大班語言教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“大班語言教案及教學(xué)反思《山坡哪兒去了》”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛護(hù)自然環(huán)境 。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” ),今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。
二、基本部分
分段欣賞故事
(一)教師播放故事(1~2)節(jié)
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語“渾濁”“漫天飛舞)
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)
提問:
1、小熊先去找了誰?老槐樹怎么說的?
2、小熊還分別找了誰?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節(jié)
提問:請(qǐng)小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢?
(四)完整欣賞故事
師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍
師:我想問小朋友一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬?,沒有樹和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)
師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對(duì)砍樹的人說些什么呢?請(qǐng)你們來想想辦法?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友真愛動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識(shí),這樣美麗的山坡就能回來了。
活動(dòng)反思:zqmbj.cn
這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會(huì)緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話,理解故事主要內(nèi)容。
2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí),懂得保護(hù)自然環(huán)境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
六幅故事情節(jié)圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)小熊先找到了誰?它會(huì)怎樣問?( )槐樹爺爺會(huì)怎么回答?
(2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)接著小熊又找到了誰?它會(huì)怎樣問小草?小草又會(huì)怎樣回答它?
(2)幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。
(2)大鳥會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
(1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。
(2)小魚會(huì)怎樣回答它呢?
(3)分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問:
-美麗的山坡為什么會(huì)不見了?
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?
教師小結(jié):在我們的生活中,要注意保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。
2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn): 理解詩歌內(nèi)容,感知四季的不同。
活動(dòng)難點(diǎn): 能根據(jù)提示朗誦詩歌,感受詩歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化,豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)過程:
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬,并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
1、小朋友,請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片,說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
2、教師總結(jié):一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
二、觀看課件,幼兒討論交流,初步了解詩歌的內(nèi)容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情,春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
2、提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論:你覺得她們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié):每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我,事情原來是這樣的。
5、看圖片,教師朗誦詩歌。提問:春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了?
6、為什么說春姐姐有花籃?為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯?為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯?白被子是什么?
7、教師小結(jié):春天來了,草兒綠了花兒盛開了,所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來了,樹葉變黃變紅慢慢凋落,落在地上像大大的地毯,所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了,漫天飄舞的雪花把大地蓋住了,所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
三、完整欣賞詩歌,感受詩歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
1、教師配樂朗誦,幼兒欣賞詩歌。
2、提問:春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺?!!引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見過哪些冬日景色?
6、教師小結(jié):一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,;冬天雪花飄飄,我們可以打雪仗,堆雪人。
四、出示課件,幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如:女孩扮演春姐姐、秋姐姐,男孩扮演夏哥哥、冬爺爺,也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié),進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸:
四個(gè)季節(jié)有不同的美,請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,將你眼中的四季用不同的方法,把它表征出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事線索,結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故事,培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。
2、嘗試設(shè)計(jì)路線圖,創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件。
2、設(shè)計(jì)路線圖(每人一份)。
3、背景音樂。
活動(dòng)過程
一、談話,引出主題。
二、師:今天,我請(qǐng)了兩位小客人一起來跟我們上課,你們看,是誰呀?(出示小貓、小狗圖示)。
師:他們倆是一對(duì)好朋友,還發(fā)生了一件有趣的事呢?你們想聽嗎?
三、根據(jù)線索,想象講述
師:小狗和小貓是一對(duì)好朋友,他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日晚會(huì)。小狗來找小貓,看見小貓家里的門鎖著,小鴨子告訴小狗,今天一大早,小貓就打扮得漂漂亮亮出門了。
1、師:小狗一聽,急了,到處去找小貓,想一想,小狗可能會(huì)到什么地方去找小貓呢?
2、師:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里會(huì)怎么想呢(2)怎么辦呢?"教.案來自:"小狗會(huì)想哪些辦法來呢?
師:小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,看看能不能幫助小狗爬上來呢?(展示陷進(jìn)里的輔助物)
師:小狗在大家的幫助下,終于爬了上來,心里怎么想呢?
3、繼續(xù)找小貓,想想看,他可能還會(huì)碰到哪些事呢?
4、師:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。
5、師:小狗終于找到了小貓,這時(shí)天快黑了,兩個(gè)好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會(huì)了。
四、再次感知,完整講述
師:其實(shí),剛才小狗找小貓的過程中發(fā)生的許多事連起來就是一個(gè)好聽的故事,我們一起來看著圖把這個(gè)故事講一講,好嗎?
五、制作路線,交流表述
1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,并添畫出故事情節(jié)。
2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽。
活動(dòng)反思
孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動(dòng)物的情感,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,教師利用生動(dòng)形象的插入畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,過渡自然,提問設(shè)計(jì)科學(xué),能引起幼兒主動(dòng)想象,激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然,語言表情富有感染力,選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn),活動(dòng)過程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性,符合新《綱要》精神,生生互動(dòng),師生互動(dòng),并與教具與材料互動(dòng),課堂效果較好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識(shí)性與趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個(gè)什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請(qǐng)幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個(gè)詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
活動(dòng)延伸:
教師讓幼兒一大樹為觀察對(duì)象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到樹蔭與太陽的關(guān)系。
相信《大班語言教案及教學(xué)反思《山坡哪兒去了》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案專題,希望您能喜歡!
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