。

2、發(fā)言引出課題：

（1）幼兒園教育隨筆你見過什么樣的劃子？

（2）海龜爺爺過誕辰，小動物們都有本身奇特的劃子，你們想知道是什么樣子的嗎？

3、觀賞故事《劃子悠悠》。

4、提問：

（1）哪些小動物？

（2）它們做的什么劃子？

5、第二遍觀賞故事。

6、提問：要是你是小動物，幼兒園教案你會做什么劃子？

7、幼兒著手繪畫，貼在大丹青紙上。

8、給作品取名字。

9、小朋儕手拉手做劃子出運動室。

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說課稿：小壁虎的尾巴

下面給大家提供的是“幼兒園說課稿：小壁虎的尾巴”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

1、說活動設(shè)計

喜歡動物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上,探索各種動物尾巴的特點,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時在整個活動中,愛護小動物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識的同時,情感得到熏陶。

2、說活動目標:

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個目標:

1)培養(yǎng)幼兒對動物的興趣,增強幼兒的探索欲望。

2)通過故事,能簡單的了解動物尾巴的作用,知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)在活動中培養(yǎng)幼兒愛護小動物的感情。

3、說活動的重點、難點:

依據(jù)小班幼兒的認知特點和發(fā)展?fàn)顩r,我認為本次活動的重點是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點是:了解身邊各種動物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說教具、學(xué)具

1、知識經(jīng)驗準備：帶幼兒觀察身邊的小動物,記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準備:：

課件：《動物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動物的身體和尾巴

三、說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運用游戲操作法進一步探索動物尾巴的不同。

四、說教學(xué)程序

1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀,邊做邊進教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》,請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后,教師提問:

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：

小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?

5、認識各種動物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大,我們是小動物的好朋友,應(yīng)該愛護小動物幫助小動物,有些小動物找不到自己的尾巴了,請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物,請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌,做動作,走出教室,活動結(jié)束。

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