孩子的缺點(diǎn)不可輕易告人

關(guān)于孩子的教育問題。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“孩子的缺點(diǎn)不可輕易告人”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：孩子到了某個(gè)年齡，已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到羞恥。對(duì)于自己的缺點(diǎn)，孩子不想讓外人知道。如果做父母的繼續(xù)發(fā)揮其“謙虛的美德”，只能使孩子感到屈辱。有的孩子雖然年紀(jì)尚小，覺察不出自己的缺點(diǎn)，但父母這么做，仍會(huì)傷害他的自尊心。

有一位女作家寫一本《聰明妻子的人生》的書，十分暢銷。她在書中指出，有些丈夫，在別人夸他妻子時(shí)，他會(huì)故意說一些她的缺點(diǎn)。這位作家認(rèn)為，這么做十分不適當(dāng)。妻子雖然明知丈夫是謙虛，但是，丈夫在人前說自己缺點(diǎn)，也覺得不自在。

假使這位妻子同時(shí)也為人母，她自已也很可能會(huì)發(fā)揮這種“謙虛的美德”。當(dāng)別人在夸自己的孩子時(shí)，她可能也會(huì)謙虛的說：“哪里，這孩子都已入學(xué)了，還會(huì)吃手指頭！”或者“這孩子是獨(dú)生子，特別任性?！被蛟S，這么說是希望孩子能收掉吃手指和任性的毛病，但是，這種“謙虛的美德”卻往往傷害了孩子。

孩子到了某個(gè)年齡，已經(jīng)能知道自己的缺點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)感到羞恥。對(duì)于自己的缺點(diǎn)，孩子不想讓外人知道。如果做父母的繼續(xù)發(fā)揮其“謙虛的美德”，只能使孩子感到屈辱。有的孩子雖然年紀(jì)尚小，覺察不出自己的缺點(diǎn)，但父母這么做，仍會(huì)傷害他的自尊心。如果經(jīng)常聽到這樣的話，往往會(huì)覺得自己一無是處，對(duì)孩子的成長是非常不利的一件事情。所以，對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，最好的父母在家庭里教導(dǎo)解決，而不要拿到公共場合去說，這樣將是一件非常打擊孩子自尊心的事情。

而對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，父母倒可以輕率地告訴他人，這比直接告訴孩子產(chǎn)生的影響要大得多。因此，聰明的父母可巧妙地利用這種心理，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。假如對(duì)別人說：“我們家孩子最近表現(xiàn)很好。什么事都能做?！焙⒆勇犃诉@些話，會(huì)比直接夸獎(jiǎng)他還高興。當(dāng)然，也會(huì)比以往更加努力，把自己的事情做得更好。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

孩子依戀不可放任

導(dǎo)讀：孩子這種過分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長空。

孩子喜歡與父母在一起，這是親情的一種表現(xiàn)。隨著孩子年齡的增長，這種依戀行為會(huì)因?yàn)楠?dú)立性的增強(qiáng)而逐漸減弱。但有的孩子表現(xiàn)出了與其年齡不相稱的過分依戀行為。如：孩子都五六歲了，還形影不離地跟著父母，極不情愿到幼兒園去，回家后就纏著父母和他玩，甚至還讓父母抱，否則就悶悶不樂或者大哭大鬧……有的父母為此很著急，但又沒有辦法；有的父母認(rèn)為孩子對(duì)自己親熱是好事，雖有些煩，但也只好聽之任之。

孩子這種過分的依戀行為是不正常的，需要分析原因，及時(shí)加以矯正。

一種情況是孩子喜歡和父母有身體接觸。如：孩子總要求讓爸爸媽媽抱，或來拉爸爸媽媽的手，抱住父母的腿。這可能是和父母以前對(duì)孩子過分親昵，且喜歡用身體接觸的方式來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛有關(guān)。要改變這種情況，父母要有意識(shí)地多用語言的方式來表達(dá)這種美好的感情，并讓孩子接受這種方式。當(dāng)孩子也逐漸學(xué)會(huì)用這種方式來表達(dá)對(duì)父母的愛時(shí)，那種對(duì)父母的粘纏行為就會(huì)大大減少。

另一種情況是孩子對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生不安或不舒服的感覺，從而對(duì)父母表現(xiàn)出反常的依戀行為，以求得一種安全感和心理上的安慰。這種依戀行為不是經(jīng)常的，偶爾因素較多。只要家長留心觀察，并采取措施消除使孩子感到不安或不舒服的因素，就可達(dá)到目的了。

最多的一種情況則是過度保護(hù)導(dǎo)致孩子過分的依戀行為。父母對(duì)孩子的過度保護(hù)是多方面的：在生活方面，父母惟恐孩子營養(yǎng)不足，一味地給孩子增加營養(yǎng)，買補(bǔ)品。稍稍刮風(fēng)或下點(diǎn)雨就不讓出門，還怕太陽曬壞了身體。教養(yǎng)方面，孩子受到全家人的寵愛，成了家庭的核心，全家人都關(guān)心他，服從他，有求必應(yīng)。在行為方面，因?yàn)榧议L怕孩子出危險(xiǎn)，使孩子愛動(dòng)的天性受到壓抑，想跑、想跳等愿望不能得到滿足。孩子什么事都不用做，全由家長包辦代替了。在心理方面，家長怕孩子生氣，從不在孩子面前表露自己的不滿、不快與憂愁。時(shí)間長了，孩子得不到充分的精神意志鍛煉，使孩子出現(xiàn)心理偏差……以上這些因素使孩子的獨(dú)立性沒有發(fā)展起來，適應(yīng)外界的能力很差，離不開父母的幫助，就導(dǎo)致孩子依戀行為的發(fā)生。要改變這種情況，應(yīng)從培養(yǎng)孩子獨(dú)立性入手。父母要想通過自己的教導(dǎo)和自身的行為去影響、教育孩子，使孩子樹立起獨(dú)立意識(shí)；要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，先從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)技能做起，再培養(yǎng)他們?yōu)樗朔?wù)的意識(shí)；對(duì)孩子自我管理能力的培養(yǎng)也不可放松。

當(dāng)你的孩子不再過分依戀你，那說明你的寶貝能逐漸自立了。在不久的將來，你的孩子將如雛鷹展翅，翱翔于長空。

不要輕易給孩子換幼兒園

又到幼兒園新生入園報(bào)名時(shí)，有些已經(jīng)上幼兒園寶寶的父母對(duì)孩子所在的幼兒園不滿意，希望趁機(jī)給孩子轉(zhuǎn)一所更好的幼兒園，而且有的孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)了不止一次園了。轉(zhuǎn)園，對(duì)孩子到底好不好？

作為幼兒園的管理者或教師，當(dāng)家長提出給孩子轉(zhuǎn)園的想法時(shí)，必須負(fù)責(zé)請(qǐng)認(rèn)真地為家長剖析其中的不當(dāng)之處。

孩子上幼兒園，最好是“從一而終”。其關(guān)鍵的一環(huán)是父母要在孩子入園前，對(duì)幾所候選幼兒園做考察和比較，在園里走一走、看一看、摸一摸、問一問，再和園長聊一聊，將這幾所幼兒園的辦園思路、定位和自己希望孩子受到什么樣的教育、未來怎樣發(fā)展、擁有怎樣的童年加以對(duì)照。

比如，有的幼兒園注重給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，使孩子在其中自由發(fā)展，關(guān)注情感教育、幫孩子養(yǎng)成良好的性情和寬容的態(tài)度、學(xué)會(huì)與人交往、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，如果你希望寶寶能在這樣的氛圍中生活、享受快樂的童年，就應(yīng)該選擇這樣一所幼兒園，有的幼兒園倡導(dǎo)早期智力開發(fā)，從兩歲多就開始訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)、邏輯推理、外語、識(shí)字等各方面的能力，而你正想讓寶寶早點(diǎn)接觸這些內(nèi)容，就不妨把孩子放在這樣的環(huán)境中；所以，最終選擇寶寶去哪兒，父母與園長的溝通環(huán)節(jié)不可缺少，如果不謀而合或大方向一致，就可以選擇這所幼兒園；否則，要做另外的打算。通常，大方向定了，一般情況下最好不轉(zhuǎn)園。

若一個(gè)孩子超過一次以上轉(zhuǎn)園，通常都是跟父母的思考不夠謹(jǐn)慎，周全有關(guān)系。

而頻繁地?fù)Q園所，對(duì)孩子的影響非常大。

首先，不同幼兒園中的老師和小朋友需要孩子重新熟悉，物質(zhì)環(huán)境和行為習(xí)慣的差異也需要孩子慢慢適應(yīng)，在一個(gè)地方深入不下去，孩子的心里不踏實(shí)，也會(huì)有動(dòng)蕩的感覺，這對(duì)寶寶的身心發(fā)展不利。

其實(shí)，無論孩子在一個(gè)多好的幼兒園，也有可能遇到這樣或那樣的問題，如果一出現(xiàn)問題就轉(zhuǎn)園，不要說孩子吃不消、爸爸媽媽也很勞神。

再次，轉(zhuǎn)園對(duì)孩子來說，最大的困擾是人際環(huán)境的適應(yīng)壓力，熟悉的人際環(huán)境中的安全感，在陌生環(huán)境里要重新建立，這種壓力可能會(huì)引起孩子行為上的退縮等。

最后，不同的幼兒園，不同的班級(jí)，在教育方式上也有許多不同，可能會(huì)造成孩子的認(rèn)知沖突。

當(dāng)然，如果如果孩子在一所幼兒園里，一家人都覺得心力交瘁，就不妨試試轉(zhuǎn)園。

一般來講，以下幾種情況可以考慮轉(zhuǎn)。

1.路途遠(yuǎn)

如果幼兒園離家很遠(yuǎn)，孩子、父母都很不方便、很辛苦，寶寶的睡眠不足，上幼兒園成了全家的負(fù)擔(dān)，就該給孩子換所幼兒園。選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一要相對(duì)就近。

2.目標(biāo)不一致。

孩子所在幼兒園的辦園思路和父母對(duì)孩子未來發(fā)展的設(shè)想不一致。比如幼兒園強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)，而父母注重對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。由于教育定位上產(chǎn)生分歧，可以考慮轉(zhuǎn)園。

3.強(qiáng)烈逆反

孩子不適應(yīng)幼兒園的生活，表現(xiàn)為逆反；或者在老師面前很乖，回到家里出奇地瘋，說明孩子白天過得很壓抑。時(shí)間長了有可能造成性格扭曲或雙重人格。

總而言之，3-6歲的教育中，家庭教育與幼兒園教育同樣重要，在選擇幼兒園的同時(shí)，家長也需要不斷提升自我的教育理念和調(diào)整自己的教育心態(tài)，方能讓孩子生命中萌芽的三年順利度過。

孩子的創(chuàng)造潛能不可忽視

對(duì)于創(chuàng)造性這個(gè)詞，其實(shí)我們一點(diǎn)都不陌生。然而提到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，許多家長可能會(huì)很不以為然，認(rèn)為這不是孩子成長的重點(diǎn)。

但華東師范大學(xué)名譽(yù)校長、著名教育學(xué)家劉佛年教授說過：“你如果仔細(xì)觀察兒童，看他們的游戲、圖畫、手工、勞動(dòng)、唱歌等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童都不是機(jī)器人，都不是只按老師講的、家長講的去做去說。他們所說的、所說的一切當(dāng)中都有自己的創(chuàng)造因素。即使在你認(rèn)為不聰明的孩子的言中，也都在豐富的創(chuàng)造性。所以應(yīng)該承認(rèn)，每個(gè)兒童都有創(chuàng)造的潛力。那么，為什么有些成人以后有創(chuàng)造力，有些人卻沒有創(chuàng)造力呢？我看，這與我們的教育有關(guān)。你培養(yǎng)它，它就成長；不培養(yǎng)它，它就萎縮?！?/p>

只要細(xì)心觀察一下自己身邊的孩子，看看他們在干什么，在做什么游戲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我些娃娃們的小腦袋中還真不簡單呢！作家長的可能都看到過，自己的小寶寶拿出她的洋娃娃在做各種游戲，有時(shí)候，她把你的絨線針拿來給娃娃打針，因?yàn)樗氩纪尥迺?huì)生病的；有時(shí)候，她又拿來一根繩子，兩頭各系上一鈕扣，當(dāng)作聽筒，給娃娃檢查起身體來了；有進(jìn)修，她用手帕蓋在娃娃的身上，一邊拍娃娃，一邊還唱著兒歌在哄娃娃入睡......大家還可能看到自己的孩子用積木搭成各種各樣的物體，孩子會(huì)告訴你，這是一個(gè)動(dòng)物園，里面有好多的小動(dòng)物；那是比北京白塔還高的大樓；那些一個(gè)很好的兒童樂園，里面有飛機(jī)、飛馬、飛碟等。這里面，不就包含了許多孩子們的創(chuàng)造性思維和美麗的幻想嗎？人類的眾多的發(fā)明創(chuàng)造不也就是從幻想之中得到啟示的嗎？

你如果到幼兒園去你會(huì)看到：在沙坑邊，許多天真的娃娃在那兒“堆小山”、“造房子”、“搭小橋”......問他們在做什么？他們會(huì)高興地回答：“我們在造動(dòng)物園。”多大的口氣?。∧阋亲叩交顒?dòng)室，那就更豐富多采了，有的孩子用粘土在做各種玩具，有些孩子在玩著扮演角色的游戲：“售貨員”滿面笑容地接待著“客人”，“媽媽”帶著孩子在挑選自己喜愛的各種玩具，有小飛機(jī)，有小汽車，有建筑模型，還有洋娃娃、小皮球等。孩子在紅嬉中無拘無束地發(fā)揮著自己的想像力、思維力、制作能力，探索并“改造”著自己周圍的世界。你能說，他們的慊沒有創(chuàng)造的潛能嗎？

當(dāng)然，以上種種，只是孩子們通過平時(shí)的觀察、積累，對(duì)成人的模仿而形成的，還沒有達(dá)到真正意義上的創(chuàng)造階段，還只是一種潛在的才能，它有待于培養(yǎng)和發(fā)展。

可見，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，是可能的，也是必要的。身為家長者，不可熟視無睹。

孩子內(nèi)外向不可同樣對(duì)待

導(dǎo)讀：人的性格是與生俱來的。外向型性格的人會(huì)興致勃勃地在人際交往中左右逢源；內(nèi)向型性格的人卻更愿意與他們熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。雖然所有孩子都可能會(huì)表現(xiàn)出兩種性格特征，但是最終他們還是會(huì)更多的表現(xiàn)出其中之一。

五、六歲的孩子，性格特征越來越明顯了。他是外向型還是內(nèi)向型？你更了解你的寶貝，才能幫助他塑造更加健康的性格。

我的兒子開始上學(xué)前班時(shí)，我希望他能像在幼兒園時(shí)那樣，熱衷于參加集體活動(dòng)。然而，當(dāng)我去學(xué)校接他放學(xué)的時(shí)候，看到別的孩子們都聚在一起玩，只有他在一旁孤零零地呆著。放學(xué)之后，大多數(shù)孩子都會(huì)雀躍玩耍，而他卻愛粘在我的身邊。我鼓勵(lì)他去跟其他孩子們一起玩，可是他卻毫不猶豫地告訴我“媽媽，我就是不想去！”

我的寶貝兒到底怎么了？他曾經(jīng)那么開朗，那么愛玩！我以為那就是他的性格。然而我發(fā)現(xiàn)，原來我的兒子是一個(gè)內(nèi)向型性格的人。像其他內(nèi)向型的人一樣，在跟比較熟悉的朋友玩耍時(shí)，或者在比較熟悉的環(huán)境中，他才會(huì)表現(xiàn)得非常活躍。

人的性格是與生俱來的。外向型性格的人會(huì)興致勃勃地在人際交往中左右逢源；內(nèi)向型性格的人卻更愿意與他們熟悉的人在一起，而不愿意和太多人交往。雖然所有孩子都可能會(huì)表現(xiàn)出兩種性格特征，但是最終他們還是會(huì)更多的表現(xiàn)出其中之一。

孩子五、六歲時(shí)，進(jìn)入了學(xué)前班這個(gè)全新的環(huán)境中，他的性格特征將比從前任何時(shí)候都表現(xiàn)得更加明顯，甚至?xí)绊懙胶⒆由蠈W(xué)后的表現(xiàn)。教育專家認(rèn)為，外向型的孩子在與他人交流和討論的過程中，學(xué)習(xí)的效果最好。但是他們往往比內(nèi)向型的孩子更頑皮。那些在課堂上總愛捅捅別人、交頭接耳，或者不舉手就發(fā)言的孩子，通常都是外向型的性格。內(nèi)向型的孩子喜歡通過觀察與思考的方式來學(xué)習(xí)。老師往往會(huì)表揚(yáng)他們安靜而且從不插話，但可能就忽視了他們在課堂上的感受。

對(duì)于父母來說，搞清楚孩子的性格特征，不僅會(huì)使你更加理解孩子的行為，而且會(huì)讓你減少不必要的擔(dān)心。舉個(gè)例子來說：如果你的孩子在參加集體活動(dòng)時(shí)畏縮不前，其實(shí)你不必?fù)?dān)心，因?yàn)樗皇潜灸艿叵扔^察一下情況，然后會(huì)在做好心理準(zhǔn)備之后參與進(jìn)去。既然你不可能徹底改變孩子的性格，所以幫助他建立自尊心、自信心的最好方法，這樣能讓他自我肯定、自我接受。

這里將會(huì)給你幾個(gè)小小的建議，去幫助孩子塑造更加健康的性格。

如果你有一個(gè)內(nèi)向型的孩子，請(qǐng)參考以下的建議：

先跟孩子的老師談?wù)劊好磕觊_學(xué)的時(shí)候，跟孩子的老師談?wù)?，告訴他你的孩子需要一些時(shí)間來適應(yīng)環(huán)境，在做好心理準(zhǔn)備后就會(huì)積極參與課堂活動(dòng)。這樣一來，他就不會(huì)在那些口若懸河的同學(xué)面前自慚形穢了。

給孩子講話的時(shí)間：內(nèi)向型性格的人總是出言謹(jǐn)慎。他們在經(jīng)過深思熟慮之后才會(huì)開口表達(dá)。因此，作為父母要尊重孩子的語言習(xí)慣，不能心急地去打斷他的話。

不要追問過多的問題：對(duì)一個(gè)內(nèi)向型性格的人提出很多問題，會(huì)使他更加緊張而語無倫次。因?yàn)樗脤?duì)每一個(gè)問題考慮過后，才會(huì)口頭回答。試著跟孩子聊聊你一天的生活，如果你也常常卡殼，那么他就會(huì)比較自信，并且樂意與你交流了。

尊重孩子的社交習(xí)慣：如果你要孩子自己決定他的生日聚會(huì)都邀請(qǐng)誰，他也許只想請(qǐng)兩個(gè)朋友來參加。如果這樣，你就不要為他辦一個(gè)比較大的聚會(huì)，而是充分尊重他的想法，帶著他和他的小客人們?nèi)⒓铀麄儫嶂缘幕顒?dòng)，比如兒童保齡球、滑冰等等。同樣，在他去參加別人的聚會(huì)時(shí)，盡可能早點(diǎn)到，讓他可以有充分的時(shí)間熟悉環(huán)境、調(diào)整自己的狀態(tài)。

如果你有一個(gè)外向型的孩子，請(qǐng)參考以下的建議：

讓孩子大聲地“想”出來：外向型性格的人通常會(huì)把自己的想法脫口而出。兒童心理學(xué)家說因?yàn)槟愕暮⒆酉氲侥恼f到哪，所以你可能覺得他就是信口開河罷了。但是如果你打斷他，他立刻就找不到思路了所以你最好適當(dāng)?shù)赜绵?！或者我明白了！來鼓?lì)他說完自己的想法。

教孩子不要搶話：讓孩子跟你一起做飯來培養(yǎng)他的耐性；或者利用親朋好友聚會(huì)的機(jī)會(huì)，讓他觀察和學(xué)習(xí)別人是如何溝通、傾聽、非常禮貌地相互交流的。每天放學(xué)后，可能你那活潑開朗的寶貝都要迫不及待地想跟你聊聊他一天的學(xué)校生活。這時(shí)如果你還沒下班，不妨留出15分鐘跟孩子在電話上聊會(huì)兒。因?yàn)楦愕恼勗捒梢詭退麑?duì)自己一天的經(jīng)歷加深印象。

正確理解“大話精”：我兒子的一個(gè)同學(xué)向大家炫耀：他有一個(gè)可愛的小妹妹；他家養(yǎng)了一只狗、一只貓和一只鳥；他對(duì)很多食物過敏，等等。其實(shí)這些都是他編造的謊言。這樣的孩子并不是有意要欺騙大家，他們只是下意識(shí)地想讓別人覺得一見如故，才會(huì)把腦子中想到的東西立刻脫口而出，從而很快能跟大伙熟絡(luò)起來。如果你的孩子在眾人面前夸夸其談，有時(shí)還撒了個(gè)小謊，你最好給他留點(diǎn)面子，不要當(dāng)面戳穿他。但是作為父母，你得用類似寶貝，你的想象力太豐富了！的話來提醒大家你的孩子有點(diǎn)夸大其辭了。當(dāng)然，在你們獨(dú)處的時(shí)候，你就一定要直接告誡他做人必須誠實(shí)。

接受他不愿獨(dú)自做事的事實(shí)：如果你派孩子獨(dú)自清理房間，或者一個(gè)人去勞動(dòng)，他會(huì)立即變得無精打采，興趣頓失。他總希望你能跟他一起打掃，或者僅僅呆在一邊不要走開就好。他需要有人陪的感覺。

不管是內(nèi)向型性格，還是外向型性格，都各有千秋。因?yàn)橥庀蛐偷暮⒆酉矚g與人交往，所以他們的生活中往往不乏朋友。內(nèi)向型的孩子也許相對(duì)朋友較少，但是他們之間的友誼卻往往更深刻，關(guān)系也更緊密。請(qǐng)記住一點(diǎn)：你孩子的性格也許與你的完全不同，但是他也會(huì)在生活中獲得快樂并且成功，他的生命同樣絢麗多彩！

TIPS：認(rèn)識(shí)羞澀小孩

羞澀往往會(huì)使內(nèi)向型性格與外向型性格的介定混淆。許多內(nèi)向型性格的人其實(shí)并不羞澀。

外向與內(nèi)向都是健康的性格特征，然而害羞卻被認(rèn)為是不健康的教育學(xué)家說羞澀的孩子不適應(yīng)與他人相處，通常是因?yàn)樗麄兣伦约旱南敕ê托袨楸粍e人否定。其實(shí)內(nèi)向型性格的人完全沒有必要過于在意他人的看法；他們僅僅在與人交流時(shí)不像外向型人那樣直接而已。

雖然內(nèi)向不等于羞澀，但是認(rèn)為自己性格羞澀的內(nèi)向型人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于外向型人。如果這個(gè)羞澀的標(biāo)簽被一遍遍地貼在你孩子的身上，那么他可能就會(huì)自我感覺不太好，從而真的變得羞澀起來了。如果下一次有人說你的孩子羞澀，不妨友好的告訴他們他不是羞澀。只是現(xiàn)在不想談話。

案例：不輕易批語幼兒的游戲行為

案例：

班級(jí)上有一群愛美的女孩子，她們留著長長的頭發(fā)，夾著漂亮的發(fā)飾。每當(dāng)自由活動(dòng)或是角色游戲時(shí)，她們都會(huì)聚集在“娃娃美容店”模仿洗頭，按摩，做發(fā)型?？墒沁@兩次的角色游戲，教師卻發(fā)現(xiàn)以前門庭若市的“娃娃美容”店這次卻無人問津了。游戲場面一下子冷清了很多，四周圍多了很多“無業(yè)游民”（無事可做的小朋友）。教師仔細(xì)觀察了以前那些“美容師”，她們都改行了，如潘圓圓、陳詩瀅到銀行當(dāng)營業(yè)員，陳佳薇、孫慧玲到茶館當(dāng)服務(wù)員；顏佳琪、王婉婧去幼兒園當(dāng)老師……眼著顧客來了，美容院沒有美容師，教師急忙請(qǐng)幾個(gè)男顧客來當(dāng)美容師，哪知這些男的美容師就是沒有象女孩子那樣細(xì)心地為顧客服務(wù)，一下子告狀之聲四起：老師，歐輝強(qiáng)不能當(dāng)美容師，他的動(dòng)作太用力了，把我的頭都洗耳恭聽疼了；傅茂賢不能當(dāng)美容師，他都是幫振淮先，不幫別人洗……

唉，怎么辦呢？期待下次游戲時(shí)以前的金牌美容師能回來。

可是，下次的游戲時(shí)，美容店竟然無人問津了。

反思：

為什么？原因何在？

教師悄悄地問了班級(jí)公認(rèn)的“美容師”潘圓圓。原來都是因?yàn)榻處煹囊痪湓捜堑牡湣?/p>

在一次游戲結(jié)束之后，教師看到陳佳薇披頭散發(fā)，就批評(píng)玩“美容店”的小朋友，你們的美容店怎么搞的？顧客進(jìn)去做美容要變得更漂亮，怎么你們的美容師把顧客變得這么難看??？

雖然是大班的孩子，但是自理能力還是有限的，她們會(huì)模仿各種動(dòng)作，但并不代表她們都會(huì)做好象扎頭發(fā)這樣精細(xì)的動(dòng)作。要求她們在40分鐘里完成洗頭、洗臉、按摩、做發(fā)型等事情實(shí)在有點(diǎn)難。教師當(dāng)時(shí)的順口批評(píng)沒有考慮到幼子的年齡特點(diǎn)，只從成人的角度看問題，以致打擊了孩子的積極性。

對(duì)策：

在下次游戲中，教師應(yīng)將這個(gè)情況如實(shí)向幼兒說清楚，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并參與到孩子的游戲當(dāng)中，對(duì)孩子做發(fā)型的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。重新激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

幼師資料《孩子的缺點(diǎn)不可輕易告人》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問題專題，希望您能喜歡！