入小學(xué)前家長需要給孩子做好的4個(gè)基本準(zhǔn)備

新生開學(xué)需要做哪些調(diào)整。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師有樹立正確的家長觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？小編收集并整理了“入小學(xué)前家長需要給孩子做好的4個(gè)基本準(zhǔn)備”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在幼生小開始的這個(gè)階段，許多家長為了孩子能上好的小學(xué)卯足了勁，但是孩子上學(xué)前要有哪些準(zhǔn)備呢？

孩子入小學(xué)需要哪些準(zhǔn)備？zqmbj.cn

1、開朗的個(gè)性和適應(yīng)環(huán)境的能力。開朗的個(gè)性可以幫助孩子在遇到困難時(shí)，能“一笑而過”，可以幫助孩子尋找到更多的朋友，可以讓老師更好地了解孩子，也可以去適應(yīng)不同的環(huán)境等。

2、擁有一定的識(shí)字量。現(xiàn)在一年級(jí)的語文課，每課的識(shí)字量要5個(gè)左右，如果之前識(shí)字量不夠的話，幾周下來，孩子可能會(huì)學(xué)得很累。當(dāng)然也有好的老師有好的方法幫助孩子能迅速學(xué)會(huì)，可是如果其他同學(xué)都認(rèn)識(shí)了，老師教的速度是否有可能會(huì)加快呢？

3、會(huì)20以內(nèi)的加減法。幼兒園里一般都教到10以內(nèi)的加減法。我們也會(huì)根據(jù)班里孩子的水平，進(jìn)行調(diào)整的。小學(xué)剛開始時(shí)，數(shù)學(xué)非常簡單，但過后就會(huì)加快速度，如果孩子理解能力較強(qiáng)，那么學(xué)起來就會(huì)比較的輕松?？扇绻悴磺甯拍?、邏輯，那么它將拖住孩子的前進(jìn)的步伐。

4、英語可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)習(xí)一下，讓孩子有興趣地學(xué)，以保證在入學(xué)考試時(shí)聽懂老師的提問，能一些簡單的對話等。低年級(jí)的英語還是以口語（聽、說）為主。

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上小學(xué)前，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備？

Q：上小學(xué)對孩子的生物鐘、飲食習(xí)慣、生活習(xí)慣都是個(gè)挑戰(zhàn)，怎樣讓孩子做好心理和生理的準(zhǔn)備、以及調(diào)整呢？

A：我的經(jīng)驗(yàn)是從小培養(yǎng)孩子的作息規(guī)律，特別是在入學(xué)前幾個(gè)月。

你可以按照小學(xué)的時(shí)間表，為孩子列出一份作息計(jì)劃，例如，女兒入學(xué)前的一段時(shí)間，我每天晚飯后都要看報(bào)，也讓女兒看她喜歡的書。女兒上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)。又如，從7月開始，我逐漸安排孩子進(jìn)行午間活動(dòng)，讓她習(xí)慣不午睡。

孩子入學(xué)前，心理上要放松，家長不要用“上學(xué)就要收骨頭”等話來嚇孩子，要讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很開心。

在知識(shí)上，沒有必要讓孩子學(xué)習(xí)記憶、技巧類的東西，重要的是，要讓孩子養(yǎng)成動(dòng)腦筋的思維習(xí)慣，把孩子當(dāng)成“小大人”，多和他聊各種話題；行為習(xí)慣方面，要讓孩子學(xué)會(huì)做人的基本道理，良好的習(xí)慣可以讓孩子終身受益。

家長還應(yīng)該了解孩子的需要，特別是在幼小銜接的時(shí)候，要幫他一把，例如要早起上學(xué)，家長最好能以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣。

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備

秋季該如何做好孩子入學(xué)前準(zhǔn)備昨天從**的小學(xué)前經(jīng)過，看到熱鬧非凡，原來又到了一年一度學(xué)校招生的面試時(shí)候?？吹酱饲榇司埃瑑鹤觿?cè)雽W(xué)時(shí)的一幕幕在眼前浮現(xiàn)，不由感慨歲月的飛逝。不知不覺，兒子已經(jīng)是馬上要步入小學(xué)四年級(jí)生活的學(xué)生了，3年前陶入學(xué)時(shí)的期待與緊張不安仿若剛剛經(jīng)歷過。

秋季是豐收的季節(jié)，對于許多家長和孩子來說，則是翻開了一個(gè)新篇章，家長將與孩子一起度過初入學(xué)的這個(gè)新起點(diǎn)。小學(xué)，對幼兒園來說，又邁進(jìn)了一大步，想要孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，家長要提前和孩子一起做好學(xué)前的準(zhǔn)備。

一、環(huán)境適應(yīng)的準(zhǔn)備

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，一個(gè)全新的陌生環(huán)境會(huì)使部分孩子有緊張不安感?？梢蕴崆皫Ш⒆拥綄W(xué)校適應(yīng)一下環(huán)境，如可以借面試的時(shí)候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級(jí)的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語言描述更容易對孩子起到好的引導(dǎo)作用。這樣提前讓孩子對新的環(huán)境和將要認(rèn)識(shí)的一些新朋友產(chǎn)生期待感。

二、學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備

和孩子一些采購學(xué)習(xí)用品，讓他親自感受采購學(xué)習(xí)用品的快樂。書包、鉛筆盒、書皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學(xué)習(xí)用品都準(zhǔn)備好，這些不用采購太多，基本入學(xué)前學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)要求，按學(xué)校要求準(zhǔn)備即可。書皮最好選用無圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準(zhǔn)備

孩子初入學(xué)，容易出現(xiàn)平時(shí)鮮見的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學(xué)的孩子容易因?yàn)橐驗(yàn)樾碌沫h(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張?jiān)蚨鴮?dǎo)致腹瀉。這會(huì)破壞孩子腸道平衡，嚴(yán)重影響孩子對新環(huán)境的適應(yīng)，需要家長提前為孩子做好預(yù)防準(zhǔn)備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當(dāng)然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應(yīng)該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經(jīng)驗(yàn)的，給陶吃的已經(jīng)上市20多年的媽咪愛益生菌，它可以促進(jìn)腸道內(nèi)的菌群正?；?，維護(hù)腸道平衡，所以陶沒有出現(xiàn)過IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應(yīng)能力較好，不會(huì)出現(xiàn)IBS癥狀，不過到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛益生菌會(huì)吃到良好的預(yù)防作用，有備無患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長才能少擔(dān)心，孩子也更容易適應(yīng)新環(huán)境。

四、心理健康的準(zhǔn)備

身體健康做好準(zhǔn)備了，心理健康也不容忽視。家長要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)學(xué)校的事情，由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名讓人羨慕的小學(xué)生了，讓孩子感受成長的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。絕不能用上小學(xué)對孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔(dān)心，如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你。”“咱這孩子上小學(xué)能適應(yīng)嗎？”這樣的話會(huì)造成孩子對上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)才是上策。

五、家長學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

做為家長，要隨時(shí)了解孩子不同時(shí)期的不同成長情況，不能盲聽盲信，要科學(xué)的育兒。只有自己多掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，才能輕松應(yīng)對孩子成長中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識(shí)還有面對面向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對科學(xué)育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂健康的成長，與我的不斷學(xué)習(xí)是分不開滴~要當(dāng)個(gè)合格的好媽媽嘛。

當(dāng)然，除了上面幾點(diǎn)，孩子入學(xué)，每個(gè)家長都要根據(jù)自己孩子的個(gè)體情況來量身細(xì)化準(zhǔn)備，適合自己孩子的成長方式才是最好的成長方式！做好充足的入學(xué)準(zhǔn)備，相信孩子一定會(huì)輕松適應(yīng)學(xué)校這個(gè)新環(huán)境！

家長做好孩子叛逆的應(yīng)對準(zhǔn)備

寶寶不讓喂飯了，寶寶很久都沒粘著父母了，寶寶非要出去玩泥巴，寶寶……年輕的父母有如是煩惱；孩子到了叛逆期了，到底什么是反抗期呢？孩子成長過程中會(huì)遇到幾次這樣的階段？出現(xiàn)的時(shí)間又是怎樣的？

第一反抗期：2-4歲

由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。

心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長應(yīng)注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見——哪怕這意見和行為是正確的。

這時(shí)，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨(dú)立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。

第一反抗期寶寶的表現(xiàn)

到第一反抗期的時(shí)候，孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，要求獨(dú)立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹，都屬于反抗期的行為。

比如，媽媽剛問他一句“干……嗎？”他便好似不假思索地就回媽媽一個(gè)“不”字，而且，說過不了以后，一定要堅(jiān)持，不管這事是不是他本來喜歡的。有個(gè)家長說：“孩子本來喜歡吃糖，我順口問他一句吃糖嗎，他卻說不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒有硬就這么不聽話，大了還了得？”有些性子急躁的家長，可能就會(huì)動(dòng)手打孩子了，其實(shí)，這不是孩子出了什么問題，而是他進(jìn)入了“反抗期”。

這期間也不盡是“缺點(diǎn)”，這時(shí)的孩子控制自己的能力增強(qiáng)了，為了達(dá)到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長的標(biāo)志，是可喜的表現(xiàn)，當(dāng)父母的不要以包辦、強(qiáng)制來干涉孩子的行動(dòng)。

對反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡單地以為孩子不聽話，更不要打罵孩子。因?yàn)榇蛄R是起不到好效果的。

家長如何搞定處在第一反抗期的寶寶

幼兒心理學(xué)家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識(shí)越來越強(qiáng)烈，對成人的要求和安排才會(huì)表現(xiàn)出越來越大的自主選擇性，喜歡說“不”、“我就要……”等，這個(gè)時(shí)候無論你多么有權(quán)威，只要不對他的胃口，他就會(huì)反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應(yīng)首先認(rèn)清這一點(diǎn)。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來看待了。

寶寶的“反抗”的原因

1.寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異?？释麛U(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長由于害怕寶寶受傷等原因，都會(huì)加以阻攔和限制，于是寶寶就會(huì)產(chǎn)生了反抗的情緒。

2.寶寶自我意識(shí)的發(fā)展

在最早的時(shí)候?qū)殞氝€不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時(shí)，對于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致寶寶的反抗行為。

3.寶寶自我情緒控制的不成熟

對于沒有經(jīng)歷過很多事的寶寶來說他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會(huì)毫無掩飾地表現(xiàn)出來。吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母們就認(rèn)為這是孩子們在無理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對他們，從而導(dǎo)致了寶寶的反抗行為。

第二反抗期：12-17歲

根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論，青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個(gè)年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們在成長過程中會(huì)遇到較大困惑和不一致，

主要表現(xiàn)

主要表現(xiàn)在五個(gè)矛盾的方面：

1、獨(dú)立性和依賴性的矛盾

青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒；對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望；對一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過激的批評之詞。

但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母

2、成人感與幼稚感的矛盾

青春期少年的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感---認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

3、開放性與封閉性的矛盾

青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

4、渴求感與壓抑感的矛盾

青春期的少年由于性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非常渴求又不好意思表現(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。

5、自制性和沖動(dòng)性的矛盾

青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。

如何陪伴孩子度過“第二反抗期”？

就人的一生而言，青少年時(shí)期僅為一個(gè)短短幾年的過渡時(shí)期，但卻是一個(gè)非常重要的時(shí)期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為一個(gè)不穩(wěn)定的時(shí)期，并可以導(dǎo)致原本潛在的親子關(guān)系沖突變得更為明顯，讓雙方陷入苦惱。因此，在青春期，父母和子女的關(guān)系必須經(jīng)歷不斷調(diào)整的過程，由原來單項(xiàng)依賴的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p項(xiàng)關(guān)系。如何處理好這個(gè)時(shí)期的親子關(guān)系，主要?jiǎng)恿?yīng)該是處于親子關(guān)系另一端的父母：

首先，要了解青少年時(shí)期孩子生理心理發(fā)展的特點(diǎn)并做好思想準(zhǔn)備，正視孩子在這一特殊時(shí)期的矛盾心理和行為表現(xiàn)，注意調(diào)整與他們的關(guān)系和對他們的態(tài)度，幫助他們順利渡過第二反抗期。

“第二反抗期”是青少年自我意識(shí)的第二次飛躍，是由于成人感出現(xiàn)所帶來的心理和行為表現(xiàn)。青少年此時(shí)已具有成人的意識(shí)，但還不具備成熟的心理?xiàng)l件，父母卻往往關(guān)注于孩子半成熟的一面，忽略了他們的成人感這一發(fā)展事實(shí)，由此而引發(fā)一系列的親子矛盾。因此，要做到尊重他們的獨(dú)立意識(shí)和適當(dāng)?shù)淖灾饕?，不要再把孩子作為支配的對象和依從于自己的對象，而?yīng)適度分離，將孩子作為一個(gè)獨(dú)立的自我看待，做到以友相待，尊重其隱私權(quán)，遇事多加傾聽和商量，交流思想，進(jìn)行良性的溝通。以朋友的身份引導(dǎo)青少年正確接納自己的變化，正確看待自己的成長、發(fā)展中遇到的困難和挫折。

其次，青少年時(shí)期是一些心理疾病和心理問題顯現(xiàn)的時(shí)期，也是早期已經(jīng)形成的心理疾病或心理問題解決的關(guān)鍵時(shí)期。如果錯(cuò)過這一時(shí)期，問題的解決將會(huì)非常困難，必然對成年以后乃至終生健康的發(fā)展產(chǎn)生極大的負(fù)性影響。

所以，父母一方面要在良好、和諧的親子關(guān)系中，使孩子能夠表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，避免過度的壓抑，并敏銳發(fā)現(xiàn)孩子有可能存在的心理問題和心理困惑。另一方面，抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對已經(jīng)表現(xiàn)出來的問題正確看待，及時(shí)給予調(diào)整和引導(dǎo)，必要時(shí)帶領(lǐng)孩子向?qū)I(yè)人員求助，幫助他們成就一個(gè)健康、幸福的人生。而做到這些的前提是要有一個(gè)健康、和諧的親子關(guān)系！

寶寶入園前要做好哪些準(zhǔn)備

多角度綜合考慮寶寶入園時(shí)機(jī)

目前社會(huì)上還沒有任何機(jī)構(gòu)證明寶寶何時(shí)入園更科學(xué)、更合適，父母可以從以下幾個(gè)角度綜合考慮，做出一個(gè)相對合理的結(jié)論。從父母的角度來考慮：父母應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)。當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時(shí)，父母應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時(shí)間。尤其是家中的老人，更要安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護(hù)寶寶，自己空虛，時(shí)不時(shí)打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

從幼兒園的角度來考慮：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，不是看護(hù)機(jī)構(gòu)

幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護(hù)為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護(hù)的經(jīng)驗(yàn)不足。有時(shí)孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護(hù)寶寶的敏感性，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。

從家庭來考慮：有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長

如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點(diǎn)和不足，將影響寶寶對是非的辨別能力，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這時(shí)，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。

有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會(huì)影響寶寶的個(gè)性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨(dú)，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。

從寶寶的角度來考慮：寶寶的生理及心理?xiàng)l件都具備

寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，他開始喜歡社會(huì)交往，同時(shí)寶寶也能獨(dú)立行走，語言能力也有很大提高，能聽明白日常用語。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時(shí)送寶寶去幼兒園，不會(huì)給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，寶寶入園時(shí)機(jī)比較成熟。

低齡寶寶入園利弊分析

不少父母認(rèn)為獨(dú)生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顧，孩子容易任性且獨(dú)立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家學(xué)不到相應(yīng)的知識(shí)，所以應(yīng)該盡早送孩子進(jìn)幼兒園。的確，寶寶進(jìn)入幼兒園，對其自身發(fā)展是有益處的。

1．幼兒園生活講究科學(xué)、有規(guī)律，注重營養(yǎng)均衡、合理的體育活動(dòng)，再加上有教師細(xì)心照顧，有益于寶寶的身體健康。

2．寶寶在幼兒園許多事情都要自己做，可以發(fā)展寶寶的自理能力，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)。

3．與很多小朋友和老師交往，有助于寶寶發(fā)展掌握處理人際關(guān)系的能力，這點(diǎn)對獨(dú)生子女顯得尤為重要。

4．幼兒園的保育教育以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，要求科學(xué)地進(jìn)行保教活動(dòng)，能有效地促進(jìn)寶寶身心均衡、全面地發(fā)展。

基于以上幾點(diǎn)，寶寶上幼兒園是件好事，更有利于他們的成長。但幼兒園又不同于家庭，教師不可能像父母對待子女一樣將注意力長時(shí)間專注在一個(gè)寶寶身上，因此，年齡過小的孩子，特別是身體不夠強(qiáng)壯、氣質(zhì)比較敏感、自理能力差的孩子是不適宜過早入園的。

美國最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，無論幼兒園有多好，那些較早或較久待在幼兒園的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話。研究人員推測，老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，如解決孩子爭玩具、爭活動(dòng)場地等問題，因?yàn)槔蠋煾嗟氖前丫Ψ旁诰S護(hù)群體的和諧上。

為了印證以上說法，英國劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆和同事在3000名幼兒中展開了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個(gè)月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素--皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上幼兒園的幼兒年齡越小，壓力值就越大。因此，過早地將孩子送到幼兒園，一旦孩子無法適應(yīng)集體生活，會(huì)在心靈深處烙下傷疤，影響孩子的健康成長。

那么，對于像小潔這樣年齡過小，父母都要上班，又沒有其他合適的人可以幫忙照看的寶寶來說，應(yīng)該怎么辦才能讓寶寶得到較好的照料和教育呢？

如果除了送寶寶去幼兒園實(shí)在沒有其他辦法，媽媽可以盡量為寶寶選擇一所離上班的地方近的，師資條件相對好一點(diǎn)兒的幼兒園。在寶寶最初上幼兒園的幾周，媽媽可以爭取到幼兒園與寶寶共渡難關(guān)。等寶寶漸漸適應(yīng)了，便可以逐步減少陪伴寶寶的時(shí)間。傍晚媽媽把寶寶接回家后，應(yīng)當(dāng)多抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，和爸爸一起為寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、快樂的氛圍，如陪寶寶一起玩玩具，給寶寶講故事，帶寶寶做游戲等等，讓寶寶感到輕松愉快，為寶寶進(jìn)行“解壓”。

寶寶入園父母需提前做好充分準(zhǔn)備

現(xiàn)在，不少寶寶2歲多就被送去幼兒園了，雖然跟媽媽分離的時(shí)候也健健康康、快快樂樂的，但媽媽們因?yàn)閷殞毜陌l(fā)展、需求等方面不是太了解，認(rèn)為寶寶只要不哭不鬧就大可放心，尤其那些平時(shí)很活躍，不怎么認(rèn)生的寶寶，媽媽更容易忽略寶寶入園前的適應(yīng)問題。因此，媽媽需要為寶寶入園提前做好充分準(zhǔn)備。

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個(gè)月，媽媽就可以告訴他：“每個(gè)小朋友都要上幼兒園，你下個(gè)月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時(shí)，再把你接回來?！碧崆案嬖V寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個(gè)地方不管了。

父母切忌用“上幼兒園”來嚇唬寶寶，如跟他說“在幼兒園可就有人管你了；在幼兒園可不如在家好；再不聽話，就把你送到幼兒園。”當(dāng)然也不要過分描述幼兒園有多好多好，否則去了之后反差大，寶寶反而感到失落。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會(huì)消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了?！弊叩接變簣@外，要有意識(shí)地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會(huì)兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動(dòng)物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識(shí)，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項(xiàng)要求會(huì)無所適從。

寶寶在家的時(shí)候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時(shí)間安排寶寶的活動(dòng)。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點(diǎn)至下午2點(diǎn)半。早上入園時(shí)間為8時(shí)左右，晚間睡眠時(shí)間最好不要晚于9時(shí)。

4．讓寶寶用語言表達(dá)愿望

寶寶在家的時(shí)候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動(dòng)作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會(huì)使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動(dòng)跟老師說。另外，父母對孩子說話時(shí)，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

5．為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時(shí)有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。

新生入園，老師要做好的準(zhǔn)備工作！

新生入園，遇到一些小問題是很常見的事情，比如說小班幼兒的常規(guī)差、幼兒有分離焦慮愛哭鬧等等，總之，小朋友們就是對幼兒園不適應(yīng)。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，幼兒園老師一定要有耐心，找對方法，解決問題！可以深入了解孩子的家庭情況、心里特點(diǎn)，在根據(jù)這些來對孩子進(jìn)行更為家庭化的幼兒園教育！

一、做好新生入園適應(yīng)

1.標(biāo)記第一個(gè)屬于自己的東西：將認(rèn)識(shí)標(biāo)記安排在幼兒與家長共同來園熟悉環(huán)境的時(shí)候。老師事先將每位幼兒的標(biāo)記制成卡片，由孩子自己選擇喜歡的標(biāo)記圖案佩戴胸前。標(biāo)記成為幼兒來園后第一個(gè)屬于自己的東西，孩子們非常喜歡。

2.床位、座位自選：入園幼兒可隨意選擇小椅子，和自己喜歡的小伙伴坐在一起。對于睡覺床位的選擇則尊重家長和小朋友的意愿，將相識(shí)幼兒的床鋪安排在一起。教師還根據(jù)不同幼兒的睡眠習(xí)慣，允許幼兒和自己喜歡的物品、玩具一同入睡。

3.小食品的安慰：年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們（量不能多，以免影響正餐），孩子吃著自己平時(shí)熟悉的等食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了?！?/p>

二、良好常規(guī)的培養(yǎng)

1.設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一：良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)，如搬椅子的姿勢一定要兩邊手，聽到哪種音樂就坐在哪種線條上。

2.要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍：如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……

3.要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。

4. 采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)：在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

5. 不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)：注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝，真乖，老師愛你”。注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。

三、專注力的培養(yǎng)

方法一：每日請5名幼兒上前捂住眼睛，其他幼兒發(fā)出不同聲音，請幼兒猜猜是誰。

方法二：聽音數(shù)數(shù)。

方法三：教師用最輕的聲音點(diǎn)名，要求點(diǎn)到名的干什么，沒點(diǎn)到名的干什么。

四、巧用指令，規(guī)范幼兒的基本行為

指令對于幼兒來說好學(xué)易懂，教師操作起來比較方便運(yùn)用指令來規(guī)范幼兒的行為，幼兒接受也很快。所以剛開學(xué)，根據(jù)幼兒可能出現(xiàn)的不良行為，我們可以編一套關(guān)于規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的指令。

但是，幼兒對于指令有疲勞期，剛開始覺得新鮮，做著有趣，聲音響亮，但一段時(shí)間下來，有些幼兒熟視無睹，聞而不聽，怎樣才能讓指令深入幼兒的內(nèi)心，真正起到管理的作用呢？

首先教會(huì)使用，教師邊說邊做，示范規(guī)范的動(dòng)作。接著訓(xùn)練，并選出做得好的小朋友到前面做給大家看，激發(fā)幼兒的積極性。其次經(jīng)常使用，幼兒的遺忘周期特別短，所以教給幼兒的東西要及時(shí)復(fù)現(xiàn)，加深印象。

除去這些，老師們在平時(shí)給孩子進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，也可以使用游戲的方法來進(jìn)行，比如手指操、兒歌，都有常規(guī)類的內(nèi)容，可以讓孩子在玩樂中，熟悉生活的常規(guī)，熟能生巧，聽得多了，練的多了，孩子自然也就學(xué)會(huì)了。

寶寶入園前需要做足哪些準(zhǔn)備

1、讓寶寶學(xué)會(huì)自己吃飯喝水

吃飯問題總是父母們比較操心的，大多數(shù)的寶寶在上幼兒園之前都是爸爸媽媽、爺爺奶奶喂飯長大的，甚至都沒有自己拿過碗筷，然而，上幼兒園了，吃飯喝水這些問題也只能靠自己了。家長們需要在寶寶入園前就訓(xùn)練寶寶自己動(dòng)手，來解決吃飯喝水問題，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們就可以自己解決吃飯喝水的問題了，再送寶寶入園，爸爸媽媽們也才放心喔！

2、訓(xùn)練寶寶獨(dú)自解決大小便

說完了吃飯喝水的問題，解決大小便也是個(gè)問題，如果寶寶到了上幼兒園的年紀(jì)，還不能自己解決大小便，那可真是太麻煩了。家長們最好在寶寶一歲半左右就開始訓(xùn)練寶寶自己如廁，這樣到寶寶上幼兒園的時(shí)間，就有大把的時(shí)間訓(xùn)練孩子自己解決大小便問題。以免到了幼兒園里，一旦尿濕褲子，被其他小朋友嘲笑，也會(huì)影響孩子的身心發(fā)育和心理健康。

3、訓(xùn)練寶寶獨(dú)立入睡

從寶寶進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)開始，基本上都是一整天待在幼兒園里的，午飯后還會(huì)有兩個(gè)小時(shí)左右的午睡時(shí)間，對于寶寶獨(dú)立入睡的問題，家長們也應(yīng)在入園前訓(xùn)練好，以免孩子在幼兒園午睡時(shí)睡不著或不敢睡而影響身心健康。從入園前的半年就開始訓(xùn)練孩子獨(dú)立午睡吧，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立午睡的好習(xí)慣是非常有益處的。

4、訓(xùn)練孩子獨(dú)立自主

有些寶寶是非常愛黏著爸爸媽媽的，只要爸爸媽媽一不在身邊，就會(huì)非常不高興，甚至是產(chǎn)生恐懼心理，這是孩子過分依賴父母所導(dǎo)致的。然而，孩子終究要離開父母，有自己的生活和學(xué)習(xí)的圈子，在孩子上幼兒園之前，家長們就應(yīng)訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，即便爸爸媽媽不在身邊，自己也能夠照顧好自己，更要讓孩子學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的想法，有問題要大膽地說出來，這樣一來，孩子在幼兒園里生活，家長們就不用操心了。

在寶寶進(jìn)入幼兒園之前，家長們需要給孩子做好一切準(zhǔn)備工作，訓(xùn)練孩子積極適應(yīng)新的環(huán)境，這更加有利于孩子的身心發(fā)育，以免寶寶不能夠適應(yīng)幼兒園的新生活而排斥入園、或因在幼兒園里遇到問題措手不及而發(fā)生危險(xiǎn)。以上幾點(diǎn)家長們要記牢，在寶寶還沒有上幼兒園時(shí)就開始訓(xùn)練吧，不僅讓父母更輕松更放心，還可以更好地鍛煉孩子各種自理自立的能力，對孩子的發(fā)展更加有益處。

孩子入園的各項(xiàng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

被褥

把幼兒園發(fā)的的被褥（或者自備），洗好曬好縫上寶貝的名字（淘寶有定做卡通姓名貼的店鋪）。這樣，孩子在幼兒園睡覺的時(shí)候就不會(huì)孤單了吧。

書包

為寶貝準(zhǔn)備好上幼兒園用的小書包，每天背一背，告訴他很神氣，提前進(jìn)入幼兒園的狀態(tài)。

衣服

多準(zhǔn)備一些舒適衣服，舍棄那些為了扮酷而買的不易穿脫、有裝飾物的衣服，另外要多準(zhǔn)備幾件換洗的衣服備用，寶貝年齡小，換了環(huán)境容易緊張而尿褲子。

鞋子

幼兒園戶外活動(dòng)較多，老師要照看許多孩子，終歸不比在家里幾個(gè)大人看著的環(huán)境安全，選擇舒適的鞋子就是給寶貝最好的保護(hù)。

玩具

如果幼兒園允許，給寶貝帶一兩件自己特別喜歡的玩具吧，手里拿著自己熟悉的東西，寶貝的安全感就會(huì)多一些吧。

生活準(zhǔn)備

鍛煉自己吃飯喝水

如果會(huì)自己吃飯喝水那是最好了，如果不會(huì)那就利用入園前的這段時(shí)間，好好鍛煉他，讓寶貝學(xué)會(huì)自己照顧自己，總不會(huì)吃虧的。

訓(xùn)練

除了讓寶貝學(xué)會(huì)自己如廁，也要不斷給予言語暗示，告訴他有了便意尿意一定及時(shí)說出來，不要等到憋不住了才說。同時(shí)還要注意觀察寶貝大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

訓(xùn)練穿脫鞋和衣服

入園時(shí)天氣還較熱，一般穿的是單衣，現(xiàn)在就鼓勵(lì)寶貝自己脫、提褲子，睡覺時(shí)自己脫鞋，掌握最簡單的生活技能，會(huì)做一些力所能及的事情，是適應(yīng)幼兒園集體生活的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練獨(dú)立入睡

在幼兒園吃完飯就要午睡一會(huì)，時(shí)間一般為兩個(gè)小時(shí)，寶貝在家一般都是大人哄睡，為了不讓他在入園后睡覺的時(shí)候想家，現(xiàn)在就訓(xùn)練他自己入睡，給他看幼兒園寢室的照片，告訴他上了幼兒園就要自己睡覺了。

訓(xùn)練規(guī)律的作息

幼兒園都有規(guī)定的作息時(shí)間，不能像在家里那樣，想怎樣就怎樣，尤其要為寶貝建立良好的午睡習(xí)慣，所以，一定要利用入園前的時(shí)間，尤其是剩下一周的時(shí)間里，幫寶貝調(diào)整生物鐘，最重要的是，幫助寶寶養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

語言準(zhǔn)備

引導(dǎo)準(zhǔn)確表達(dá)需求

三歲的孩子詞匯量已經(jīng)足夠表達(dá)自己的基本需求，但是在一個(gè)全新的環(huán)境中他未必會(huì)去主動(dòng)表達(dá)，現(xiàn)在就要帶領(lǐng)他做些練習(xí)啦，這個(gè)時(shí)候需要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他在幼兒園口渴時(shí)，想上大小便時(shí)，要主動(dòng)的告訴老師，身體不舒服時(shí)也要學(xué)會(huì)告訴老師并且能用手指出具體的位置。

訓(xùn)練盡量說普通話

一般孩子都是爺爺奶奶姥姥姥爺帶的，或多或少會(huì)跟著老人說方言，這個(gè)時(shí)候需要適時(shí)糾正了，告訴寶貝，發(fā)音要盡量的準(zhǔn)確，不然老師和小朋友會(huì)聽不懂的。

心理準(zhǔn)備

帶孩子參觀幼兒園

記得抽時(shí)間帶寶貝到幼兒園附近參觀，讓寶貝了解周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師及小朋友，看看幼兒園里大型戶外運(yùn)動(dòng)玩具，了解自己將來要長期生活的環(huán)境，并逐漸認(rèn)同幼兒園這個(gè)環(huán)境，感覺不那么陌生。

讀關(guān)于幼兒園的繪本

關(guān)于幼兒園的書有很多很多，選擇一二本在寶貝上幼兒園前讀一讀，普及一下幼兒園的常識(shí)，可以緩解一下寶貝的焦慮。比如《我愛幼兒園》，雖然故事很長，但是故事很有趣，也許不知不覺地，寶貝會(huì)期盼幼兒園的生活哦！

關(guān)注今天我們推送的首條內(nèi)容，有幼兒園相關(guān)的繪本推薦哦！或回復(fù)“入園”提取。

模仿在幼兒園的場景

為了寶貝對幼兒園、老師與小朋友的熟悉感與認(rèn)同感，可以將幼兒園有趣的事情描述給他聽，并且在家玩一些幼兒園角色扮演的游戲，讓他提前感受一下幼兒園的場景。

鼓勵(lì)多和身邊小朋友交往

趁著入園前還有周末，約三兩朋友帶著孩子一起聚聚，和同齡的小朋友多玩玩，鼓勵(lì)寶貝和伙伴們分享家中的玩具和食物，進(jìn)一步讓他學(xué)習(xí)如何進(jìn)行人際交流，提高寶貝的合群能力也是很關(guān)鍵的一步呢。

寫在最后

也許，我們做出了如此種種的努力之后，寶貝入園的第一天，仍然會(huì)忍不住哭泣，但是，請相信，這天的淚水就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那第一躍，艱辛但是有益。我們家長要做的最重要的事情并不是阻擋孩子的眼淚，而是陪伴孩子用堅(jiān)定的腳步走向人生的新階段。

正如《我愛幼兒園》里的小萊昂所說：“在幼兒園里，我有許多朋友。有時(shí)我會(huì)哭，有時(shí)我會(huì)笑。在幼兒園里，我長大了！”

幼兒入園前家長準(zhǔn)備攻略

父母準(zhǔn)備攻略：作積極暗示與老師密切配合

父母不要對孩子作消極的心理暗示

不利暗示一：“你再不乖，過兩天就送你去幼兒園?！?/p>

不利暗示二：“這兩天讓寶寶多玩玩吧，過幾天就要到幼兒園里去收骨頭了。”

有的父母在送孩子入園前，經(jīng)常會(huì)在孩子耳邊吹這樣的風(fēng)或無意中這樣說，但這樣的言語對孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。

而積極的心理暗示是相當(dāng)重要的，華師大幼兒園曾經(jīng)做過這樣一個(gè)小范圍調(diào)查，向一些剛?cè)雸@就特別能適應(yīng)幼兒園生活、不哭不鬧的孩子父母作了一些咨詢，發(fā)現(xiàn)這些父母都有一些共同的特點(diǎn)，就是在入園之前都曾經(jīng)說過鼓勵(lì)性質(zhì)的話，比如有的父母告訴孩子：“寶寶這幾天真乖，我們過兩天到幼兒園去”，或者告訴孩子“幼兒園里也有許多跟你一樣乖的好寶寶，我們?nèi)フ宜麄兺婧貌缓冒?？”之類的話。這樣的鼓勵(lì)對孩子有很積極的影響。

要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮

建議父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動(dòng)，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

重視老師入園前的家訪

很多幼兒園在孩子入園前都會(huì)安排老師上門家訪，這是父母、孩子與老師溝通的好機(jī)會(huì)。父母一定要安排出時(shí)間，并且一定要讓孩子在家，讓孩子盡早地認(rèn)識(shí)老師。果果幼兒園要求家訪的老師要了解比如孩子睡眠時(shí)間的長短、睡覺時(shí)有沒有特別喜歡抱的東西、是否仍在使用尿布等，此時(shí)父母盡管暢所欲言。

充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒

孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開心，可是第二、三天就哭著鬧著不想去上學(xué)了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天還比較有新鮮感，等到接下來幾天“反應(yīng)過來”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候父母盡量不要有過多的猜測，而是要盡量相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。

特別提醒

要學(xué)會(huì)“狠心”

有些父母把孩子送到幼兒園后，聽到孩子哭鬧聲很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來看望，這樣孩子的哭鬧時(shí)間會(huì)延長、次數(shù)會(huì)增多。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會(huì)知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。

新生入園宜早接

剛?cè)雸@的幼兒特別希望父母早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與父母團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子更怕上幼兒園。

寶寶適應(yīng)攻略

寶寶可能會(huì)出現(xiàn)的2種不適應(yīng)情況

情況一，怕見陌生人和陌生環(huán)境

明明和小云剛進(jìn)幼兒園時(shí)，都有一些“反?！?。明明很容易大吵大鬧，哭得天昏地暗，小云卻是太安靜了，以前在家里很喜歡玩的游戲，也不感興趣了，總是一個(gè)人坐在角落里，若有所思的樣子。

對策：大多數(shù)孩子見到陌生人和陌生環(huán)境，通常會(huì)不適應(yīng)，但是反應(yīng)出來的行為可能會(huì)相差很大。有的孩子大哭大鬧，情緒激動(dòng)，有些孩子則顯得異常安靜。對于情緒激動(dòng)的孩子，老師和父母會(huì)格外重視，及時(shí)地去滿足他們的要求。但是對于異常安靜的孩子，父母和老師往往會(huì)忽略，以為孩子“很聽話”就不加以重視。其實(shí)，這樣的“乖”孩子，往往也是不適應(yīng)陌生環(huán)境的，只是因?yàn)橹馈凹词箍摁[，爸爸媽媽還是會(huì)送自己上幼兒園的”，就停止了“反抗”，但是心里還是不開心的，還是害怕陌生環(huán)境，如果再受到忽略，對于心理的成長就想當(dāng)不利。因此老師和父母對于異常安靜的孩子要格外關(guān)注。

情況二，睡不著覺、吃不下飯、易生病

圓圓平時(shí)在家里睡覺吃飯都特別香，但是剛上了幼兒園就徹底改變了。一到午睡時(shí)間就哭鬧，胃口也很不好，飯量不足平時(shí)的二分之一，而且沒幾天就發(fā)熱生病了。

對策：孩子睡覺時(shí)防范意識(shí)特別強(qiáng)，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒有父母在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧，也就是平時(shí)常說的“作覺”。同時(shí)，由于幼兒園飯菜和家里的口味有所差別，而且取消了喂養(yǎng)方式，所以孩子在幼兒園往往吃得很少，甚至不吃。這在一開始階段都是很正常的。一般來說，孩子不想午睡，幼兒園的老師一般會(huì)輕輕撫摸孩子的額頭，讓孩子安靜下來直到入眠。至于孩子吃得不多，父母可以準(zhǔn)備一些食品讓孩子帶去幼兒園，當(dāng)寶寶從一個(gè)被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體的大環(huán)境后，他的飲食起居習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，生理上會(huì)有不適應(yīng)的感覺。寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復(fù)雜了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了，患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體，所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

打算生二孩？做好7個(gè)準(zhǔn)備

隨著二胎政策松動(dòng)，很多家庭有了二胎的準(zhǔn)備。重醫(yī)附屬兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞教授認(rèn)為，除了經(jīng)濟(jì)條件上的準(zhǔn)備，父母自身和第一個(gè)孩子心理上的準(zhǔn)備更為重要。

最佳年齡——大孩5歲左右為宜

梅其霞建議，最好等大孩子5歲左右再要第二個(gè)孩子。

她介紹，0到2歲這個(gè)階段，正是孩子基本信任和不信任的心理沖突期，這個(gè)時(shí)候如果有了第二個(gè)孩子，和第一個(gè)孩子的信任還未建立起來，就可能出現(xiàn)危機(jī)。3到6歲的孩子，不僅心理上成長到一定階段，自理能力也提高了，父母能騰出更多的時(shí)間去照顧小孩子。

自我調(diào)整——自己要愉快地生

梅其霞說，有的媽媽并不愿意生二孩，但老人想要、丈夫想要，最后妥協(xié)了，懷孕期間情緒不好，可能導(dǎo)致腹中胎兒發(fā)育不好、性格不好等問題；另一方面，第二個(gè)孩子出生后，媽媽出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁，必然會(huì)給兩個(gè)孩子都帶來心理上的影響。

事前溝通——要征得大孩同意

生二孩前，父母通常都能做到征求大孩的意見。但是，孩子才幾歲，怎么才能知道是否真的愿意有個(gè)弟弟妹妹呢？

梅其霞說，父母要注意觀察大孩是否喜歡與人分享，是否對父母過度依戀等，要先化解大孩身上的不良情緒。

同時(shí)，要多給大孩傳遞“有個(gè)弟弟妹妹是很幸福的”信息，帶他接觸一些正面案例，讓他感受到兄弟姐妹在一起的快樂。父母還要告訴大孩，以后爸爸媽媽老了，如果多一個(gè)弟弟妹妹，就有兩個(gè)人照顧，減輕他的辛苦。

獨(dú)立培養(yǎng)——盡早讓大孩分床

生下第二個(gè)孩子，馬上讓大孩分床睡？這么做，大孩肯定認(rèn)為有了弟弟妹妹父母就不要他了。因此，懷二孩之前，要嘗試和大孩分床睡，讓他知道分床是上學(xué)、長大的必經(jīng)之路。

感情培養(yǎng)——讓大孩幫帶孩子

生第二個(gè)孩子之前，可以讓大孩和你一起準(zhǔn)備嬰兒用品；懷孕期間，可以讓大孩對肚子里的弟弟妹妹唱唱歌、說說話；生下二孩后，多和大孩交流，引導(dǎo)他：“弟弟不會(huì)走路講話，這么弱小，我們一起幫幫他好嗎？”這些方法，可以培養(yǎng)兩個(gè)孩子的感情，也能增強(qiáng)大孩的責(zé)任心。

合理分配——愛撫大孩多一些

梅其霞說，有兩個(gè)孩子的父母，生活中要一碗水端平。日常照顧上、時(shí)間上要合理分配，可以向大孩傾斜一點(diǎn)。比如回到家，首先給大孩一個(gè)擁抱，如果有什么問題，先把他的問題解決好。然后，再帶著大孩一起去照顧弟弟妹妹。

家庭環(huán)境——不說過激威脅話

“你不聽話，你看弟弟就比你聽話，不要你了！”“姐姐這么聰明，你這么笨，你到底是不是我生的？”這些充滿威脅、歧視的話，絕對是一大禁忌。

梅其霞說，父母一句話可能影響孩子一生，家里帶孩子的老人、保姆同樣不能說過激、威脅的話，更不能對孩子歧視。兩個(gè)孩子稍微大點(diǎn)了，家長最好不要當(dāng)著兩人的面表揚(yáng)其中一人，也不宜只批評其中一人，更不要把兩個(gè)孩子拿來做比較。

認(rèn)清孩子性格對癥下藥

第二個(gè)孩子出生，多多少少會(huì)給第一個(gè)孩子帶來影響。由于每個(gè)孩子個(gè)性不同，表現(xiàn)出來的行為也有所不同。梅其霞教授建議，父母可以根據(jù)孩子的不同性格做一些教育和疏導(dǎo)。

自我中心型

這種性格的孩子，有了弟弟妹妹后，可能表現(xiàn)出逆反、發(fā)脾氣、不配合。

針對這樣的孩子，父母應(yīng)盡早調(diào)整他的性格。一方面，可以邀請小朋友來家里玩，鼓勵(lì)他把好吃的、好玩的分享出去。另一方面，帶他參與一些有競爭性的游戲，讓他學(xué)會(huì)承受挫折。此外，還要延遲滿足他的要求，比如，他想要買一件衣服，你答應(yīng)第二天買，讓他學(xué)會(huì)等待。

膽小被動(dòng)型

這類孩子平時(shí)很依戀父母，有了弟弟妹妹后，通常會(huì)表現(xiàn)出更幼稚、更依戀。

針對這樣的孩子，父母要盡早讓他做力所能及的事情，如分床睡、整理床鋪、洗碗等，培養(yǎng)獨(dú)立性。此外，多帶他參加集體活動(dòng)，積極與外界接觸。

聽話順從型

有了弟弟妹妹后，這類孩子可能過于壓抑自己的情緒，不敢表達(dá)，痛苦往肚里吞。

針對這樣的孩子，建議父母教育方式要靈活，平時(shí)多讓孩子發(fā)表意見，鼓勵(lì)他大膽表達(dá)，還要多和他談心交流。

暫時(shí)失落型

這種類型的孩子比較多。有了弟弟妹妹后，心里有些不愉快，有的會(huì)說出來，有的會(huì)通過行為表現(xiàn)出來。發(fā)現(xiàn)苗頭后，父母要多觀察，多交流，但不必過度緊張。如果他愿意說出自己的想法，父母適當(dāng)加以引導(dǎo)，這種失落情緒很快就會(huì)過去。

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