尋找反義詞 說相反

幼兒說故事。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們必須要做的，為了給孩子提供更高效的學習課堂教師們會去準備一份合格的說課稿，優(yōu)質的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“尋找反義詞 說相反”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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一、教學設計：

本次活動主要是讓幼兒在生活中找一找，想一想，說一說反義詞。我們班的幼兒對反義詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，在生活中，我常常引導幼兒用反義詞來形容食物，可是在運用的過程中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯誤，因此我們開展說反義詞活動引導幼兒正確運用詞語。

剛升入大班的幼兒發(fā)展存在著差異，于是我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。我們根據(jù)幼兒的思維特點，從幼兒熟悉的入手，根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述。請幼兒從兩種物品里找出一對反義詞，幼兒的鍛煉幼兒思維敏捷性和正確性。

二、教學目的

1、鼓勵幼兒找一找，想一想生活中的反義詞。

2、鍛煉幼兒思維敏捷型，提高幼兒語言表達能力。

三、教學準備：

1、紙、筆、書、玩具等。

2、自制圖片一張①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

四、教學過程

（一）尋找反義詞

1、做游戲：說相反。

老師：我這里有很多物品，請小朋友們找兩樣物品，再找一找這兩樣物品哪里意義相反。

請幼兒尋找并把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來。

游戲規(guī)則：（1）你找到兩樣物品里必須有“反義詞”。（2）盡量不要說別人說過的。2、觀看圖片，找出多對反義詞。

3、老師出示一杯水，請幼兒說反義詞。

規(guī)則：（1）你找的物品和我找的物品必須是有“反義詞”。（如：多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。?）盡量不要說別人說過的。

（二）尋找生活中的反義詞。

1、動腦筋想一想家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后請幼兒站起來告訴大家。

規(guī)則：（1）小朋友說的兩樣物品里必須含有反義詞朋友。（2）盡量不要說別人說過的。

例如：

師說軟，幼兒找硬。速度由慢到快。

幼兒一起玩，一問一答。兩名幼兒組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了。

五、教學延伸：

繼續(xù)尋找周圍的反義詞。

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相反的競賽

網(wǎng)站小編為你編輯《相反的競賽》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1．應用身材行動表示相反的特性。

2．造就幼兒用行動敏捷反響的本領。

運動預備：

1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。

2．手搖鈴一個。

運動歷程：

1．請幼兒到有大鏡子的多功效課堂，對著鏡子做行動：我跑，鏡子里的本身奈何呢？再嘗嘗踮腳尖、手伸高，彎哈腰、睡著，鏡子里的本身會奈何呢？

2．請另一位幼兒當鏡子，你做什么，他也要隨著做雷同的行動。

3．請幼兒用本身的身材表示最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

4．用身材表示上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。幼兒手工制作比方：做一個“最大”的造型，幼兒立刻做一個“最小”的造型；若先生做一個“最高”的造型，幼兒立刻做一個“最低”的造型。

5．等幼兒熟習游戲法則后，可以加上速率（快、慢）與力度（輕、重）等身分，做移動的訓練。如：從甲地到乙地，若先生以“最快”速率移動，幼兒要以“最慢”的速率移動；若先生走路的聲音“特殊重”，幼兒走路的聲音則要“特殊輕”。

6．請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。幼兒園教育隨筆每當先生敲一下鼓時，“大人”組的幼兒要先做一個行動（如大、小、高、低、長、短等）；當先生再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的行動。

7．互換腳色繼承游戲。

運動評價：

1．能應用身材行動表示相反的特性。

2．反響隨純熟而加速。

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尋找小小鴨，尋找鴨寶寶

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尋找小小鴨教案施教圖片

【教案準備】

幼兒圍坐成半圓形。

【教案過程】

一、以游戲的形式導入教案。

1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（鴨寶寶）

2、介紹游戲的玩法。

師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？（好）

3、游戲：《找小小鴨》

①教師根據(jù)《懶惰蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨？（請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。）

②教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）

③師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行一次游戲。）

④師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”

⑤教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？（XXX）［教師引導該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞?。ㄎ沂切⌒‰u?。?/p>

二、學唱歌曲《懶惰蟲》。

1、教師范唱歌曲一遍。

師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨。

也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）

2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。

師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）

師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發(fā)言）

師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）

師：懶惰蟲為什么一身都是痛？

師：你們愿不愿意做懶惰蟲？

3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞。

師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）（游戲進行一遍）

師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好？（好）教師帶領幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。

4、幼兒學唱歌曲。

師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲）

師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。（教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲）

師：現(xiàn)在請你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲？（請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍，最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱）

三、結束。

師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？（帶領幼兒離開教案室）

懶惰蟲兒歌教學

懶惰蟲兒歌歌詞：

你是懶惰蟲，

你是懶惰蟲，

你的一身都是痛，

有時眼睛痛，

有時肚子痛，

你的一身都是痛。

你是懶惰蟲，

你是懶惰蟲，

你的一身都是痛，

有時眼睛痛，

有時肚子痛，

你的一身都是痛。

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尋找美麗的春天

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尋找美麗的春天教案圖片

【教案準備】

【教案過程】

一、欣賞詩歌《春在哪里》。

出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

二、創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。

你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎？教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！”引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

三、畫一畫：春天時的我。

春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

附詩歌《春在哪里》

翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

風箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！”

湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”

尋找春天的感悟：

桃紅柳綠，草長鶯飛，又到了一年春游時。為了讓孩子們深入了解大自然和大自然親密接觸，感受春天的氣息，進一步拓展幼兒的視野，鍛煉幼兒的自理能力，培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作意識和自我保護意識。萬祿幼兒園組織了各個年齡段的的孩子開展了不一樣的春游。

大班段以“我和春天有個約會”為主題，孩子們漫步在新海濱公園中，首先仔細觀察了地圖，了解公園各個景點的分布，從而孩子們結伴自主選擇景點開展寫生活動，并且追趕、嬉戲在綠色無垠的草坪上，用我的春游購物單、我的春游口述日記、我的春游寫生照等多種方式記錄大班孩子眼中的春天。

中班段以“踏尋名人的足跡”為主題，暢游在張元濟圖書館繽紛多彩的書海中，感受書里描繪的多姿多彩的世界，與三毛一起走進漫畫長廊，用繪畫的方式記錄三毛的新生活，游覽著綺園文化廣場中的船文化，孩子們在名人的足跡中尋找文化的春天。

小班段以“尋找春天的足跡”為主題的遠足活動，孩子們穿過綠色長廊，進入南塘琴園花園般的園林之中，感受到春天萬物滋長的濃郁生長欲望，而在花鳥市場里，孩子們流連忘返，逗留在小貓小狗小鳥奇趣的世界中，觀賞著自由自在的魚兒，欣賞著稀奇古怪的古玩中，體會春天來臨的濃烈氣息。

一切都是那么美好、難忘，快樂的時光在照片、日記、視頻中留下，春天的腳印在孩子們的心中越走越遠，這次春游使孩子們親近了大自然，增長了知識，鍛煉了意志，培養(yǎng)了能力，讓他們受益匪淺。

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尋找適合孩子的教育

數(shù)學活動“圓圓世界”，我按計劃分兩次進行。一次是集體活動，另一次是區(qū)域中的個別活動。

集體活動目的是讓幼兒在欣賞中感知圓，圖片是有許多大大小小的圓組成的圖案。由于課前了解到孩子們已經(jīng)認識了圓，所以我在讓孩子看圖形想象物體后試著讓他們點數(shù)，在數(shù)數(shù)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們唱數(shù)非常熟練，能力強的孩子能數(shù)到五十，一般的孩子也能數(shù)到十，但手口一致的點數(shù)卻較困難，手指歸手指點，嘴巴歸嘴巴數(shù)，答案各式各樣。于是馬上調整了原來計劃的重點，著重幫助孩子們練習了手口一致地數(shù)數(shù)。并且將它做為一個內容在區(qū)域活動中、日?；顒又械玫窖由欤瑸楹⒆觽兲峁┚毩暤臋C會，如：數(shù)數(shù)搭高樓用了幾塊積木、數(shù)數(shù)衣服上的紐扣、數(shù)數(shù)娃娃角的腳印等，通過一段時間的餓練習，幫助大多數(shù)孩子掌握了10一內手口一致的點數(shù)。

個體活動是在區(qū)域活動中進行的，畫“金魚吐出來的圓泡泡”。之前曾經(jīng)讓他們用棉簽涂過顏色，孩子們用了直涂的方法，效果很好。所以這次孩子畫圓時，按直覺還是直線涂色，他們畫得非常認真，但看效果，畫出來的泡泡總是不圓，顏色都涂到外面來了，對于這種現(xiàn)象，我的理解是：孩子們小手的小肌肉還沒有發(fā)育好，是正常的現(xiàn)象。一次，我發(fā)現(xiàn)黃薛懿畫得泡泡非常地圓，就在一旁仔細的觀察起來，一看，恍然大悟，原來她用的是涂染的方法，以畫圈的方式畫，線條是圓的，動勢也是圓的，這樣，畫出來的圓就很容易形成了圓形。我立刻意識到，這應該就是小班的涂色方式，小班孩子學畫畫更適合從涂染的方法開始，特別是畫圓。于是分享活動時我請黃薛懿做了示范，介紹了這個方法，孩子們學會后，畫出來的泡泡果然比之前更象圓形了。

兩次活動，帶給我很大啟發(fā)。《二期課改》要我們尋找適合孩子發(fā)展的教育，我想這就需要我們在實踐中不斷去體會，理念才能轉化為現(xiàn)實。根據(jù)孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的能力，尋找適合孩子發(fā)展的教育。

尋找相同顏色 按顏色找物體

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教案分類：托班數(shù)學基礎知識學習

表現(xiàn)內容：通過觀察物體的各種顏色，區(qū)分顏色，并且能夠按照顏色進行歸類，尋找出相同的顏色。

尋找相同顏色

【教案目標】

1、初步學習按顏色找出不同物體，能夠區(qū)分紅色和綠色。

2、激發(fā)幼兒對顏色產(chǎn)生興趣。

【教案準備】

1、動畫片—什么顏色

2、趣味練習—找相同顏色

【教案過程】

1、觀看動畫片，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友，有一個很好看的動畫片，里面有許多漂亮的小魚，可美啦！

你們想看這個動畫片嗎？

2、提問：動畫片里的小魚是什么顏色的？

引導幼兒說出小魚的顏色：紅色，綠色，黃色，藍色。

3、趣味練習—找相同的顏色

提問：

（1）圖片上有什么？

（草莓，烏龜，蜜蜂，綠豆，蘋果，白菜。）

（2）這些東西都是什么顏色的？

（引導幼兒仔細觀察）

（3）你能找出這些東西里面有哪些是紅色的嗎？

（草莓，蘋果。）

4、趣味練習—找相同的顏色

（1）圖片上有什么？

（照相機，青蛙，電話，黃瓜，香蕉，紙巾）

（2）這些東西都是什么顏色的？

（3）你能找出這些東西里面有哪些是綠色的嗎？

（黃瓜，青蛙。）

5、游戲：分玩具

把紅色的玩具放在紅色的小筐里，綠色的玩具放在綠色的小筐里。

【教案延伸】

在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

按顏色找物體

認識相同和不同的顏色教案二

教案目標：

1.在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2.學會用多種分類的方法進行分類。

3.訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

教案準備：

1.教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個。

教案過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。”請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2.游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！保ㄒ杂螒蚧顒拥姆绞郊て鹩變悍e極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、??；圓、小與正、?。弧堄變赫f說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

3.教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

教案延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

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大班幼兒數(shù)學游戲教案：尋找車牌規(guī)律

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幼教老師為幼兒教學人員整理了，《大班幼兒數(shù)學游戲教案：尋找車牌規(guī)律》這篇難得的教案文章，內容來自以下2個幼兒園，廣州市番禺區(qū)洛浦街廈滘幼兒園，上海市閔行區(qū)景谷第二幼兒園，接下來就是我們分享給各位的教案詳細流程，針對教學的觀點選擇上很有代表性，適合幼兒園進行游戲活動安排，增加了代課老師對教案的評價，希望對廣老師們有用。

【教案圖片】

尋找車牌規(guī)律

【教案涉及到的兒歌和背景音樂】

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【教案目的】

1、簡單了解交通法規(guī)，知道違反交通規(guī)則是不能在馬路上行駛的。

2、在游戲和操作活動中，學習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

3、體驗愉快的數(shù)學活動。

【教案準備】

1、汽車圖片、數(shù)字卡片（1—9）人手一份。

2、數(shù)輛汽車玩具，糨糊。

重點：在游戲和操作活動中，練習順數(shù)、倒數(shù)、接著往下數(shù)的數(shù)序規(guī)律。

難點：能按老師給的數(shù)字，接著往下編，或自己創(chuàng)編號碼。

【教案流程】

一、引出話題

1、師以警察身份引出話題，引導幼兒對違反交通法規(guī)車輛展開討論。

2、師小結車輛違規(guī)的種種可能性。

二、討論解決

1、出示一輛沒有牌照的車：為什么它不能上路？有什么辦法讓他繼續(xù)在馬路上行駛。

2、出示三個不同的車牌：

1）看看這幾個車牌是用幾個數(shù)字組成的？

2）尋找規(guī)律（發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是連在一起的）

3）比較其中的兩個車牌。1234、4321

4）小結：這些車牌都是按照一定的順序來編排的，而有的是采用了從大到小倒數(shù)的方式，有的是采用了從小到大順數(shù)的方式編排的。

3、老師出示一個數(shù)的車牌，引導幼兒按接著往下數(shù)和接著往前數(shù)的方法編一個有規(guī)律的車牌。

幼兒用兩種方法編車牌：56789、54321

三、實踐操作

1、引發(fā)幼兒自己設計車牌的興趣，并要求幼兒設計一個有規(guī)律的車牌號碼。

2、介紹材料層次：

已有兩個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。

已有一個數(shù)字，編成一個五位數(shù)的車牌。

沒有數(shù)字提示，自己編一個五位數(shù)的車牌。

3、幼兒編車牌，老師巡回指導。

四、內化遷移

游戲：我是小司機

規(guī)則：

1、出示指示牌：說明——一條路是順數(shù)的車牌的汽車開的。

一條是倒數(shù)的車牌的汽車開的。

2、幼兒游戲：聽音樂，分別按規(guī)則開汽車，聽從老師的指揮。

3、開車離開活動室。

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說心情

下面給大家提供的是《說心情》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

1、讓幼兒學會形貌人物的心情，能較連貫完備地報告開心、悲傷、生機等差別情感體驗。

2、勉勵幼兒勇敢想像、推想，說出多個引起差別情感的緣故原由。

3、讓幼兒能經(jīng)由過程不雅察他人的心情，體貼、明白他人的心境。二、運動預備：

哈哈鏡多少面；離奇果紙偶一只；彩色信三封；音樂。三、運動歷程：

1、以離奇果送禮品，引起幼兒進修愛好。

（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感覺照哈哈鏡的快活心境。

（2）幼兒說出照哈哈鏡的感覺幼兒園教案。

2、離奇果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當鏡子，先生照鏡子，先生要在鏡子里看到本身的心情，并請幼兒說出有什么心情。

3、分組運動：（幼兒分成三小組）

（1）出示離奇果寄來三封彩色的信。

（2）組長領守信件，先生資助幼兒明白信的內容，引導幼兒分組運動。

各組幼兒自由評論辯論，請他們想出多個引起差別情感的緣故原由。請求組長用數(shù)字把本組小朋儕說的緣故原由逐一記載下來。比比哪組想得多，說得好。

（3）會合幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內子物心情的緣故原由。

（4）離奇果請幼兒打開小信封幼兒園教育隨筆，幼兒領取獎品。（請求把離奇果貼在手背上）

4、歌演出“心情歌”：

請幼兒憑據(jù)“心情歌”的內容，一邊唱一邊做出響應的心情和行動。

5、痛快、天然地竣事運動。

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幼兒園說課，說什么？怎么說？

說課是對教育活動設計和組織的一個語言表述過程。由于教育活動涉及了目標、內容、主體、材料、過程、方式方法、效果等諸多因素，各因素之間又有著十分密切的內在聯(lián)系，因此，說課者必須對各因素之間的相互聯(lián)系進行全面深入地分析，不僅要說其然，更要說其所以然。如此，不僅可增強教師設計和組織教育活動的自學性、目的性，還可以幫助教師進一步理解教育活動諸因素間的關系，提高自身的整體素質。據(jù)此，本人認為說課應說清楚以下幾個方面。一、內容的選擇及其依據(jù)說課者首先必須說清楚此次活動的內容是什么及為什么要選擇這些內容。活動內容和教材不是同一概念，活動內容應包含教材，但不局限于教材，還應涉及與教材有關的延伸內容。因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。在闡述選擇活動內容的依據(jù)時須涉及以下內容。第一、活動內容與教育目標的適應性關系。教育目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用?；顒觾热莸倪x擇要以教育目標為核心。教育目標包括教育總目標，才會使教育總目標的實現(xiàn)成為可能。所以，活動內容的選擇必須考慮階段教育目標，說課者必須說清楚兩者之間的適應性關系。第二、活動內容和活動主體（幼兒）之間的適應性關系。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣，需要及接受能力相吻合，否則，教育活動的目標將難以實現(xiàn)。它們之間的相互適應性關系必須說清楚。二、具體活動目標的確定及其依據(jù)活動目標是教育總目標、年齡階段目標及近期教育目標的具體化，只有落實了每一個具體活動目標才有可能最終實現(xiàn)近期教育目標、年齡階段目標及教育總目標。因此，說清楚本次活動的教育目標是什么及為什么確定這些目標是必要的。其依據(jù)可從以下幾方面加以說清楚。第一、具體活動目標與教育總目標、年齡階段目標及近期教育目標的適應性關系。具體活動目標是指本次教育活動中要達到的目的，它是與教育總目標及年齡階段目標、近期教育目標相一致的。應當說，具體活動目標是為近期教育目標、年齡階段目標、教育總目標服務的。教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標及至教育總目標。因此，它們之間的適應性關系必須說清楚。第二、具體活動目標與活動內容的適應性關系?；顒觾热菔蔷唧w活動目標得以實現(xiàn)的載體之一，幼兒正是通過與活動內容、活動材料等相互作用來實現(xiàn)活動目標的，因而，活動目標與活動內容之間有著某種特定的聯(lián)系，活動目標的確定應結合活動內容的特點。說課者必須說清楚它們之間的相互適應性。第三、具體活動目標與活動主體的適應性關系。具體活動目標與幼兒的關系可以通過具體活動目標與近期教育目標、年齡階段目標、教育總目標的關系來說明，因為近期教育目標等三個層次目標的確定皮膚定會考慮到幼兒的興趣、內部需要、知識經(jīng)驗和接受能力等。因此，說清楚具體活動目標與近期教育目標等三個層次目標的確定肯定會考慮到幼兒的興趣、內部需要、知識經(jīng)驗和接受能力等。因此，說清楚具體活動目標與近期教育目標等三個層次目標的關系，也就同時說明了具體活動目標與幼兒的關系。三、活動準備的提供及其依據(jù)活動準備是實現(xiàn)活動目標的必要條件。說課者必須說清楚為活動作了什么準備及其依據(jù)。其依據(jù)可從以下幾方面加以闡述。第一、活動準備與具體活動目標及內容的適應性關系?；顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務的，同時活動準備又必須與活動內容相符。因此，活動準備與目標、內容的適應性關系必須說清楚。第二、活動準備與活動主體的適應性關系。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與活動主體的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。四、目標達成策略及其依據(jù)一定的活動目標是通過一定的策略來達成的。這里的達成策略可包括活動步驟及活動的方式方法。可從以下幾方面說清楚安排活動步驟、選擇活動方式方法的依據(jù)。第一、活動步驟、活動方式方法與活動目標的適應性關系?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，說課者必須分解活動目標，并分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。第二、活動步驟、活動方式方法與活動主體的適應性關系?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須考慮幼兒的學習規(guī)律、興趣、知識和能力等，以便幼兒在活動中發(fā)揮主體能動作用，變外因為內因，更好地實現(xiàn)教育目標。因此，必須說清楚活動步驟、活動方式方法是如何與幼兒相適應的。第三、各活動步驟之間的適應關系。每一個教育活動都是由幾個活動步驟組成的，所有的活動步驟之間存在著必然的邏輯聯(lián)系，前一步驟是后一步驟的基礎，后一步驟之間這種適應性關系。五、活動延伸及其依據(jù)活動延伸是指本次活動結束后，為了鞏固活動效果而將活動內容繼續(xù)向其他活動領域和日常生活領域滲透。說課者必須說清楚以什么方式的活動來延伸本次活動及其依據(jù)，也即活動延伸與活動目標達成及活動主體的適應性關系。六、活動效果分析良好的活動效果是每一個活動組織者所追求的，但并非每個人每個活動都能如愿。說課者必須客觀地分析并說明自己所組織的活動的效果。第一、活動目標達成的情況及其原因?；顒幽繕耸墙逃顒拥暮诵?，教師在設計組織教育活動時會充分考慮教育諸因素之間的適應性關系，以便最大程度地達成活動目標。然而，教育是一個動態(tài)的過程，在這過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣意想來到的情況，從而影響目標的達成。因此，必須對活動目標達成的情況及其原因加以說明。第二、活動主體參與活動程度的分析。幼兒積極、主動地參與教育活動應視為活動目標達成的標準之一。幫說課者必須對幼兒參與教育活動的程度作出分析。第三、根據(jù)活動效果，說明改進思路。通過對活動效果及原因的分析，教育活動組織者不僅總結了活動成功的經(jīng)驗，也找到了自己設計和組織工作中的不足。為了更好地實現(xiàn)活動目標，說課者應提出改進本活動的思路。

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