幼兒園中班安全活動(dòng)

幼兒園中班安全活動(dòng)方案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說課稿，持著每一堂課對(duì)每位學(xué)生都要盡職盡責(zé)的態(tài)度，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班安全活動(dòng)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端明白要留意一些掩護(hù)本身的簡(jiǎn)樸知識(shí)，知道不做傷害事變。

2、愿意勇敢地把本身的設(shè)法主意報(bào)告各人。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

幻燈片等

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好

1）出示小熊維尼，引起幼兒的愛好：本日唐先生請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀，出示小熊維尼（小熊維尼）

2）引誘幼兒與小熊維尼打召喚

3）師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼？幼：維尼受傷了。師：維尼那里受傷了？，提問讓幼兒發(fā)散頭腦，實(shí)驗(yàn)著幼：大概被人欺凌了，師：有大概的。幼：大概摔跤了：（師轉(zhuǎn)向維尼；你摔跤了嗎，）被媽媽爸爸品評(píng)了（我也如許想）YJs21.CoM

4）我們來聽聽到底產(chǎn)生了什么事？

二、用一個(gè)故事導(dǎo)入在家里什么工具是傷害，并接洽幼兒生存履歷舉行拓展。

1、聽故事，明白故事內(nèi)容

1）師：它怎么會(huì)受傷的？

2）師：你們受傷過的？能不克不及報(bào)告小熊維尼你是怎么受傷的？（請(qǐng)幼兒具體形貌本身受傷的歷程）師：以是小朋儕要當(dāng)心桌子的角，小朋儕之間相互玩的時(shí)間要特殊小心—讓幼兒論述本身受傷的處所和歷程，由小熊維尼的故事接洽到幼兒自己。

3）總結(jié)：（對(duì)著維尼說：）你下次玩的時(shí)間肯定要當(dāng)心了，如今，和小朋儕一路學(xué)本事吧。

2、幼兒園教育隨筆出示幻燈片，幼兒細(xì)致不雅察

師：看，這是唐先生的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些工具，小朋儕要特殊留意，不克不及隨便亂碰

師：我們?cè)诩依锬懿豢瞬患澳昧思饧獾墓ぞ邅y跑幼：不克不及，師：我們?nèi)f萬要當(dāng)心，不克不及向紅紅一樣亂跑，否則，會(huì)弄傷本身的。師：門的背面，我們要當(dāng)心，否則會(huì)維尼一樣受傷的。熱水瓶小朋儕不克不及碰，要是熱水燙在身上，可疼了。

師：適才，小朋儕在我家里發(fā)明那么多要特殊留意，不克不及任意亂碰的工具，（總結(jié)小朋儕說過的幾處傷害的處所）小朋儕，你們?cè)诒旧淼募依锟隙ㄒ?dāng)心，不要釀成邦迪小朋儕，好嗎。那除了這些事變之外，另有沒有哪些事變我們也要特殊當(dāng)心的？好比；馬路上，幼兒園等，公園里

三：運(yùn)動(dòng)的延長(zhǎng)

部署景象，引誘幼兒判定準(zhǔn)確與否

師：圖片上的這幾個(gè)小朋儕做的對(duì)不合錯(cuò)誤？總結(jié)：本日我們和維尼一路學(xué)了許多本事，還知道許多事變是傷害的，傷害的事變能做嗎，我們要做一個(gè)康健平安的好寶寶。

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幼兒園大班安全活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班安全活動(dòng)》！

幼兒園平安教誨系列運(yùn)動(dòng)：掩護(hù)我本身

平安教誨是幼兒園的優(yōu)等大事,在幼兒園階段，對(duì)幼兒實(shí)行我掩護(hù)和平安這方面的教誨，應(yīng)針對(duì)幼兒的年事特色，從幼兒四周的生存開端，經(jīng)由過程事例，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，增長(zhǎng)幼兒的感性履歷，重點(diǎn)造就幼兒的自我掩護(hù)意識(shí)和平安意識(shí)，以防備為主，同時(shí)讓幼兒知道一些簡(jiǎn)樸原理。為此,我園構(gòu)造了"我會(huì)掩護(hù)本身"的主題運(yùn)動(dòng).詳細(xì)內(nèi)容如下:

一、不做傷害的事

1、不玩火

有些幼兒愛玩火：玩洋火，玩打火機(jī)，用火燒工具玩，以為如許很風(fēng)趣，但卻不知傷害。玩火，易造成火警。輕者，燒壞衣物、身材；重者，會(huì)帶來龐大的經(jīng)濟(jì)損掉和喪掉生命。

教誨幼兒平常做到：

(1)不玩洋火、打火機(jī)，不點(diǎn)燃火炬，不翻弄火爐，不堆燒落葉和樹枝等。

(2)不把紙、塑料這些輕易著火的工具拿近火源。

(3)學(xué)會(huì)熟悉易燃物品的標(biāo)記，不要把火接近貼有易燃標(biāo)記的物品。

(4)要是發(fā)明自家或鄰人，或大眾場(chǎng)合掉火了，要敏捷跑出，并高聲呼救。要是四周有德律風(fēng)，要快撥通119，請(qǐng)消防職員來救火。

發(fā)起

(1)可構(gòu)造幼兒旁觀有關(guān)火警的圖片、錄像，并引誘他們?cè)u(píng)論辯論奈何防備火警，重在造就幼兒的防火意識(shí)。

(2)不要教幼兒加入救火歷程，由于幼兒缺少自我掩護(hù)本領(lǐng)。

2、不摸電線、不亂動(dòng)電器

電是人類的好朋儕。電能給人帶來灼爍。電是重要的能源。電燈、電視、電冰箱、電車等與人們生存精密相干，幼兒園教案但它們都離不開電。然則，電同火一樣，也是有傷害的，并且，因?yàn)殡娛强床灰?、摸不著的，它的傷害更大。利用不妥，傷害?huì)產(chǎn)生。

幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)電是很感愛好的，但對(duì)電的傷害性熟悉不敷，乃至一點(diǎn)不知，以是要看重對(duì)幼兒這方面的教誨。

教誨幼兒做到：

(1)不摸電線，不玩電源插頭和接線板。

(2)不亂動(dòng)家用電器，如落地?zé)?、風(fēng)扇等。

(3)不要走近設(shè)有“當(dāng)心觸電”標(biāo)記的處所。

發(fā)起

(1)資助幼兒相識(shí)什么工具導(dǎo)電，什么工具不導(dǎo)電。

(2)構(gòu)造幼兒舉行“找找哪些處所有觸電的傷害”運(yùn)動(dòng)，讓幼兒說說為什么，并在這些處所貼上“當(dāng)心觸電！”標(biāo)記。

3、不動(dòng)煤氣、自然氣的開關(guān)

當(dāng)代社會(huì)中越來越多的家庭利用煤氣(或自然氣)生火做飯，給生存帶來極大便利。然則，煤氣、自然氣是非常易燃的氣體，一遇火星即會(huì)燃燒，乃至引起爆炸，造成火警。煤氣是有毒的氣體，能使人梗塞、殞命。

為制止產(chǎn)生傷害，教誨幼兒做到：

(1)不扭動(dòng)煤氣罐或煤氣灶上的開關(guān)；不拉、不扯、不碰煤氣罐上的軟管。

(2)不到廚房里去玩耍。

(3)聞到煤氣的臭味要趕快報(bào)告大人，并敏捷分開那邊。要是發(fā)明煤氣灶開關(guān)沒關(guān)大概灶上火滅了而漏氣，本身又會(huì)關(guān)開關(guān)的話，可以快去關(guān)上。

發(fā)起

(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅有燃?xì)庠O(shè)置裝備擺設(shè)的灶間，可將易燃、易爆的標(biāo)記貼在煤氣罐和煤氣開關(guān)等處所。

(2)資助幼兒辨認(rèn)易爆、易燃的標(biāo)記。

(3)資助幼兒辨認(rèn)煤氣的臭味。

4、幼兒手工制作不亂騷亂吃藥

藥能治病，能資助人排除痛楚，但不克不及亂吃藥。由于藥的種類許多，感化也差別。有的藥專治肚子疼，有的專治傷風(fēng)；藥除了人用的以外，另有植物、動(dòng)物用的，要是是殺蟲的藥，專門用來鴆殺老鼠、甲由、蒼蠅、蚊子的藥，等等。要是把藥弄亂了，吃錯(cuò)了藥，不但不會(huì)治病，還會(huì)添病，乃至導(dǎo)致更恐怖的結(jié)果。

幼兒由于辨別本領(lǐng)差，輕易吃錯(cuò)藥。因?yàn)橛械乃幫庑?、色彩差不多；許多藥外貌有一層糖衣，吃起來會(huì)很甜，幼兒本身誤吃的大概性會(huì)增長(zhǎng)。

為此，應(yīng)教誨幼兒做到：

(1)不亂騷亂吃藥。抱病的時(shí)間，要記著本身的藥名和藥盒，讓成人給取藥。

(2)大人給喂藥時(shí)，要是以為味道跟平常紛歧樣，就不要再吃，立刻報(bào)告大人，請(qǐng)大人再細(xì)致查抄是否弄錯(cuò)了。等確切今后，再吃。

(3)學(xué)會(huì)辨認(rèn)有毒藥品的標(biāo)記。

發(fā)起

(1)資助幼兒識(shí)記“小心中毒”的標(biāo)記，內(nèi)服和外服藥的差別。

(2)造就幼兒鑒別有毒物品的本領(lǐng)。

5、不玩尖銳的物品，用東西做游戲要當(dāng)心

刀子、玻璃片等尖銳的物體，都是傷害的。教誨幼兒不要玩弄這些物體。利用東西

竹竿等做游戲時(shí)，要當(dāng)心，不要弄傷本身或別人。

發(fā)起

(1)可器具體事例對(duì)幼兒舉行平安教誨。

(2)利用東西做游戲之前，要提示幼兒留意平安。引誘幼兒玩平安的游戲。

(3)可配置平安常識(shí)畫欄，幼兒園教育隨筆宣揚(yáng)平安知識(shí)。

附事例：

有個(gè)小朋儕叫高勇，有一天和一個(gè)蜜斯姐一路玩耍。蜜斯姐手拿竹竿，但不知什么緣故原由，忽然身子一斜，竿子正巧扎進(jìn)了高勇的右眼。大夫救濟(jì)了半天，也沒能保住他的眼睛，效果高勇的右眼球被摘除了。

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幼兒園大班戶外安全活動(dòng)

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幼兒園大班戶外平安運(yùn)動(dòng)：送瞽者爺爺回家

計(jì)劃意圖：

幼兒喜好助工資樂，能自發(fā)自動(dòng)的去資助其他人，對(duì)白叟也異常的喜好伸出救濟(jì)之手，憑據(jù)幼兒的生理特色，計(jì)劃了送瞽者爺爺回家，主如果喚起幼兒愛心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)體貼別人，敬服別人的感受。更進(jìn)一步引發(fā)幼兒在生存中去資助他人，并在運(yùn)動(dòng)中熬煉了幼兒的膽子和超過停滯物的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熬煉幼兒繞開停滯物的本領(lǐng)和技能，造就幼兒之間的默契。

2、訓(xùn)練幼兒眼不雅六路，耳聽八方的本領(lǐng)，周全進(jìn)步身材的均衡本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

眼罩四個(gè)小姨子十個(gè)停滯物多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、配合部署園地

和幼兒一路聽著歌“康健歌”做熱身活動(dòng)。

2、景象導(dǎo)入

小朋儕，我們?cè)谏嬷?，常常碰到別人須要本身資助的時(shí)間，要是你碰到了這種環(huán)境，你該怎么辦？(幼兒爭(zhēng)相答復(fù)----資助他們)，幼兒園教案要是我們的爺爺，奶奶在生存中碰到了困難，我們更應(yīng)當(dāng)熱情的去資助他們。本日我們就一路去體驗(yàn)一下好欠好？(幼兒答復(fù)，好)，下面我們就一路做這個(gè)游戲。

3、運(yùn)動(dòng)歷程

將幼兒分成人數(shù)相稱的四組，請(qǐng)幼兒依照次序一一戴上眼罩由另一個(gè)幼兒牽手熟習(xí)門路。可以和一名幼兒做現(xiàn)場(chǎng)演出。

四隊(duì)幼兒接納比賽的情勢(shì)，看看那隊(duì)在最短的時(shí)候內(nèi)先輩行完游戲。

游戲開端

幼兒分成四個(gè)小組，一路開端，游戲歷程中要提示幼兒留意本身他人的平安。實(shí)時(shí)的周全的存眷留意幼兒。

4、運(yùn)動(dòng)竣事

對(duì)幼兒的表示授與勉勵(lì)和表彰，你們本日表示真棒??！

清算園地，提示幼兒放到本來的處所清算好，帶幼兒回課堂

5、運(yùn)動(dòng)反思：

孩子們，本日你們本日都樂成了資助了別人，幼兒園教育隨筆你們是不黑白常開心？(幼兒答復(fù)，開心)，你們給老爺爺很大的資助，他也異常的感謝你，給我們黌舍打來了德律風(fēng)，經(jīng)由過程此游戲中幼兒以為本身好像便是一個(gè)大人了，也可以授與別人肯定的資助了，以為很高傲。很快活。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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安全標(biāo)志（幼兒園中班說課稿）

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平安標(biāo)記（幼兒園中班說課稿）

運(yùn)動(dòng)泉源

在生存中平安無時(shí)不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄冐毞ι媛臍v和知識(shí)，不克不及很好地掌握什么事變能做，什么事變不克不及做，對(duì)一些有大概會(huì)造成危害的變亂缺少防備意識(shí)和應(yīng)對(duì)本領(lǐng)，因而在一樣平常生存中經(jīng)常產(chǎn)生一些不測(cè)毀傷。幼兒期是人平生中生長(zhǎng)最敏捷、最根本的時(shí)代，讓幼兒有一個(gè)幸福、快活、康健、平安的人生是全部家長(zhǎng)和先生們的優(yōu)美欲望。正逢現(xiàn)在的主題運(yùn)動(dòng)《法則與標(biāo)記》，孕育發(fā)生了造就幼兒自我掩護(hù)本領(lǐng)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)：“平安標(biāo)記”。

計(jì)劃意圖

新《綱領(lǐng)》中所提到的“應(yīng)造就幼兒對(duì)生存中常見的簡(jiǎn)樸標(biāo)記和筆墨標(biāo)記的愛好”。標(biāo)記以其形象性、直不雅性、常識(shí)性、適用性等特色應(yīng)用普遍，并為幼兒明白擔(dān)當(dāng)，讓幼兒控制生存中常見的標(biāo)記的內(nèi)容寄義，有著極其主要的教誨意義?！捌桨矡o小事，義務(wù)重泰山”。為包管孩子的康健和平安，防備不測(cè)危害的產(chǎn)生，我們對(duì)幼兒增強(qiáng)平安教誨的造就。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有開導(dǎo)性的進(jìn)修情況；營(yíng)造了親熱、調(diào)和的進(jìn)修氣氛。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，我們從浩繁的平安標(biāo)記中選擇了一些切近幼兒生存，能為幼兒明白的標(biāo)記標(biāo)記，經(jīng)由過程游戲方法輕松進(jìn)修，增長(zhǎng)幼兒的平安意識(shí)和法則意識(shí)。

目的闡發(fā)

本運(yùn)動(dòng)目的：

1.通度日動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有開端的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)記舉行分類，相識(shí)克制標(biāo)記、幼兒手工制作忠告標(biāo)記和指令標(biāo)記的根基特性以及在生存中的感化。

2.造就幼兒開端的平安意識(shí)、自我掩護(hù)意識(shí)和法則意識(shí)，生長(zhǎng)幼兒的不雅察力和白話表達(dá)本領(lǐng)。

3.能連系本身履歷締造性地計(jì)劃出與一樣平常生存相匹配的平安標(biāo)記。對(duì)目的的闡發(fā)：新綱領(lǐng)中明白的指出：“要為幼兒平生的生長(zhǎng)打好根本”，教誨運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它偏重于孩子的生長(zhǎng)。教誨目的在全部教誨運(yùn)動(dòng)中起著導(dǎo)向感化，也是教誨代價(jià)的詳細(xì)表現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個(gè)講授運(yùn)動(dòng)中都能把孩子的近來生長(zhǎng)區(qū)作為目的制定條件前提。在以上《平安標(biāo)記》講授運(yùn)動(dòng)中，我制定的三個(gè)詳細(xì)目的既能環(huán)繞教誨總目的，又能凸起講授內(nèi)容自身的教誨代價(jià)，顯性之處在于力爭(zhēng)經(jīng)由過程夸大社會(huì)法則與平安意識(shí)教誨的主要性，經(jīng)由過程造就幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，依照標(biāo)記的請(qǐng)求來范例自身舉動(dòng)或影響成人舉動(dòng)，到達(dá)大家都為建立“安全社會(huì)、安全校園、安全生存”的社會(huì)出一份力的教誨目標(biāo)；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素調(diào)和的同一此中，同時(shí)指向于幼兒生存質(zhì)量的進(jìn)步，即平安與康健。

歷程闡發(fā)

總述：全部講授歷程、時(shí)候約莫須要30-35分鐘。根基流程：以“棋”導(dǎo)題→標(biāo)記分類思索→小組按請(qǐng)求重點(diǎn)評(píng)論辯論一類標(biāo)記→在師生互動(dòng)交換中感知進(jìn)修并控制標(biāo)記特性、名稱、感化及與人們生存的干系→幼兒制造標(biāo)記讓進(jìn)修內(nèi)容生存化→玩“棋”結(jié)題講授要領(lǐng)有：小組評(píng)論辯論、師生互動(dòng)、個(gè)別操縱、分組游戲等講授重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引誘幼兒能憑據(jù)標(biāo)記上的圖案闡發(fā)與鑒別根基相識(shí)平安標(biāo)記的標(biāo)記、幼兒園教案名稱和意義。開端感知三類差別標(biāo)記的特性與寄義。講授難點(diǎn)：一類標(biāo)記的范例性名稱及其教誨意義。如：指令標(biāo)記、忠告標(biāo)記、克制標(biāo)記等。全部運(yùn)動(dòng)歷程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，講授思緒清楚明白，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知根本，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的牢固進(jìn)步。我經(jīng)由過程這種層層遞進(jìn)、循規(guī)蹈矩的講授計(jì)謀來經(jīng)心計(jì)劃講授題目，引誘幼兒自立進(jìn)修，完成講授使命，實(shí)現(xiàn)講授目的，并在此歷程中致力于增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)，自動(dòng)調(diào)和的生長(zhǎng)。講授中，我始終扣住“社會(huì)性教誨”這個(gè)要素掌握講授重點(diǎn)、剖解講授難點(diǎn)，并把目的告竣度的崎嶇以及幼兒進(jìn)修方法的變化作為權(quán)衡本運(yùn)動(dòng)樂成與否的尺度。

分述：第一環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的肇始部門（約莫須要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)題目性格景，導(dǎo)出進(jìn)修內(nèi)容：平安標(biāo)記。在運(yùn)動(dòng)的開端我計(jì)劃了大部門幼兒都打仗過的“棋類”題目引出一張嵌有各種平安標(biāo)記的棋盤，繼而經(jīng)由過程“要想下這盤平安標(biāo)記棋，起首要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為請(qǐng)求，提出本日進(jìn)修的使命，如許就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。第二環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的重要部門（約莫須要25分鐘）。這部門含量較大，分量較重，是辦理講授重點(diǎn)、告竣講授目的的要害部門，分為四個(gè)條理。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，要是請(qǐng)你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋儕操縱分類，感知三類標(biāo)記的顏色、幼兒園教育隨筆外形及圖案等特性，開端創(chuàng)建類觀點(diǎn)，為下一步進(jìn)修打下根本。第二層：接納小組評(píng)論辯論方法，環(huán)繞四個(gè)題目舉行分組評(píng)論辯論。

（1）這些標(biāo)記有什么特性？

（2）在那里見到過這些標(biāo)記？

（3）它們表現(xiàn)什么意思？

（4）你能不克不及說出這些標(biāo)記的名稱？請(qǐng)幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記舉行研討、評(píng)論辯論、互相攀談。這個(gè)層面的擺設(shè)主如果開導(dǎo)幼兒接洽生存履歷舉行回想，并借助于孩子社訪問識(shí)資本及本領(lǐng)生長(zhǎng)差別來實(shí)行“生生互動(dòng)”型進(jìn)修。第三層：本歷程接納組間交換、師生互動(dòng)的方法舉行團(tuán)體性進(jìn)修，分離由三組遴派1至多名幼兒在的引誘下向小朋儕先容本身小組探討的把類標(biāo)記的標(biāo)記及圖案所表現(xiàn)的寄義、標(biāo)記名稱、在生存中的感化。

時(shí)代，我一是隨機(jī)地連系幼兒交換歷程穿插一些生存化的題目，如：小心火警（應(yīng)怎么辦？）、小心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護(hù)手套（什么處所，什么人須要戴手套？）盼望幼兒經(jīng)由過程生存履歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)資助他們明白和控制平安標(biāo)記。

二是引誘幼兒去探求發(fā)明一類標(biāo)記的配合特性，即色彩、圖案、標(biāo)記、外形等，進(jìn)修并影象一類標(biāo)記的范例名稱并開端明白一類標(biāo)記的觀點(diǎn)如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事變，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、玄色三角形邊框，圖案為玄色的標(biāo)記，都是提示忠告我們要小心留意的，這一類忠告人們的標(biāo)記叫忠告標(biāo)記。這類赤色圓環(huán)、中心有一斜杠，底色為白色，圖案為玄色的標(biāo)記，都是克制我們做的事變的標(biāo)記，那這一類克制的標(biāo)記，他們有一個(gè)配合的名稱，克制標(biāo)記。克制標(biāo)記上的事變都是我們?nèi)f萬不克不及做的事變。

三是因勢(shì)利導(dǎo)的舉行社會(huì)法則及平安意識(shí)的教誨，通干涉與答合時(shí)地讓幼兒明白：平安標(biāo)記范例著人們的舉動(dòng)，報(bào)告我們哪些事是弗成以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)奈何去做。以是，我們肯定要嚴(yán)酷依照平安標(biāo)記上劃定的去辦事，只有如許我們才氣很好的掩護(hù)本身和別人的性命平安，我們各人才氣康健快活的進(jìn)修和生存。這個(gè)層面重要用來辦理講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)運(yùn)動(dòng)目的，我以為應(yīng)在這個(gè)層面的講授中表現(xiàn)怎樣掌握《綱領(lǐng)》中所提出的應(yīng)成為幼兒進(jìn)修的互助者、引誘者、支撐者的理念，為此我在幼兒自動(dòng)進(jìn)修的根本上充實(shí)施展了作為一個(gè)在此歷程中的主導(dǎo)感化。

第四層：接納操縱運(yùn)動(dòng)法，讓幼兒遷徙進(jìn)修履歷，接洽生存中的人、事、物，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并制造一些平安標(biāo)記。在幼兒計(jì)劃制造標(biāo)記的操縱運(yùn)動(dòng)中，我憑據(jù)幼兒的差別環(huán)境加以引誘：能力衰的可以繼承完成他的計(jì)劃運(yùn)動(dòng)，本領(lǐng)強(qiáng)的可引誘他向其他幼兒先容本身計(jì)劃的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到艱苦的時(shí)間照舊會(huì)探求先生資助，而則是把這個(gè)“包”推給了本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了努力有用的生生互動(dòng)?！懊銊?lì)幼兒勇敢地表達(dá)本身的情緒、明白和想象，恭敬每個(gè)幼兒的設(shè)法主意和締造，確定和采取他們奇特的審美感覺和表示方法，分享他們締造的快活?！?《綱領(lǐng).藝術(shù)》)提倡自立的、探討的、互助的當(dāng)代兒童進(jìn)修方法（《綱領(lǐng).幼兒的進(jìn)修方法》）這個(gè)層面也是完成運(yùn)動(dòng)的第三個(gè)目的的重要本領(lǐng)。第三環(huán)節(jié)為運(yùn)動(dòng)的竣事部門（約莫須要5分鐘）接納游戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對(duì)所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容舉行牢固性訓(xùn)練。簡(jiǎn)樸先容玩棋的法則、要領(lǐng)后，請(qǐng)求幼兒5人一組自行連系分成四組，推薦小組裁判并分成是非兩隊(duì)開端下棋，這環(huán)節(jié)的一擺設(shè)，重要引誘幼兒經(jīng)由過程“玩中學(xué)、玩中記”，溫習(xí)牢固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的常識(shí)，并與肇始部門相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完備的講授鏈。

關(guān)于安全標(biāo)志（幼兒園中班說課稿）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)

下面給大家提供的是《幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的根基特性。

2、能憑據(jù)本身的感知履歷締造性地表示長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)樸動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)想象締造種種圖像的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、配景音樂

一、評(píng)論辯論演示繪畫長(zhǎng)頸鹿步調(diào)圖

播放課件，“本日先生給小朋儕變個(gè)把戲，瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又涌現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長(zhǎng)頸鹿）為什么向長(zhǎng)頸鹿呢？

長(zhǎng)頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論有幾條怎么樣的腿，（有四條細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿），長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，（脖子背面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（按幼兒的提醒一一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的圖片。

1、小朋儕來看看長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子？幼兒手工制作引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的特色，如（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿等、身上的斑紋。）

2、一一出示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)圖片，引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)特色。

一天，長(zhǎng)頸鹿來到叢林的草地上漫步，走著走著忽然停了下來，你們看它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿繼承在草地上漫步，走著走著又停了下來，它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿還會(huì)干什么呢？是什么樣子，請(qǐng)幼兒模擬。

3、叢林里的朋儕們都知道來了可愛的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋儕。想想有哪些朋儕想和長(zhǎng)頸鹿做朋儕？

本日我們小朋儕來做可愛的長(zhǎng)頸鹿，到叢林里玩，把你想做的事畫下來吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，巡回引導(dǎo)。

四、作品展覽配合觀賞，評(píng)價(jià)。

小朋儕把你身上的五角星貼在你最喜好的畫上，幼兒園教案并說出本身喜好的緣故原由。（以幼兒評(píng)價(jià)為主，偏重講評(píng)幼兒的本性之處。

“這里有這么多可愛的長(zhǎng)頸鹿，你最喜好哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？”

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幼兒園中班說課稿《生活中的安全標(biāo)示》

幼兒園中班說課稿《生活中的安全標(biāo)示》

在生活中安全無時(shí)不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規(guī)則與標(biāo)志》，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：“安全標(biāo)志”。

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

目標(biāo)分析

本活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。

3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。對(duì)目標(biāo)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)?；诖苏J(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全標(biāo)志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。

幼兒園中班繪畫活動(dòng)

下面是《幼兒園中班繪畫活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在童謠的提醒下開端學(xué)會(huì)畫大象的根基特性。

2、勉勵(lì)幼兒樂于到場(chǎng)繪畫運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)繪畫運(yùn)動(dòng)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

繪畫小象的電腦課件，白紙、勾線筆，蠟筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入。

師：小朋儕們，你們喜好大象嗎？那誰來報(bào)告我大象長(zhǎng)的什么樣子？

小結(jié)：大象長(zhǎng)著胖胖的身材，圓圓的眼睛，大大的耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，身材下面還長(zhǎng)著四條腿呢！

二、個(gè)體幼兒樹模畫大象。

師：誰會(huì)把大象胖胖的身材畫出來？

幼兒園教育隨筆誰會(huì)把大象圓圓的眼睛畫出來？

大象的頭上還長(zhǎng)著什么呢？（耳朵）誰會(huì)把大象的耳朵畫出來？大大的耳像什么？（扇子）

我們看看，大象的身上還缺了什么？（鼻子、尾巴、腳）

那他們長(zhǎng)的像什么呢？

三、幼兒旁觀課件。

你們瞧，我們一升引醒目的小手畫出了大象，那他到底是怎么變出來的呢？

邊放課件邊念童謠：

胖胖的身材,

圓圓的眼睛,

大大的耳朵,

長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，

細(xì)細(xì)的尾巴，

腿兒粗粗像柱子

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幼兒園中班健康活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、在鼻子出血時(shí)，會(huì)用準(zhǔn)確的要領(lǐng)自我救護(hù)或資助他人。

2、經(jīng)由過程評(píng)論辯論，知道鼻子的感化，相識(shí)掩護(hù)鼻子的要領(lǐng)。

3、碰到題目時(shí)，能不忙亂和畏懼。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、裝有醋、大蒜、花露珠、酒的小瓶子各一個(gè)。

2、關(guān)于鼻子的課件。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、念謎語：“左一孔，右一孔，是噴鼻是臭它最懂?！?/p>

讓幼兒猜一猜是我們身上的什么器官？

2、小嘗試：先容鼻子的用途。

（1）構(gòu)造幼兒評(píng)論辯論：鼻子有什么用途？

（2）聞氣息小嘗試：

出示幾個(gè)小瓶子，讓幼兒聞一聞，引誘幼兒說出鼻子能聞氣息。

（3）呼吸小嘗試：

請(qǐng)幼兒緊閉嘴巴，并用手捏住本身的鼻子。

提問：如許有什么感受？

（引誘幼兒說出很悶，很難熬，氣喘不外來，知道鼻子是呼吸的通道。）

3、相識(shí)鼻子出血的搶救要領(lǐng)。

（1）出示鼻子的課件，讓幼兒重點(diǎn)不雅察剖面圖，報(bào)告幼兒在我們的鼻子里有很多毛細(xì)血管，要是常常摳鼻子或撞到鼻子，鼻子就很輕易出血。

（2）評(píng)論辯論：鼻子出血了怎么辦？先讓幼兒連系本身的履歷說說鼻子出血時(shí)本身或別人是怎么做的？

（3）請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)劚旧淼母杏X

幼兒園教案（4）小結(jié)：要是鼻子出血了，大概瞥見別人鼻子出血了，不要張皇和告急，要用手捏住鼻子的上方，同時(shí)立刻報(bào)告先生或成人，請(qǐng)他們資助你用藥棉填塞鼻孔，同時(shí)還可以用冷毛巾敷。

4、評(píng)論辯論：掩護(hù)鼻子的要領(lǐng)。

（1）引誘幼兒評(píng)論辯論：奈何掩護(hù)我們的鼻子。

（2）小結(jié)：小朋儕要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確檫鼻涕的要領(lǐng)；平常不挖鼻孔，游戲時(shí)留意掩護(hù)本身，不讓本身的鼻子撞到人或工具；不往鼻子里塞工具；多吃蔬菜，增強(qiáng)熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。

運(yùn)動(dòng)闡發(fā)：

幼兒期的孩子生動(dòng)好動(dòng)，對(duì)任何事都充斥了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6歲的幼兒恰是身心發(fā)育的階段，缺少一些須要生存履歷，自我掩護(hù)的意識(shí)較差，經(jīng)常不克不及預(yù)感本身的舉動(dòng)會(huì)孕育發(fā)生什么樣的結(jié)果。不知道什么事變能做,什么事變不克不及做,偶然偏偏喜好做一些傷害的實(shí)驗(yàn)，為此，教誨孩子建立平安意識(shí)非常有須要。

針對(duì)幼兒中鼻子易出血的征象，我們計(jì)劃了“當(dāng)鼻子出血了”的康健講授運(yùn)動(dòng)，目標(biāo)在于讓幼兒學(xué)會(huì)掩護(hù)鼻子，在鼻子出血時(shí)，碰到題目時(shí)，不忙亂、不畏懼，會(huì)用準(zhǔn)確的要領(lǐng)自我救護(hù)或資助他人。運(yùn)動(dòng)中經(jīng)由過程形象的說話和活潑的課件，讓幼兒相識(shí)摳鼻孔、鼻子猛烈碰撞引起鼻子出血的原理；而風(fēng)趣的小嘗試，使幼兒在輕松痛快中得到常識(shí)，相識(shí)鼻子的用途；再如請(qǐng)受了傷的孩子談?wù)劚旧淼母杏X，當(dāng)孩子們聽到搭檔的痛楚履歷時(shí)，幼兒手工制作天然就會(huì)明白不要容易讓鼻子受傷。

可以說全部運(yùn)動(dòng)，幼兒是比力感愛好，真正地學(xué)有所獲！

不知道本文幼兒園中班健康活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園中班體育活動(dòng)

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濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教誨嘗試幼兒園李艷君運(yùn)動(dòng)目的

1.進(jìn)修雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后轉(zhuǎn)動(dòng)的行動(dòng)。

2、能憑據(jù)音樂節(jié)拍的差別、提醒作響應(yīng)的行動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.造就幼兒的互助本領(lǐng)，體驗(yàn)游戲的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1熱身音樂，鼓動(dòng)的音樂，消沉的音樂，《炒豆子》音樂磁帶。

2、人手一根繩。

3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)志各、張。

4、油桶。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、熱身活動(dòng)，聽音樂走隊(duì)形。

（1）“讓我們騎著馬到豆豆國(guó)去作客吧。（熱身活動(dòng)）”

（2）“瞧，前面有一條通向豆豆王國(guó)的迷宮，輿圖就在我們手里，我們趕緊把它拼起來。”

（3）幼兒聽音樂，按要修業(yè)高人、矮人沿迷宮走。

（4）豆豆國(guó)王送給小朋儕赤豆、綠豆、黃豆、黑豆4種豆。

（5）兩名幼兒面臨面站立，同握一圈，邊念童謠，“炒黃豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭?！边吇厣硖兹Γ瑑扇嗽?gòu)娜ο裸@出，繞一圈，仍舊面臨面站住，游戲繼承舉行。二、熟悉種種豆

（1）出示如、綠豆、黃豆、黑豆等讓幼兒熟悉種種豆類。

（2）“你熟悉這些豆嗎？”三、進(jìn)修新行動(dòng)。

（1）“有了這些豆我們可以來炒噴鼻噴噴的豆子，鍋?zhàn)釉谀哪?？這里有繩子，你們有什么好措施嗎？”（將繩索拉成一個(gè)大鍋。）

幼兒手工制作（2）提問：“你們瞥見過豆子在鍋里是什么樣子的嗎？”“炒熟今后是什么樣子的？”

（3）游戲“炒豆子”聽音樂，做“倒油”行動(dòng)，幼兒自由做“豆子下鍋”的行動(dòng)。

（4）提問：“適才你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的？”幼兒演示。

（5）樹模新授行動(dòng)：“四肢舉動(dòng)并攏，腿曲折，雙手抱腳腕，壓壓緊，眼看膝蓋，滾起來”，模擬“豆子”前后轉(zhuǎn)動(dòng)的行動(dòng)。

（6）“如許的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆肯定很好吃，讓我們一路找個(gè)空地位來學(xué)一學(xué)。（強(qiáng)變更作方法，幼兒訓(xùn)練行動(dòng)）”。

（7）按色彩請(qǐng)求玩“炒豆子”的游戲，不雅察幼兒行動(dòng)控制環(huán)境，并賜與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。（紅、綠豆，黃、黑豆分組訓(xùn)練）四、游戲：“炒豆子”?！斑m才的豆在盛在一邊有點(diǎn)冷了，讓我們把4種色彩的豆子合在一路加熱一下吧。（游戲牢固）”五、竣事放松：洗鍋?zhàn)?、抬鍋?zhàn)拥男袆?dòng)。運(yùn)動(dòng)反思：中班體育運(yùn)動(dòng)《炒豆子》中班體育運(yùn)動(dòng)《炒豆子》常州市雕莊中央幼兒園沈潔夏吉這節(jié)體育運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃泉源于一個(gè)音樂游戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子快活氛圍的同時(shí)進(jìn)修雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后轉(zhuǎn)動(dòng)的行動(dòng)，并能感覺音樂帶來的快樂。為幼兒供給了一個(gè)真實(shí)、幼兒園教案快活的進(jìn)修情況，幼兒在運(yùn)動(dòng)中的努力性很高，情感高漲。運(yùn)動(dòng)中比力樂成的方面是：

1、全部運(yùn)動(dòng)沉醉在音樂的氣氛中。運(yùn)動(dòng)的熱身部門選用了一段高興《小白馬》音樂，幼兒很快投入到運(yùn)動(dòng)中，隨著做著種種行動(dòng)。別的，選了鼓動(dòng)和消沉兩段差別氣勢(shì)派頭的音樂，憑據(jù)音樂氣勢(shì)派頭的差別性，讓幼兒本身感覺、明白并區(qū)分音樂，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成環(huán)境照舊很好的。在運(yùn)動(dòng)的主體部門幼兒在訓(xùn)練行動(dòng)的同時(shí)，也不忘操縱音樂來陪襯炒豆子時(shí)的熱烈場(chǎng)景。，竣事部門；讓幼兒聽音樂做放松體驗(yàn)炒好豆子今后的高興心境。全部運(yùn)動(dòng)都離不開音樂，音樂也使運(yùn)動(dòng)變得越發(fā)充分。2、游戲，幼兒最喜好的運(yùn)動(dòng)方法。底本死板的行動(dòng)訓(xùn)練，以炒豆子的游戲情勢(shì)構(gòu)造起來，幼兒比力感愛好，使運(yùn)動(dòng)越發(fā)活潑，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更樂意到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中來，在游戲中幼兒能更專注的進(jìn)舉措作的訓(xùn)練。3、操縱統(tǒng)一個(gè)學(xué)具，幼兒園教育隨筆使其施展更大的感化。運(yùn)動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一下子是騎馬的韁繩，一下子是豆豆王國(guó)的迷宮，一下子可以釀成個(gè)大鍋?zhàn)?，一下子又拿起來舞蹈慶賀，始終施展著學(xué)具的感化，頭腦比力坦蕩。4、分組訓(xùn)練，存眷個(gè)體。接納分組訓(xùn)練的目標(biāo)是能更好的存眷每個(gè)孩子的行動(dòng)生長(zhǎng)的狀態(tài)，幫助個(gè)體有艱苦的孩子，結(jié)實(shí)團(tuán)體和個(gè)另外和諧生長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)中的不敷：

1、在炒豆子的環(huán)節(jié)中可以找一段更為符合的音樂，能更好的表示豆子在鍋?zhàn)永锓v、碰撞以及炒熟后的情況。

2、的構(gòu)造說話應(yīng)做到少而簡(jiǎn)練，讓幼兒有更多的訓(xùn)練空間，行動(dòng)完成能更好。

（謝謝李艷君先生投稿，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：）

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