孩子寫作業(yè)總是拖沓，家長如何辦？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？小編特地為您收集整理“孩子寫作業(yè)總是拖沓，家長如何辦？”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

孩子寫作業(yè)總是拖沓，是孩子的原因，還是家長的原因？北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學德育副校長王琳娜表示，寫作業(yè)拖沓、不抓緊時間是很多孩子的通病。其實每個孩子拖沓的原因也是不一樣的。有的是生理原因，也有的另有原因，家長先不要埋怨孩子，應(yīng)該嘗試反思自己，修正自己，很多時候，家長還需要花點兒時間去了解自己的孩子。

案例

微信公號粉絲提問：我的9歲男孩，上小學4年級，寫作業(yè)總是拖拉，邊寫邊玩，寫一會兒玩一會兒悠悠球，或者玩一會兒魔方，周末的作業(yè)總是拖到周日下午才寫。請教老師，這樣的孩子行為，家長該如何處理？

專家觀點

北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學德育副校長王琳娜：寫作業(yè)拖沓、不抓緊時間是很多孩子的通病。其實每個孩子拖沓的原因也是不一樣的。有的是生理上發(fā)育相對稍晚，運動知覺、聽知覺和視知覺、思維、注意力－自我控制能力等都是影響孩子學習效率的因素。比如運動知覺里的大肌肉運動技能和小肌肉運動技能的發(fā)展。小肌肉運動技能不佳的孩子，手指握筆易疲勞，書寫速度相對較慢；大肌肉運動技能不佳的孩子，坐的時間長了就容易疲倦；視知覺尤其是視覺寬度和視覺記憶不佳時，孩子容易出現(xiàn)看一個字寫一個字的現(xiàn)象；視動協(xié)調(diào)不佳時，容易出現(xiàn)計算錯誤，漏、添、改字的現(xiàn)象；思維能力不佳更易在理解、分析、應(yīng)用上出問題。當然，注意力是最基礎(chǔ)的，也是學習的基礎(chǔ)。

但是據(jù)我觀察，這種情況的孩子比例不算很高，更多的孩子寫作業(yè)拖沓另有原因。這里分享一個例子：小M是個聰明伶俐的小姑娘，爸爸是個醫(yī)生，也是一家之主，認為睡眠最重要，嚴格要求孩子晚上8點30分必須睡覺。媽媽平時負責小M的學習，除了學校留的作業(yè)，還經(jīng)?！坝行摹钡貜木W(wǎng)上、朋友孩子處搜集各種試卷練習作為補充，可是面對每天寫個作業(yè)動輒幾個小時的小M，媽媽急得催了又催，可學校的作業(yè)都得快9點才能寫完，爸爸不干了，要求睡覺，媽媽急，必須寫完，家里的戰(zhàn)爭幾乎每天都會上演。這個例子其實很有代表性，而小M拖沓的真正原因恐怕她自己都不知道。

其實，由于每天回家后的時間都被強勢的爸媽安排，她是在用拖沓來把控有限的屬于自己的時間。一會兒看兩眼電視，一會兒又喝水、上廁所。雖然一分鐘、兩分鐘，總之是她自己做主的啊。在了解了家里的情況后，我給她媽媽、爸爸提了建議，鄭重而平和地跟孩子做一次談話，第一：告訴孩子，從回家到睡覺前的時間都屬于你自己，爸爸、媽媽不再幫你安排了，做作業(yè)用的時間長，玩的時間就短。第二：作業(yè)是你自己的事，媽媽不再幫你檢查，自己對自己負責。第三：爸爸、媽媽相信你能管理好自己的時間，并對自己的學習負責。

開始的幾天，小M的起色不大，但是爸爸、媽媽忍住了，信守諾言真的沒有要求她做什么。大概一周后，情況開始好轉(zhuǎn)，在嘗到抓緊時間做作業(yè)的甜頭之后，小M的進步逐漸明顯?，F(xiàn)在，她不僅做作業(yè)又快又好，還喜歡上了寫科幻小說，每天都要擠出時間寫上一些。她把自己睡覺的時間定在了晚上9點15分，在這之前，她會安排自己躺在床上看15分鐘書，有時則是戴上耳機聽上幾首歌。自己做主的感覺很爽，但她也體驗到了責任以及更多的東西。

當然，每個孩子都是與眾不同的，問題也會不同，同一個藥方也不可能治所有的問題。但有一點我們必須承認，孩子就像一面鏡子，他的問題就是在影射家長的問題，所以，先不要埋怨孩子，反思自己，修正自己，很多時候，你改好了他就奇跡般的好了！花點兒時間去了解自己的孩子，花點兒時間做個好父母，你會發(fā)現(xiàn)：自己的孩子真的很棒的，并且越來越棒！

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小孩寫作業(yè)總是走神怎么辦

下面我就來和各位父母們分享3招，幫助培養(yǎng)孩子在寫作業(yè)時集中注意力。

第一招：一分鐘

1一分鐘做計算訓練

準備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題，讓孩子意識到自己的拖拉。

2一分鐘寫漢字訓練

找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進行對比。還可以設(shè)置相應(yīng)的獎勵，當孩子一次比一次快速的時候，可以鼓勵孩子，給予適當?shù)莫剟睢?/p>

3一分鐘寫數(shù)字訓練

每天練習一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組。欣欣媽媽就這樣讓孩子練習，她給我看了最近幾天的練習成績，發(fā)現(xiàn)欣欣原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看了一些。

4其他相關(guān)訓練

還可以依據(jù)孩子實情自己設(shè)計一些與生活相關(guān)在一分鐘之內(nèi)重復做的訓練，如：一分鐘穿扣子（這還可以治療弱視）、一分鐘跳繩等。訓練時以1分鐘為一組，每天練習三至五組。在訓練的時候注意記錄孩子的成績，并進行對比，練習時間以一星期為宜。

點評：

以上訓練培養(yǎng)了孩子“一分鐘”時間感，有些孩子甚至會不看表也能估計出一分鐘。這些訓練還讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情從而珍惜時間。在面對一些瑣碎時間時，孩子就不會覺得無事可做或做不了什么，反而抓緊點滴時間，將作業(yè)化整為零，快速完成作業(yè)。

第二招：堅持表揚

案例

瑩瑩也是一個做作業(yè)愛磨蹭的孩子，瑩瑩媽每次看到孩子磨蹭，就忍不住對孩子不停地催促，但感覺越催促，瑩瑩的速度就越慢！后來，瑩瑩媽決定換種方式來對待孩子的寫作業(yè)磨蹭，那就是——表揚！瑩瑩媽先看了第一招之后，給瑩瑩除了幾道簡單的題，給了一分鐘，瑩瑩很快就做好了！瑩瑩媽立刻大吃一驚說：

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瑩瑩媽

還不到一分鐘呢！寶貝，你太棒了！

點評：

隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚——“現(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話，甚至將其做得快的原因指出來，如“我感覺你比昨天快多了，尤其是你先做好了準備，把上學要帶的所有東西提前 放在了門口。我們一起出門都早了些。所以今天我們都要感謝你??！”。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚做的好的地方，不提孩子做得不足的地方。通過表揚，孩子想“快”的動力被激發(fā)，信心也就增強。

第三招：自由支配

對策

步驟一：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進行一個時間預(yù)計。

步驟二：在孩子寫作業(yè)前，先要求孩子說出所有作業(yè)，依孩子在校作業(yè)量來再酌情布置有針對性的額外作業(yè)。讓孩子把與作業(yè)相關(guān)的資料（如字詞 典）、用品（墨水、茶杯）準備好就近放置，以免孩子為找這些而中斷作業(yè)。

步驟三：告知孩子在符合作業(yè)要求的前提下提前完成作業(yè)多出的時間自己支配，記下孩子開始寫作業(yè)時間。例如一共要一個半小時（最底限時間一小時五十分鐘），那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，做他自己喜歡做的事情，如玩他喜歡的玩具，進行一會兒體育鍛煉，看一會書，即使玩一會游戲看一會電視也不為過。

步驟四：如果到了最低限時間還沒寫完則不準再做，先前做的無論多少都算沒有做，將其作業(yè)沒收不予帶到學校。這就和孩子平時考試一樣打鈴收卷沒寫完也就不能再繼續(xù)寫，最后影響的是自己的成績。

點評：

很多家長喜歡給孩子布置一些額外的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀課文，孩子剛讀完課文，家長又安排做數(shù)學題等等。總之，家長給孩子安排得相當充分。孩子也看出問題的所在，那就是只要有自己有空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，因為孩子沒完成老師的布置的作業(yè)，家長也就不會另外安排任務(wù)了。這樣，孩子用消極的抵制行為逃避額外學習任務(wù)的同時，失去了最寶貴的時間，養(yǎng)成了磨蹭寫作業(yè)的習慣，淡薄了時間觀念。

家長如何輔導孩子寫作業(yè)

1、列出一張孩子寫作業(yè)的時間表。表里應(yīng)包含孩子寫作業(yè)開始和結(jié)束的時間，其中周末的作業(yè)最好安排在周六，不要等到周末晚上才催孩子寫作業(yè)。

2、父母要經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，了解孩子作業(yè)完成情況，特別是作業(yè)質(zhì)量狀況，做到心中有數(shù)。

3、父母要為孩子提供一個良好的學習環(huán)境。比如寫字臺光線合適、座椅高度合適、安靜無噪音等，這樣能幫助孩子集中注意力完成作業(yè)。

4、父母注意要求孩子自己把作業(yè)分成兩部分：自己可以獨立完成的和需要父母輔助完成的。父母只需要協(xié)助孩子完成需要父母輔助的部分，這樣能培養(yǎng)和鍛煉孩子的責任心和獨立思考解決問題的能力。

5、孩子在認真寫作業(yè)時，父母最好不要守在孩子身邊，讓孩子獨處，這樣能降低孩子的依賴心理，幫助孩子增強獨立性。

6、當孩子完成作業(yè)后，作為父母不要輕易給孩子立即檢查糾錯，這樣做是很不利于孩子的學習。正確的做法是：讓孩子自己檢查糾錯。這樣孩子能對寫錯的地方印象深刻，同時老師也能根據(jù)孩子的作業(yè)質(zhì)量掌握孩子的學習情況。

7、父母可以幫助孩子組成一個學習小組，讓幾個同學跟孩子一起寫作業(yè)、一起學習等，這樣既能融洽同學之間的關(guān)系，又能很好的提高孩子的學習積極性。

8、孩子的寫作業(yè)時允許片刻的休息，比如喝水、上廁所等。同時，當孩子作業(yè)完成的質(zhì)量不錯時，也及時給孩子表揚，必要時可以是物質(zhì)表揚等。

開學了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

開學了，家長如何陪熊孩子寫作業(yè)？

我念你千千遍，可你就是不去寫作業(yè)！天啊，這是我親生的！親生的！心中默念無數(shù)遍這句話，可是內(nèi)心的小宇宙已經(jīng)爆發(fā)了無數(shù)遍！沒錯，這就是每天做家長的真實寫照！不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)母子咆哮！其實，作為家長適當變換方法其實更有效！已經(jīng)開學了，家長們要更科學地陪熊孩子們寫作業(yè)！

一、家長做好榜樣

經(jīng)常有家長抱怨孩子怎么做作業(yè)時總是注意力不集中，一寫作業(yè)就心不在焉。其實榜樣的力量是無窮的！尤其是作為家長，我們是孩子的第一任老師，孩子經(jīng)常去模仿家長的一舉一動。在孩子寫作業(yè)的時候我們應(yīng)該關(guān)掉手機、電視、電腦等電子產(chǎn)品，并營造一個安靜的學習環(huán)境和氛圍，同時在孩子學習時家長也拿起報紙、書籍等安靜地看，在潛移默化中我們給孩子樹立了愛看書、愛學習的榜樣。久而久之，孩子也會安安靜靜地寫作業(yè)。

二、不要有太多的關(guān)心

有的家長在孩子做作業(yè)時有太多的關(guān)心。孩子渴了吧？我給他送杯水喝！孩子需要補充營養(yǎng)了，我給他送杯牛奶喝！不行！孩子需要水果了！其實我們這樣一次次的給孩子送吃的喝的反倒影響了孩子，也打斷了孩子寫作業(yè)時的思路，更容易造成孩子邊寫作業(yè)邊吃邊喝的不良習慣，對孩子寫作業(yè)來說沒有益處！我們應(yīng)該摒棄太多無謂的關(guān)心！

三、不在一旁指手畫腳

有些家長在陪孩子寫作業(yè)時總喜歡去控制孩子，孩子做一道題就在一旁檢查一道，孩子要是總做錯還在一旁大吼大叫！其實這樣早已經(jīng)失去了寫作業(yè)的真正意義。我們作為家長應(yīng)該讓孩子明白作業(yè)是自己的事情，家長不能去包辦一切。

在孩子寫作業(yè)時家長不要去指導，就是安安靜靜地陪伴，在孩子寫完后也不要立刻給孩子檢查對錯，而是應(yīng)該按照作業(yè)量給孩子規(guī)定時間去自己檢查，等孩子檢查好改正好后我們再去檢查，我們檢查時不要直接指出是哪道題有錯誤，更不要有侮辱性語言出現(xiàn)，而是指出大題號微笑著鼓勵孩子自己再去檢查改正。這樣孩子們才是真正知道自己哪里存在問題，同時也培養(yǎng)了孩子自己檢查作業(yè)的好習慣！

家長們，陪伴孩子寫作業(yè)是一條漫長的道路，在這漫長的歲月里希望你們事半功倍！新學期，我們一起加油吧！

文/淡雅如菊

孩子總是做作業(yè)磨蹭怎么辦

很多家長遇到這樣的難題：孩子寫作業(yè)太慢，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業(yè)磨蹭的毛病。 這是怎么回事？

這是因為各位家長你沒有找到孩子寫作業(yè)慢的真實原因，孩子寫作業(yè)慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎(chǔ)差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對癥下藥，才能改變孩子寫作業(yè)磨蹭的毛病。

針對孩子寫作業(yè)慢的7個原因，你家孩子屬于哪一種？

一、條理性差——學習無方法

這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型。寫作業(yè)時不知道有什么作業(yè)，文具準備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當然慢了對策：

對于這樣的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務(wù)，這樣孩子就慢慢學會規(guī)劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做，孩子就能做如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合癥

對于喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學上稱之為“橡皮綜合癥”.原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎(chǔ)差——學習沒有興趣，學習有困難

有的孩子因為學習基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學習的樂趣。

1、孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業(yè)時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。

2、對于孩子不懂的題目，父母給孩子補習。

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3、想方設(shè)法讓學習變得有趣起來。

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計時的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”,得夠二十個“★”,就可以滿足孩子的一個愿望。

四、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎么安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

五、 注意力不集中——無關(guān)動作多

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業(yè)當然就拖拖拉拉了。

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善。

六、協(xié)調(diào)性差——感統(tǒng)失調(diào)

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個因為感統(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

1、思維和手不能同步。

陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時太慢了，每次寫完作業(yè)時，由于他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯、漏寫、跳字甚至串行。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，盡管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達能力和讀寫能力。

2、手眼不協(xié)調(diào)。

晨晨是一年級的學生，寫作業(yè)時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”,看著“朋友”寫成“明友”.在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時答不完題，而且做題時還經(jīng)常出錯，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產(chǎn)生厭學情緒。

孩子寫作業(yè)磨蹭怎么辦？

樂樂才剛上小學一年級，就儼然是個大忙人了，每天下午5點多放學回到家，第一件事就是寫作業(yè)，一寫就是一個半小時。每周還有兩個晚上要上輔導班。輔導班下午7點結(jié)束，回到家，寫寫作業(yè)就快9點了，洗洗上床，就9點半了，簡直沒一點空閑。但在樂樂爸爸的眼里，孩子寫作業(yè)真不必用這么久。樂樂爸爸覺得，孩子作業(yè)真不多，就幾個拼音字母，寫兩遍，還有聽英語課文，半個小時就能完成，但孩子每次總磨蹭一個多小時才寫完。孩子寫作業(yè)磨蹭的問題，到底要如何解決呢？

一．孩子磨蹭有原因孩子寫作業(yè)慢，有各種各樣的原因，老師和家長要耐心找原因，對癥下藥，不能一味地催孩子快，如果處理不得當，效果可能會適得其反。從多年從教經(jīng)驗中，她總結(jié)出孩子寫作業(yè)慢的四方面原因，供家長參考。第一，在小學階段，孩子寫字確實比成年人慢，這跟書寫的熟練程度有關(guān)系。尤其到了三年級，改用鋼筆寫字，每個字都要一筆一畫地寫，不可能像大人寫字那么快。有的家長覺得孩子的作業(yè)加起來也沒多少，卻寫那么長時間，他們往往是根據(jù)自己的書寫速度來判斷的，不一定準確。第二，學習習慣的養(yǎng)成。有的孩子沒有從小養(yǎng)成好的學習習慣，寫作業(yè)的時候一邊玩，一邊寫，一會兒去喝點水，一會兒去吃個水果，一會兒要上趟廁所，中間就耽擱不少時間，趴在那兒寫作業(yè)的時間其實并不多，最后卻總要拖到很晚才寫完。家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學習習慣，學習的時候就要專心，其他的事情能放則放，集中精力把作業(yè)寫完，再去做其他事。第三，孩子寫作業(yè)慢，其實跟家長也有關(guān)系。有不少家長會在老師布置的作業(yè)之外，再給孩子另外布置功課，做套卷子，讀會兒英語，背篇文章，等等，給孩子加小灶。孩子寫老師布置的作業(yè)時就知道，寫完了這一堆，還有另一堆作業(yè)等著自己，所以就消極怠工，一直拖到快睡覺了，那堆作業(yè)就可以躲過去了，這種情況并不少見。

第四，孩子負擔太重，導致學習效率降低?，F(xiàn)在校外五花八門的輔導班、學習班特別多，很多家長給孩子報班，而且通常都是好幾個班，經(jīng)常是這邊下了課，那邊就進了另一個課堂，等晚上回到家就七八點了，再吃吃飯，等坐下來寫作業(yè)時，孩子已經(jīng)很疲勞了，學習效率自然就會降低，寫作業(yè)慢，也在情理之中。所以家長在給孩子報輔導班的時候，一定要考慮孩子的精力、體力，量力而行，填鴨式的學習是難以保證效果的。

二．如何養(yǎng)成好習慣

獎懲分明是養(yǎng)成好習慣的最好方法。孩子比前一天完成作業(yè)快了，及時表揚、鼓勵，或者給予一些獎勵，比如節(jié)省下來的時間可以看個動畫片，講個故事，或者滿足一個小心愿，孩子特別看重小紅旗、小紅花，用這些獎勵方法也很有效。如果沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，占用了做其他事的時間，就不能玩，甚至可以扣掉之前贏到的小紅花。家長要特別注意的是獎懲要分明，該表揚的時候絕不吝惜表揚，該懲罰的時候也絕不心軟，即使孩子哭鬧也要在說明原因后果斷懲罰。

孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

一、對于不會做的孩子

孩子不會做，是因為課堂所學知識掌握不扎實。

知識掌握不扎實，有可能是上課注意力不集中，或是學習習慣不好，或者學習方法不對路等等。本文不再詳細闡述，有機會另文詳談。

這類孩子，單純想要提高作業(yè)速度是不可能的。需要家長有計劃、有耐心地分幾步走。

首先，降低對這類孩子的要求和期望值。不要橫向比較，要引導孩子自已跟自已比，今天跟昨天比，哪怕只有一點點進步，都要給予肯定和表揚。如果不顧實際地給這類孩子也定100分的目標，顯然太高不可攀了，等于給孩子的學習判了死刑。

其次，根據(jù)孩子的實際情況給他選擇作業(yè)。家長可以與老師聯(lián)系，讓這類孩子只做簡單的、基礎(chǔ)性的作業(yè)，爭取做對、做會。從簡單容易的題目入手，孩子通過努力有可能完成，就容易找到成就感。而成就感，是人完成一項事務(wù)的主要動力來源。

再次，家長要放平心態(tài)，細心保護好孩子的自尊心，不打擊，多表揚，讓孩子學習的勁頭越來越足。慢慢地，當孩子“會”的內(nèi)容越來越多，學習越來越順暢，作業(yè)速度自然就上去了。

這個過程，不同的孩子需要花的時間長短不同，考驗的是家長的耐力。

二、對于不想做的孩子

前文說到這孩子不想做作業(yè)主要有兩種情況。

首先，學習興趣不高，信心不足的，家長不要一味盯著孩子的學習成績，要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的個人愛好。從愛好入手，找到興趣點和最強項，借以幫孩子找回信心。孩子在自已的興趣愛好方面對自已的能力找到了信心，就愿意嘗試快速搞定作業(yè)。家長可趁機激勵孩子快速完成作業(yè)，將余下的時間去發(fā)展自已的興趣愛好。這個絕大多數(shù)孩子都樂意。

其次，對于因為自由支配時間過少，感覺作業(yè)遙遙無期、玩樂無望而故意拖拉的，家長切記不要想當然地額外增加作業(yè)。一方面，家長布置的作業(yè)未必合理有效，另一方面，作業(yè)多少并不與成績好壞成正比，超過一定的量，反而起負作用。家長要能夠放寬心、看得過：“玩”是孩子的天性，更是孩子的權(quán)利，作業(yè)完成之后的時間留給孩子自由支配，家長悄悄冷眼旁觀孩子玩的內(nèi)容即可。

當孩子發(fā)現(xiàn)，搞定作業(yè)之后的時間完全屬于自已，他還是很樂意快速完成作業(yè)的。家長只需要強調(diào)一句：作業(yè)做完了再玩。

三、對于做不快的孩子

前文說到這類孩子大體也有三種。

第一種，對于缺乏時間管理能力和效率意識的孩子，家長可以陪孩子梳理一下當天的作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預(yù)估每項作業(yè)所需時間和總共需要的時間，讓孩子對于先做什么，后做什么，和大致需要的時間心中有數(shù)。然后，等孩子作業(yè)做完，再將實際時間與預(yù)估時間相比照。如果實際所花時間多了，弄清原因，下次爭取改進，或者預(yù)估時放長一點時間。如果實際所花時間短一些，則表揚孩子，并將孩子“賺”來的余下時間，獎勵給孩子自已玩。

有個小竅門家長們可以嘗試下，為了讓孩子覺得“賺”到“玩”的時間很容易，以保持快速作業(yè)的興趣，家長每次可以將作業(yè)時間預(yù)估略長一點，讓孩子能輕松“賺”到時間。孩子嘗到甜頭，當然欲罷不能，作業(yè)效率自然噌噌地上去了。

第二種，對于專注力不強的孩子，增強專注力是首要任務(wù)（可點擊查看《孩子專注力差怎樣補救》）?？梢栽诿看巫鳂I(yè)前，讓孩子明確當天作業(yè)的目標，幫助安排作業(yè)順序。當孩子開始做作業(yè)后，家里要減少一切可能的干擾，比如噪音、零食、家長的探望等等，鼓勵孩子一鼓作氣把作業(yè)做完。做完作業(yè)，獎勵孩子盡情地玩就可以了。

第三種，對于寫字速度過慢的孩子，家長可以引導孩子將練字（或書法）與作業(yè)區(qū)別開。讓孩子明白，練字講究美觀，而作業(yè)更重在正確，只要書寫清楚就可以了。在書寫清楚的基礎(chǔ)上，要盡可能地提高寫字速度，減少做作業(yè)時間，多享受自由支配剩余時間的快樂。

家長自已還要明確的一點是，作業(yè)的速度，其實也就是思維的速度。作業(yè)寫得慢，思維運轉(zhuǎn)得相應(yīng)就慢，得不到高速運轉(zhuǎn)的訓練。長此以往，與同學的思維速度差距越大。隨著年齡的增長，到初中、高中后，這種差距帶來的焦慮會更明顯。

所以，作業(yè)速度很重要。

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