看圖講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)

幼兒園中班看圖講述說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。在準(zhǔn)備幼兒園說(shuō)課稿時(shí)，哪些需要重點(diǎn)講呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“看圖講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

下面是《看圖講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

看圖講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)

【教案目的】

1、在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。

2、讓幼兒通過(guò)聯(lián)想、大膽的推測(cè)，表達(dá)自己的想法。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來(lái)比喻心情的好壞。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào)。

2、日常生活中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)的感受。

材料準(zhǔn)備：

用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，兔子頭飾一個(gè)，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干（高興、緊張、生氣）

【教案流程】

一、引起興趣。

1、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)？

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，請(qǐng)仔細(xì)聽，它們有什么不同？下面請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)。（播兩遍）

請(qǐng)一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小白，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)。

第一遍提問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)和心情預(yù)報(bào)有什么不同？

小結(jié)：一個(gè)是天氣的情況，一個(gè)是心情的情況。

二、組織討論。

1、小動(dòng)物的心情和獅子的心情有什么不同？

2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來(lái)表示？教師歸納：當(dāng)人們傷心流淚時(shí)，眼睛里就會(huì)流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時(shí)，雨水就會(huì)落下來(lái)，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來(lái)表示不愉快的心情。

3、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢?/p>

4、小朋友說(shuō)了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的圖片）獅子怎么了？

5、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)。

輔助提問(wèn)：

①當(dāng)你生病時(shí)，身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)？

②當(dāng)你生病時(shí)，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺(jué)？

③當(dāng)你生病時(shí)，最希望什么？

教師小結(jié)：

6、如果你是森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）

7、（出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上）我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的。

8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？

三、情感教育。

1、這里還有幾位小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人，播送一下它們的心情預(yù)報(bào)。

2、出示心情圖，分析小動(dòng)物的心情圖。

3、請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。

4、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種？為什么？

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì)不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？

6、分組解決不愉快的情緒。

不知道本文《看圖講述活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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幼兒園大班看圖講述教案

下面給大家提供的是《幼兒園大班看圖講述教案》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程不雅察圖片，明白圖中的重要內(nèi)容。

2、能用完備的語(yǔ)句報(bào)告故事內(nèi)容。

3、造就恭敬別人的立場(chǎng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、大圖3張

2、運(yùn)動(dòng)圖片（小黑、油漆桶）

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、發(fā)言激趣。

師：你們喜好畫畫嗎？會(huì)在什么處所畫畫呢？

2、不雅察大圖，報(bào)告故事。

（1）不雅察大圖1

師：小黑也喜好畫畫（出示小黑圖片），他會(huì)畫在那里呢？我們一路來(lái)看一看。

勉勵(lì)幼兒不雅察大圖后勇敢報(bào)告。

幼兒園教案提問(wèn)：小黑的心境怎么樣？

大人們的心境又是怎么樣的？

師：小黑到底在那里畫畫？大人們會(huì)說(shuō)些什么？

講故事（圖1）。

（2）不雅察大圖2

師：看，小黑怎么了？（哭了）為什么會(huì)哭呢？

解說(shuō)圖2。

師：我做媽媽，你們做小黑，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（訓(xùn)練對(duì)話）

（3）不雅察大圖3

師：為了讓小黑能高興的畫畫，媽媽想了一個(gè)措施，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是什么措施？勉勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)。

師：看，媽媽想了什么措施？幼兒園教育隨筆（出示油漆桶圖片）

解說(shuō)圖3。

3、完備報(bào)告故事。

師：這三幅圖片里藏著一個(gè)故事，我們一路來(lái)聽一聽。

4、師幼看圖講故事。

5、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

師：我們能在那里畫畫呢？

關(guān)于《幼兒園大班看圖講述教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班看圖講述《袋鼠媽媽》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

幼兒期是兒童語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期。如果在言語(yǔ)刺激的同時(shí)，輔以圖像刺激大腦，可以幫助兒童主動(dòng)調(diào)節(jié)和規(guī)劃語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表述力。

小班幼兒的注意以無(wú)意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對(duì)象吸引。教材《袋鼠媽媽》畫面生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連鎖，母子相親的場(chǎng)景富有情趣，對(duì)于“以自我為中心”，缺乏關(guān)愛(ài)品質(zhì)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，能引起情感上的共鳴，因此，本教材不僅符合幼兒年齡特點(diǎn)，而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與社會(huì)兩領(lǐng)域的整合。

二、說(shuō)目標(biāo)：

《綱要》提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、認(rèn)知：初步學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、能力：能安靜傾聽，并愿意在集體面前響亮表達(dá)。

3、情感：體會(huì)圖片中“愛(ài)”的情感。

其中，體驗(yàn)眼神傳遞、身體撫觸帶來(lái)的快樂(lè)是重點(diǎn)，完整連貫地講述圖片內(nèi)容是難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，本活動(dòng)我采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法等。幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、聽聽、玩玩的氛圍中融入學(xué)習(xí)，練習(xí)說(shuō)話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

四、說(shuō)活動(dòng)流程：

1、激發(fā)幼兒感知圖片的興趣。

興趣是主動(dòng)參與的關(guān)鍵。我局部出示圖片，讓幼兒猜測(cè)“哪個(gè)客人來(lái)了？”緊緊抓住幼兒眼球。并提出以下問(wèn)題：袋鼠媽媽胸前有什么？里面裝著誰(shuí)？袋鼠寶寶胸前有什么？里面裝著誰(shuí)？鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述，體會(huì)前后連鎖的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、觀察，讓幼兒自由講述自己看到的、想到的，你一言，我一語(yǔ)，在輕松、愉快的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。也就是媽媽與寶寶是怎樣嬉戲表達(dá)關(guān)愛(ài)的。

3、通過(guò)示范，為幼兒提供新的講述經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)重在為幼兒展示一個(gè)連貫講述的范例，揭示“愛(ài)”的主題。幼兒在模仿中學(xué)會(huì)觀察前后畫面的關(guān)系，從而自然地將情節(jié)連貫起來(lái)，知道后一副畫面是前一幅畫面的繼續(xù)。

4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

這一環(huán)節(jié)教師用顯形的示范，“我也有一個(gè)口袋，口袋里裝著××，我愛(ài)××?！辈?chuàng)設(shè)游戲情境，找找自己的口袋，與小動(dòng)物玩耍，等待幼兒新的發(fā)展。

俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。

大班看圖講述《大象洗澡》說(shuō)課

教材學(xué)情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標(biāo)分析：

語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的？”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的？”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問(wèn)題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的？跳進(jìn)去后水有什么變化？大象有什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬是什么情況？會(huì)說(shuō)什么？”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情？會(huì)說(shuō)什么？小豬呢？”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。

大班看圖講述《調(diào)皮的小老鼠》說(shuō)課稿

教材的思考：《調(diào)皮的小老鼠》一共有三幅圖，講的是小老鼠做面具，玩面具，在玩的過(guò)程中嚇暈了鼠妹妹，然后把鼠妹妹背回家，結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情，圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個(gè)教材時(shí)，我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上，簡(jiǎn)單講述情節(jié)對(duì)孩子比較簡(jiǎn)單，如何豐富孩子的講述，擴(kuò)散孩子的想象，引起了我的思考；情感上，生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有，孩子明白這個(gè)道理，但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了，通過(guò)這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述，首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后，通過(guò)推理、猜想，然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容，但結(jié)合這次“看圖講述”的主題，我把重點(diǎn)放在了看圖、猜想、講述上。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意：看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介，那就是圖，同樣的圖，不同的出示方式，會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此，在想好要給孩子什么時(shí)，就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次比賽中，采用按順序出圖（先圖一，再同時(shí)圖二三）的方式，發(fā)現(xiàn)孩子講述比較有條理，講述也比較完整，但總覺(jué)的思維比較定勢(shì)。考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力，如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果，如何更好的利用圖片，發(fā)散幼兒思維，在開放中又能有一根講述的主線，真正做到看圖講述，思考嘗試、調(diào)整后，采用了今天的出圖方式。開始通過(guò)出示部分，通過(guò)描述性和發(fā)散性提問(wèn)，在仔細(xì)觀察，講述后，引發(fā)猜想；然后通過(guò)聯(lián)系部分，在孩子逆向思維上，展開推理；最后通過(guò)完整出示圖片，完成完整講述?？磮D講述，看著圖去說(shuō)，圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的，孩子通過(guò)圖，開始往往只能講出表面的、簡(jiǎn)單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后，如何引發(fā)幼兒猜想，豐富講述上，我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實(shí)漫畫書正是通過(guò)對(duì)話框、想象框，比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容，同時(shí)又給孩子更多的想象，這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想，有目的的講述，進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說(shuō)，孩子一般觀察講述比較零散，當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí)，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過(guò)提出連貫的問(wèn)題的方式，教孩子串；多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞，幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考，在今天的活動(dòng)中有一些許多不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家！

幼兒園說(shuō)課稿：看圖講述《大象洗澡》

教材學(xué)情分析：

大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍?！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，故事的內(nèi)容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節(jié)很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導(dǎo)就好了。

目標(biāo)分析：

語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導(dǎo)為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)，我確定的具體的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、通過(guò)仔細(xì)觀察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節(jié)，根據(jù)對(duì)話框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。

2、學(xué)習(xí)“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)大象有錯(cuò)就改的美好品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程分析：

第一環(huán)節(jié)，先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的?”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的?”會(huì)把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對(duì)動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì)以加強(qiáng)記憶。接著引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴(kuò)展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì)說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內(nèi)心，體會(huì)天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀察大象小豬一家準(zhǔn)備去干什么，運(yùn)用觀察大象的方法。對(duì)第一張圖片的完整講述會(huì)讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。

第二環(huán)節(jié)，“接下來(lái)他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?”一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)問(wèn)題調(diào)動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節(jié)的二三幅圖片，調(diào)動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對(duì)圖片進(jìn)行講述，是對(duì)幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的?跳進(jìn)去后水有什么變化?大象有什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬是什么情況?會(huì)說(shuō)什么?”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行又是查漏補(bǔ)缺糾正錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節(jié)的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導(dǎo)入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內(nèi)容與自己想象之間的差距，說(shuō)話欲望就會(huì)很強(qiáng)烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情?會(huì)說(shuō)什么?小豬呢?”是對(duì)幼兒的講述提出更高的要求。

第四環(huán)節(jié)，老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對(duì)在完整感知故事情節(jié)的同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)也是幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的環(huán)節(jié)。教育小朋友在生活中有錯(cuò)就改。

幼兒園說(shuō)課稿：心情預(yù)報(bào)

導(dǎo)讀：故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。

設(shè)計(jì)思路：

情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。

大班幼兒對(duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

(二)教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

(三)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛(ài)的情感。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來(lái)的喜歡傾聽故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽說(shuō)能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、觀察想象等。并通過(guò)了看電視、畫面講述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程的整體性。

為什么要使用以上方法呢?因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備;其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀察想象，讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過(guò)以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程，以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

五、說(shuō)教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：談話引題。

以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過(guò)教師的提問(wèn)，結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教育。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽、說(shuō)”中思想得到了提高，關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考，讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現(xiàn)的是哪一種心情。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來(lái)，讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來(lái)形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。

總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合?；顒?dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園大班健康活動(dòng)說(shuō)課稿：心情預(yù)報(bào)

設(shè)計(jì)思路：

情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)能力。

大班幼兒對(duì)故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

（二）教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛(ài)的情感。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來(lái)的喜歡傾聽故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

二、說(shuō)教法

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽說(shuō)能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、觀察想象等。并通過(guò)了看電視、畫面講述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程的整體性。

為什么要使用以上方法呢？因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備；其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀察想象，讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過(guò)以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程，以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

大電視一臺(tái)；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

五、說(shuō)教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：談話引題。

以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過(guò)教師的提問(wèn)，結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教育。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽、說(shuō)”中思想得到了提高，關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考，讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來(lái)，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現(xiàn)的是哪一種心情。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來(lái)，讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來(lái)形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。

總之，本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

大班看圖講述 妙妙和喵喵的信說(shuō)課稿

《妙妙和喵喵的信》說(shuō)課稿

大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班看圖講述——《妙妙和喵喵的信》。

一、設(shè)計(jì)意圖與教材分析：

獨(dú)生子女增多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使大多數(shù)幼兒不得不面對(duì)孤獨(dú)，缺少了與同伴間的交流。能夠與好朋友一同分享自己的快樂(lè)是他們的愿望，更是我們幼兒教育所要實(shí)現(xiàn)的一大社會(huì)情感目標(biāo)。所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，選取幼兒最喜歡的小動(dòng)物來(lái)向他們展示一種可以溝通情感的方式——寫信，借助看圖講述的方法來(lái)為孩子們創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的氛圍，以充分發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力，并在一種輕松、自由的環(huán)境下達(dá)到情感的滲透。

二、目標(biāo)定位：

《綱要》中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是“創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”并“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚、表達(dá)自己的感受與想法”。所以，我從情感、能力、認(rèn)知三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、情感目標(biāo)：樂(lè)意與小伙伴交往，對(duì)即興創(chuàng)編故事感興趣。

2、能力目標(biāo)：能夠用繪畫和符號(hào)（概念的重復(fù)）的形式寫信，并能較完整的講述信的內(nèi)容。

3、認(rèn)知目標(biāo)：能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：　

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠用繪畫和符號(hào)的形式寫信，并能較完整的講述自己書寫的信。

四、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。（直觀演示法、交流討論法）

互動(dòng)《跳舞歌》，與幼兒一起到小貓喵喵家做客，讓幼兒體會(huì)到好朋友之間的深厚友誼。借助圖片，向幼兒介紹房子的主人妙妙及好朋友喵喵，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒興趣。

2、出示信件，發(fā)展幼兒想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。（視、聽、講結(jié)合法）

郵遞員送信：（叮鈴鈴、、、、、）出示信件，與幼兒一起觀看妙妙和喵喵的信，引導(dǎo)幼兒探索信件的內(nèi)容并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述。在猜測(cè)講述活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒的自主性、主動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒把學(xué)習(xí)變成自己的事情，積極、主動(dòng)、有創(chuàng)意地對(duì)信的內(nèi)容進(jìn)行想象與講述。

3、完整講述，感受故事所表達(dá)的主題情感。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中滲透的是表演法和練習(xí)法。

教師與幼兒一起講述完整的故事情節(jié)。

4、嘗試寫信，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

“寫給好朋友的一封信”來(lái)發(fā)展幼兒用繪畫和符號(hào)來(lái)記錄信的內(nèi)容的能力，并能夠進(jìn)行完整的講述。（此環(huán)節(jié)運(yùn)用的教法是圖畫記錄法，主要的學(xué)法是體驗(yàn)法）

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