爭(zhēng)執(zhí)利于寶寶成長

兒童成長。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《爭(zhēng)執(zhí)利于寶寶成長》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

導(dǎo)讀：家長要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

小朋友之間交往，打打鬧鬧是常有的事情，沖突和矛盾說來就來。

無論被打還是打人，媽媽都不必過于緊張，正確的做法是，幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭(zhēng)執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)紛爭(zhēng)。

讓寶寶獲得心理平衡

寶寶受到欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動(dòng)手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹立自我保護(hù)意識(shí)，提醒他不能動(dòng)手打人，更不能主動(dòng)去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說：“他撞了你，你很疼，那你動(dòng)手打了他，他不也同樣會(huì)疼嗎？”得到心理平衡，寶寶很快便會(huì)將一切拋之腦后。

最好當(dāng)個(gè)“小紳士”

面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流淚。其實(shí)，爭(zhēng)執(zhí)只是寶寶成長中的一種游戲，無傷大雅，更不會(huì)造成傷害。何妨給寶寶來點(diǎn)“紳士教育”？讓他學(xué)會(huì)處處謙讓，不為小事斤斤計(jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

主動(dòng)道歉是良好的品質(zhì)

一旦發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時(shí)幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來，再與他進(jìn)行談話，讓他認(rèn)識(shí)到，不管對(duì)錯(cuò)，只要?jiǎng)邮志筒粚?duì)。比如，媽媽可以對(duì)先動(dòng)手的寶寶說：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道個(gè)歉，好嗎？你們還是好朋友?！币话銇碚f，寶寶會(huì)接受媽媽的建議。這樣做至少有兩點(diǎn)好處：一是可以使對(duì)方也勇于面對(duì)自己的過火行為，學(xué)會(huì)相互道歉；二是可以保護(hù)自己，從不愉快的情緒中解脫出來。

堅(jiān)決制止攻擊行為

常見兩種情況，一是寶寶占了便宜，爸爸媽媽稱贊道：“好樣的”；二是吃虧了，爸爸媽媽暴跳如雷：“沒用的東西，為什么不還手?！边@種鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的做法，會(huì)把寶寶引向歧途。

心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對(duì)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅(jiān)決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中成長

爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅(jiān)決站在寶寶一邊”來強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。爭(zhēng)執(zhí)，是一門功課，是寶寶相互學(xué)習(xí)相互適應(yīng)、提高交往能力而付出的代價(jià)。由此，寶寶的想像力和表達(dá)能力得到了提高，還鍛煉了辯論才能。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭(zhēng)執(zhí)，理智地引導(dǎo)寶寶在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)會(huì)掌握一些交往技巧，比如寬容別人、謙讓同伴、堅(jiān)持自我、勇敢面對(duì)責(zé)任等等。讓寶寶運(yùn)用智慧自己解決問題，是合乎實(shí)際的，也是合乎心理健康的。

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感恩的心利于成長

導(dǎo)讀：感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點(diǎn)。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，用感恩的眼光看待我們這個(gè)世界。

要教會(huì)孩子擁有感恩的心

某校為學(xué)生播放孕婦生子錄像，再現(xiàn)當(dāng)媽媽的辛苦，來教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)有一顆感恩之心的道德品質(zhì)，可贊。

再例，有一位年輕的媽媽，每逢孩子生日那天，她沒有給孩子買生日蛋糕，也沒有為孩子大擺宴席，卻不忘記帶孩子去產(chǎn)科醫(yī)院，去看望那位曾經(jīng)給自己接生的白衣天使，告訴孩子是那位醫(yī)生阿姨把你帶到了這個(gè)世界……讓孩子給那位醫(yī)生阿姨送上一束美麗的鮮花，送上全家一顆感恩之心。媽媽在孩子生日那天，雖然沒有給孩子買生日禮物，卻給了孩子無價(jià)之寶——一顆感恩的心。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。隨著社會(huì)發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，家庭，作為社會(huì)的一個(gè)基本單位，每一個(gè)家庭成員，在整個(gè)社會(huì)大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個(gè)地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，這種感恩之心不是用說教可以教導(dǎo)、培養(yǎng)起來的。作為父母自己首先要有一顆感恩之心。做丈夫的要感恩妻子，是她的付出和奉獻(xiàn)，使家庭更加美好和溫馨，使她成為自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫，在茫茫的人海中，是他的“發(fā)現(xiàn)”才組成了一個(gè)美好的家庭，是他在自身發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了家庭。我們要對(duì)自然常懷感恩之心，人類的生存與繁衍離不開自然的奉獻(xiàn)。我們要對(duì)老師常懷感恩之心，每個(gè)孩子的成長和進(jìn)步，都離不開老師的教導(dǎo)和培育。對(duì)一切曾經(jīng)幫助過我們的人，都應(yīng)常懷感恩之心，感激之情。

對(duì)孩子來說，感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個(gè)孩子懂得：他降臨到這個(gè)世界上，每一步成長和發(fā)展，都離不開父母的養(yǎng)育，師長的教誨，朋友的關(guān)愛，大自然慷慨的賜予。對(duì)孩子來說，學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩之心，就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會(huì)、裝著國家、裝著地球，而不是一切“以我為中心”。

感恩，應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕，寫上一張生日卡，是感恩；平時(shí)，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。感恩無須旁人提醒，應(yīng)該發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)愛的話語，一個(gè)凝望的眼神，一種溫暖的觸摸，無不是感恩的載體。有了感恩，家庭就有了陽光，我們的日子就會(huì)變得快樂，日子即使過得非常清貧，但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。

當(dāng)然，感恩絕對(duì)不是家庭成人世界對(duì)孩子的單向要求，而家庭中的每一個(gè)成員，不管是大人還是小孩，是男人還是女人，一種共同的生活態(tài)度，是面對(duì)這本生活教科書應(yīng)共同學(xué)習(xí)的一個(gè)重要命題。讓我們共同去探討吧。

孩子自己吃飯利于成長

導(dǎo)讀：教寶寶用小勺吃飯，可以幫助寶寶攝取到更多食物的種類，促進(jìn)咀嚼功能；而且能促進(jìn)寶寶的靈活性和協(xié)調(diào)能力，逐步培養(yǎng)寶寶對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)給寶寶開始添加輔食的時(shí)候，訓(xùn)練讓寶寶自己手中拿一把小勺，學(xué)著從碗中舀食。開始的時(shí)候，小寶寶肯定拿不穩(wěn)妥，也分不清凹凸面，大人可以用手托住寶寶的手將食物送到寶寶嘴里，使其逐漸由被動(dòng)地被人喂食發(fā)展到可以自己用小勺吃，幾個(gè)月甚至半年的堅(jiān)持后，寶寶會(huì)自己吃飯了。

最初使用小勺的時(shí)候，讓寶寶品嘗到除乳汁、牛奶以外的食品，比如一些無法用奶瓶喂的固體食物等。

當(dāng)然，寶寶一開始會(huì)有點(diǎn)不習(xí)慣，會(huì)對(duì)小勺有一定的排斥，甚至僅僅是把它當(dāng)成一種玩具玩玩，與用奶瓶時(shí)，只用嘴一吸，牛奶和水就自動(dòng)被吸到嘴里相比較，面對(duì)一把奇怪的小勺，多少對(duì)寶寶本身是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有的寶寶可能會(huì)因不習(xí)慣而拒絕進(jìn)食，用小手推開。爸爸媽媽可以在喂奶前，少喂些果汁或者菜湯之類，這樣時(shí)間長一些，寶寶就會(huì)覺得小勺里的東西味道還不錯(cuò)，就不會(huì)拒絕了。

爸爸媽媽不能輕易放棄訓(xùn)練這點(diǎn)很重要，不要認(rèn)為小寶寶不喜歡小勺就不教了。教寶寶用小勺吃飯，可以幫助寶寶攝取到更多食物的種類，促進(jìn)咀嚼功能；而且能促進(jìn)寶寶的靈活性和協(xié)調(diào)能力，逐步培養(yǎng)寶寶對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)。

父母教寶寶時(shí)一定要有耐心，最初寶寶肯定不熟練，會(huì)把飯弄到手上、桌子上、衣服上、地上，有時(shí)候還會(huì)把碗和盤摔碎。爸爸媽媽要不斷地鼓勵(lì)寶寶，不要生氣地訓(xùn)斥寶寶，增強(qiáng)寶寶的興趣，逐漸使之習(xí)慣起來。

爸爸媽媽教寶寶時(shí)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)寶寶主動(dòng)地去學(xué)習(xí)吃食物。寶寶在不斷品嘗到各種各樣的新的食物的同時(shí)，不但可以體會(huì)到進(jìn)餐的樂趣，還可以促進(jìn)食欲，補(bǔ)充到多方面的營養(yǎng)。爸爸媽媽可以自己手里拿一把勺，讓寶寶自己拿一把，一邊給寶寶喂飯，一邊教寶寶學(xué)習(xí)。

如果存在有的寶寶用左手拿勺，不要強(qiáng)迫寶寶使用右手，因?yàn)橥瑫r(shí)使用左右手更有助于大腦的發(fā)育。

孩子伙伴多利于成長

雖然現(xiàn)代社會(huì)中，家庭中都是一個(gè)孩子，有著優(yōu)越的生活層次，但是獨(dú)生子女本身就意味著孤獨(dú)。他們需要更多的時(shí)間和伙伴在一起玩耍、游戲，并通過游戲來發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，品嘗歡樂和痛苦，通過在游戲中的守規(guī)和犯規(guī)來了解群體社會(huì)的各種規(guī)則。如果沒有伙伴，孩子就沒有學(xué)習(xí)和參與群體活動(dòng)的方式和手段，沒有機(jī)會(huì)向外釋放能量和感情，也沒有機(jī)會(huì)接受外來的沖擊，長時(shí)間下來自然會(huì)變得孤獨(dú)，不合群。

多經(jīng)孩子找伙伴，這樣，逐漸讓孩子在玩耍游戲中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往。

其次，不懼怕孩子之間發(fā)生某些矛盾，而且放手讓孩子自己解決矛盾。每當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，一般情況下，學(xué)教應(yīng)讓孩子先查找自己的過失，主動(dòng)和伙伴們和好。一個(gè)孩子沒有“打仗”和吵嘴的經(jīng)歷，就不會(huì)了解群體社會(huì)的一些正確行為規(guī)則，長大后也就難以適應(yīng)群體生活。

另外，鼓勵(lì)孩子自己尋找伙伴。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，并要孩子自己多找伙伴玩，家長若不肯放手，存在種種擔(dān)心，以自己的好惡來干涉孩子的交往，以自己的道德觀來判斷孩子之間的是非對(duì)錯(cuò)，會(huì)影響孩子之間的交往。

寶寶看電視 不利于學(xué)說話

據(jù)美國科學(xué)家最近的研究調(diào)查，長期暴露于電視環(huán)境中的嬰幼兒，將減少從家長那里聽到或自己學(xué)說的詞匯量。

華盛頓大學(xué)的兒童行為學(xué)研究專家克里斯塔基斯教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查研究。他說：“在一般的家庭中，顯而易見的是，聽得到、看得見的電視聲音與畫面，減少了嬰幼兒與其照料者交流與說話的機(jī)會(huì)，這對(duì)嬰兒的語言發(fā)育是一種潛在的威脅。”

對(duì)美國家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大約30％的家庭有開著電視但不看電視的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)初學(xué)走路階段的嬰兒是非常有害的，會(huì)影響嬰兒的語言發(fā)展能力，進(jìn)而影響嬰兒的腦部發(fā)育。研究者警告說，大人不要把電視當(dāng)作哄嬰幼兒的“工具”，電視不僅不能“照顧好”嬰幼兒，反而會(huì)減少嬰幼兒與成人的直接交流，進(jìn)而影響嬰幼兒的認(rèn)知能力。

研究還表明，除語言表達(dá)遲緩之外，過多看電視還會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒注意力不集中，認(rèn)知能力遲鈍?？死锼顾菇淌诮忉屨f，這是因?yàn)檎Z言發(fā)展是嬰幼兒腦部發(fā)育的關(guān)鍵因素。

研究表明，房間中電視每打開1個(gè)小時(shí)，電視前的嬰幼兒從大人那里聽到的詞匯量將減少500～1000個(gè)?？死锼顾菇淌谡f：“通常情況下，照料嬰幼兒的成人每小時(shí)對(duì)孩子說大約941個(gè)單詞。

但研究發(fā)現(xiàn)，一旦兒童面對(duì)電視，1小時(shí)之內(nèi)大人的話語減少770個(gè)單詞，與孩子的對(duì)話幾乎完全沒有了?！?/p>

美國兒科學(xué)會(huì)建議：

2歲以下嬰幼兒不看電視，年齡稍大兒童每天看電視不要超2小時(shí)。

本報(bào)訊研究者表示，那些經(jīng)常喜歡把電視當(dāng)作哄孩子工具的家長應(yīng)該注意，不能讓孩子過多沉浸在電視環(huán)境中。

目前，看電視多的壞處都被一一批過。比如，孩子長期看電視，會(huì)造成近視、遠(yuǎn)視、斜視以及注意力不集中；電視會(huì)剝奪孩子的思考力；對(duì)電視的過度關(guān)注，會(huì)讓嬰兒忽略自己的玩具和小朋友，不愿和他人交流，甚至出現(xiàn)“電視自閉癥”。日本的調(diào)查結(jié)果也表明，2歲以下的嬰幼兒看電視的時(shí)間越長，語言表達(dá)能力越弱。

美國兒科學(xué)會(huì)建議，不要讓2歲以下嬰幼兒看電視，年齡稍大的兒童每天看電視也不要超過2小時(shí)。另外，有專家建議，哺乳和進(jìn)餐期間應(yīng)關(guān)掉電視，不要在嬰幼兒居住的房間里擺放電視機(jī)等。還有專家建議，3歲前的兒童每周看電視最好不要超過2次，每次不超15分鐘。做父母的應(yīng)該加強(qiáng)與嬰兒的直接交流。

圍棋利于孩子感悟

導(dǎo)讀：下圍棋有利于培養(yǎng)孩子的思想品德。圍棋規(guī)則里要求下棋者講求禮儀，落子無悔。學(xué)圍棋可以使孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣。

煩惱：浩浩學(xué)圍棋已經(jīng)三年多了，可前幾天，他跟老師提出了不想學(xué)的想法?！拔覈宓某煽円恢辈缓?，也沒有考上什么段?？粗臀乙黄饘W(xué)的同學(xué)們都進(jìn)步了，媽媽總是罵我笨，說我沒用，我真的不想再學(xué)下去了?！?/p>

“浩浩學(xué)圍棋已經(jīng)算晚的了，”浩浩媽媽說，比起周圍從幼兒園就開始上圍棋課的孩子來說，二年級(jí)才開始學(xué)圍棋的浩浩“起步”就晚了。浩浩媽媽說，如果孩子在圍棋上能有好成績，這對(duì)他今后小升初都是有很大幫助的，“可是這孩子怎么也學(xué)不好，考段到現(xiàn)在也沒考上，我們做家長的心里也很急?？隙ㄊ沁@孩子上課沒好好聽?！焙坪葡蚶蠋熖岢霾幌雽W(xué)圍棋的想法后，他媽媽更是大發(fā)雷霆，“孩子總是性子太急，我不會(huì)同意他的。暑假的圍棋班一定要上！”

指導(dǎo)：黃健(“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師)

下圍棋有利于培養(yǎng)孩子的思想品德。圍棋規(guī)則里要求下棋者講求禮儀，落子無悔。學(xué)圍棋可以使孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣。下圍棋還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、磨煉孩子的意志并提早讓孩子接受挫折教育。下棋有輸贏，要贏對(duì)手，就必須有強(qiáng)烈的取勝愿望，而且要贏得一盤棋，肯定會(huì)遇到各種困難，孩子在下圍棋的過程中可以磨煉意志，在學(xué)棋過程中還免不了要輸棋，而只有在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，水平才能提高。學(xué)圍棋對(duì)于孩子在智育方面開發(fā)的作用也是不可小覷的，特別是在增強(qiáng)孩子的注意力、觀察力、判斷力、應(yīng)變力、計(jì)算能力和記憶力上有很大的作用。就像“棋如人生”這句話一樣，下圍棋對(duì)于培養(yǎng)孩子是有很大好處的。

但是現(xiàn)在很多家長在讓孩子學(xué)圍棋的時(shí)候，卻是帶了很多功利性的目的，要考段，要能成為以后升學(xué)的籌碼。這樣一來，學(xué)習(xí)圍棋的初衷就完全變了。家長想要的，并不是孩子在學(xué)圍棋的過程中成長了多少，而是成績?nèi)绾?。如果孩子沒有取得好的成績，就會(huì)責(zé)怪是孩子不認(rèn)真或是太笨，造成了孩子的挫敗感，變得不喜歡圍棋。作為家長，首先不能太功利，要看到學(xué)圍棋長期的利益，比如孩子的性格得到鍛煉、與人處事明顯提高等等。其次，要多鼓勵(lì)孩子，其實(shí)學(xué)圍棋和學(xué)語文一樣，都是厚積薄發(fā)的，最重要的是平時(shí)的積累。再次，要更多地和孩子形成共識(shí)。讓孩子和自己，都保持良好的心態(tài)，注重過程。特別是在孩子輸棋的時(shí)候，不能一味地責(zé)罵，而是要和孩子一起探討，是什么原因造成的，是下棋時(shí)發(fā)揮不好，還是平時(shí)上課有內(nèi)容沒聽懂，還是平時(shí)努力得不夠。

和圍棋老師不同，家長的責(zé)任就是引導(dǎo)，把圍棋中好的東西引導(dǎo)到孩子的習(xí)慣、孩子的思想方法和行為方式中去，在其他學(xué)習(xí)項(xiàng)目乃至人生中收獲圍棋的甘露，這一點(diǎn)上，家長是可以有所作為的。

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