大班科學風的力量教案

大班科學教案。

俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班科學風的力量教案”，僅供您在工作和學習中參考。

這是大班科學風的力量教案，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。

活動準備：

注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因為有"氣"進入氣球。）"氣"從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的"氣"從哪兒來？（從空氣中來。）

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。

小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

三、歸納總結(jié)，分析風的種類。

1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

（空調(diào)吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

2、實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

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大班科學優(yōu)秀教案《風的力量》

活動目標：

1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。

活動準備：

注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因為有"氣"進入氣球。)"氣"從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的"氣"從哪兒來?(從空氣中來。)

小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。;.來源教。案網(wǎng);因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、歸納總結(jié)，分析風的種類。

1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

(空調(diào)吹涼風;刮大風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

2、實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

大班科學紙繩力量大

這是大班科學紙繩力量大教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1. 通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

2. 大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

3. 積極合作，體驗團結(jié)起來力量大的快樂。

4. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

二、活動準備：

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）活動過程：

1. 出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2. 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

3、談?wù)摷埨K的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個紙繩）師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道??？仔細看好??！

（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

師：團結(jié)起來的紙繩力量大！

4. 經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

教學反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

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大班科學活動紙的力量

這是大班科學活動紙的力量教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個

活動過程

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲：撕一撕

1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2.幼兒游戲，教師巡回指導。

3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)

活動反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學習的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學知識經(jīng)驗。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運用原有的經(jīng)驗進行充分猜測和驗證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗。

2、設(shè)計探究的過程

整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學探究的主體性?；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，對問題答案進行推測，為證實推測而設(shè)計“紙條提水”實驗，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗，解決問題拓展遷移經(jīng)驗于生活。承上啟下、層層遞進的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時的記錄

實驗記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗分享。

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大班科學教案 有關(guān)《風的力量》課件

活動目標：

1、了解風產(chǎn)生的原因、風的特征和風的種類。

2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。

活動準備：

注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

活動過程：

一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因。

1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因為有"氣"進入氣球。)"氣"從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的"氣"從哪兒來?(從空氣中來。)

小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

師：現(xiàn)在將風扇關(guān)閉，你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

小結(jié)：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關(guān)閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。;.來源教。案網(wǎng);因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

三、歸納總結(jié)，分析風的種類。

1、根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

(空調(diào)吹涼風;刮大風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

教師小結(jié)：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

2、實驗風的干濕、風向。

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥

點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

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