陪孩子寫作業(yè)要講求哪些技巧

幼兒開展哪些活動方案。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《陪孩子寫作業(yè)要講求哪些技巧》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

新小學(xué)生年紀較小，自覺性差，如果家長不陪同寫作業(yè)，可能會導(dǎo)致孩子的作業(yè)難以完成。但是，陪同寫作業(yè)也要講求方法，這樣才能既發(fā)揮家長陪同的優(yōu)勢，又避免產(chǎn)生負面作用。

首先，家長可用看書讀報的方式陪同。如果家長只是單純的陪同，眼睛緊跟著孩子作業(yè)的筆尖轉(zhuǎn)，容易使孩子產(chǎn)生依賴感，一碰到困難就問家長，也容易使孩子產(chǎn)生壓力，不能專心思考。相反，如果家長陪同在旁，但各做各的事，就留給孩子一定的空間，減弱對家長的依賴感。

值得注意的是，家長在孩子旁邊不適宜做一些干擾性過大的事情，比如玩電腦、看電視、打麻將，而應(yīng)該看書讀報，這樣既可以創(chuàng)造一個較為安靜的環(huán)境，也給孩子樹立正面的榜樣。

其次，家長的陪同可逐步減少。如果家長陪同是“一天都不能缺”的話，孩子的依賴感還是容易形成的。孩子進入小學(xué)后，經(jīng)過一段時間的陪同，逐漸養(yǎng)成了寫作業(yè)的習(xí)慣，此時家長可以考慮在一個星期中適當?shù)卣乙惶觳辉趫雠阃?，逐步培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

但是，家長不在場的時間不要有規(guī)律，當孩子摸清了規(guī)律后，反而會形成家長在旁就好好寫、不在時就亂寫的習(xí)慣。當然，當家長不在場陪同的時候，要 特別注意檢查作業(yè)，讓孩子意識到獨立作業(yè)也必須認真面對。隨著孩子年齡的增長，家長陪同的時間可以適當減少，逐漸向獨立寫作業(yè)過渡。

再次，陪同寫作業(yè)不等于當作業(yè)顧問。有家長陪同在旁時，孩子遇到問題第一反應(yīng)就是問家長，家長為了省事就直接告知孩子，這樣做極易養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。當孩子問家長時，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子查課本、查字典解決，如果問題有一定的思考難度，可以給予啟發(fā)，千萬不要輕易把答案告知孩子。

另外，做完作業(yè)后，不要幫助孩子檢查對錯，把這個工作留給孩子自己，哪怕這次因為粗心大意沒檢查出錯誤，而被老師罰了，也能夠給孩子一個深刻的教訓(xùn)，以后就會加倍認真地檢查。

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該不該陪孩子寫作業(yè)？

該不該陪孩子寫作業(yè)？這是個讓很多家長頭痛的問題。

反對陪孩子寫作業(yè)的人會說：

家長陪孩子寫作業(yè)，相當于變成了一個監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡被監(jiān)視的，最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以，陪孩子寫作業(yè)其實是對孩子自制力的日漸磨損。

贊成陪孩子寫作業(yè)的人會說：

作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途，每個對孩子負責的家長，怎么能不在意這件事呢？

這兩種說法聽起來都有道理，那么作為家長，我究竟該怎么做呢？其實這個問題，沒有標準答案，一定得具體情況具體分析。陪不陪孩子寫作業(yè)只是一個手段，關(guān)鍵是弄清楚我們的目的是什么。

如果孩子目前是一二年級，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期?；蛘吆⒆由形答B(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個時候，我們的核心目的就是：幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這個目的出發(fā)，家長就應(yīng)該選擇陪孩子寫作業(yè)。

因為沒有家長引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習(xí)慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時刻，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，下面這幾個習(xí)慣需要著重進行培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子每天復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)順序。寫作業(yè)之前進行復(fù)習(xí)，不僅能極大提高作業(yè)的效率，還能及時地鞏固當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、規(guī)定寫作業(yè)的時間。家長要每天結(jié)合作業(yè)內(nèi)容，和孩子一起估算一下作業(yè)時間。一項可以在15分鐘內(nèi)完成的作業(yè)，可給20分鐘時間。如果孩子沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成，家長可以和孩子一起總結(jié)原因，是作業(yè)量超出預(yù)估，試題太難，還是磨蹭，浪費了不該浪費的時間。

特別提醒家長的是：如果說好孩子寫完作業(yè)就可以玩，就一定要兌現(xiàn)自己的承諾。千萬不要在孩子快速完成了學(xué)校的任務(wù)之后，又給孩子布置額外的作業(yè)。如果你真的覺得孩子需要補充的話，就提前跟孩子講清楚，要征得孩子的同意。

4、整理錯題的習(xí)慣，從小就培養(yǎng)孩子重視錯題的意識，養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣，對孩子初高中的學(xué)習(xí)會有極大的幫助。

5、專注的習(xí)慣。幫助孩子排除干擾，比如書桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的學(xué)習(xí)用品，避免孩子分散注意力。

剛剛我們講的，是當孩子尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，我們陪孩子寫作業(yè)，幫助他養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時候，我們的核心目的就變成了：培養(yǎng)孩子自我管理的能力，從這個目的出發(fā)，家長就不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)。家長不再過問細節(jié)，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，這樣就足夠了。

總之，陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子自我管理的能力。明確孩子所處的階段，才能更好地選擇陪還是不陪。

孩子寫作業(yè)家長要陪嗎

01

“陪讀”是如何出現(xiàn)的？

其實陪孩子學(xué)習(xí)不止是小學(xué)階段，早在幼兒園階段就開始了。最初的形態(tài)很溫和，就是大家都熟悉且贊賞有加的“親子共讀”，跟孩子一起讀讀繪本，有趣又開心，基本不會有什么人抱怨。為什么呢？因為非功利?。]有必須達到的目標，家長不焦慮，孩子很自由。當然也有家長會跑來問我：孩子不愛讀繪本怎么辦？孩子愛撕書怎么辦？孩子坐不住怎么辦？……但總體而言，都是小問題。大家心里也都明白，這主要還是因為年紀小嘛，等長大點了，集中注意力的時間就會加長，對故事、對繪本的興趣多多少少會提升的。

但到了幼兒園大班、面臨“幼升小”的時候，有一部分家長就已經(jīng)開始“陪讀”生涯了。跟從前不同，這時已經(jīng)有了明確的目標和標準，比如必須學(xué)會20以內(nèi)的算術(shù)、必須學(xué)好拼音、必須認得多少字、必須能用英文做簡單的對話……項目在不斷地增加，估計緊張的家長群體也在不斷擴大。而且，這些內(nèi)容在有些幼兒園的課堂上老師是不教的，這也就意味著，或者報外面的學(xué)習(xí)班，或者就是家長上陣了。其實，即便報了學(xué)習(xí)班，許多家長也還是會親自督促的，尤其是會為孩子制訂學(xué)習(xí)計劃，比如報什么班、學(xué)什么內(nèi)容、什么時間點達到什么水平等等，都是親力親為。這時候，如果孩子表現(xiàn)不佳，或者態(tài)度勉強，家長的各種脾氣就已經(jīng)開始出現(xiàn)。

而這種習(xí)慣延續(xù)到入小學(xué)以后，我想，就是“陪讀” “陪寫作業(yè)”的主要由來。為什么家長們回憶自己小時候，都覺得根本沒有“陪寫作業(yè)”這回事呢？你往前追溯，那時候就沒有“幼小銜接”這一說，對不對？頂多有個學(xué)前班，也就是把孩子們往教室里一放，能學(xué)到點東西就好，家長并不承擔學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，也就是能否考上某個學(xué)校。

所以從我的角度分析，“陪讀” “陪寫作業(yè)”只是表象，根源則在于：家長開始承擔孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果。這句話寫出來你就覺得：這好像有點錯位了啊！怎么孩子學(xué)習(xí)，家長也要承擔結(jié)果呢？

還是從源頭上來說，我覺得是整個環(huán)境對“親子關(guān)系”、對“陪伴”的強調(diào)，使得許多家長不自覺地承擔起了越來越多的責任。剛開始這當然是好事兒，但很容易失去適當?shù)亩?，把原本?yīng)該由孩子自己承擔的責任也攬到了家長身上。當你看到其他家長都在為孩子“加課”，當學(xué)校里的老師也覺得家長應(yīng)當為孩子的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、訂正等功課負責的時候（比如要求家長檢查孩子的作業(yè)），這種“錯位”就漸漸地加深了。

01

樹立“邊界”非常重要

身為家長，我們得意識到，固然，孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量很重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要，但是，在父母和孩子之間樹立起清晰的“邊界”，對孩子的成長同樣重要。因為孩子要成為他自己，需要有獨立意識，也就需要從父母這里“分離”出去，從家到幼兒園，再從幼兒園到小學(xué)，“分離”和“獨立”的過程也應(yīng)該是在不斷加深。孩子會越來越多地依靠自己的力量去做事情。但“幼升小”及進入小學(xué)后的“陪讀”狀態(tài)，卻在某種程度上打斷了甚至阻礙了這個過程。

事實上，在這種共同背負（原本應(yīng)該是孩子的）責任的過程中，在“邊界不清”的關(guān)系里，不僅僅孩子的獨立性發(fā)展會受到阻礙，這對他的成長非常不利，而且家長也并不舒坦，反而變得越來越焦慮，越來越暴躁。因為一方面，很容易把孩子跟自己等同起來啊，孩子沒做好，就等同于自己沒做好，但又不能代替孩子做吧？就只能倒逼孩子，對不對？另一方面，家長的時間被侵占，也會導(dǎo)致整個狀態(tài)變差，原本自己想做的事情現(xiàn)在做不成了，家長的自我也在縮小。

不過好在，一旦意識到這些問題，其實解決之道也很簡單，就是劃定清晰的“邊界”：什么是家長要做的，什么是孩子得自己去做的。

家長的自我邊界。這或許是很多家長都容易忽略的，所以我放到最前面來說。就是家長自己想要做什么、需要什么、不希望遇到什么情況。比如我，我需要每天有一段足夠長的、不被打擾的時間，可以專心寫作。那么在開始之前，我就跟孩子約定：現(xiàn)在媽媽要去寫稿，1小時內(nèi)請不要打擾我。這就是劃出“邊界”。要不然，孩子每隔10分鐘就找我說點話，我的寫作就完蛋了。我得讓他知道，每個人都有自己的需求，我不可能無限制地圍著他轉(zhuǎn)。而我之所以要強調(diào)這一點，是因為：關(guān)系是相互的，調(diào)整則是從自己開始最容易。一旦家長開始聲明自己的邊界，轉(zhuǎn)回頭，也就更容易理解孩子也需要有他的獨立邊界。

家長的責任邊界。要明確，家長并不是對孩子負無限責任的。我們要為孩子提供成長所需的資源，但不確保他必定會成長為什么樣子。

我們可以跟孩子探討“作業(yè)”的意義、完成作業(yè)的最佳方法，以及以身作則讓他看到“認真”工作/學(xué)習(xí)是什么樣子的，但“完成作業(yè)”這件事本身是孩子的責任，而不是家長的。在其他事情上也一樣，比如做個手工，家長可以給予協(xié)助，指點做法，但直接動手做就不合適了。哪怕孩子做得不好，歪歪扭扭，那也是他的學(xué)習(xí)過程；哪怕他做失敗了，家長給予安慰和鼓勵，再來一次就是了。包括給予安慰這件事，我都覺得是需要劃定邊界的：孩子就是得學(xué)會自己處理各種情緒，家長只負責提供方法和協(xié)助?？傊坏┌选斑吔纭边@個概念放進來，很多事情就會變得清晰。

事實上，家長有時候也是慣性使然，老覺得孩子很小、需要保護和教導(dǎo)。那么就要經(jīng)常提醒自己、乃至強迫自己，退后一步。其實只要嘗試幾次，就會驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來孩子自己處理他的事情，狀態(tài)和結(jié)果都蠻好的呀！甚至還會出現(xiàn)一些之前沒想到過的新可能，比如用一些家長都沒想到過的新辦法，或者展示出一些家長都沒意識到孩子已經(jīng)具備的能力?？傊?，孩子的成長就是一個越來越獨立的過程，如果家長覺得自己跟孩子反而“綁”得更緊了，那就需要反省一下“邊界”問題。

開學(xué)了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

開學(xué)了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

我念你千千遍，可你就是不去寫作業(yè)！天啊，這是我親生的！親生的！心中默念無數(shù)遍這句話，可是內(nèi)心的小宇宙已經(jīng)爆發(fā)了無數(shù)遍！沒錯，這就是每天做家長的真實寫照！不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)母子咆哮！其實，作為家長適當變換方法其實更有效！已經(jīng)開學(xué)了，家長們要更科學(xué)地陪熊孩子們寫作業(yè)！

一、家長做好榜樣

經(jīng)常有家長抱怨孩子怎么做作業(yè)時總是注意力不集中，一寫作業(yè)就心不在焉。其實榜樣的力量是無窮的！尤其是作為家長，我們是孩子的第一任老師，孩子經(jīng)常去模仿家長的一舉一動。在孩子寫作業(yè)的時候我們應(yīng)該關(guān)掉手機、電視、電腦等電子產(chǎn)品，并營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時在孩子學(xué)習(xí)時家長也拿起報紙、書籍等安靜地看，在潛移默化中我們給孩子樹立了愛看書、愛學(xué)習(xí)的榜樣。久而久之，孩子也會安安靜靜地寫作業(yè)。

二、不要有太多的關(guān)心

有的家長在孩子做作業(yè)時有太多的關(guān)心。孩子渴了吧？我給他送杯水喝！孩子需要補充營養(yǎng)了，我給他送杯牛奶喝！不行！孩子需要水果了！其實我們這樣一次次的給孩子送吃的喝的反倒影響了孩子，也打斷了孩子寫作業(yè)時的思路，更容易造成孩子邊寫作業(yè)邊吃邊喝的不良習(xí)慣，對孩子寫作業(yè)來說沒有益處！我們應(yīng)該摒棄太多無謂的關(guān)心！

三、不在一旁指手畫腳

有些家長在陪孩子寫作業(yè)時總喜歡去控制孩子，孩子做一道題就在一旁檢查一道，孩子要是總做錯還在一旁大吼大叫！其實這樣早已經(jīng)失去了寫作業(yè)的真正意義。我們作為家長應(yīng)該讓孩子明白作業(yè)是自己的事情，家長不能去包辦一切。

在孩子寫作業(yè)時家長不要去指導(dǎo)，就是安安靜靜地陪伴，在孩子寫完后也不要立刻給孩子檢查對錯，而是應(yīng)該按照作業(yè)量給孩子規(guī)定時間去自己檢查，等孩子檢查好改正好后我們再去檢查，我們檢查時不要直接指出是哪道題有錯誤，更不要有侮辱性語言出現(xiàn)，而是指出大題號微笑著鼓勵孩子自己再去檢查改正。這樣孩子們才是真正知道自己哪里存在問題，同時也培養(yǎng)了孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣！

家長們，陪伴孩子寫作業(yè)是一條漫長的道路，在這漫長的歲月里希望你們事半功倍！新學(xué)期，我們一起加油吧！

文/淡雅如菊

孩子寫作業(yè)磨蹭的原因有哪些

很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太磨蹭，老是耽誤很長時間。可是，即使你坐在旁邊盯著孩子寫，孩子也未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。

以下四種原因需要爸媽們對號入座，找準自己孩子作業(yè)慢的原因才能更好的糾正。

【原因之一】注意力不集中——無關(guān)動作多

這種情況在小學(xué)低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過30分鐘，他就會坐不住，產(chǎn)生玩文具，看閑書等小動作。

對此，小編建議爸媽采取以下方式：

1.作業(yè)分段——如果當天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，當孩子的注意能力提高和年齡的增長，以后所定時間就可以慢慢延長。

2.要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.訓(xùn)練孩子集中注意力。

例如“玩撲克游戲”——取三張不同的牌，選取一張要記住的牌，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓孩子報出選中的牌在哪兒。

也可以買一些智力訓(xùn)練的書，讓孩子每天堅持做練習(xí)。

【原因之二】學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——寫作業(yè)有困難或沒興趣

有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點沒弄懂，因此題目不會做。一讓他寫作業(yè)，他就頭疼。還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，實在逼得沒辦法了，才做點。如果孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來。

小編建議這么做：

1.教孩子如何調(diào)換順序做題——如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。

3.想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

比如可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。

【原因之三】時間觀念差——不會管理時間

有的孩子不會管理時間，對時間沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理時間的自由。讓孩子知道什么時間應(yīng)該做什么事情。

對策如下：

1.善用小鬧鐘

每天讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成功感，學(xué)習(xí)會更加自覺。

2.把作業(yè)當成考試

和孩子確定“考試”的要求，需要的時間，如果按“考試”要求做完作業(yè)，孩子可以干自己想干的事。有父親這樣嘗試一個月，孩子做作業(yè)的速度快了許多，準確率也大大提高。

3.少催促，多表揚。

催促只會讓孩子的動作更慢，家長就更生氣！父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子做事快的一面，適當表揚，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。

4.與學(xué)校老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。

孩子磨蹭，時間觀念差，家長在家里督促孩子的同時，還需要與學(xué)校老師溝通，爭取取得老師的配合。

【原因之四】追求完美——橡皮綜合征

有些孩子是天生的 “追求完美主義者”，但有些孩子過度追求完美卻是因為父母本身就希望孩子樣樣都做到最好，放大孩子的小毛病。導(dǎo)致孩子壓力大，情緒焦慮。對于這種老是喜歡使用橡皮擦來擦去修改作業(yè)的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合征”。

“橡皮綜合征”有以下兩條對策供爸媽參考：

1.父母不要指責孩子，要用獎勵手段安撫孩子

孩子做作業(yè)時夸獎他已經(jīng)做得很好了，適當減輕孩子的心理焦慮，適當降低對孩子的要求。

2.收走修改工具

如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

爸媽不陪寫作業(yè)，孩子多得5種能力

陪寫作業(yè)，似乎是爸爸媽媽，尤其是小學(xué)生爸媽的一項“每日功課”，好多爸媽一邊煩惱每天的家庭作業(yè)“像給大人留的一樣”，一邊又擔心：我要是不陪著寫，孩子寫不完怎么辦？要是不幫盯著對錯，作業(yè)錯誤百出怎么辦？

真心爸媽家有倆娃，我們的方法是：不陪著寫作業(yè)，除非老師要求，也不幫助檢查對錯，更不指揮孩子“你該這么做”、“你該那么做”。為什么？

我們覺得，陪著、盯著孩子寫作業(yè)，可能能保證孩子每天都能按時、高品質(zhì)地完成作業(yè)，但對培養(yǎng)孩子的獨立性，壞處多多；而讓孩子從小養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子收獲的，將不僅僅是每天的作業(yè)，還有以下五種對他日后學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要的能力，爸爸媽媽收獲的，不僅僅是每天好幾個小時的自由時間，還有一個獨立性強、不依賴的娃。

1、安排任務(wù)

孩子每天在記事本上記下的家庭作業(yè)，實際上是個任務(wù)清單，老師通常要求孩子，完成一項，打一個勾，都完成了，找家長簽字。

孩子對著這個任務(wù)清單，需要搞清楚，每項任務(wù)的具體內(nèi)容、每項任務(wù)的工作量、每項任務(wù)需要的時間，按照輕重緩急，自己排出執(zhí)行這些任務(wù)的順序，然后逐項完成。

這其實是個訓(xùn)練理解任務(wù)、安排任務(wù)、完成任務(wù)能力的的過程。孩子能自己安排好作業(yè)任務(wù)，也能慢慢學(xué)會安排其他學(xué)習(xí)任務(wù)，比如考試前的復(fù)習(xí)、自習(xí)課上的自習(xí)等等。

習(xí)慣于大人陪著寫作業(yè)的孩子，安排任務(wù)的事，常常是由爸爸媽媽來做的：“你今天有什么什么作業(yè)，你先做這個，再做那個……”這樣，孩子根本沒有機會鍛煉自己安排任務(wù)的能力，等孩子大些，爸爸媽媽希望不再陪著寫作業(yè)了，問題就一個一個冒出來了：“咦，你昨天忘了語文作業(yè)？”“你今天上學(xué)某某東西又忘帶了？”

2、管理時間

對于成人來說，時間管理是一項重要能力，有人會自嘲有“拖延癥”，要做的事不到最后一刻絕不動手，甚至一直一直給拖到“忘了”，有人會煩惱“忙死了，一堆事沒時間做”。時間管理的能力，不能一下子獲得，而孩子小時候，其實就有一個重要的學(xué)習(xí)時間管理的機會——自己管理做作業(yè)的時間。

完成作業(yè)總共需要多長時間，每一項需要多長時間，幾點開始，幾點能做完——習(xí)慣于獨立做作業(yè)的孩子，會有這樣的概念，而習(xí)慣于爸爸媽媽盯著、陪著寫作業(yè)的孩子，則往往顯得更缺乏時間觀念、更缺乏時間上的自律。

爸爸媽媽說“你得寫作業(yè)了”，好，我去寫作業(yè)；“你快點寫！”好，我快點寫?！澳阍趺催€沒寫完？你就是磨磨蹭蹭！”越是被這樣督促著的孩子，在爸爸媽媽眼里，越是磨蹭。爸爸媽媽常常沮喪地發(fā)現(xiàn)：陪孩子寫作業(yè)陪了好幾年，孩子磨蹭的毛病一點沒改，效率完全沒有像大人希望的那樣，大幅提升。

其實如果爸爸媽媽盡早嘗試放手，說不定孩子在經(jīng)過幾次拖拖拉拉寫到很晚，或者磨磨蹭蹭寫不完之后，很快就學(xué)會適時開始、高效完成了。

3、獨立思考

真心爸媽在快餐店里遇到的一對寫作業(yè)的母女，場景是這樣的：一位四五年級的小姑娘忙著寫作業(yè)，她媽媽坐在對面陪著。小姑娘寫一個題目，就抬頭看一眼媽媽。要是媽媽點點頭，“這么寫對的”，小姑娘就低頭繼續(xù)寫，要是媽媽搖搖頭，“這么寫不對”，小姑娘就停下來，等媽媽解釋。

孩子很乖巧，媽媽也很耐心，但這樣陪寫作業(yè)，還是讓人覺得不大妥當。小姑娘太依賴于媽媽的判斷了，媽媽又太積極、太主動、太事無巨細了，假如孩子不在媽媽眼皮底下，而是在課堂上，或者考試的過程中，她能寫一個題目就等一下老師的評判嗎？

上學(xué)是孩子上學(xué)，不是爸爸媽媽上學(xué)，孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會思考。如果孩子寫作業(yè)時，爸爸媽媽總是陪在旁邊，孩子不免就變得依賴大人，總想著讓大人看看自己做對了沒有。陪在一邊的爸爸媽媽，也常常自覺負擔起“監(jiān)督”、“評判”的責任，不時糾正孩子、指導(dǎo)孩子該這么做、不該那么做。

長期下來，孩子就很難養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。而且其中還有一個技術(shù)問題：雖然小學(xué)生的作業(yè)題目，對于大部分爸來說都沒有難度，但爸爸媽媽不了解老師課上具體講解的內(nèi)容、步驟，指揮孩子做題，很容易讓孩子的做法，不符合他這個階段的教材的具體要求，幫忙說不定就成了幫倒忙。

4、解決問題

孩子的作業(yè)中，可能會有他自己感到困難的題目。如果是孩子自己寫作業(yè)，大人沒有在一邊看著，他可能會停下來，翻翻書或者找找例題，嘗試自己去解決。

如果大人在一邊，情況就不同了，大人會說：“怎么停下來了？”“有不會的？我看看！”孩子也就只好配合著爸爸媽媽要“快點做完”的要求，放棄自己去慢慢思考答案，而接受爸爸媽媽的講解、幫助。

如果爸爸媽媽這么陪著幾年，不給孩子自己面對困難的機會，孩子恐怕很難培養(yǎng)出獨立面對、獨立解決困難問題的能力。

孩子會慢慢長大，學(xué)的課程也會越來越多，越來越難，就算是爸爸媽媽，也沒有辦法做到所有題目都會，更何況一些爸爸媽媽從孩子低年級時就開始自嘲：“上學(xué)時學(xué)到的，都還給老師了。”到那時后，爸爸媽媽幫不上忙，孩子自己不會動腦筋解決，大家怎么辦？

5、相信自己

孩子自己寫作業(yè)，除了能學(xué)會安排任務(wù)、管理時間、獨立思考，解決問題，還有一個更大的收獲，就是更相信自己——相信自己能完成作業(yè)，相信自己能解決難題，相信自己的思考和判斷，而不會像前面說的那位小姑娘那樣，每寫一道題，都等著媽媽來幫助判斷對錯。

相信自己，或者說自信，對孩子未來的發(fā)展非常重要。自信的孩子，遇到新課程、新任務(wù)，會相信自己能夠從容應(yīng)對，而不夠自信的孩子，遇到困難或者想像中的困難，最先想到的，往往不是“我能行”，而是“我不行”，總是希望得到別人的幫助，得不到預(yù)期的幫助時，很容易灰心、放棄。

比如孩子上初中了，學(xué)習(xí)科目一下子增加好幾門，自信的孩子會覺得，“這沒什么，一點點學(xué)就好了”，不夠自信的孩子，則可能還沒開始，先就怕了，“我的媽呀，這么多門課，光是作業(yè)就得多多少?。　卑职謰寢尣环料胂褚幌?，兩種表現(xiàn)的孩子，未來得有多大的差異！

一些爸爸媽媽會認為，大人陪孩子寫作業(yè)，才是盡職盡責，主張不陪孩子寫作業(yè)，是大人為自己的懶惰找借口。其實換個角度想想，不陪孩子寫作業(yè)，孩子的收獲，會更大、更多，而爸爸媽媽除了每天多出好幾個個小時的自由時間，還會慢慢培養(yǎng)出獨立、不依賴的娃，如此兩全其美的事，試試看如何？

輔導(dǎo)娃寫作業(yè)，有哪些方法

首先讓我們先從學(xué)習(xí)的三要素方面入手:

家長在教育孩子時,首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。

1、有效的做好預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)很重要,一般孩子都不愿意做或是做不好,這就需要家長和孩子一起努力,養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。

為什么要先復(fù)習(xí)呢?

只有做到先復(fù)習(xí),把上課學(xué)到的知識點重新溫故知新再去做作業(yè),這樣遇到難題之后才會主動思考,不會一味的依賴家長。

3、記錄每項作業(yè)的完成時間。

為什么要記錄時間呢?

可以幫助孩子每天在做作業(yè)的時候不斷地縮短完成的時間,避免拖沓。

請各位家長堅持一個月,幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣!

除此之外,還請家長做好“六大環(huán)節(jié)”的管理,具體內(nèi)容如下:

1、計劃管理:要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃(什么時間學(xué)什么的計劃表)。

任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計劃的。

有可能現(xiàn)在孩子小,還不會做計劃,這就需要助孩子一起來做,并告訴他們計劃的重要性。

需要注意的一點是:后期一定要嚴格監(jiān)督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!

2、預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個簡單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點和難點,上課時重點解決這些重點和難點。預(yù)習(xí)的時間控制在7-10分鐘為宜。

如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學(xué)過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。

現(xiàn)在就以英語學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。

針對低齡的孩子,請他打開英語課本,先聽錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時,提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時就需要家長在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復(fù)多聽,直到可以讀清發(fā)音。

3、聽課管理:聽課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點和難點聽懂并記在腦子里。

這個記錄本希望家長每天回來都能夠抽時間檢查一下,并鼓勵他們要堅持,堅持!同時要確保孩子不要因為老師的原因而產(chǎn)生偏科。

4、復(fù)習(xí)管理:家長的課后輔導(dǎo)應(yīng)該是幫孩子查漏補缺,及時鞏固課堂所學(xué)知識,針對“漏洞”或問題來補上課學(xué)習(xí)的缺失。在這樣的查漏補缺工作中,孩子也能通過自己第一手的經(jīng)驗不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發(fā)地對此進行鞏固、修護和完善,長期下來孩子各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,并真正地收獲學(xué)習(xí)的樂趣和發(fā)展自己。

5、作業(yè)管理:為了養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,即使當天老師沒有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場所、相同時間、設(shè)施,漸漸地小孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長陪在身連比較好,當孩子表示做完功課了,家長應(yīng)親自檢查,適時鼓勵,幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不僅可以得到成就感,也會產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓孩子立刻改正。

6、考試管理:除學(xué)?？荚囃?可以選擇幾套考試卷,每隔一段時間,讓孩子練練,以檢測知識掌握的程度,且熟能生巧,只有平時讓孩子多練習(xí),這樣考試的時候才不會膽怯和緊張。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的十個方法

1、孩子每天放學(xué)后,讓他在書桌前坐10分鐘,安靜地思考這一天所學(xué)的內(nèi)容,然后復(fù)述出來,這們他們就會知道下午回來后是有任務(wù)的,上課的時候就會更認真的去學(xué)習(xí)。

2、將孩子學(xué)習(xí)每科的時間控制在20分鐘左右;

不要時間太長,這樣會失去興趣和信心;

也不能時間太短,這樣有可能會不細心,馬馬虎虎。

最好是家長能有時間坐到旁邊一起學(xué)習(xí)

3、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學(xué)習(xí)時間;

時間一定要把握好,不要讓他們覺得現(xiàn)在的生活中只是學(xué)習(xí)了,沒有看電視的時間了,要勞逸結(jié)合。只要能夠盡快完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以適當?shù)目磿娨?/p>

4、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標放在“量”而不是“時間”上;

這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且不會浪費時間。

學(xué)會管理時間,這點也很重要。

5、讓孩子徹底放松地玩

要告訴孩子只要他們能夠按時按質(zhì)的完成學(xué)校和家長交給他們的任務(wù),我們是可以給他們徹底放松的時間的。比如可以在周末放假的時候帶他們在郊外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利于他們徹底的放松。

6、當孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時,最好不要強迫孩子學(xué)習(xí);

這點很重要:有些家長一味的強迫孩子,根本不管他們內(nèi)心的意愿,這樣下去的后果是他們產(chǎn)生逆反心理,久而久之會完全厭惡。

7、開始學(xué)習(xí)前,讓孩子整理一下書桌;

學(xué)會整理東西,這樣自立能力會有極大的提高

將書桌整理好之后再學(xué)習(xí)心情也會更好一些

8、飯前和飯后一小時不要讓孩子學(xué)習(xí);

如果在吃飯前后強迫孩子學(xué)習(xí),他們的注意力不會太集中,效果不會太好。

9、孩子學(xué)習(xí)過程中休息時,時間不要超過10分鐘,而且最好讓孩子離開書桌。

休息時間太長,孩子的注意力就會分散,不容易集中回來，一定是要離開書桌才能夠徹底的放松。

不陪娃寫作業(yè) 不做“獅吼”媽媽

最近經(jīng)常在朋友圈里看到吐槽陪寫作業(yè)的家長，要么氣得大吼，要么氣得吐血。我經(jīng)常勸他們：“不要陪寫作業(yè)，那是娃自己的事。”

記得我小時候沒有因為寫作業(yè)被吼過，我爸回家只要看見我們兄妹三人看電視，第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？”我們說沒有，老爸就會直奔電視，先關(guān)電視、再拔下電源，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身就走，我們?nèi)酥缓没伊锪锏馗髯员蓟貢狼啊?/p>

為什么現(xiàn)在的家長一定要自尋煩惱呢？寫作業(yè)明明就是孩子的事情。當然，我女兒也有犯脾氣、寫累了不愿意寫的時候，我一般都讓她去洗一盆自己的衣服，或者刷一池子臟碗，這樣她既休息了大腦又體驗到了生活的不易。比較一下，寫作業(yè)還真是最輕松的事，然后她心甘情愿地把作業(yè)寫完了。

女兒剛上一年級時，學(xué)校讓做手抄報，但我不會畫畫，孩子只能自己動手，不過我可以在畫作完成之后給她題幾個字，起到畫龍點睛的作用。慢慢地孩子大了，寫字好看了，她就不讓我?guī)兔︻}字了。當娃自己獨立完成的作品被老師表揚時，她可有成就感了。

二年級時，學(xué)校布置了網(wǎng)上英語作業(yè)，為了得到“你真棒”、得高分、多得學(xué)豆，我比孩子還緊張。她一做英語作業(yè)我就過去盯著，一看讀音沒得優(yōu)，就要求她重讀。怕她錄不好音，非要幫她拿著手機。經(jīng)常是孩子讀著讀著我發(fā)火了，或者是一遍遍讓孩子重讀她不耐煩了，或者是倆人戰(zhàn)斗半天結(jié)果只得“一般般”的評價。孩子后來不客氣地對我說：“媽，我做英語作業(yè)時您別過來了！我自己能做，您在旁邊我受影響，反而得不了高分?！焙冒桑⒄Z我也放手了，輕松自在。后來，放寒假讓閨女去學(xué)了自然拼讀，從此英語作業(yè)我再也沒管過。

不過，在怎樣不陪孩子寫數(shù)學(xué)、語文作業(yè)這件事上，我還是花了不少心思。

首先是裝傻，我發(fā)現(xiàn)閨女做數(shù)學(xué)題時不愿驗算、不愿思考應(yīng)用題，老想依賴我，于是，我告訴她我是學(xué)文科的，所以數(shù)學(xué)題不見得都能做對。有時候我刻意當著她的面打電話向別人請教她作業(yè)中的數(shù)學(xué)題；有時候我故意把題教錯，第二天她去學(xué)校跟老師一對答案，就開始相信我可能真不會。孩子老出錯的題型我找來題給她做，她做完了可以自己拿紅筆判分，這點她可樂意了。她一般都會標上錯題的錯因：是粗心，還是不會。這樣一來她做題的興趣可濃了，我也省去了跟她不必要的紛爭。數(shù)學(xué)作業(yè)方面的放手我用了半年左右的時間，現(xiàn)在四年級的娃自己做起作業(yè)來已經(jīng)得心應(yīng)手了。

還有一招：讓自己忙起來。孩子做作業(yè)時我一般都選擇做飯或者自己也寫點東西，這樣她即使問我點什么我也沒時間幫她。有一次閨女又問我：“媽媽，阻攔的攔怎么寫？”我說：“哎呀！這字我還真不會寫！我這會兒也挺忙的，你查字典吧?！边^了不到一分鐘，我就聽她自言自語：“還北師大的呢，這么簡單都不會寫！”

關(guān)于不陪寫作業(yè)，我還想了其他招，比如孩子寫作文時我跟她說不會寫的字可以用拼音代替，等改好了再查字典。好家伙，一篇400多字的作文，她恨不得有50個字寫拼音，查字典得半天功夫，每次都喊我?guī)兔?。我可不能慣她，于是把手機給她：“可以用手機查，打詞組就行，又快又好?！?/p>

最不好甩手的是學(xué)校布置的聽寫作業(yè)。英語還行，我讓她先把中文意思寫在聽寫本上，然后自己開始默寫英文。語文的聽寫比較麻煩，不得已幫她報字詞，但我盡量坐得比她低，最好看不見她的字、看不見她的坐姿和手型，聽寫完了讓她自己判對錯，錯的字詞自己抄一行，這樣我可以不跟她較勁，她又有興趣。

我最近開始琢磨一種新的語文聽寫方式：讓娃自己先讀一遍要聽寫的字詞，自己錄音，然后聽寫的時候放錄音就行了。因為閨女老嫌我這個南方媽媽讀音不標準。

周末的時候我們這樣安排：閨女早餐前讀英語，我做早餐；早餐后閨女寫作業(yè)、彈琴，我洗衣服、收拾下午出去玩的東西；爸爸洗碗、掃地。晚上回到家，爸爸做晚餐、閨女寫游記、我擦家具。我們各負其責，沒有時間指導(dǎo)，也沒有時間嘮叨，更沒時間吼孩子，大家各得其所，心情愉悅。

家庭作業(yè)是娃自己該完成的事，做不好老師自然會說她，錯題老師自然會讓她改，我為什么要陪她寫，何必自討沒趣。為寫作業(yè)去吼娃，她委屈反感，大人生氣傷身，不值得也沒必要。不做“獅吼”媽媽，從不陪娃寫作業(yè)開始。

家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查：7成以上父母陪孩子寫作業(yè)

[摘要]昨天，全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”。

家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查：7成以上父母陪孩子寫作業(yè)

昨天，全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”。

父母的人才觀決定了孩子的培養(yǎng)方向，調(diào)查中在詢問“您最希望孩子成為什么樣的人”，共列了12個選項，父母首選的是希望孩子成為“敬老愛幼、有家庭責任感的人”，比例達到78.3%；其次是“身心健康、陽光快樂的人”。調(diào)查同時顯示，對于家庭教育，雖然現(xiàn)在父母的人才觀更趨社會的主流價值觀，可是“不知道用什么方法教育孩子”成了如今家庭教育中父母遇到的最棘手問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，目前家庭教育還存在一些傾向性問題，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。父母最擔心的主要有人身安全問題（占64.1%），學(xué)習(xí)成績不好（占50.4%），而且在家庭教育分工中多是母親唱主角，近一半家庭教育中父親“缺位”。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前我國父母過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”，但卻缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng)，父母認為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”等。同時，超四成的家長感到“學(xué)校給學(xué)生減負，實際增加了家長的負擔”。

對于目前我國家庭教育中存在的問題，全國婦聯(lián)兒童工作部建議，應(yīng)該進一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺家庭教育法。同時，搭建家長自我教育的有效平臺等。

寶寶初寫作業(yè)需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣！

寶寶初寫作業(yè)需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣！

自從奇奇小朋友這學(xué)期升入大班以來，就有學(xué)習(xí)任務(wù)了。近日來幾乎每天都有家庭作業(yè)要完成。要說，我這心里還真是有些不忍，實在是覺得那只拿起鉛筆的小手有些沉重呢。不過，全班的同學(xué)都在家長的認真監(jiān)督下完成作業(yè)了，更有的家長還逼著孩子做了很多的練習(xí)，咱也不能落后不是。奇奇看來也完全進入狀態(tài)了。要做也只做老師給留的作業(yè)，嘿嘿。除了老師布置的作業(yè)外，多余的人家也不愿意做，并且嘴里還理由充分的很：老師沒留??！是不是我和奇爸晚上沒有寫寫畫畫的關(guān)系呢？要說現(xiàn)在有電腦也害人呢，因為完成工作基本上也不用動筆了哈，寫報告，做總結(jié)，做設(shè)計，全用電腦了。只有在看閑書的時候好象能坐下來，也只是動眼不動手。唉，難不成我們也要給奇奇做個寫寫畫畫的榜樣？實在不行，我就找出高中的數(shù)學(xué)題來做吧，反正我喜歡數(shù)學(xué)，沒準將來在奇奇學(xué)習(xí)遇到困難時媽媽我還能親自指導(dǎo)指導(dǎo)。孩子向來有先入為主的習(xí)慣，這一點俺非常清楚。所以，從這學(xué)期開始在寫作業(yè)方面我灌輸給奇奇的思想是：每天的作業(yè)在回家后要及時完成，每個小孩子都會有學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，每天一回到家我就會問他今天留什么作業(yè)了？他有時能記得清，有時就會有些含混了，還好老師一般會在教室門上掛的小白板上寫清當天留的作業(yè)內(nèi)容或者在班級QQ群里另外告訴家長，所以對于每天的作業(yè)內(nèi)容我是門清的。目前奇奇寫作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成的還是相當不錯滴：回家洗手喝水換好衣服后，他就會自己拿出作業(yè)本和文具盒，坐在小桌子旁邊寫作業(yè)了。每次的作業(yè)量也不多，但是對于他來講是需要時間滴。萬事開關(guān)難呢。。。。。作業(yè)完成時間大概半個小時左右，完成后我會提醒他自己收拾好書本裝回書包里去。且記，父母千萬不要代勞。要完全是讓孩子完全從開始到結(jié)束的全過程。只要你幫他做一回，那么慢慢地他就有依賴心里了，自己不準備書本和文具，自己不收拾書包了。除非你真的想幫他十幾年的收拾書包。如何讓一個剛上大班的寶寶養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣特總結(jié)如下：一.提醒他要每天記清老師留的作業(yè)內(nèi)容。二.每天回家要按時寫作業(yè)。三.先寫作業(yè)再看動畫片。四.當天留的作業(yè)必須要完成。五.讓他自己準備書本和文具盒。六.讓他自己在寫完作業(yè)后及時的收拾好書包再去做別的事。七.千萬不要陪著他寫作業(yè)。八.強調(diào)完成作業(yè)是每個學(xué)生的任務(wù)，不能靠哄或獎勵等辦法讓他去完成作業(yè)。九.寫作業(yè)時提醒他不要說話。十.當他做這一切時要及時的肯定和表揚他，以進行良性強化。孩子能否養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣全在于家長的堅持和提醒，您的支持和堅持才會讓寶寶的學(xué)習(xí)能夠自理，從而長成為一個不讓我們操心學(xué)習(xí)的好孩子。

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