大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》

幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受情節(jié)中的詼諧與幽默，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的心情。

2.能根據(jù)正確記憶復(fù)述并進(jìn)行表演。

3.知道記憶的重要性，學(xué)習(xí)一些記憶方法。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.情景表演《小熊買糖果》。

2.實(shí)物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球，沖鋒槍。

3.圖片三張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開始部分：游戲《我教你做》

(1)小朋友今天天氣真好!我們來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。

(2)教師逐漸增加難度，從一個(gè)動(dòng)作逐步增加到兩個(gè)，三個(gè)動(dòng)作。例如：學(xué)小猴，學(xué)大象，學(xué)小鴨。

(3)鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，跟著音樂(lè)模仿四至五個(gè)動(dòng)作。

(二)、基本部分：

小朋友你們的記憶太好了，可是有一只小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?請(qǐng)欣賞情景表演《小熊買糖果》。

(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節(jié)。

小熊第一次購(gòu)物，教師提問(wèn)：

1.媽媽請(qǐng)小熊買什么東西。出示圖片。(小結(jié)：買食品)

2.小熊不是背得很熟嗎?怎么會(huì)忘記呢?

3.最后買了什么東西回來(lái)?出示圖片。(小結(jié)：買了玩具)

4.媽媽看見(jiàn)小熊買錯(cuò)了，怎么說(shuō)的?

5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

小熊第二次購(gòu)物，教師提問(wèn)：

1.小熊第二次去買東西，買對(duì)了嗎?它又是怎么忘記的?

2.結(jié)果買了什么?出示圖片。(小結(jié)：買了生活用品)

3.媽媽看見(jiàn)小熊回來(lái)，表情這么樣?

4.媽媽怎么對(duì)小熊說(shuō)的?

表演最后一部分，教師提問(wèn)：

1.第三次，小熊買對(duì)了嗎?

2.可是故事的結(jié)尾是什么?

3.最后小熊的記性好點(diǎn)了嗎?

4.看了這個(gè)表演，感覺(jué)這么樣?什么地方好笑?

5.你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)

(2)幫幫小熊。

1.你們認(rèn)為記性差是好還是不好?

2.為什么小熊記性不好?

3.你們有沒(méi)有像小熊那樣經(jīng)常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

4.誰(shuí)有好的辦法來(lái)幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)?

(3)游戲《傳話接龍》

1.講解游戲規(guī)則：第一個(gè)孩子記住傳話內(nèi)容，傳給第二個(gè)孩子，依次類推，最后一個(gè)孩子把內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，最接近原話，速度最快的一隊(duì)為勝。

2.把幼兒分成三組進(jìn)行比賽。

3.傳話內(nèi)容：

狼會(huì)吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。

我們?nèi)ス珗@玩好嗎?

(三)、結(jié)束部分：

今天，小朋友表現(xiàn)得很棒!希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動(dòng)腦記，把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也會(huì)更加進(jìn)步。可千萬(wàn)不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?

活動(dòng)反思：

《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊買糖果》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小熊買糖果》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述，喜愛(ài)欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片，故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè)，生活用品、文具等若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以記憶游戲引題

今天，我們來(lái)個(gè)小小的比賽，好嗎？比一比，誰(shuí)的記性好。

（一）游戲?qū)?/p>

看圖記憶動(dòng)物

1、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動(dòng)物，待會(huì)兒老師把圖片藏起來(lái)后，看誰(shuí)能記得這些動(dòng)物的名稱。（幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖）

2、想一想，剛才你看見(jiàn)了哪幾樣動(dòng)物？

3、提問(wèn)思考：

⑴剛才做游戲時(shí)，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動(dòng)物呢？

⑵幼兒說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)

小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好；如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

（二）引題

有一只小熊記性很不好，什么話聽過(guò)就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎？我們來(lái)聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

1、教師以生動(dòng)、夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，輔以圖片講述故事。

2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？什么地方很好笑？

客人來(lái)了，媽媽請(qǐng)小熊買什么東西，小熊怎么會(huì)忘記的，最后買了什么東西回

三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

（1）小熊第一次購(gòu)物。

①媽媽請(qǐng)小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會(huì)忘記呢，結(jié)果買了什么回來(lái)？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對(duì)話的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。

（2）小熊第二次購(gòu)物

①第二次小熊去買東西，又是怎么會(huì)忘記的？結(jié)果買了什么？

媽媽看見(jiàn)小熊回來(lái)時(shí)，表情怎么樣？是怎么對(duì)小熊說(shuō)的？

②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。

（3）故事的結(jié)尾怎么樣？最后，小熊的記性好點(diǎn)了嗎？

（4）你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子？

（5）你認(rèn)為記性不好有什么壞處？你們?cè)谄綍r(shí)有沒(méi)有因記性不好，而出一些麻煩呢？我們?cè)鯓訋椭⌒芨牡暨@個(gè)缺點(diǎn)呢？

四、游戲《開商店》

1、教師依次出示商店里的商品

2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請(qǐng)兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。

小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動(dòng)腦記，還要把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會(huì)越來(lái)越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。

反思：

《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

幼兒百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

2020幼兒園大班教案《小熊買糖果》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小熊買糖果》”。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、通過(guò)活動(dòng)能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊形象一個(gè)、圖片三組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊形象導(dǎo)入

1、今天老師帶了一個(gè)新朋友，你們瞧瞧它是誰(shuí)呀?。ǜ⌒艽蛘泻簦┬【`兒童網(wǎng)站

2、你覺(jué)得這只小熊在干什么？（想東西）

3、它在想事情，因?yàn)樗挠浶圆缓?，什么叫記性不好？（記性不好就是說(shuō)過(guò)的話，做過(guò)的事一會(huì)就忘記了）

二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1、教師講述故事第一部分。

（1）媽媽請(qǐng)小熊去買什么？（根據(jù)幼兒所說(shuō)出示圖片）

（2）突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么？

（3）小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的？（注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牽、挎、背等動(dòng)作并以同模仿）

2、講述故事第二部分

（1）這次小熊記住了要買的東西了嗎？它怎么會(huì)又忘記了。

（2）這回小熊買了哪些東西回家。

（3）小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的？（分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿）

3、講述故事余下部分

（1）先讓幼兒猜猜你們覺(jué)得這回小熊能買對(duì)嗎？（幼兒自由答）：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對(duì)了沒(méi)有。

（2）教師講述故事，這回小熊買對(duì)了嗎？發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

（3）小熊忘記了什么事情呀？

4、聽完了這個(gè)故事你覺(jué)得哪些地方最有趣。

5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

（1）小熊沒(méi)能完成媽媽的任務(wù)，誰(shuí)能幫幫它來(lái)記牢媽媽的話？

（2）師總結(jié)：可以用筆寫下來(lái)；可以畫下來(lái)；聽得時(shí)候一定要認(rèn)真聽，努力記；

四、結(jié)束部分：

今天，小朋友表現(xiàn)得很棒，希望你們以后也能像今天一樣，做事注意力集中，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，動(dòng)腦記，把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性會(huì)越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也會(huì)更加進(jìn)步?？汕f(wàn)不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎？

活動(dòng)延伸

1、你在生活中有沒(méi)有因?yàn)橛浶圆缓敏[出笑話呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。小精靈兒童網(wǎng)站

2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請(qǐng)你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

活動(dòng)反思

語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事，當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí)，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

這次活動(dòng)從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊？孩子們都各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中，小精靈兒童網(wǎng)站不僅起到了動(dòng)靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍，還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂(lè)意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

幼兒百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

幼兒園《小熊買糖果》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買糖果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊形象一個(gè)，圖片三組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小熊圖片導(dǎo)入

1、今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

2、這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3、小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽一聽?

二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

1。欣賞故事（第一段）。教師講述第一段故事后提問(wèn)：

(1)小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”;并進(jìn)行表演)

2。欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”;并進(jìn)行表演)

(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?

《小熊買糖果》語(yǔ)言活動(dòng)反思

《小熊買糖果》是一個(gè)詼諧幽默的故事，故事中講述了小熊如何的記性不好，鬧出了好多的笑話，讓人不禁哈哈大笑。為了讓幼兒能更好的用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)故事的理解，了解一些有效記憶的方法，活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別為目標(biāo)的達(dá)成做鋪墊。

活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的圖片直接導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的興趣。師拋出問(wèn)題“猜一猜這是一只怎樣的小熊？”;孩子們都各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，如有的說(shuō)是一只可愛(ài)的小熊，也有點(diǎn)說(shuō)是一只貪吃的小熊……，師對(duì)幼兒的答案給予默默的微笑，然后直接道出“原來(lái)這是一只記性不好的小熊，他還鬧出了許多可笑的事情?！?這樣突然的答案沖擊著孩子的思維，他們很想知道“它究竟發(fā)生了什么事”;，這為故事的開展起到了很好的激趣效果。

緊接著第二環(huán)節(jié)講述故事，我采用分三段分別進(jìn)行欣賞，針對(duì)三段中所發(fā)生的不同事情，向幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，這也是對(duì)幼兒記憶效果的檢驗(yàn)，同時(shí)也讓幼兒感受記憶的重要性。在問(wèn)題的回答中孩子們表現(xiàn)得非常的踴躍，也基本都能正確地復(fù)述相應(yīng)的故事內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，如故事中出現(xiàn)了三對(duì)物品，分別是蘋果鴨梨牛奶糖、氣球?qū)殑_鋒槍、木盆瓦罐大水缸，在幼兒回憶的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)第三對(duì)物品總是說(shuō)不對(duì)，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，平時(shí)很少接觸這三樣?xùn)|西，而且小朋友對(duì)它們的作用也不甚了解，所以導(dǎo)致他們很難回憶對(duì)這三樣?xùn)|西。另外在學(xué)習(xí)動(dòng)詞“牽”;、“挎”;、“背”;、“夾”;、“頂”;、“抱”;時(shí)，小朋友也容易弄混，總是張冠李戴的。為了讓幼兒能夠更好的記住動(dòng)詞與物品的搭配，我請(qǐng)幼兒嘗試一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小熊當(dāng)時(shí)的情景，有了這種趣味表演方式小朋友的積極性一下子又調(diào)動(dòng)起來(lái)了，只見(jiàn)他們有模有樣的模仿著小熊的動(dòng)作，說(shuō)著相對(duì)應(yīng)的物品，表演完后大家相視一下哈哈大笑。在這樣動(dòng)靜結(jié)合的輕松氛圍中，孩子們很容易的就掌握了故事的內(nèi)容，感受到了故事的詼諧幽默。

最后環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想想辦法幫助這只記性不好的小熊。活動(dòng)中孩子們都表現(xiàn)得很積極，很樂(lè)意幫助小熊想辦法，如他們想到用筆寫下要買的東西，或者用畫畫的方式，或者打電話問(wèn)媽媽，讓媽媽給小熊正好的錢，仔細(xì)聽牢牢記在心里等等，針對(duì)小熊的問(wèn)題小朋友想的方法總體來(lái)說(shuō)還是比較豐富、可行的。當(dāng)讓幼兒回憶自己生活中是否有因?yàn)橛浶圆缓枚[的笑話，幼兒都踴躍的表達(dá)著，但讓他們想想該如何記住時(shí)，小朋友大多數(shù)想到的是告訴爸爸媽媽，讓他們幫助自己記住，這可能就是現(xiàn)在家庭中存在的父母包辦孩子的生活，讓他們少了一份自理的能力、一份自己解決問(wèn)題的能力，這也提醒著我們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是應(yīng)該多放手讓孩子自己去嘗試，這樣才是對(duì)他們最好的、最深的愛(ài)。

故事教學(xué)《小熊買糖果》反思

《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事，孩子們邊聽邊復(fù)述，始終充滿了笑聲。

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語(yǔ)言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。

于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開始了，看著外面燦爛的陽(yáng)光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽(yáng)光明媚真美妙！”;能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語(yǔ)言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺(jué)得不太理解的？香香說(shuō)：明媚，但隨即又通過(guò)對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語(yǔ)，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩！為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽(yáng)光明媚真美妙！繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說(shuō)兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽仔細(xì)，同時(shí)還要說(shuō)清楚。

故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開始了：“小熊家要來(lái)客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”;“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎？”;剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣?？蓯?ài)的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”;變成“氣球、寶劍、沖鋒槍”;時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”;，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”;，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)一一《小熊買糖果》課后反思

本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)一一《克隆專家》。而語(yǔ)言活動(dòng)《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事，當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí)，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

這次活動(dòng)從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊？孩子們都各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過(guò)程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問(wèn)題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”;、“背”;、“頂”;、“抱”;等等的動(dòng)詞中，不僅起到了動(dòng)靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍，還豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂(lè)意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

大班語(yǔ)言課教案《小熊過(guò)橋》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡(jiǎn)易的小圖書，表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白紙、小動(dòng)物圖片、小場(chǎng)景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室入座，提示幼兒講一講自己過(guò)橋有什么感覺(jué)?自己還知道什么樣的橋?

1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩(shī)歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：

(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

(2)小朋友想一想小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)?

(3)大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)過(guò)橋?

(4)原來(lái)是小熊來(lái)了，小朋友看小熊過(guò)橋害不害怕?你是從哪里看出來(lái)的?

(5)看見(jiàn)小熊走在橋上搖搖晃晃，誰(shuí)看見(jiàn)了?他們會(huì)怎樣笑話小熊呢?

(6)這時(shí)，要是有人來(lái)幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

(7)啊，原來(lái)是鯉魚，鯉魚有什么辦法來(lái)幫小熊過(guò)橋呢?

(8)鯉魚不能來(lái)扶小熊，只能鼓勵(lì)小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

(9)小熊過(guò)了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來(lái)的?鯉魚高不高興?鯉魚高興

是什么樣子?(在此過(guò)程中讓幼兒嘗試學(xué)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作)

2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來(lái)編詩(shī)歌。

(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

教師根據(jù)詩(shī)歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過(guò)橋的樣子。

請(qǐng)幼兒也來(lái)真實(shí)感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與教師表演的不一樣。

(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

1.教師和幼兒一起欣賞詩(shī)歌。

2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：小熊過(guò)橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣做的?誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊?小熊是怎樣過(guò)橋的?

3.幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。

4.引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂(lè)的事。

(四)集體制作圖書。

1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁(yè)碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)

2.提出建議：將詩(shī)歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

3.循環(huán)播放詩(shī)歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩(shī)歌的，有編頁(yè)碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。

(六)活動(dòng)延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

教學(xué)反思

《小熊過(guò)橋》這是一首情節(jié)性的詩(shī)歌，關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的故事，詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來(lái)勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程。困難源于生活，借助《小熊過(guò)橋》這一載體回到生活中去體會(huì)成功的喜悅，活動(dòng)貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。

這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

活動(dòng)開始，我就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后，幼兒在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)作并把兒歌表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。

本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴別人。

幼兒百科：熊（英文名稱：Bear）：是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。

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