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大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》

發(fā)布時(shí)間:2021-09-03

大班語(yǔ)言公開課教案。

幼兒故事是適合小孩子邏輯的,有很多故事典例都有極大的教育意義,教師需要的是細(xì)心與耐心,教育孩子急不得,因?yàn)楹⒆拥男闹遣怀墒?,很容易被不好的東西影響!那么,怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“大班語(yǔ)言公開課故事教案《兩棵樹》”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹的相守,為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

2.觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)游戲

1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”

2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?

二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹

1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

6.師幼扮演“大樹”和“小樹”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵

1.一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。

3.為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別

1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

五、兩棵樹的重逢

1.哇,大樹和小樹見(jiàn)面了嗎?

2.小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂(lè)呢?

六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼?,F(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話:“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友?!?看!聽(tīng)了甜蜜的話,小鳥開心地飛來(lái)了!

2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢?

3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹、小樹做好朋友,好嗎?

4.大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

七、延伸活動(dòng)

到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

附繪本故事:兩棵樹

有這么兩棵樹,是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹,說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

終于有一天,大樹看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹興奮地對(duì)小樹說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。

它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。

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大班語(yǔ)言公開課教案《聲音的故事》


活動(dòng)背景:《聲音的故事》是由聲音展開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化,使幼兒在不斷的猜想中深深的被聲音所吸引,所以,從本次活動(dòng)的情節(jié)來(lái)看,聲音能很好的激發(fā)幼兒的興趣;其次,聲音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"能集中注意地傾聽(tīng),養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力的要求。

設(shè)計(jì)意圖:

在我們的生活中有著各種各樣奇妙的聲音,聲音以它特有的形式吸引著孩子,孩子們喜歡聽(tīng)聲音,也都能表達(dá)出對(duì)聲音的想法。針對(duì)這一特點(diǎn)和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征,我選用了"聲音"作為本次活動(dòng)的題材。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)所聽(tīng)到的聲音。

2、能對(duì)所聽(tīng)到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進(jìn)行講述。

3、感受聽(tīng)聲音創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與聲音有關(guān)的八組課件

(1)、圖片:拍手圖片、小狗、電話、刮風(fēng)

(2)、三組聲音:①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破碎聲、腳步聲

(3)、四組聲音:

①風(fēng)聲、雨聲、走路聲

②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲

③歌聲、掌聲、寶寶笑聲

④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,模仿聲音。

(教師依次播放圖片,請(qǐng)幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。)

1、談話:今天我給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片,想看嗎?

2、提問(wèn):圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、講一講

1、教師設(shè)問(wèn),激發(fā)幼兒參與的興趣。

"生活中有各種各樣的聲音,不同的聲音會(huì)告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"

2、播放一個(gè)聲音,啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進(jìn)行想象。

(教師播放一個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音所表述的事情進(jìn)行聯(lián)想。如:播放一段哭聲,請(qǐng)幼兒猜想并講一講:誰(shuí)哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想。

(1)教師播放兩個(gè)聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將兩個(gè)聲音聯(lián)系在一起,用自己的語(yǔ)言講述一件所發(fā)生的事情。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象,講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個(gè)聲音,讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編,并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)教師播放一組聲音,鼓勵(lì)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行猜想。

(2)啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起,大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會(huì)

1、教師鼓勵(lì)、肯定幼兒創(chuàng)編的故事,把幼兒分成四組,并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn),"還有幾組不同的聲音,你們能創(chuàng)編出好聽(tīng)的故事嗎?"

2、教師依次播放幾組聲音,請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)。

3、請(qǐng)各組幼兒選擇自己將要進(jìn)行創(chuàng)編的一組聲音,圍坐在一起,相互交流分享。教師請(qǐng)每組幼兒選一個(gè)或兩個(gè)幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來(lái)的故事,教師及時(shí)給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演鼓勵(lì)小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事,并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字,在將創(chuàng)編的故事進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)反思:

1、大班幼兒思維活躍,但有時(shí)要把豐富的內(nèi)涵通過(guò)比較到位的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)有一定的難度,必須借助教師的引導(dǎo)和幫助。

2、由于借班教學(xué),教師與幼兒的互動(dòng)性沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

1、活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)完成較好。

2、教師引導(dǎo)幼兒的能力還有待提高。

幼兒大班語(yǔ)言公開課故事教案《小熊過(guò)橋》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒體驗(yàn)過(guò)“小竹橋”時(shí)害怕、緊張的心情,體會(huì)過(guò)橋以后勝利的心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”。

師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?

師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。

1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。

師:這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說(shuō)些什么?

幼兒講述。

師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師:剛才我們看動(dòng)畫片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫了一幅連環(huán)畫,請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師:剛才的動(dòng)畫片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。

師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。

師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):播放《小熊過(guò)橋》的歌曲,幼兒勇敢、自信地過(guò)橋

師:小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸:

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。

附:小熊過(guò)橋

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥。”

媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”

媽媽說(shuō),“媽,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。

小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。

熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲嚕”從水里鉆出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開步,一二,一二,就過(guò)去啦!”

小熊聽(tīng)小魚兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。

過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒,小魚兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”

幼兒園大班語(yǔ)言公開課故事教案《快樂(lè)輪胎》


活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

2.傾聽(tīng)故事內(nèi)容,能跟隨故事情節(jié)展開想象。

3.能夠在集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小松鼠玩具、一個(gè)輪胎、場(chǎng)景設(shè)置。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:“山坡上下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好網(wǎng)上一跳,跳到圓圓的東西上面,啊,原來(lái)是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,所好玩呀!”

師:“小朋友猜一猜,輪胎會(huì)帶著小松鼠去哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”

二、邊猜邊想,欣賞故事

1.師:“快樂(lè)輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?

2.師:快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動(dòng)物坐在上面,像什么?

3.師:你覺(jué)得小動(dòng)物快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?

4.師:輪胎還有可能個(gè)帶小動(dòng)物去哪兒?

師小結(jié):輪胎有很大的本領(lǐng)可以帶小動(dòng)物們?nèi)ズ芏嗟胤?,一起體驗(yàn)輪胎帶給大家的快樂(lè)。

三、大膽想象,積極表達(dá)

1.引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:輪胎穿過(guò)隧道,與另一只快樂(lè)的輪胎打著招呼,滾到告訴公路上,滾到幼兒園里,他加快速度,最后快要飛起來(lái)了。

2.師:說(shuō)一說(shuō),輪胎去的地方會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

3.師:我們一起來(lái)乘坐一次快樂(lè)的輪胎吧。

附故事:

快樂(lè)輪胎

小松鼠跳呀跳,哇——山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,小松鼠來(lái)不及躲,只好往上一跳,跳到這個(gè)圓圓的東西上面。啊,原來(lái)是輪胎!

小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩!

前面有條河,圓圓的輪胎滾進(jìn)了河里,圓圓的輪胎漂到了河邊。小松鼠想把圓圓的輪胎拖上岸,唉——總也拖不動(dòng),小動(dòng)物們一起幫忙,哈哈,輪胎拖上岸,又滾起來(lái)。哇哈哈,輪胎一會(huì)滾到了山谷下面;哈哈哈,輪胎一會(huì)兒彈上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小動(dòng)物們乘著輪胎滾過(guò)山坡,滾過(guò)山谷,像乘過(guò)山車似的,大家尖叫著,大笑著,從山坡上滾過(guò)......

這真是個(gè)快樂(lè)的輪胎!

活動(dòng)延伸:

幼兒一起對(duì)輪胎進(jìn)行裝飾和點(diǎn)綴。在故事表演中感受輪胎帶給大家的快樂(lè)。

【推薦】大班語(yǔ)言公開課故事教案及教學(xué)反思《夸自己》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。

2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力

3.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征,讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè) 圖片 各種毛絨玩具

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn),讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。

孩子們,動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽,選拔要求是:誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”,瞧!裁判獅子大王來(lái)了,小動(dòng)物們一見(jiàn),獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn),。

2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。

二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤也幌矚g……因?yàn)椤弊層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。

過(guò)渡語(yǔ):

剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!

2.教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言

(1)小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”

(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

三、夸夸自己和別人

1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

四、與老師互動(dòng)

在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn),并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。

【活動(dòng)延伸】

舉辦“夸夸我自己”的演講比賽

附故事:夸自己

有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨。” 狗熊說(shuō):“什么呀,我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子。” 大象聽(tīng)了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎,鯨魚才是長(zhǎng)得太大太蠢呢。” 鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒(méi)有那么大的身體,鯊魚會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了?!蔽浵侂m然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒(méi)有呀?!?/p>

動(dòng)物們夸了一通自己,批評(píng)了一通別人,很開心地回自己的家去了。

醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。

【活動(dòng)反思】

每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

在活動(dòng)開始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論,孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí),孩子們只能知道很少的內(nèi)容,可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

在講故事時(shí),由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練,影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢,再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

成功及原因:

一、 準(zhǔn)備方面:

1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。

2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解,從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。

二、 活動(dòng)過(guò)程:

1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開展,活動(dòng)中融入給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多方面的刺激,更便于幼兒理解和記憶。

三、活動(dòng)效果:

幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō),經(jīng)驗(yàn)得到了提升,能力得到了發(fā)展。

四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因:

1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大,故事記得不是太牢,影響授課效果。

2.目標(biāo)定位合理,但是在剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因:

孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多,但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少,以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí),孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。

改進(jìn)的措施及理論依據(jù):

“給孩子一滴水,教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等,孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。

幼兒大班語(yǔ)言公開課故事教案反思《會(huì)爆炸的蘋果》


設(shè)計(jì)意圖:

愛(ài)聽(tīng)美妙的故事是兒童的天性,孩子們總喜歡纏著大人給他們講好聽(tīng)的故事,還喜歡模仿故事中人物的對(duì)話、動(dòng)作,惟妙惟肖地進(jìn)行故事表演。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《會(huì)爆炸的蘋果》這一活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),促進(jìn)了孩子們的思維、語(yǔ)言、想象等多種能力的發(fā)展;激發(fā)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解童話的情節(jié)和人物形象特點(diǎn),掌握詞語(yǔ)“好奇、“搖頭晃腦、“珍貴。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的思想感情。

3、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋,大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局,編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、童話故事課件《會(huì)爆炸的蘋果》,多媒體電教設(shè)備,音樂(lè)CD。

2、紅蘋果一個(gè)、紅氣球一個(gè),狐貍、小豬、小鳥、氣球頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)一聽(tīng),引起聽(tīng)故事的興趣。

小朋友們,你們聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音?(播放氣球爆炸聲)你們剛才聽(tīng)到的是什么在爆炸呢?(幼兒回答)有的說(shuō)是鞭炮,有的說(shuō)是氣球,到底是什么呢?接下來(lái),老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)故事,故事的名稱叫《會(huì)爆炸的蘋果》,聽(tīng)完這個(gè)故事就知道了。

二、猜一猜,大膽想象故事的發(fā)展。

幼兒觀看多媒體課件①②。提問(wèn):小朋友,狐貍想吃小豬的蘋果,小豬不給它,那它會(huì)想什么壞主意來(lái)得到小豬的蘋果呢?

1、幼兒自由討論。

2、請(qǐng)部分幼兒把自己想的內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

三、說(shuō)一說(shuō),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。

幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件③④⑤⑥,提問(wèn):

1、故事的名稱是什么?故事里有誰(shuí)?

2、小狐貍用什么做了假蘋果?(出示狐貍頭飾)小狐貍為什么要弄假蘋果?

3、它跟小豬怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞:好奇)

4、假蘋果和真蘋果看上去有什么相同?(出示紅氣球和紅蘋果)

5、小豬看到狐貍的蘋果特別大,小豬就說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍很神氣,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的。(學(xué)習(xí)詞:搖頭晃腦)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

6、狐貍說(shuō):那是可以的,不過(guò)我的蘋果特別大,所以就特別珍貴。(學(xué)習(xí)詞:珍貴)狐貍就說(shuō):“你要用好多才能換我一個(gè)。

7、小豬用多少蘋果來(lái)?yè)Q狐貍的一個(gè)蘋果?

8、小鳥知道了這一切,怎樣揭穿狐貍的詭計(jì)?

四、編一編,創(chuàng)編故事的結(jié)局。

請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍故事,注意聽(tīng)小動(dòng)物的對(duì)話。(播放多媒體課件)

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編這個(gè)故事的結(jié)局。

2、小朋友們故事里的小豬、狐貍、小鳥,你們喜歡誰(shuí)呢?為什么?你們不喜歡誰(shuí)?為什么?

小結(jié):小朋友們,小狐貍不愛(ài)勞動(dòng),還騙別人,它這樣做很不好,我們要做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、善良的人。

五、演一演,表現(xiàn)故事的情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小豬、狐貍、小鳥的動(dòng)作。

2、幼兒自選頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)自由表演游戲《會(huì)爆炸的蘋果》,活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

1、引導(dǎo)幼兒利用頭飾進(jìn)行故事表演,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。

2、將自己編的故事結(jié)尾畫出來(lái)。(提示幼兒編出和別人不一樣的結(jié)局)

活動(dòng)反思:

在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中,一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述,才能使孩子們了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)講故事,特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō),這無(wú)疑有其一定的意義,本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意,這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒,讓他們通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同,使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉,思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。

本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

附故事:會(huì)爆炸的蘋果

小豬種了一棵蘋果樹,秋天到了,蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果。小豬心理真高興,一天,小豬正在樹下休息,一只小鳥飛來(lái)了,小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果,嘰嘰喳喳地叫起來(lái):“太好了,太好了,小豬的蘋果樹上結(jié)出這么多的蘋果了。小鳥的叫聲引來(lái)了一只狐貍,狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果,口水都要滴下來(lái)了。它跟小豬說(shuō):“這蘋果一定很甜,給我一個(gè)嘗嘗怎么樣啊?小豬看著狐貍的饞相,說(shuō):“要想吃,還是你自己種吧??珊偛粣?ài)勞動(dòng),也沒(méi)有耐心種蘋果樹。有一天,狐貍想出一個(gè)壞主意,它把幾只大紅氣球栓到一棵樹上,然后跑去對(duì)小豬說(shuō):“我種了一棵最新品種的蘋果樹,幾天就結(jié)蘋果,結(jié)的蘋果又紅又大,比起我的蘋果,你的大蘋果就要算是小蘋果了。小豬聽(tīng)了很好奇,就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看,高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果,它對(duì)狐貍說(shuō):“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧,我想用它做種子。狐貍這下可神氣了,搖頭晃腦地說(shuō):“那是可以的,但是這些蘋果特別大,就特別珍貴,所以你要拿好多才能換我一個(gè)大紅蘋果。小豬答應(yīng)用三筐小蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。小豬哼哼哼哼地拖來(lái)了三筐蘋果,狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道了一切,心理著急地想:小豬,你可不能上狐貍的當(dāng)啊!小鳥急忙飛到狐貍的蘋果樹上,用尖尖的嘴啄破了狐貍的假蘋果……

幼兒大班語(yǔ)言公開課故事教案《吉吉的小花傘》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過(guò)故事,讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、下雨聲、音樂(lè)《好朋友我們行個(gè)禮》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示打雷下雨的聲音,引入活動(dòng)

師:聽(tīng),這是什么聲音?下雨小朋友會(huì)用什么遮雨?(雨傘),吉吉有一把小花傘,它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、(1)播放課件,老師完整地講述故事

師:這個(gè)故事的名字叫什么?

故事中的主人公是誰(shuí)?吉吉是一只什么動(dòng)物?

故事中還有哪些小動(dòng)物?

(2)幼兒聽(tīng)第一段故事并觀看課件

提問(wèn):下雨了,吉吉拿著他的小花傘出去玩,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在大樹下躲雨?

吉吉是怎么對(duì)花花說(shuō)的?

花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了嗎?

(3)幼兒聽(tīng)第二段故事并觀看課件

提問(wèn):吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰(shuí)把它救起來(lái)的?吉吉怎么對(duì)小白兔說(shuō)的?小白兔又是怎么對(duì)吉吉說(shuō)的呢?

它們快樂(lè)地一起捉迷藏。突然,天又下起了雨,小老鼠吉吉是怎么做的?

(4)幼兒聽(tīng)第三段故事并看課件

晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問(wèn):“這雨天你到哪里去了?”

小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的?

3、幼兒討論,你有好朋友嗎?當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候,是怎么做的?

4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

幼兒找一位好朋友,聽(tīng)音樂(lè)表演。結(jié)束。

附故事:吉吉的小花傘

小老鼠吉吉五歲生日那天,媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以后,就天天希望下一場(chǎng)大雨。

終于有一天下雨了,吉吉高興地打著他的那把美麗的小花傘出去玩了。

出去以后,吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢!他連忙走過(guò)去問(wèn)花花:“花花,你怎么不回家呢?下雨時(shí)躲在大樹下很危險(xiǎn)的!”花花問(wèn):“為什么很危險(xiǎn)?小老鼠說(shuō):“如果天上打雷,雷電就會(huì)順著大樹打下來(lái)打傷你的,你快回家吧!”花花說(shuō):“可是,我沒(méi)帶傘?!毙±鲜蠹f(shuō):“快到我的傘下面來(lái),我送你回家吧?!本瓦@樣,吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回來(lái)時(shí),天已經(jīng)不下雨了。失望的吉吉又來(lái)到河邊玩,因?yàn)閯傁铝擞?,河水暴漲,吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里。吉吉急了,一下子跳到了小花傘里,隨著小花傘飄呀飄呀,小花傘怎么也停不下來(lái)。就在這時(shí),小河邊有一只小白兔正在采蘑菇,聽(tīng)到小吉吉的求救聲,急忙用樹枝鉤住了小花傘,小吉吉終于上岸了。吉吉拉著小白兔的手連聲說(shuō):“謝謝你!”小白兔說(shuō):“我們都是好朋友,互相幫助不用謝!”她們快樂(lè)地一起捉迷藏。

突然,天又下起了雨,一點(diǎn)一點(diǎn)地落在它們身上,小白兔不禁打了一個(gè)噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開,為小白兔擋雨。就這樣小白兔牽著小老鼠吉吉,吉吉打著小花傘,高興地往小白兔家走去。

晚上,小老鼠吉吉回到家,媽媽問(wèn):“這雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉說(shuō):“媽媽,今天是我最快樂(lè)的一天!”

小朋友,你們知道,這一天小吉吉為什么最快樂(lè)呢?

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2019-12-17 閱讀全文

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2022-04-19 閱讀全文