教育孩子環(huán)環(huán)相扣

怎樣教育孩子。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學習資料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？下面的內容是小編為大家整理的教育孩子環(huán)環(huán)相扣，但愿對您的學習工作帶來幫助。

導讀：有個詞叫做步步為營，教育孩子也是一樣，要循序漸進，不可急功近利。

把多動癥孩子的行為，分解成一個個的小環(huán)節(jié)，不失為一個好辦法。家長把孩子的行為分解成一個個小環(huán)節(jié)，并對每個環(huán)節(jié)都制定具體的強化或懲罰指標，并且不折不扣地執(zhí)行。也就是說，讓兒童在每一次行為環(huán)節(jié)之后都伴隨著強化或懲罰。這個方法，家長應從以下幾點入手：

1.自己以身作則，做事情按計劃、有系統(tǒng)和條理，不盲目沖動，不感情用事。

2.與孩子一道從事有規(guī)則的活動，比如，家長在早晨不是只讓孩子起床，而是與之一道先洗臉刷牙，然后打掃屋內衛(wèi)生，最后檢查書包，吃過飯上學。

3.樹立嚴格的時間觀念，做事總要看表，與時間賽跑，講究做事的效率。

4.命令要簡明確切，不用解釋理由。并且事先提出規(guī)則，并討論能否遵守。

5.培養(yǎng)孩子做現在的事情，同時想下一個事情的習慣。比如，現在做數學作業(yè)，做完數學題后再做什么。

6.制定具體詳細的獎懲規(guī)則，每一個行為環(huán)節(jié)都伴隨著固定的獎懲程序，而且獎懲要及時，前后要一致。這一點實施起來，要求家長付出很多的精力。

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相到模仿創(chuàng)造和諧親子關系

導讀：孩子們從一出生就開始模仿大人，在學習中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你們的過程中，你是不是也可以有所收獲？

孩子們從一出生就開始模仿大人，在學習中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你們的過程中，你是不是也可以有所收獲？

當你喂小寶寶吃飯時，把小勺遞到他面前，寶寶自然地張開了嘴，等著品嘗美味。那么你呢，你的嘴是否也張著？你們倆誰先張開嘴？到底是誰在模仿誰？阿姆斯特丹大學的社會心理學教授艾普？迪葉特斯特輝解釋說：“在4/5的情況下是孩子看到伸過來的勺子后先張嘴，然后父母才模仿孩子的動作；余下1/5的情況是父母先演示，孩子再模仿?！?/p>

這個簡單的喂飯的例子說明了，模仿不是單向的，模仿其實可以理解為父母和孩子間的交流的一種方式。

模仿——我的愛對你說……新手爸媽要學會與新生寶寶交流

艾普教授告訴我們：“如同水中的魚群群居群嬉一樣，人也時時參照周邊的人們：互相觀察、互相模仿。我們需要一種歸屬感和獲得認可、接受的愿望，而模仿可以滿足我們的這種愿望。”

很多父母都知道一項研究結果，就是在很小的嬰兒面前做吐舌的動作，寶寶也會模仿。你們也可以和自己剛剛出世的寶寶來做一個特殊的游戲：爸爸或媽媽在寶寶面前做出親吻的嘴型，看看寶寶是否也會模仿出同樣的姿勢。有研究者在剛剛出生不過42分鐘的嬰兒身上就觀察到了這種行為。

父母和孩子可以一開始就通過模仿互相交流。你可能會感到，當孩子模仿你時，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當然，這種模仿也會起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀察手是如何在嘴前往復的，他或許會用一塊積木代替香煙來模仿你。

不管他模仿你抽煙的動作讓你感覺如何，也許你覺得自己很愧疚，但孩子在模仿你時毫無惡意。他模仿你，是因為父母是他的偶像，他對父母的愛是無條件的。你的孩子毫無保留地信任你。當你把寶寶抱在懷里，他同時也抱著你，貼在你身上向你表達他的愛，如同你對待他一樣。

模仿——生活原來是這樣的

如果一個6個月的嬰兒得到一面小搖鼓的話，他會立刻意識到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因為這么大的孩子開始有意識地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而寶寶突然意識到，他可以“有所作為”影響什么了。于是他開始非常熱情地練習，將事物與目的結合起來。此時，模仿可以起很大作用。例如當你把禮品紙揉成一團發(fā)出聲音，孩子會好奇地學著嘗試，是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。

慕尼黑馬普研究所研究認知和行為發(fā)展的小組成員艾兒絲納博士說：嬰兒在9個月到12個月大時達到模仿的高潮階段，此時他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展。我們成年人會知道其他人的行為是有意義的，比如我們看到一個人進了廚房，就會推測他去那兒是有目的的。那么孩子呢？她和同事一起研究2歲的孩子是否同成人一樣思考。最初的結果表明，孩子會對模仿事物的意義有自己的理解：大人若是像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話，孩子先是很吃驚，但他們并不去模仿。知道了這一點，下次你逗孩子玩時可別被那聰明的小腦袋瓜取笑哦。

模仿——你快樂所以我快樂

如果孩子因為肚子痛而整夜睡不安穩(wěn)，第二天早上，父母的情緒通常會有些煩悶，這是人之常情。但假如寶寶這時沖著你們笑，所有的父母都會不由自主地喜笑顏開，疲勞被笑容驅趕得無影無蹤。這是因為父母在模仿孩子的笑時，大腦通過面部肌肉的運動傳輸了愉悅的信息，立即分泌出營造快感的激素。

當人們模仿他人表情的同時，理解他人的情感也就更容易了。神經生理學者發(fā)現，大腦具有使人擁有模仿能力的神經細胞--鏡像神經原。它不僅僅在做動作如用手抓玩具搖鼓時活躍，而且在觀察別人如何拿起搖鼓時也變得活躍。大腦會模仿該動作，同時我們會設想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動發(fā)出聲響。鏡像神經原能讓人通過模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡單一點說，通過對周圍的人表情的模仿，寶寶學會了善解人意。

模仿——你說我也說

父母在和小寶寶說話時會不自覺地用“兒語”，他們改變了通常講話的節(jié)奏，幾乎是像唱歌一樣和孩子們說話。而且語速相對緩慢，句子之間停歇較長，經常重復所說的和所做的。當父母模仿孩子的方式進行交流，仔細觀察寶寶的反應，就會發(fā)現寶寶在“密切注視”并“回答”你，盡管他可能還不會說話。寶寶大一點后模仿的能力更強了：比如他還不會說話，可已經能學著你們拿起電話聽筒煞有介事地“打電話”了。孩子每一次模仿的嘗試都促進著語言的發(fā)展，同時加強了父母與孩子間的聯系。

模仿——時間停止，生活繼續(xù)

對于新生的嬰兒來說，不存在昨天或明天，只有現在算數。當你給孩子穿衣、洗澡、哺乳時，對他重要的只是你正在做的事情。你可以在寶寶觀察你的時候，望著他，用二三分鐘來營造一個小小的永恒，一段美妙的時間。而且你要將動作的節(jié)奏調節(jié)到寶寶的頻率上來，“慢動作”有時候恰好是合適的速度。這些都有助于寶寶的時間感和記憶的形成。

當然我們能從孩子身上學到的時間觀念也至關重要：有的父母全天候24小時為這個小小的大人物服務，忙得焦頭爛額，擔心自己支撐不了多久。寶寶卻有能力讓你堅持下去，就像他自己一樣保持旺盛的精力：不停地揮舞手臂，趴著時不斷向前爬，可能只為夠到一只紅色的球或毫無目的。孩子的這種耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也應當效仿的。孩子可以引導你，盡全力去生活，日復一日。

“個性孩子”的教育

案例一：因為班內見習的老師比較多，孩子們感覺好奇，所以盛飯時，總是個別幼兒大聲說話。避免危險事故的發(fā)生老師耐心勸說，但是，有一位幼兒故意躺在地上大叫。

案例二：老師上課的時候，老師在前面講，個別幼兒在下面大聲講話，故意做出令小朋友好笑的樣子，等其他幼兒哈哈大笑，他就高興了，變得扭屁股或擠眉弄眼，老師的課堂秩序變得混亂不堪。

案例三：實習的老師在后面做玩教具，個別的孩子隨便下座位去拽老師的頭發(fā)，目的是引起實習老師的注意或讓她們抱一抱。

案例四：區(qū)域活動收拾東西的時候，總是看見幾個“個別”孩子將積木或手工紙故意往地上扔，有時還踩一下，覺得很好玩。

從以上案例中可以看出，個別表現比較隨性、頑皮，凡是反映較強的孩子特別喜歡吸引別人的注意，如果不行、不順就會大吵大鬧，常引得老師著急生氣。

班內因為有了這樣幾位個性孩子的存在，班級秩序有些亂。該怎樣教育和引導這些孩子呢？我改變了以往的急噪、焦慮，而以平靜、平和的態(tài)度來對待、解決。

1、調整心態(tài)，不與其正面交鋒。在孩子情緒激烈的情況下，我先控制自己的情緒，以平靜的心態(tài)解決事情，以免事情的進一步激化，然后尋找時機，主動地與他交流，分析原因，引導他尋求解決事情的辦法，使孩子這種強烈的情緒得以緩解。

2、積極與家長交流，取得理解和配合。針對孩子的情況及時和家長聯系，與其交流，傳授正確的指導方法，步伐一致來對待孩子的情緒反應，慢慢緩解情緒反應的強度。

3、循序漸進，適時強化。對于這樣的孩子我們需要循序漸進，等到他對待事情情緒有所改觀時，我們就及時給予認同，鼓勵和表揚，讓他們意識到進步后的“益處”，增強自信，從而漸漸使情緒反映強度降低。

教育孩子主動小便

導讀：排尿的作用是排泄體內新陳代謝所產生的廢物。孩子年齡小，新陳代謝旺盛，對水的需要量相對較多。因此每天排尿次數也較多。如果孩子不愿意自己尿尿怎么辦呢？

如果孩子不愿意主動小便，不僅會在憋不住時尿濕褲子而著涼生病，而且還會有害身心健康。

孩子不愿主動小便的主要原因有如下幾點：

一、自身因素。

孩子年齡小，自理能力差，尤其是寒冷的冬天，衣服增多，每次排尿都感到很困難。

二、環(huán)境因素。

有的廁所設施不便于孩子小便，如臺階過高，給孩子上下帶來不便；自來水按時自動沖水所發(fā)出的巨大響聲，會給孩子造成恐懼，使其產生心理障礙而不愿去小便。

三、成人對孩子小便的處理不當。

孩子自制能力差，隨時有可能要排尿，有時會發(fā)生在成人認為不適當的時候，如在幼兒園做游戲時，午餐、午睡時，或父母趕時間上班時，因而遭到成人斥罵，逐漸形成不主動小便的毛病。

孩子不愿主動小便會影響孩子的健康成長。由于生理因素，孩子正處于迅速生長發(fā)育階段，水的需求量大，而膀胱容量小，黏膜柔弱，肌肉層及彈性組織不發(fā)達，貯尿功能較弱。另外，尿液在體內時間過長，對身體也是有害的。

那么孩子不愿主動小便怎么辦呢？家長可以采取以下幾個方法：

一、教育孩子主動及時小便，說明不主動小便的害處。

二、平時要注意培養(yǎng)孩子的自理能力，要從天暖時就鼓勵孩子學會主動小便，形成習慣。這樣到了冬天，即使衣服增多，孩子也能主動去小便。

三、如果是由于廁所設施不便于孩子小便，如臺階過高，可改進設施或給孩子專門準備一個小便盆。另外，成人還要消除孩子的恐懼心理，向孩子講明為什么要用水沖廁所，以便讓孩正常小便。

四、如果孩子不注意而尿濕了褲子，家長不能責備，一要向孩子講清尿濕了褲子會著涼生病，二要告訴孩子什么時候該去小便。

教育隨筆：可愛的孩子

導讀：想讓孩子露出真正的笑容，是應該讓他們在幼兒園的生活中每時每刻都開心的！

孩子們在園里生活了一天，早已迫不及待的想見到自己的父母了，爸爸媽媽們的心情也同樣是這樣的，離開孩子一整天了，都很惦記吧。

讓著急的爸爸媽媽見到滿臉歡笑的寶寶，心理一定會很舒服吧！心理這樣想著，下樓時我就對孩子們說：“誰的笑容最漂亮，他的爸爸媽媽看見肯定最高興，那明天就會早早的來接你！”孩子們都高興了，誰都希望自己早接。可誰知，當我們的隊伍出現在院里時，看到爸爸媽媽的孩子們，都笑起來，他們的笑讓我讓我始料不及，更多的是尷尬！他們有的放聲大笑；有的嘿嘿怪笑；還有的張大嘴表現出非?？鋸埖男θ?，笑得爸爸媽媽們都很奇怪，有幾個父母直問自己的寶寶：“你為何這樣笑?！薄澳憬裉煸趺戳恕薄澳愀蓡徇@種表情”------看到孩子們這樣，我都不好意思了，沒想到，這次的引導居然這樣失敗。讓爸爸媽媽們見笑了！楊老師真得不好意思了！想讓孩子露出真正的笑容，是應該讓他們在幼兒園的生活中每時每刻都開心的！

正確教育孩子的方法

父母與孩子的關系模式，是孩子與其他人建立關系的基礎，也是孩子的人格和情商的基石，這比知識更重要。

1.一個人的現實人際關系，是他的內在的客體關系向外投射的結果。

2.我們對一個人的態(tài)度、看法、情感和行為，部分是被這個人“教會”的。

3.每個人在他成長的過程中，都發(fā)展出了一整套保護自己的措施。這些措施可以是成熟的、強大的，也可以說是不成熟的、脆弱的。

這是武漢中德醫(yī)院的創(chuàng)始人、國內著名的精神分析學家曾奇峰總結出的三句話。精神分析是弗洛伊德創(chuàng)辦的心理治療學派，對一般人來講，既博大精深又晦澀難懂，但曾奇峰認為，整個的精神分析學說可以概括為這三句話。

這一期的文章，先主要闡述第一句話。

“一個人的現實人際關系，是他的內在的客體關系向外投射的結果?！?/p>

這句話中所謂的客體關系，指我們心理中內化的“我與重要親人的關系”?！拔摇笔侵黧w，而重要的親人是客體，這個關系就被稱為客體關系。

一般而言，最重要的客體就是父母，而這個客體關系，主要是指一個人內化的自己與父母的關系，它基本在一個人5歲前完成。

這個客體關系有三個部分：“內在的我”、“內在的爸爸”和“內在的媽媽”。它們之間關系的性質，決定著我們長大后與其他人交往的方式。如果童年時，我們與父母的關系模式比較健康，那么我們長大后與別人相處時也會比較健康。如果童年時，我們與父母的關系模式不正常，那么我們長大后就難以與別人健康相處。

因：父母不喜歡她

果：上司不喜歡她

在4月29日的“健康·心理”版的《三年被炒七次，為什么》一文中，提到過一個叫阿云的女孩，她每進入一個公司時，上司和同事都比較喜歡她，但是，工作沒多久后，上司和同事都開始疏遠她，她最后會在公司中成為孤家寡人。

這種情形，完全拷貝了她童年時的人際關系模式。她的父母忽視她，而將大部分的愛給了她的弟弟。她內在的客體關系中，“內在的我”不相信會得到“內在的父母”的愛，而且一旦要與弟弟競爭的話，她永遠都是失敗者。結果，在她現在的現實人際關系中，她也不相信能得到上司的愛，而一旦要與其他同事競爭，她一樣永遠都是失敗者。

但是，這種人際關系，其實是她“營造”的。

其實，每進一個公司的一開始，她的上司和同事多數都對漂亮的阿云頗有好感。但因為早已經形成的不良的客體關系，她不相信她能贏得上司和同事的好感，她接下來會有意無意地做很多事情——常見的是拖延和遺忘，最終把她在公司的關系變得和她童年時在家里的關系一模一樣。

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