幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。
作為一名多才多藝的幼兒園教師,說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件,為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),老師們?cè)谏险n前會(huì)準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。在準(zhǔn)備幼兒園說(shuō)課稿時(shí),哪些需要重點(diǎn)講呢?小編經(jīng)過(guò)搜集和處理,為您提供大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:名字真長(zhǎng),歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:名字真長(zhǎng)》!
文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌捉處熒鷤冋砹?,《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:名字真長(zhǎng)》這篇開(kāi)展過(guò)很多次公開(kāi)課的教案,由2個(gè)幼兒園的老師提供,大連小牛津雙語(yǔ)幼兒園—青云林海園,浦東齊河幼兒園(分園),以下是最新整理的教案詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面,感覺(jué)內(nèi)容非常有代表性,適合幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)安排,增加了關(guān)于方法的擴(kuò)展內(nèi)容,看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。
【教案圖片】
名字真長(zhǎng)
【教案目的】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái),感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義,并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【教案準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【教案流程】
一、由藍(lán)狐貍引出故事
1)師:瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦!
2)小結(jié):長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方,所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師:現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師:瞧,這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜,小蛇會(huì)有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答,并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師:藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物,瞧!它先遇到了誰(shuí),再遇到誰(shuí),最后遇到誰(shuí)?
2)師:這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字,我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量,幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評(píng)價(jià):
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行,使得活動(dòng)一氣呵成,前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運(yùn)用到活動(dòng)中去。
評(píng)價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著手,選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的,能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái),尤其是圖文夾字,更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象,敢于表現(xiàn),也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào),因此幼兒的回答各有不同。因此,思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求,二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示,由下至上形成疊加,在“還”的時(shí)候再一步一步退回,以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現(xiàn)——
1、充滿(mǎn)了情趣性,讓孩子在濃濃的趣味中,感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程,讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
再思考——
教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節(jié)提及,整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程,是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改,使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義,對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”,但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制,“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透,有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
教案主題:關(guān)于名字的大班語(yǔ)言教案教學(xué),優(yōu)質(zhì)課程好長(zhǎng)的名字啊,關(guān)于名字的語(yǔ)言教學(xué)課程。不知道本文《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:名字真長(zhǎng)》是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
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大班康健優(yōu)質(zhì)課教案:米袋公園
運(yùn)動(dòng)范疇:
康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析這是一個(gè)比力具有屯子幼兒園特點(diǎn)的康健運(yùn)動(dòng),由于所選的質(zhì)料是我們常見(jiàn)的米袋,經(jīng)由過(guò)程孩子們的網(wǎng)絡(luò),的計(jì)劃,我們將廢舊的米袋變廢為寶,這些底本不起眼的米袋子成為了孩子們戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)異常喜好的一個(gè)活動(dòng)質(zhì)料,孩子們操縱袋子舉行種種百般的游戲,而本日計(jì)劃的講授運(yùn)動(dòng)也是由孩子操縱米袋自覺(jué)舉行的一種跳躍游戲清算而成的。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、摸索并實(shí)踐多種操縱米袋舉行跳躍訓(xùn)練的要領(lǐng)。
2、訓(xùn)練雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的本領(lǐng)及行動(dòng)的和諧本領(lǐng)。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的興趣及成績(jī)感,學(xué)會(huì)服從游戲法則。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:人手一只米袋、報(bào)紙球多少、山村計(jì)劃圖一張
情況創(chuàng)設(shè):“是小小修建師,一路制作度假村”
一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)
—修建師造屋子,很費(fèi)力,讓我們先來(lái)做個(gè)熱身吧!
領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟從動(dòng)感的音樂(lè)做一些舒展、跳躍、踏步等熱身活動(dòng)
二、米袋的弄法
—造度假村要有許多工具,幼兒園教案但是本日我們只有一種質(zhì)料—這是什么?
—我們可以拿它做什么呢?
幼兒自由摸索米袋的種種弄法,熟習(xí)米袋
三、山村圖
1、出示山村計(jì)劃圖
—這是度假山村的計(jì)劃圖,我們要造那些工具?
2、幼兒對(duì)本日的使命有肯定的相識(shí),引誘幼兒憑據(jù)先后有步調(diào)的舉行
四、米袋山莊
1、米袋變綠茵小道—訓(xùn)練雙腳跳
—米袋的哪一壁像草地?
—草地能用腳踩嗎?
—讓我們跳過(guò)綠草地吧。
請(qǐng)求:雙腳并攏,擺動(dòng)小手,落地時(shí)不克不及遇到袋子
—把米袋連起來(lái),釀成長(zhǎng)長(zhǎng)的綠茵小道。
幼兒訓(xùn)練閣下跳
2、米袋變假山—訓(xùn)練跨跳
—奈何讓米袋立起來(lái)釀成一座假山?
—奈何過(guò)假山?
—嘗嘗把幾座小山連起來(lái),怎么跳已往?
—你能跨過(guò)幾個(gè)小假山?
幼兒可自由摸索米袋變假山的要領(lǐng),視環(huán)境賜與引導(dǎo)(袋子半數(shù),立于地面)
3、米袋變石頭—訓(xùn)練單腳跳
—怎么樣把米袋釀成小石頭?
—石頭小,下面是條小河,以是我們要一個(gè)腳一個(gè)腳跳到石頭上
幼兒手工制作—你能一連跳過(guò)幾個(gè)石頭?
幼兒可自由摸索米袋變石頭的要領(lǐng),視環(huán)境賜與引導(dǎo)(袋子半數(shù),折?。?/p>
請(qǐng)求:堅(jiān)持身材均衡,只管即便不讓另一個(gè)腳落地,一連跳過(guò)幾個(gè)石頭
4、米袋運(yùn)磚—訓(xùn)練提袋跳
—造屋子要用很多磚頭,要是我們是小袋鼠就好了,把磚頭放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。
—怎么樣把米袋釀成小袋鼠?
幼兒可自由摸索米袋變袋鼠的要領(lǐng),視環(huán)境賜與引導(dǎo)(鉆進(jìn)袋子)
請(qǐng)求:雙腳并攏,雙手牢牢捉住袋子口,不讓袋子往下失;每人拿一塊磚頭到目標(biāo)地,訓(xùn)練數(shù)次。
五、分組制作并“嬉戲”山村
—小小修建師真醒目,讓我們分組再來(lái)造一次吧。
幼兒5人一組,兩人鋪綠茵,兩人造假山,一人預(yù)備好運(yùn)磚袋
—讓我們?cè)龠\(yùn)一些磚頭到山村
幼兒憑據(jù)本身組搭建的山村,憑據(jù)門(mén)路,將磚頭運(yùn)到目標(biāo)地。
六、竣事
—讓我們?nèi)ゼs請(qǐng)其他小朋儕也來(lái)玩玩我們的度假村吧!
孩子平常對(duì)付米袋的弄法就異常的多,但都以自覺(jué)為主,貧乏肯定的引導(dǎo),經(jīng)由過(guò)程如許一次團(tuán)體講授運(yùn)動(dòng),為孩子創(chuàng)設(shè)了肯定的游戲思緒和情境,孩子在游戲時(shí)也越發(fā)明白了,本身在做什么,要做什么……同時(shí),變廢為寶的質(zhì)料,也讓孩子在游戲中潛移默化的建立了節(jié)省能源、廢料操縱的環(huán)保意識(shí)。
全部運(yùn)動(dòng)孩子一向沉寂在痛快的游戲中,從內(nèi)容上看異常的富厚,幼兒園教育隨筆經(jīng)由過(guò)程“制作度假村”的情境,讓孩子在游戲中有了目的和思緒,同時(shí)也造就了孩子的義務(wù)感,當(dāng)孩子一次次完成使命,一次的經(jīng)由過(guò)程本身所制作的綠茵小道、石頭做的小假山,都感覺(jué)著本身的勞動(dòng)功效,滿(mǎn)意了孩子的成績(jī)感,尤其是末了孩子經(jīng)由過(guò)程小組互助順?biāo)斓耐瓿闪硕燃俅宓闹谱?,孩子們都表示出了異樣的高興和滿(mǎn)意,都搶先恐后的要來(lái)嘗嘗本身制作的門(mén)路。同時(shí)在該講授運(yùn)動(dòng)中沒(méi)有忘卻對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)控制的根基跳躍行動(dòng)舉行引導(dǎo),包羅雙腳跳、單腳跳、跨條等一些行動(dòng)方法,都舉行了正確的請(qǐng)求,并加上尺度的樹(shù)模,并賜與孩子充實(shí)的訓(xùn)練,讓孩子在游戲中生長(zhǎng)了跳躍的技巧。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:豎笛小奇美旅行記》!
幼師們?yōu)槠渌议L(zhǎng)和學(xué)生們整理了,《大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案:豎笛小奇美旅行記》這篇難得的教案文章,內(nèi)容投稿來(lái)自,上海市寶山區(qū)泗塘五村幼兒園,龍海市程溪鎮(zhèn)下葉村幼兒園,精彩的教案能讓幼兒園工作更加豐富,教案感悟?qū)懙暮懿诲e(cuò),適合幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言相關(guān)的游戲活動(dòng),把內(nèi)容進(jìn)行了重新編輯,希望對(duì)廣老師們有用。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品,增加對(duì)家鄉(xiāng)的了解,本學(xué)期,我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對(duì)象,創(chuàng)編了童話(huà)故事《豎笛小奇美旅行記》,意在通過(guò)有趣的故事,幫助幼兒了解奇美樂(lè)器的銷(xiāo)售情況,知道奇美樂(lè)器已經(jīng)遍布全世界,同時(shí)在聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、學(xué)一學(xué)、玩一玩的過(guò)程中了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志,感知各地區(qū)語(yǔ)言的不同,萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
【教案目的】
1、理解故事內(nèi)容,知道奇美樂(lè)器很受人們歡迎,已經(jīng)銷(xiāo)售到世界各地。
2、了解國(guó)內(nèi)幾個(gè)城市和國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性的標(biāo)志,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,初步感受語(yǔ)言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂(lè)器而感到自豪,初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【教案準(zhǔn)備】
1、世界地圖一張,東方明珠電視塔、天安門(mén)廣場(chǎng)、美國(guó)自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂(lè)。
2、豎笛卡通形象,奇美公司廠(chǎng)歌等。
【教案流程】
一.傾聽(tīng)音樂(lè),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。
師:小朋友,今天我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
師:猜一猜這段好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的?
幼:鋼琴幼:喇叭幼:口琴幼:笛子幼:豎笛。
評(píng)析:從幼兒的回答來(lái)看,他們對(duì)猜測(cè)樂(lè)器很感興趣,對(duì)各種樂(lè)器名稱(chēng)也有了初步的了解。
2、吹一吹,談一談。
師:老師也很喜歡豎笛,還學(xué)會(huì)了用豎笛吹曲子呢,你們聽(tīng)?。ㄓ變汗恼疲?/p>
師:喜歡嗎?幼:喜歡。
師:不光我們這兒的人喜歡,全世界的人呀都喜歡,靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶(hù)了。
3、引出豎笛小奇美。
出示豎笛卡通形象,師:瞧,這是一支剛從奇美公司生產(chǎn)出來(lái)的豎笛,它叫小奇美。今天,我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評(píng)析:由傾聽(tīng)音樂(lè)到猜猜樂(lè)器名稱(chēng)再到教師現(xiàn)場(chǎng)演奏,自然流暢,激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。
二.傾聽(tīng)故事,了解內(nèi)容。
第一站——北京。
1、邊聽(tīng)邊講
講述故事:“乒乒乓乓,咕嚕咕嚕,豎笛小奇美造好了,他伸了伸懶腰,哎呀,在工廠(chǎng)里悶了這么久,終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā),一起旅行啦!嘀嘀嘀,嘟嘟嘟,他們來(lái)到了一個(gè)中國(guó)最寬的廣場(chǎng)。(出示圖片)
提問(wèn):
(1)這是什么地方?
幼:鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、南京……幼:天安門(mén)廣場(chǎng)。
(2)天安門(mén)廣場(chǎng)在哪個(gè)城市?
幼:北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂(lè),學(xué)習(xí)北京人的方言。
提問(wèn):
(1)北京人說(shuō)誰(shuí)的聲音太好聽(tīng)了?
(2)怎么說(shuō)的?幼:小奇美。幼:象百靈鳥(niǎo)。幼:你們的聲音真好聽(tīng)!
(3)我們一起完整地說(shuō)說(shuō)看?(你們的聲音太好聽(tīng)了,象百靈鳥(niǎo)在唱歌。)
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼:頂呱呱!幼:小奇美頂呱呱!幼:靖江奇美頂呱呱!
(5)誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?幼兒踴躍上前來(lái)用動(dòng)作和北京話(huà)夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事:小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了,嘀嘀,嘟嘟——這一次他們來(lái)到了一個(gè)地方。(出示圖片)
提問(wèn):
(1)這是哪里?幼:東方明珠電視塔。幼:東方明珠。
(2)你覺(jué)得東方明珠是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出東方明珠的主要特征)
幼:高高的。幼:上面尖尖的。幼:上面有好多圓形的。幼:長(zhǎng)方形的。
師:我們一起仔細(xì)來(lái)看一看。
(3)誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過(guò)頭頂,有的腳跟踮得高高的,還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見(jiàn)過(guò)?幼:上海。
講述故事:東方明珠電視塔可有名啦,人們一看到它,就知道上海到了。小奇美們開(kāi)心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)上海的人們很喜歡,都拍手歡迎,并用上海話(huà)夸獎(jiǎng)了他們,你們聽(tīng)——
提問(wèn):
(1)上海人怎么夸獎(jiǎng)小奇美的?
幼:老——個(gè)。(沒(méi)聽(tīng)清楚,說(shuō)不上來(lái)。)幼:老好個(gè)。幼:靖江奇美,老-好-個(gè)!
(2)上海人夸獎(jiǎng)時(shí)用了一個(gè)什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué)?(引導(dǎo)幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動(dòng)作一邊學(xué)說(shuō)上海話(huà)。)
提問(wèn):
(1)朋友們留下了,小奇美有沒(méi)有留下來(lái)?幼:有。幼:沒(méi)有。
(2)為什么沒(méi)有留下來(lái)呢?
幼:因?yàn)樗€要去旅行。幼:小奇美要去旅行。幼:他要把好聽(tīng)的音樂(lè)送到其他地方去。幼:他還要去更遠(yuǎn)的地方看風(fēng)景。
師:小朋友說(shuō)的都對(duì),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小奇美是怎么說(shuō)的吧!
講述故事:小奇美看看熱情的上海人揮揮手說(shuō):“朋友們,我要把我的歌聲送到更遠(yuǎn)的地方去,再見(jiàn)了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。
第三站——美國(guó)。
講述故事:于是,小奇美走啊走啊,走遍了中國(guó)大地,最后走出了中國(guó),飛向了世界,飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)地方,看到了一座雕塑。(出示圖片)
提問(wèn):
(1)這是一個(gè)什么人?她在干什么?
幼:是一個(gè)女人。幼:是一座雕塑。幼:她一只手拿火炬,一只手拿書(shū)。
(2)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型,相互討論。
(3)這個(gè)雕塑是什么國(guó)家的?幼:英國(guó)。幼:日本。幼:法國(guó)。
(4)出示美國(guó)國(guó)旗,問(wèn):這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?
幼:(異口同聲)美國(guó)。
師:對(duì),這就是美國(guó)的自由女神像,是美國(guó)自由的象征,人們一看到自由女神像就知道到了美國(guó),就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事:小奇美高興地唱起了歌,(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)美國(guó)人豎起了大拇指說(shuō):靖江奇美,verygood!
提問(wèn):
(1)美國(guó)人怎么夸小奇美的?你來(lái)學(xué)一學(xué)?
幼:外屋的。幼:瑞顧得。
幼:外瑞顧得。(教師放慢速度,讓孩子看著老師的嘴巴,跟著老師學(xué)說(shuō))
第四站——日本。
(教師帶領(lǐng)幼兒觀察富士山、櫻花,欣賞豎笛演奏的樂(lè)曲,學(xué)用日語(yǔ)夸獎(jiǎng)豎笛奇美:“靖江奇美,死巴拉西!”)
講述故事:小奇美又踏上了旅途,他飛呀飛呀來(lái)到了一個(gè)非常美麗的地方,這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
提問(wèn):
(1)這是什么花?幼:桃花。幼:海棠花。
(2)為什么說(shuō)是桃花呢?
幼:是粉紅色的。幼:因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的。
師:粉紅色的花可是有許多的。這是這個(gè)國(guó)家的國(guó)花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼:國(guó)花。幼:櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼:黃山。幼:孤山。
(5)知道這是哪個(gè)國(guó)家的嗎?幼:不知道。幼:搖搖頭。
師:我們一起來(lái)看看這個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教師將圖片翻開(kāi),幼兒大聲回答——日本。
師:對(duì),這既不是黃山也不是孤山,這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。)日本的朋友們也用日本話(huà)夸小奇美說(shuō):“靖江奇美,死吧拉西。”
評(píng)析:幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn),知道北京、上海的代表性標(biāo)志,對(duì)國(guó)外幾個(gè)國(guó)家的代表性標(biāo)志不熟悉,但通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗很快就了解了這些國(guó)家代表性的標(biāo)志了,同時(shí)通過(guò)學(xué)說(shuō)各個(gè)地區(qū)的語(yǔ)言,增添了活動(dòng)的趣味性,活躍了活動(dòng)的氣氛,也很自然的讓幼兒感受奇美樂(lè)器不僅到了很多地方,而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),采用變化的形式帶來(lái)熱情,變則通,不停變化的音樂(lè)情境和感受不同地區(qū)的語(yǔ)言能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情,并有效促進(jìn)音樂(lè)和語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)表象的形成。
三.回憶故事,遷移經(jīng)驗(yàn)。
講述故事:小奇美可高興了,他越飛越遠(yuǎn)。
提問(wèn):
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼:美國(guó)。幼:加拿大。幼:土耳其。幼:英國(guó)。幼:泰國(guó)。
師:小朋友知道的國(guó)家真多啊,教師將小奇美卡通形象插到地圖相應(yīng)的位置上。
(2)小朋友你們想不想學(xué)小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師:那好吧,我們一起出發(fā)吧!
教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,以開(kāi)火車(chē)到站的形式進(jìn)行一問(wèn)一答,回顧故事內(nèi)容。
(3)為什么小奇美每到一個(gè)地方都受人們的歡迎呢?幼:因?yàn)樗曇艉寐?tīng)。
幼:聲音很動(dòng)聽(tīng)。幼:因?yàn)樗蟀凫`鳥(niǎo)在唱歌呢!
(4)引導(dǎo)幼兒用家鄉(xiāng)話(huà)贊美奇美。
師:小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲,我們也來(lái)用我們的家鄉(xiāng)話(huà)來(lái)夸夸小奇美吧。
幼:小豎笛,你好咯。幼:美美,美美,勁好遛。幼:奇美,奇美,好撒的寧類(lèi)。
幼:靖江奇美,好的不得了類(lèi)。幼:靖江奇美頂頂好!
評(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過(guò)的地方,并用家鄉(xiāng)話(huà)夸獎(jiǎng)奇美豎笛,目的是讓幼兒親身體驗(yàn)小豎笛旅行時(shí)的快樂(lè),感受各個(gè)地區(qū)不同語(yǔ)言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動(dòng)。
提問(wèn):
(1)這么好的樂(lè)器是誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的?
幼:叔叔。幼:奇美的叔叔阿姨。師:對(duì),是奇美的叔叔阿姨們!今天,他們也被老師邀請(qǐng)來(lái)了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼:(幼兒激動(dòng)不已,情不自禁的鼓掌。)
2、簡(jiǎn)單介紹奇美公司的情況,鼓勵(lì)小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣,不怕困難,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為靖江做貢獻(xiàn)。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說(shuō):“叔叔,送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼:謝謝叔叔送給我們?cè)S多的樂(lè)器。
4、請(qǐng)奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽(tīng),聽(tīng)著聽(tīng)著做起了動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂(lè)器。
幼:叔叔,我?guī)闳タ次覀冏龅臉?lè)器。幼:叔叔,我們做的好不好呀?
幼:叔叔你看呀,這是我們自己做的管風(fēng)琴。
評(píng)析:和奇美的叔叔阿姨互動(dòng),增添了孩子的社會(huì)性交往,會(huì)給他們留下深刻的記憶。
反思:
本次活動(dòng)我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個(gè)生動(dòng)的故事,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境,避免了社會(huì)活動(dòng)中常見(jiàn)的呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
在活動(dòng)程序的安排上,我們充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注意活動(dòng)內(nèi)容的綜合性、趣味性,同時(shí)還注重了錯(cuò)落有致、動(dòng)靜交替,讓聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動(dòng)始終,幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識(shí),表達(dá)情感,提高了活動(dòng)的有效性,他們?cè)趦A聽(tīng)故事、觀察圖片、學(xué)說(shuō)方言、模仿動(dòng)作的過(guò)程中了解了奇美產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外的事實(shí),認(rèn)識(shí)了多個(gè)地方的標(biāo)志,在各種語(yǔ)言、標(biāo)志的碰撞中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,由對(duì)小豎笛的認(rèn)識(shí)、喜愛(ài)而延伸到對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛(ài),從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識(shí)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中的與奇美的叔叔阿姨互動(dòng)的環(huán)節(jié),為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,把優(yōu)美的童話(huà)與真實(shí)的生活、社會(huì)兩相結(jié)合,讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來(lái)。而孩子們與公司代表彼此互贈(zèng)禮物、相互致謝表達(dá)感恩之情的教案流程,又豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
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目標(biāo):1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句,"媽媽?zhuān)乙?表達(dá)自己的需要。
2、引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)說(shuō)游戲的要求,并能在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。
準(zhǔn)備:1、各類(lèi)色彩鮮艷的長(zhǎng)毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺(tái)上,用布遮蓋。
2、爸爸說(shuō)話(huà)的錄音帶及電話(huà)機(jī)一架。
過(guò)程:一、引起幼兒參與游戲的興趣1.教師以媽媽的身份,帶領(lǐng)孩子[幼兒]"開(kāi)車(chē)"去玩具店。
2.[掀開(kāi)遮布]玩具店到了!讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具,說(shuō)出自己喜歡的玩具。
二、規(guī)則(買(mǎi)玩具):你想要什么玩具,應(yīng)先對(duì)媽媽說(shuō)清楚:"媽媽?zhuān)乙?媽媽聽(tīng)明白了,才能把這件玩具買(mǎi)下來(lái)送給你。
三、請(qǐng)兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。
1、在人人買(mǎi)玩具的過(guò)程中,練習(xí)說(shuō)完整句。
(1)幼兒各自到玩具店取玩具,前后不一地用完整句告知,自己所拿的玩具的名稱(chēng)。
(2)各自帶著玩具寶寶,"乘車(chē)"回家,并讓幼兒各自玩一會(huì)兒玩具,并進(jìn)行相互交流[教師指導(dǎo)要點(diǎn):與說(shuō)話(huà)膽怯的幼兒主動(dòng)多交談]。
(3)在玩具寶寶休息的同時(shí)[輕輕放在小椅子和床上],教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。
2、以與爸爸通電話(huà)的形式,練習(xí)說(shuō)完整句。
(1)爸爸打來(lái)電話(huà),讓孩子們?cè)陔娫?huà)里告訴爸爸,他們買(mǎi)了什么玩具。[媽媽把電話(huà)筒對(duì)著孩子們,讓他們自由爭(zhēng)說(shuō)]
"哎呀,這么多孩子一起說(shuō)話(huà),爸爸聽(tīng)不清楚,這樣吧,讓媽媽把你們的話(huà)錄下來(lái),再把錄音帶寄給我聽(tīng),好嗎?孩子們,再見(jiàn)!"(2)錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買(mǎi)了……玩具。
教師先錄2-3人的話(huà),然后播放給大家聽(tīng),引起幼兒說(shuō)話(huà)的興趣。
延伸活動(dòng):在自由活動(dòng)時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒在家給爸爸打錄音電話(huà)。
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下面給大家提供的是《幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
運(yùn)動(dòng)范疇:
康健運(yùn)動(dòng)前評(píng)析
《綱領(lǐng)》中請(qǐng)求為每個(gè)幼兒供給富厚的玩具、可操縱的質(zhì)料,為他們締造自動(dòng)探討和進(jìn)修的時(shí)機(jī)。在現(xiàn)在市場(chǎng)上固然說(shuō)教玩具琳瑯滿(mǎn)目、品種繁多,但在屯子幼兒園因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和其他前提限定,各種運(yùn)動(dòng)質(zhì)料照舊比力短缺。針對(duì)以上征象,我園正在風(fēng)起云涌地實(shí)行課題“綠色空想—幼兒園環(huán)保主題運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐與研討”。
我園的們?nèi)翰呷毫?,充?shí)操縱了屯子的資本,竹竿、稻草、笠帽、竹篾,這些質(zhì)料固然我們的孩子們常常瞥見(jiàn),然則在體育運(yùn)動(dòng)中它們釀成了玩具,孩子們感覺(jué)非常地驚喜。
我接納環(huán)環(huán)相扣、循規(guī)蹈矩的講授原則來(lái)構(gòu)造此運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)流程為:我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)多種弄法、互助交換—游戲運(yùn)動(dòng)—放松運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身活動(dòng):這是在開(kāi)展體育熬煉必弗成少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在的音樂(lè)聲中開(kāi)端做笠帽操。使幼兒的樞紐關(guān)頭獲得伸展,肌肉得以放松。為運(yùn)動(dòng)可以或許平安的開(kāi)展供給了心理上的預(yù)備。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)笠帽的種種弄法。要開(kāi)導(dǎo)勉勵(lì)孩子締造出差別的玩笠帽的要領(lǐng),這是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn),經(jīng)由過(guò)程這環(huán)節(jié)充實(shí)變更幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性,讓幼兒交換、分享笠帽的差別弄法,從中感覺(jué)樂(lè)成的興趣。這一環(huán)節(jié)分四個(gè)條理來(lái)完成:疏散玩、聚集分享、互助玩、比賽運(yùn)動(dòng)。經(jīng)由過(guò)程已有履歷摸索更多的弄法,接下來(lái)的互助環(huán)節(jié)—玩火車(chē)鉆巖穴的游戲則是在這兩次疏散玩的根本上引誘孩子完成的。
幼兒手工制作第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲運(yùn)動(dòng):中班的孩子異常喜好情境類(lèi)的游戲運(yùn)動(dòng),他們盼望本身在團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中能有精彩的表示,獲得各人的認(rèn)同,我們延長(zhǎng)出游戲“快活的采茶工”,孩子經(jīng)由過(guò)程跳田?。颐保?、鉆森林(呼啦圈)、走過(guò)獨(dú)木橋(凳子)帶幼兒一路采龍井茶的歷程。使全部運(yùn)動(dòng)到達(dá)了熱潮。
分兩個(gè)部門(mén);第一部門(mén)是自由訓(xùn)練、樹(shù)模控制行動(dòng)方法。第二部門(mén)以情境游戲方法連系準(zhǔn)確的行動(dòng)完成游戲。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng):在孩子們采茶后的高興歡呼聲中,每個(gè)孩子都體驗(yàn)了樂(lè)成感。最好領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種放行動(dòng)。讓幼兒從先前告急的情感中寧?kù)o下來(lái),激緩連系。
運(yùn)動(dòng)目的
1.充實(shí)實(shí)驗(yàn)笠帽的多種弄法,引發(fā)互助本領(lǐng)。驗(yàn)笠帽游戲的興趣。
2.經(jīng)由過(guò)程玩笠帽的歷程訓(xùn)練雙腳跳、鉆等肢體行動(dòng)。生長(zhǎng)幼兒行動(dòng)的和諧性。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
創(chuàng)設(shè)采茶景象、笠帽多少、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè),茶樹(shù)多少、泡沫墊子多少。
運(yùn)動(dòng)歷程實(shí)錄
(一)熱身活動(dòng):快活的笠帽操
1、出示笠帽:你們見(jiàn)過(guò)它嗎?猜猜本日用它做什么?
2、幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè),雙手握笠帽做高低肢舒展、下蹲、軀干遷移轉(zhuǎn)變等行動(dòng),單手拿笠帽做體側(cè)活動(dòng)等肢體行動(dòng)。
(二)實(shí)驗(yàn)種種弄法、互助交換
1、自由摸索:不雅察引導(dǎo),引誘幼兒自由締造笠帽的差別弄法。
2、交換分享:請(qǐng)多名幼兒演示差別的弄法,全部幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)。
3、互助游戲:幼兒舉行“火車(chē)鉆巖穴”等互助游戲。
4、幼兒園教案小組比賽:舉行條理遞進(jìn)的跳笠帽角逐,重點(diǎn)舉行雙腳跳的肢體行動(dòng)。
(三)游戲:快活的采茶工
1、行動(dòng)訓(xùn)練:師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一路上山去采茶吧!
采茶路上要碰到田埂、巖穴、小橋你們本身可以去試一試。碰到艱苦的處所我們可以多試頻頻。
2、團(tuán)體游戲:引誘幼兒舉行采茶游戲。
(四)放松活動(dòng):
師:“小小采茶工真醒目,采了這么多茶,如今我們一路慶賀豐產(chǎn)吧!”領(lǐng)導(dǎo)幼兒拿著笠帽聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。
我在這個(gè)康健運(yùn)動(dòng)中選擇了“結(jié)實(shí)耐用”的笠帽為“鏈”,以玩笠帽為“魂”,以分享興趣為“情”,經(jīng)由過(guò)程引誘孩子鑒戒本身已有的生存履歷舉行實(shí)驗(yàn)和締造,充實(shí)賜與他們表示和展現(xiàn)的時(shí)機(jī),讓每一個(gè)孩子都能享受快活體育,更好的表現(xiàn)了《綱領(lǐng)》中提出的“既切近幼兒的生存來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和題目,又有助于拓展幼兒的履歷和視野”的請(qǐng)求。該東西的弄法多樣風(fēng)趣,在運(yùn)動(dòng)中幼兒發(fā)明了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種弄法。將荼鄉(xiāng)的生存履歷融入講授,孩子們異常感愛(ài)好,全部游戲運(yùn)動(dòng)在采茶的情節(jié)貫串下,孩子們玩起來(lái)既輕松又生動(dòng)。
在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn):
(一)運(yùn)動(dòng)?xùn)|西選擇的奇特性
這個(gè)運(yùn)動(dòng)充實(shí)發(fā)掘了本地的一樣平常生存用品—笠帽來(lái)當(dāng)東西,幼兒園教育隨筆東西的弄法多樣風(fēng)趣。
(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃流程的創(chuàng)意性
將杭州茶鄉(xiāng)的生存履歷融入講授,全部運(yùn)動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下,孩子們玩起來(lái)既輕松又生動(dòng)。
(三)運(yùn)動(dòng)歷程締造的條理性
提出了漸漸遞進(jìn)的請(qǐng)求,有利于引發(fā)差別程度幼兒的活動(dòng)潛能,始終以幼兒為主體,施展的主導(dǎo)感化,引誘、開(kāi)導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)、發(fā)明、感知,全部運(yùn)動(dòng)較好地表現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。
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運(yùn)動(dòng)目的:
1、明白并能用行動(dòng)表示作品的ABA布局。
2、能轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的種種造型行動(dòng)。
3、在音樂(lè)旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍型時(shí),可以或許敏捷掌握本身的身材并做出有創(chuàng)意的造型。
4、開(kāi)端相識(shí)皮電影的特色,孕育發(fā)生喜好平易近間藝術(shù)的情緒。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、快活皮影人》音樂(lè)磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽(yáng)燈。
2、幼兒旁觀過(guò)皮影演出以及皮影動(dòng)畫(huà)片,旁觀過(guò)跳舞《俏斜陽(yáng)》VCD,相識(shí)皮電影的特色。
3、熟習(xí)A段音樂(lè)并摸索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的種種行動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室
二、自立摸索皮影人的造型行動(dòng)
(一)觀賞B段音樂(lè),引誘幼兒表示皮影人的造型行動(dòng)。
1、觀賞B段音樂(lè)。
師:聽(tīng),喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?細(xì)致聽(tīng)。你以為在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?
(幼兒跟著音樂(lè)自由演出,有的幼兒擺蕩雙手表示皮影人在舞蹈:有的幼兒雙手十指高低擺動(dòng)表示皮影人在敲鼓:有的幼兒風(fēng)趣地演出皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂(lè)涌現(xiàn)“鏜”時(shí)愣住,擺出一個(gè)造型……)
2、引誘幼兒闡發(fā)一個(gè)幼兒的造型。
師:適才先生看到有個(gè)小朋儕的行動(dòng)特殊合拍,我們請(qǐng)他上來(lái)演出給各人看看。
(播放B段兩末節(jié)音樂(lè),請(qǐng)?jiān)撚變焊魳?lè)表示本身創(chuàng)編的造型行動(dòng)。)
師:這位皮影人在演出什么?
幼兒園教育隨筆師:我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)間愣住擺造型的。
(哼唱樂(lè)曲,該幼兒跟著音樂(lè)再演出一遍。)
師:如今請(qǐng)各人來(lái)嘗嘗,在樂(lè)曲涌現(xiàn)“鏜”的時(shí)間愣住并擺造型。
(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊實(shí)驗(yàn)表示皮影人的行動(dòng)造型,故意識(shí)地用身形語(yǔ)提示幼兒在旋律制止、涌現(xiàn)節(jié)拍XXX|0XX|時(shí)愣住并擺造型。)
師:如今誰(shuí)來(lái)演出給各人看看?
(播放B段兩末節(jié)音樂(lè),請(qǐng)幾名幼兒跟著音樂(lè)展現(xiàn)本身創(chuàng)編的造型行動(dòng),別的幼兒模擬他們的造型行動(dòng)。)
3、轉(zhuǎn)變方位創(chuàng)編種種皮影人的造型行動(dòng)。
師:各人看這位小朋儕是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
請(qǐng)每個(gè)小朋儕找個(gè)空地位擺出本身喜好的造型行動(dòng),留意應(yīng)用身材的各個(gè)樞紐關(guān)頭向差別偏向造型。
4、隨樂(lè)創(chuàng)編種種皮影人造型行動(dòng)。
師:如今我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試,留意要操縱各個(gè)樞紐關(guān)頭變出種種百般的造型。
(播放四句樂(lè)曲,幼兒隨樂(lè)造型。)
5、合著音樂(lè)完備地創(chuàng)編B段造型行動(dòng)。
(二)觀賞A段音樂(lè),引誘幼兒表示皮影人走歸去的行動(dòng)。
師:皮影人的造型演出竣事了,真出色。如今皮影人預(yù)備回家了。
(放A段音樂(lè),幼兒排成一排,合著音樂(lè)節(jié)拍做皮影人走歸去的行動(dòng)。)
三、游戲:快活的皮影人
1.師幼一路隨音樂(lè)完備表示皮影人的行動(dòng)。
師:如今我們將皮影人的游戲完備地玩一遍。請(qǐng)小朋儕排成兩排。每一位皮影人預(yù)備一個(gè)本身最喜好的進(jìn)場(chǎng)行動(dòng)。
2.旁觀演出。
師:本日先生預(yù)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布,這塊布加上燈光便是我們皮影人的小舞臺(tái)了。適才小朋儕的造型很棒,有高有低,身材有向前也有向后的,還操縱了身材的每一個(gè)樞紐關(guān)頭。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上演出皮電影?
師:適才先生看到有幾位小朋儕的影子特殊悅目,也特殊風(fēng)趣。這是由于他的行動(dòng)幅度大,特殊夸大(邊評(píng)價(jià)邊配上夸大的行動(dòng))。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完備地演出一遍。
延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):
在一樣平常游戲中,進(jìn)一步引誘幼兒摸索皮影人的種種行動(dòng)及互助造型?!?/p>
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預(yù)設(shè)目的:
1、用差別的質(zhì)料畫(huà)出差別的動(dòng)物的特性。
2、體驗(yàn)“排水畫(huà)”作畫(huà)的興趣。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
1、水粉顏料(紅、綠、藍(lán))、調(diào)色盤(pán)、排筆人手一份。
2、鉛畫(huà)紙、白色油畫(huà)棒、洋蠟燭、****筆、白水彩筆人手一份。
3、展板一塊、擦手毛巾多少。
運(yùn)動(dòng)歷程:
一、發(fā)明隱身動(dòng)物。
1、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒的愛(ài)好。
師:有一群淘氣的動(dòng)物藏在了這張白紙上,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?
先生有個(gè)好措施,能讓它們現(xiàn)身。先生帶來(lái)了小刷子和顏料來(lái)讓小動(dòng)物們現(xiàn)身。
2、刷出小動(dòng)物的頭部,感知小動(dòng)物的頭部特性。
(1)小動(dòng)物們的耳朵刷出來(lái)了,圓圓的耳朵會(huì)是誰(shuí)呢?
(分離預(yù)測(cè)種種外形的耳朵會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)
(2)眼睛又出來(lái)了,大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢?
(分離預(yù)測(cè)種種外形的眼睛會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)
(3)嘴巴又出來(lái)了,彎彎的嘴巴會(huì)是誰(shuí)的呢?
(分離預(yù)測(cè)種種外形的嘴巴會(huì)是哪種小動(dòng)物的?)
3、小結(jié)。
師:小動(dòng)物們都現(xiàn)身了,你們以為神奇嗎?我報(bào)告你們這此中的奇妙,我便是選這些質(zhì)料里的一種畫(huà)了小動(dòng)物們的頭像,再用顏料刷出來(lái)的。
二、自立摸索,感知“油水分別”的征象。
1、先容作畫(huà)質(zhì)料。
師:你們想熟悉這些神奇的質(zhì)料嗎?我們來(lái)看看都有哪些質(zhì)料?
2、提出作畫(huà)請(qǐng)求。
師:請(qǐng)你們選此中的一種質(zhì)料畫(huà)上你最喜好的小動(dòng)物的頭像,畫(huà)好今后再用刷子刷上你喜好的色彩,看看你畫(huà)的小動(dòng)物變出來(lái)了嗎?幼兒園教案這里有四個(gè)標(biāo)志,表現(xiàn)四種差別的質(zhì)料,你畫(huà)好今后把你的畫(huà)貼在你用的這種質(zhì)料標(biāo)志的下面。畫(huà)完今后請(qǐng)小朋儕把質(zhì)料物歸原處。
3、幼兒作畫(huà),巡回引導(dǎo)。
4、小結(jié)“油水分別”的征象。
師:小朋儕適才實(shí)驗(yàn)的作品,哪些質(zhì)料能讓小動(dòng)物現(xiàn)身?哪些質(zhì)料不克不及讓小動(dòng)物現(xiàn)身?
三、應(yīng)用油性質(zhì)料舉行創(chuàng)作。
1、提出第二次作畫(huà)請(qǐng)求。
師:適才沒(méi)有樂(lè)成的小朋儕這一次知道了要選這兩種質(zhì)料里的一種來(lái)畫(huà)畫(huà),適才已經(jīng)樂(lè)成地小朋儕可以換別的一種可以或許讓小動(dòng)物現(xiàn)身的質(zhì)料再來(lái)畫(huà)一畫(huà)和適才差別的小動(dòng)物頭像。你畫(huà)的小動(dòng)物心情還可以更風(fēng)趣,頭像可以畫(huà)得更大一些,再裝潢一些螺旋形的斑紋,你的畫(huà)面就會(huì)更美麗了。
2、幼兒再次作畫(huà),巡回引導(dǎo)。
3、小結(jié)。
師:全部的動(dòng)物都現(xiàn)身了,我們都樂(lè)成了,真高興呀。
你最喜好哪個(gè)小動(dòng)物,它什么處所最風(fēng)趣?
四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。
師:除了小動(dòng)物的頭,它的身材、爪子、尾巴又是什么樣子的呢,本日先生給你們供給了這些質(zhì)料,那么別的的質(zhì)料能不克不及用這種要領(lǐng)作畫(huà)呢?先生給你們預(yù)備了很多多少質(zhì)料,你們?cè)诘貐^(qū)運(yùn)動(dòng)里可以繼承去摸索。
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一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路
顏色是我們大家非常熟悉的,顏色遍布在世界的每個(gè)角落,可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里,萬(wàn)物沒(méi)有了顏色,我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光。顏色使世界美麗,顏色也美化幼兒的心靈,所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
在日常生活中,幼兒對(duì)顏色有一定的經(jīng)驗(yàn),也比較感興趣,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。
1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、綠色,在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
2.觀察氣球由小變大的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類(lèi)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備:各色氣球若干、打過(guò)氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個(gè)。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點(diǎn)是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
(一)認(rèn)識(shí)顏色
活動(dòng)一開(kāi)始,我以“神秘的盒子”引出活動(dòng),吸引幼兒的注意,變出一個(gè)氣球,幼兒觀察氣球由小變大的過(guò)程,并能說(shuō)出氣球的顏色。
(二)尋找相對(duì)應(yīng)的顏色
這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)“開(kāi)氣球商店”,讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來(lái)買(mǎi)氣球。并能完整說(shuō)出“我要買(mǎi)一個(gè)x色的氣球”。
(三)送氣球回家,通過(guò)游戲讓幼兒按游戲分類(lèi)。
五、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。
六、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀察、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分紅色、黃色、綠色,并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法,給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品,讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi);在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結(jié)
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
網(wǎng)站小編為你編輯《小班優(yōu)質(zhì)課數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及反思:一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
教學(xué)理念:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。”它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力。初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等等。所以,教師應(yīng)了解尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),成為幼兒學(xué)習(xí)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者?!?/p>
設(shè)計(jì)思路:秋天到了,大樹(shù)落葉了,水果成熟了。小朋友在散步時(shí)都會(huì)不由自主地去撿落葉,時(shí)不時(shí)地發(fā)出一陣陣尖叫聲、歡呼聲,有時(shí)為了樹(shù)葉的顏色、大小、形狀爭(zhēng)得漲紅了小臉??粗蠹疫@么濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我想:不如設(shè)計(jì)一次活動(dòng),讓大家在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。
一、教案目標(biāo):
1、在游戲中能手口一致地點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。
2、運(yùn)用觀察法比較蘋(píng)果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。
二、教案準(zhǔn)備:
1、大的紅蘋(píng)果30個(gè);小的紅蘋(píng)果30個(gè);大的綠蘋(píng)果30個(gè);小的綠蘋(píng)果30個(gè);(可供幼兒操作的蘋(píng)果樹(shù)2棵)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);不大不小的筐一個(gè);
2、課件:蘋(píng)果園景色
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù),并按顏色、大小分類(lèi)擺放。
難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作,感知蘋(píng)果的不同特征。按顏色、大小進(jìn)行正確分類(lèi)。
四、教案過(guò)程:
1、導(dǎo)入:(開(kāi)車(chē)去果園)“秋天到了,果園里的蘋(píng)果成熟了,今天我們一起去摘蘋(píng)果,寶寶們,你們想去嗎?好,那我們就出發(fā)吧。”(音樂(lè)起)
2、“果園到了???!多美呀!瞧!好多的蘋(píng)果掛在樹(shù)上呢,聞起來(lái)好香啊。寶寶們,想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?”
a(出示可操作的蘋(píng)果樹(shù))教師示范摘果子。念兒歌:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)…………”
b請(qǐng)幼兒摘蘋(píng)果(安老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。)要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)。
c請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)
3、區(qū)別蘋(píng)果顏色、大小,并分類(lèi)擺放“大家看,老師這里也有四個(gè)蘋(píng)果,它們哪里長(zhǎng)得不一樣?”
(顏色不一樣、大小不一樣)“老師拿來(lái)一個(gè)不大不小的筐。我們把顏色一樣的放在這個(gè)筐里,該怎么放呢?”
a請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
b大家操作,教師巡視指導(dǎo)。
c個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。
4、“小朋友們真棒!剛才我們是按顏色分的,想一想,還可以按什么來(lái)分呢?”
a引導(dǎo)大家按大小不同來(lái)分。(幼兒操作)
b老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。
小朋友們真能干,不但摘了許多蘋(píng)果,還幫它分好類(lèi)。看(出示一大一小兩個(gè)筐)這兩個(gè)筐一大一小,你覺(jué)得蘋(píng)果該怎么放了?
(大蘋(píng)果放在大筐里、小蘋(píng)果放在小筐里)c分組放蘋(píng)果,教師檢查4、送蘋(píng)果:
“我們今天摘了這么多蘋(píng)果,有大的、有小的、有紅的、有綠的。好厲害?。∧阆氚堰@些蘋(píng)果送給誰(shuí)呢?”(幼兒自由講述)“好啊,蘋(píng)果可以送給好朋友,可以送給托班的弟弟、妹妹,還可以送給中、大班的哥哥、姐姐,現(xiàn)在我們一起坐上汽車(chē)送蘋(píng)果去吧!”(音樂(lè)起)活動(dòng)結(jié)束。
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