孩子體態(tài)語(yǔ)言大講堂

幼兒道德講堂活動(dòng)方案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？下面是小編幫大家編輯的《孩子體態(tài)語(yǔ)言大講堂》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

導(dǎo)讀：嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言也會(huì)存在個(gè)體差異，年青的父母不能機(jī)械地照搬，而應(yīng)日常生活中的細(xì)心地觀察嬰兒的一舉一動(dòng)，注意總結(jié)嬰兒的不同體態(tài)與之相應(yīng)的內(nèi)涵。

你可曾觀察到嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話前有豐富多姿的體態(tài)語(yǔ)嗎？它正在向你傳遞信息。

科學(xué)家們?cè)堄信d致地研究過(guò)數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)他們的手勢(shì)和面部表情有千姿百態(tài)的變化，這些變化并非出于偶然，而是有其意義的。美國(guó)加利福尼亞洲研究嬰兒心理學(xué)的斯克佛教授，分析了1-6個(gè)月嬰兒的面部表情語(yǔ)言，大致有以下幾種：

1.咧嘴笑，表示興奮愉快

嬰兒笑的形態(tài)是突然發(fā)出，短暫而快速的，嘴角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)，伴著的表現(xiàn)是滿目發(fā)光、兩手晃動(dòng)，舒展著魅力，接著笑容旋即消失，等候親吻鼓勵(lì)。這時(shí)父母應(yīng)報(bào)以笑臉，用手輕輕地?fù)崦雰旱拿骖a，并在他的額部親吻一下，給予鼓勵(lì)。于是，嬰兒又會(huì)以微笑來(lái)報(bào)告父母的示意，對(duì)父母的行動(dòng)表示滿意。

2.癟嘴，表示要求。

嬰兒癟起小嘴，好像受到委屈似的，這是啼哭的先兆，實(shí)際上是對(duì)成人有所要求。如餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂(lè)，厭煩了要人抱起來(lái)。這時(shí)父母要細(xì)心觀察嬰兒的要求，適時(shí)地去滿足他的需要，如喂他吃奶、逗他開(kāi)心，抱他去戶外玩：讓他集俯臥、爬行，扶他坐起來(lái)，改變化長(zhǎng)臥久睡的姿勢(shì)。

3.撅嘴、咧嘴，表示要小便。

男嬰通常以撅嘴來(lái)表示要小便，女?huà)雱t多以咧嘴或上唇緊含下唇來(lái)表示要小便。父母若能及時(shí)觀察到嬰兒嘴形的變化，了解孩子要小便的表情信號(hào)，就能摸清小便的規(guī)律而加以引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)嬰兒的自近代能力和良好的習(xí)慣。

4.紅臉橫眉，表示要大便。

嬰兒往往先是眉筋突暴，然后臉部發(fā)紅，目光發(fā)呆，有明顯的“內(nèi)急”反應(yīng)。這是要大便的信號(hào)，父母應(yīng)立即解決他的“便急”之需。

當(dāng)然，嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言也會(huì)存在個(gè)體差異，年青的父母不能機(jī)械地照搬，而應(yīng)日常生活中的細(xì)心地觀察嬰兒的一舉一動(dòng)，注意總結(jié)嬰兒的不同體態(tài)與之相應(yīng)的內(nèi)涵。

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你是否懂得嬰兒體態(tài)語(yǔ)言？

導(dǎo)讀：在孩子1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促進(jìn)彼此之間的交往。

嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話以前，有著豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言，它包括面部表情和身體姿勢(shì)的變化。科學(xué)家們?cè)堄信d致地研究過(guò)數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)這些變化并非出于偶然，而是具有心理活動(dòng)的意義。

美國(guó)加利福尼亞州研究嬰兒心理學(xué)的斯克佛教授所著的《嬰兒面部表情與心理活動(dòng)》一書(shū)中，分析了嬰兒的面部表情語(yǔ)言，大致歸納為以下幾種：

6個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)張開(kāi)雙臂，身體撲向親人，要求摟抱，親熱，若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開(kāi)，表示不愿與陌生人交往。

7—8個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以“拍手”和笑臉表示高興，在父母教導(dǎo)下會(huì)以“點(diǎn)頭”表示謝謝，對(duì)不愛(ài)吃的食物避開(kāi)，并以“搖頭”表示拒絕。

9—10個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)用小手指向去哪里，或用小手拍拍頭，表示要戴帽子帶他出去。

11—12個(gè)月時(shí)，嬰兒除了以面部表情和動(dòng)作來(lái)表示體語(yǔ)外，還會(huì)伴以各種聲音，比如嘟嘟聲(表示汽車(chē))，嘎嘎聲(表示小鴨)，以及用簡(jiǎn)單的單詞音來(lái)表示自己的意愿。

總之，在孩子1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促進(jìn)彼此之間的交往。

媽媽要了解的寶寶的體態(tài)語(yǔ)言

導(dǎo)讀：每個(gè)寶寶傳遞信息的方式各不相同，因此，不管你養(yǎng)育一個(gè)寶寶還是多個(gè)寶寶，每個(gè)寶寶的出生對(duì)媽咪來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)。因此媽咪更要細(xì)心觀察寶寶，在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中逐漸了解寶寶獨(dú)特的心理需要。

過(guò)去我們一直認(rèn)為嬰兒什么都不懂。但最新的研究表明，嬰兒天生就具備思維的能力。只要媽咪細(xì)心觀察，嬰兒的一舉一動(dòng)，也就是寶寶的體態(tài)語(yǔ)言包含了成千上萬(wàn)的信息，媽咪可以據(jù)此準(zhǔn)確地了解寶寶的心理需求，并適時(shí)地給予寶寶最貼心的照料。

體態(tài)語(yǔ)言1寶寶皺起鼻子，嘴里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音。

寶寶的悄悄話：“媽咪，我煩著呢！”

體態(tài)語(yǔ)言2一向喜歡與媽咪對(duì)視的寶寶突然開(kāi)始不耐煩地躲避媽咪的目光，打哈欠，或者干脆瞇縫著雙眼不理睬媽咪。

寶寶的悄悄話：“哦，媽咪！你今天給予我的刺激太多了，我累了！拜托，請(qǐng)讓我安安靜靜地待一會(huì)兒?！?/p>

體態(tài)語(yǔ)言3寶寶澄澈的眼底亮光閃閃，突然口角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)，與此同時(shí)，寶寶雙手晃動(dòng)，一副悠閑自在的模樣。

寶寶的悄悄話：“唔！我吃飽了，喝足了，尿布也很干爽，感覺(jué)很舒服，沒(méi)有任何煩心的事情?！?/p>

體態(tài)語(yǔ)言4寶寶瞪大雙眼，將背部弓起，伸開(kāi)的雙手突然緊握成拳頭，腳趾彎曲，全身悸動(dòng)。

寶寶的悄悄話：“哇，好可怕的聲音！天啊，我要掉下去了！我感覺(jué)痛了……我害怕，我要逃離這個(gè)可怕的環(huán)境！媽咪，快來(lái)保護(hù)我！”

體態(tài)語(yǔ)言5媽咪俯下身來(lái)看著寶寶。寶寶凝神注視著媽咪熟悉的臉，突然開(kāi)心地笑了。如果媽咪不抱寶寶，寶寶的笑容便會(huì)消失。

寶寶的悄悄話：“嗯？那不是媽咪來(lái)了嗎？好開(kāi)心?。】墒菋屵湓趺床槐野?？嗯哼，媽咪抱抱！”

體態(tài)語(yǔ)言6寶寶癟起小嘴，好像受了天大的委屈，隨即啼哭起來(lái)，聲音越來(lái)越大。

寶寶的悄悄話：“媽咪，我餓了（or尿布濕了or不舒服了or媽咪好久沒(méi)理睬我了……）”

體態(tài)語(yǔ)言7寶寶睡眠不踏實(shí)，不停地吸吮他的舌頭、嘴唇，或者將小手往嘴里塞，用小手擊打雙頰，頭搖來(lái)?yè)u去，隨即開(kāi)始啼哭。

寶寶的悄悄話：“媽咪，我好餓??！快給我運(yùn)送糧草。”

體態(tài)語(yǔ)言8寶寶眉筋突暴，臉部皮膚發(fā)紅而且目光呆滯。

寶寶的悄悄話：“壞了，媽咪！救命啊，我要拉臭臭！”

體態(tài)語(yǔ)言9聽(tīng)到媽咪的聲音，寶寶立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著媽咪，并隨著媽咪的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。

寶寶的悄悄話：“哦，媽咪！我是多么地愛(ài)你！”

體態(tài)語(yǔ)言10寶寶自得其樂(lè)地玩弄舌頭，吧嗒嘴唇，吮手指，吐泡泡。舒緩地?fù)]胳臂踢腿。

寶寶的悄悄話：“噓，我現(xiàn)在感覺(jué)很舒服，我想自己玩一會(huì)兒，千萬(wàn)別打擾我哦”

體態(tài)語(yǔ)言11寶寶神氣活現(xiàn)的雙眼突然黯然無(wú)光，并且顯得有些呆滯。

寶寶的悄悄話：“媽咪，我病了?？鞄铱瘁t(yī)生吧！”

體態(tài)語(yǔ)言12寶寶醒了，媽咪拉開(kāi)窗簾，寶寶瞇縫起眼睛，噴嚏連天。

寶寶的悄悄話：“別緊張，媽咪！我沒(méi)有感冒。光線刺激我的眼睛和鼻腔內(nèi)神經(jīng)，我的鼻子有一點(diǎn)點(diǎn)癢癢?！?/p>

體態(tài)語(yǔ)言13和寶寶說(shuō)話時(shí)，寶寶看著媽咪的臉，嘴唇不停地蠕動(dòng)。

寶寶的悄悄話：“媽咪，我好喜歡你的聲音！請(qǐng)不要停下來(lái)，我也在學(xué)習(xí)說(shuō)話?！?/p>

體態(tài)語(yǔ)言14寶寶睡在爸爸和媽咪之間，盡量將兩只小胳臂伸得直直的，將爸爸媽咪隔離在有效的距離之外。

寶寶的悄悄話：“爸爸媽咪請(qǐng)注意，現(xiàn)在是我睡眠時(shí)間，不是你們親熱時(shí)間?！?/p>

體態(tài)語(yǔ)言15見(jiàn)到某人，寶寶扭轉(zhuǎn)頭，盡量躲避某人。

寶寶的悄悄話：“哦，拜托，媽咪說(shuō)沒(méi)禮貌的寶寶不是好寶寶。我不能說(shuō)我不喜歡你。不過(guò)，你還是知趣點(diǎn)，離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吧！”

體態(tài)語(yǔ)言16寶寶大腳趾后伸，腳板僵硬指向地板，或者腳趾彎曲。

寶寶的悄悄話：“媽咪，這是我疼痛的暗號(hào)。”（大腳趾后伸：疼痛不是特別厲害。腳板僵硬指向地板：疼痛劇烈。腳趾輕度彎曲：有點(diǎn)不太舒服。）

寶寶總試圖以某種奇特而與眾不同的方式來(lái)向媽咪傳遞某些信息。上面列舉的只是一些嬰兒常見(jiàn)的新媽咪不太容易理解的體態(tài)語(yǔ)言。每個(gè)寶寶傳遞信息的方式各不相同，因此，不管你養(yǎng)育一個(gè)寶寶還是多個(gè)寶寶，每個(gè)寶寶的出生對(duì)媽咪來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)。因此媽咪更要細(xì)心觀察寶寶，在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中逐漸了解寶寶獨(dú)特的心理需要。

學(xué)習(xí)《教師的體態(tài)語(yǔ)》心得體會(huì)

所謂“學(xué)高為師，身正為范?！庇變杭w活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑；無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。

在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友沒(méi)有在認(rèn)真聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆?jiàn)了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會(huì)把紙巾扔在地上的呢？于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈?；顒?dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)？”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里去呢？”他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙，沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕聲地說(shuō)：“知道了，老師。”通過(guò)這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。

在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對(duì)問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)能激發(fā)與引導(dǎo)孩子的（jy135幼兒教育）思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(zhǎng)久，有助于提高教學(xué)的效果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語(yǔ)，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。

所謂“身教重于言傳”，體態(tài)語(yǔ)就是身教的具體表現(xiàn)。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

母性語(yǔ)言促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語(yǔ)，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語(yǔ)言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語(yǔ)言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說(shuō)話方式對(duì)孩子早期的語(yǔ)言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說(shuō)話方式能更好地幫助孩子開(kāi)口說(shuō)話？

10個(gè)月左右的寶寶咿呀作語(yǔ)，已包含很多他自己想主動(dòng)表達(dá)的信息。這些最初的“語(yǔ)言”是寶寶人生發(fā)展的重要里程。作為家長(zhǎng)更應(yīng)該抓住這個(gè)稍縱即逝的時(shí)機(jī)，多使用那種尖細(xì)抑揚(yáng)的聲音巧妙地和寶寶“交談”。心理學(xué)家把它叫作motherese(母性語(yǔ)言)，并且發(fā)現(xiàn)這種說(shuō)話方式對(duì)孩子早期的語(yǔ)言發(fā)育起著極大的促進(jìn)作用。為什么這種像唱歌一樣的說(shuō)話方式能更好地幫助孩子開(kāi)口說(shuō)話？

孩子越小，你的聲音應(yīng)該越高。正常情況下，成人說(shuō)話的音頻在90MHz(兆赫)----300MHz(兆赫)之間；而嬰兒一般對(duì)500MHz(兆赫)左右的聲音尤為興奮。爸爸們發(fā)不出那么高的音也不用擔(dān)心，研究表明，爸爸低沉磁性的聲音同樣對(duì)寶寶很有吸引力。

像唱歌一樣說(shuō)話

為了讓寶寶興奮起來(lái)，你應(yīng)該用高尖并伴隨著歡快“旋律”的腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫地和他說(shuō)話；想使他平靜下來(lái)，可以試著降低音調(diào)并且轉(zhuǎn)換相對(duì)安靜抒情的“旋律”。

強(qiáng)調(diào)重要詞語(yǔ)

重讀一句話中的關(guān)鍵詞，并且重復(fù)它。比如，你想教寶寶學(xué)習(xí)“小狗”這個(gè)詞，你可以對(duì)他說(shuō)：“你看這只小狗，漂亮的小狗?！?/p>

夸張地表演語(yǔ)言

如果你夸大自己對(duì)寶寶所發(fā)出聲音的反應(yīng)，或用手勢(shì)動(dòng)作演示你正在說(shuō)什么，總之，你的“演說(shuō)”越是生動(dòng)活潑，就越能吸引寶寶。

限制代詞的使用

在說(shuō)話中頻繁使用像她，你的，我的這樣的代詞，會(huì)使寶寶感到困惑。最好這樣對(duì)他說(shuō)：“媽媽的杯子”或“小強(qiáng)的玩具”。

孩子最初的語(yǔ)言

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要到1歲多才會(huì)說(shuō)話，所以對(duì)于1歲以?xún)?nèi)的孩子說(shuō)話的事不以為然。其實(shí)，孩子能說(shuō)話只是說(shuō)明了語(yǔ)言發(fā)育到了最后的表達(dá)階段，在這之前為了會(huì)說(shuō)話，孩子要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，孩子在說(shuō)話之前首先要學(xué)會(huì)發(fā)音和對(duì)別人語(yǔ)言的理解。這個(gè)準(zhǔn)備工作實(shí)際上是在孩子一生下來(lái)就開(kāi)始了，因此，父母要有這個(gè)概念，孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話是從零歲開(kāi)始的。

孩子一生下來(lái)就會(huì)哭，這是他的第一次發(fā)音，也是孩子最初的語(yǔ)言，以后當(dāng)餓了或感到不舒服的時(shí)候也會(huì)哭，哭表示發(fā)音器官已為言語(yǔ)的發(fā)展做好準(zhǔn)備，同時(shí)哭又使發(fā)音器官進(jìn)一步受到鍛煉。所以，孩子哭幾聲是沒(méi)什么大不了的事，只要不是因?yàn)樯眢w不舒服而哭，某種意義上來(lái)說(shuō)哭也是一件好事，家長(zhǎng)沒(méi)必要一見(jiàn)孩子哭就抱起來(lái)哄著，生怕哭壞了孩子。孩子滿月后，語(yǔ)言基本上仍是以哭聲來(lái)表示，不過(guò)這時(shí)候的哭聲就有了一定的意思了，孩子會(huì)通過(guò)不同樣的哭聲來(lái)表達(dá)不同的要求。例如，饑餓時(shí)，嬰兒哭聲很響亮，哭得很厲害，尿濕時(shí)，他也哭，哭的聲音就不太強(qiáng)烈，如果是醒后想尋找母親，他的哭就是哭哭停停、哼哼嘰嘰。母親或者經(jīng)常照管孩子的人就會(huì)在天長(zhǎng)日久中領(lǐng)會(huì)到孩子不同哭聲的含意，就能很好地對(duì)待孩子的哭。2個(gè)多月時(shí)，嬰兒高興時(shí)會(huì)發(fā)出1—2韻母聲如а、u、i。特別是在高興時(shí)或者在大人的逗引下表現(xiàn)得更加明顯，發(fā)出的韻母聲，主要是基本韻母，大多是一張嘴氣流從口腔中出來(lái)就能發(fā)出的音，不需要舌、唇較多的運(yùn)動(dòng)，這與他的發(fā)音器官不完善有關(guān)。3個(gè)多月時(shí)，嬰兒發(fā)音明顯增多，情緒好時(shí)常常會(huì)主動(dòng)發(fā)音，如“呃”、“啊”，雖然這算不上是語(yǔ)言，但卻是嬰兒與成人相互交流的最初的一種形式。有時(shí)，在成人的逗引下，還會(huì)發(fā)出笑聲。

既然孩子從零歲就開(kāi)始了語(yǔ)言的發(fā)育，家長(zhǎng)就要幫助孩子在這時(shí)候發(fā)展語(yǔ)言。對(duì)于1—3個(gè)月的嬰兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要記住的是無(wú)論你在給孩子做什么事情時(shí)，一定要對(duì)孩子說(shuō)話，尤其當(dāng)孩子主動(dòng)地向你發(fā)出“咿、啊”聲音時(shí)，你要給以相應(yīng)的應(yīng)答。當(dāng)你抱著孩子時(shí)，要同孩子親切地說(shuō)話，用不同的聲調(diào)和手勢(shì)和他交流，這樣對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展和聽(tīng)覺(jué)發(fā)展都有好處。

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