面對(duì)孩子世界發(fā)生的小意外

關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“面對(duì)孩子世界發(fā)生的小意外”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)。這是我力爭(zhēng)讓兩個(gè)孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣之一。昨日我們說(shuō)說(shuō)笑笑間回到家里，他們自覺(jué)的拿出自己的作業(yè)本，就在我還沒(méi)有來(lái)得及表現(xiàn)出特別滿足的神情時(shí)，兒子已經(jīng)嗷嗷大聲喊叫起來(lái)：“誰(shuí)把我的小紅花給撕爛了？”小紅花用小印章印在紙上，是老師發(fā)給孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)。兒子上學(xué)的第一天就得到了一個(gè)，當(dāng)時(shí)他很開(kāi)心的告訴我，這種小紅花需要積累之后還可以換取更大的獎(jiǎng)勵(lì)；另外小紅花不是輕而易舉可以得到的。兒子的小紅花被他珍貴的放在文具盒里，每天都會(huì)拿出來(lái)看一看。開(kāi)學(xué)這一周，一共得到了兩個(gè)。兒子把懷疑的矛頭首先指向姑娘：“是不是你撕爛的！”雖為問(wèn)句，但語(yǔ)氣強(qiáng)烈儼然已經(jīng)給姑娘“定罪”。姑娘為自己辯駁：“不是我撕爛的！”兒子生氣的繼續(xù)大聲嚷嚷：“不是你還有誰(shuí)？一定是你！就是你！”姑娘也跟著嚷嚷：“我說(shuō)過(guò)了，不是我，就不是我！”我看著戰(zhàn)火再起，嘆了口氣：“兒啊，你親眼看到妮妮撕你的小紅花了嗎？”兒子當(dāng)然清楚我這句話的含義，抓起書(shū)包向隔壁屋跑去，然后狠狠的關(guān)上門(mén)，并拔了門(mén)上的鑰匙！我看了看姑娘，姑娘說(shuō)：“我真的沒(méi)有撕他的小紅花！”我沖她笑并抱了抱她：“我相信你??！寶仔的小紅花被撕掉了，他一定很傷心，我等下去看看他，你先寫(xiě)作業(yè)吧！”姑娘點(diǎn)頭，開(kāi)始寫(xiě)自己的作業(yè)。我向兒子的房間走去。兒子最開(kāi)始是不開(kāi)門(mén)的。隔著房門(mén)我強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“還記得我們必須遵守的家規(guī)嗎？我重復(fù)一遍：第一，遇到任何情況，沒(méi)有大人的許可都不能夠把自己?jiǎn)为?dú)鎖在屋子里，安全是高于一切的；第二，有什么不滿意的地方必須說(shuō)出來(lái)而不能不言不語(yǔ)。溝通是最有效的解決問(wèn)題的方式；第三，就事論事不遷怒，時(shí)過(guò)境遷不記仇，全家齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)第一。”兒子在房間里沒(méi)有說(shuō)話，我的聲音緩和下來(lái)，繼續(xù)敲了敲門(mén)：“寶貝，我給你最后三秒鐘，讓我在三秒鐘后可以看到你，能夠抱著你！”說(shuō)完，我開(kāi)始倒計(jì)時(shí)：“3——2——1！”聲音落，門(mén)開(kāi)了。兒子眼圈紅紅的站在門(mén)口。我走了進(jìn)去，順手抱住了他：“讓我先看看你的小紅花！”兒子的眼淚瞬間落了下來(lái)，而我看到的，是被各撕成兩半的兩個(gè)破碎的小紅花，和文具盒其他都非常整齊的文具，也就是說(shuō)小紅花真的是被人故意撕掉的?？梢韵胂蠛⒆觽兊玫叫〖t花時(shí)的驕傲和自豪，以及對(duì)小紅花的珍惜與熱愛(ài)。那一剎那，我非常后悔在兒子最開(kāi)始喊叫小紅花被撕破的時(shí)候，沒(méi)有第一時(shí)間來(lái)看看實(shí)際情況，也沒(méi)有第一時(shí)間擁抱他！嘆了口氣，我坐在椅子上，讓兒子坐在我腿上，然后我故作“氣憤”的說(shuō)：“真是讓人生氣，怎么會(huì)把我們的小紅花給撕成這樣？”共情讓兒子緩和了一些，哽咽的說(shuō)：“就是?。屵?，一定是妮妮撕的，除了她不會(huì)有別人！”我用手拿起小紅花，沒(méi)有直接回答他的問(wèn)題：“讓我來(lái)想想辦法，看看能不能怎樣彌補(bǔ)或者修復(fù)一下呢？”兒子被我成功的轉(zhuǎn)移了心思重點(diǎn)：“都爛了怎么修復(fù)呢？”這時(shí)姑娘也走了進(jìn)來(lái)。她同樣看了看小紅花，提議說(shuō)：“哎呀，怎么被撕成這樣？要不告訴老師，讓老師再給你發(fā)？”兒子憤憤的說(shuō)：“老師才不可能重新發(fā)呢！”我看著兒子反問(wèn)：“為什么老師不能重新發(fā)？”兒子說(shuō)：“已經(jīng)發(fā)給自己了就是自己的東西，自己沒(méi)有保存好，老師還能補(bǔ)發(fā)？”我驚奇的看著兒子：“哦？說(shuō)的很對(duì)??！自己沒(méi)有保存好，不能怪別人呢！”兒子急了：“我怎么知道有人會(huì)撕掉別人的小紅花？”我聽(tīng)出來(lái)兒子已經(jīng)恢復(fù)了一些冷靜，于是建議：“我先用透明膠把小紅花給粘起來(lái)，這樣小紅花還是可以看的。然后你明天把小紅花拿給老師看，告訴老師實(shí)際情況，不知道是誰(shuí)撕掉你的小紅花。我相信老師一定會(huì)在班里強(qiáng)調(diào)這件事情的?！眱鹤游狞c(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊用透明膠修復(fù)小紅花，一邊問(wèn)兒子：“兒子，你親眼看到妮妮撕你的小紅花了嗎？”兒子搖頭：“可是家里就只有我們?nèi)齻€(gè)人??！你不會(huì)撕，我也不會(huì)撕。除了她還有誰(shuí)？”我再問(wèn)：“為什么撕掉你的小紅花的一定是咱們家的人呢？沒(méi)有可能是你同學(xué)無(wú)意中損壞的嗎？”兒子不語(yǔ)似乎在思考。姑娘說(shuō)：“我知道是誰(shuí)撕了你的小紅花！”兒子問(wèn)：“誰(shuí)？”姑娘說(shuō)：“一定是坐在你旁邊的人！”我問(wèn)姑娘：“你親眼看到了嗎？”姑娘搖頭。我摸摸姑娘的秀發(fā)：“沒(méi)有看到就不能隨便懷疑別人！被懷疑的滋味不好受，對(duì)不對(duì)？”姑娘想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。兒子開(kāi)了口：“應(yīng)該不是他?！蔽尹c(diǎn)頭：“其實(shí)呢，事情已經(jīng)發(fā)生了，而且我們誰(shuí)都沒(méi)有看到別人撕掉你的小紅花，所以我們不能隨便去猜測(cè)任何人。對(duì)不對(duì)？”兒子、姑娘齊點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“另外，我判斷應(yīng)該不是妮妮撕掉你的小紅花的?！眱鹤訂?wèn)：“為什么？”姑娘說(shuō)：“就不是我！”我止住他們的對(duì)話：“因?yàn)槟愕臉s譽(yù)就是我們大家的榮譽(yù)。我們是一家人，一榮俱榮一損俱損！你們?nèi)魏我粋€(gè)表現(xiàn)的好，全家都開(kāi)心，任何一個(gè)人出現(xiàn)問(wèn)題，全家都會(huì)努力去幫忙！你看現(xiàn)在妮妮不是正在幫你試圖分析和解決問(wèn)題嗎？”兒子想了想，沒(méi)有說(shuō)話。這時(shí)我已經(jīng)把兩片小紅花都粘貼好了，拿給兒子看：“你看，這樣比原來(lái)更結(jié)實(shí)對(duì)不對(duì)？還不容易被撕破了！”兒子拿到手里左看右看，終于點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊摟著坐在腿上的兒子，一邊拉著姑娘的手：“孩子們啊，如果發(fā)生了一些意外的事情，我們要先想著如何去彌補(bǔ)或者降低損失，之后再去想如何解決以及避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生。比如今天的小紅花事件，已經(jīng)被撕破了，你們兩個(gè)吵翻天小紅花是不是還是破的？所以我們要想著能不能修補(bǔ)或者如何修補(bǔ)它來(lái)降低我們的損失?！彼麄儍蓚€(gè)同時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿起小紅花說(shuō)：“看，現(xiàn)在問(wèn)題是不是已經(jīng)解決了？下次你們誰(shuí)得到小紅花都可以再貼上一層膠帶會(huì)更結(jié)實(shí)一些。對(duì)不對(duì)？”看兩個(gè)孩子已經(jīng)恢復(fù)了常態(tài)，我繼續(xù)說(shuō)：“今天呢，寶仔也意識(shí)到自己的責(zé)任，是自己沒(méi)有保管好小紅花。所以以后我們是不是把小紅花放到更安全的地方呢？比如文具盒的夾層或者書(shū)包的夾層？”兒子提議：“還可以直接貼到本子上！”“對(duì)極了！”我贊許：“我可以每人送一個(gè)本子給你們，專(zhuān)門(mén)用來(lái)粘貼小紅花！”兒子姑娘相視而笑，很滿意這個(gè)送本子的建議！然后我又提議：“同樣呢，我建議明天寶仔把小紅花的事件告訴老師。在學(xué)校里，作為小朋友小同學(xué)之間，要相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能隨便去猜測(cè)懷疑別人。對(duì)不對(duì)？所以可以把問(wèn)題反饋給老師來(lái)做判斷?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“孩子們啊，其實(shí)呢，小紅花被撕掉，有幾種可能。我們可以分析分析：第一種，是小朋友無(wú)意中損壞了，但是不敢告訴你?！眱鹤訐u頭：“不可能！怎么別的東西都沒(méi)有壞，只有小紅花壞了？”姑娘認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)：“就是的！”“哦！”我點(diǎn)頭：“那么第二種情況，會(huì)不會(huì)是有人故意撕壞小紅花呢？“兒子篤定的說(shuō)：“那還用說(shuō)？一定是故意撕的！”我疑惑：“為什么要故意撕呢？你在班里有敵人？”兒子搖頭：“沒(méi)有??！”我繼續(xù)假設(shè)：“既然如此，那有沒(méi)有可能是有人認(rèn)為你表現(xiàn)太好了，就產(chǎn)生了嫉妒心呢？”姑娘笑：“一定是有人嫉妒寶仔！”“哦！”我點(diǎn)頭略帶嚴(yán)肅的說(shuō)：“孩子們啊，自古都是福禍相依。表現(xiàn)的優(yōu)秀呢，自然會(huì)有人嫉妒。嫉妒可能會(huì)讓人奮起直追的努力，也有可能讓人喪失理智去做不應(yīng)該做的事情。所以呢，我們先不管別人如何，你們兩個(gè)都要做到，可以羨慕表現(xiàn)好的孩子，但是一定要把控自己的想法，可以努力，不可以做不能做的事情！”孩子們都點(diǎn)頭保證。我看著他們點(diǎn)頭后，忽然吸了口氣轉(zhuǎn)頭問(wèn)兒子：“那是不是你得到小紅花之后比較得瑟？”兒子搖頭：“沒(méi)有??！”我“拍案而起”：“那就是故意這樣挑釁我們！居然有人敢蔑視我們？是不是認(rèn)為我們好欺負(fù)？”兒子慌忙拍拍我：“淡定，媽咪，淡定！”我暗自竊笑，但表面依舊義正言辭：“這還了得！咱們家兩個(gè)孩子，你們一致對(duì)外，誰(shuí)敢欺負(fù)我們？”兒子姑娘都看著我笑。我故意瞇起眼睛，顯得很兇惡的說(shuō)：“你們可以偷偷觀察觀察，看看是誰(shuí)這樣做。如果抓了個(gè)現(xiàn)行，就是正在撕小紅花被你們看見(jiàn)了，你們要——”兒子搶答：“報(bào)告老師！”姑娘跟上：“揍他一頓！”我吐口氣，現(xiàn)在的姑娘們都很厲害?。∪缓缶従彽恼f(shuō)：“都對(duì)！根據(jù)實(shí)際情況，最好先告訴老師。另外呢，你們?cè)趯W(xué)校里不能主動(dòng)去惹事兒，但是如果有人故意欺負(fù)你們，你們就一起上不用膽怯！要注意的是，不能去攻擊別人的要害部位！”“對(duì)，主攻大屁屁！”兒子姑娘齊點(diǎn)頭，然后兩個(gè)人說(shuō)說(shuō)笑笑，商量著如何共同對(duì)付“敵人”，怎樣進(jìn)攻如何防守……一場(chǎng)風(fēng)波到此結(jié)束。

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育兒觀念：從容應(yīng)對(duì)寶寶的各種小意外

育兒觀念：從容應(yīng)對(duì)寶寶的各種小意外

曾經(jīng)和很多全職媽媽在一起聊天時(shí)都有這樣的感慨：在家?guī)殞氄娴氖潜壬习噙€累人呀！的確如此，照顧寶寶不只是勞力而更多的是勞心，真正的是身心俱疲呀。并且在很多時(shí)候，即使在你的視線范圍之內(nèi)，小意外也有可能會(huì)發(fā)生，媽媽們一定要向我一樣學(xué)會(huì)淡定，不要過(guò)于焦慮和著急。

這幾天家里真的是很忙，都是在忙兒子了。七天前，他在樓下玩時(shí)，穿著鞋的腳不小心被釘子給扎著了，雖然傷口很小也很淺，但在醫(yī)生的建議下還是打了破傷風(fēng)針，而因?yàn)閮鹤訉?duì)十幾元的疫苗過(guò)敏，便打了比較貴的那種，我除了擔(dān)心他的傷口會(huì)感染外，還糾結(jié)過(guò)打的人免疫球蛋白質(zhì)量是否過(guò)關(guān)，還好三天過(guò)后他的小腳就不疼了，照樣能跑能跳能玩了。

腳傷剛好，三天前在樓下玩時(shí)，在我眼皮底下又意外受傷了，真是禍不單行呀。他用一根棍和繩子吊了一塊磚頭，做杠桿實(shí)驗(yàn)，結(jié)果棍子折了，棍子不小心打著了眼睛，于是又帶著兒子去醫(yī)院的眼科做了一遍檢查，還好，只是眼皮紅腫，虹膜充血，眼睛的其他部位都是好的，嚇人吧？連續(xù)上了兩天適合兒童用的眼藥水，今天早上起床檢查他的眼睛發(fā)現(xiàn)已經(jīng)基本上好了，只有一點(diǎn)紅了。這次的受傷對(duì)兒子來(lái)說(shuō)也算長(zhǎng)了個(gè)教訓(xùn)，棍子之類(lèi)的還是少碰，嘿嘿。

兒子接連的兩次受傷，也驗(yàn)證了孩子的確是在磕磕碰碰中長(zhǎng)大的，哈哈。當(dāng)然，照顧孩子時(shí)還是需要細(xì)心認(rèn)真加小心的，這樣也可以把意外的頻率減小，但我想說(shuō)的是，在我們盡心盡力看管孩子的同時(shí)，有些小意外還是不要太過(guò)于自責(zé)的，象我和兒子在總結(jié)這兩次受傷時(shí)，最后得出的共同結(jié)論就是他自己沒(méi)有保護(hù)好自己，和媽媽沒(méi)關(guān)系和釘子沒(méi)關(guān)系和棍子也沒(méi)關(guān)系。增強(qiáng)孩子自己保護(hù)意識(shí)是比較重要的，因?yàn)槲覀儾豢赡芫瓦h(yuǎn)陪伴在他們的身邊，有了安全意識(shí)，有了保護(hù)自己的意識(shí)，才能更好的注意保證自己人身的安全。

當(dāng)小意外發(fā)生時(shí)，我們也要淡定，不要過(guò)于著急上火，該上醫(yī)院上醫(yī)院，該檢查檢查，不可大意。寶寶在探索這個(gè)世界時(shí)，我們的放手會(huì)給他們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，很多時(shí)候也是吃一塹長(zhǎng)一智的，你告訴他不可以的事情可能只有他經(jīng)歷過(guò)一次過(guò)才知道媽媽說(shuō)的話是對(duì)的，在不停的犯錯(cuò)誤中才能成長(zhǎng)。每個(gè)寶寶都能健康成長(zhǎng)是所有父母的心愿哈，讓我們一起努力吧！

您教會(huì)孩子意外應(yīng)急措施了嗎？

有資料表明，52%以上的意外傷害發(fā)生在家里，甚至就發(fā)生在父母的眼皮底下。所以，“家即將成為兒童意外傷害的第一場(chǎng)所”的論斷，并不是危言聳聽(tīng)的。

正因如此，家長(zhǎng)很有必要教會(huì)孩子一些防范和處理意外傷害的方法。這一點(diǎn)，國(guó)外可能做得比較好，要不然人家也拍不出《小鬼當(dāng)家》這樣的影片來(lái)。

筆者有個(gè)朋友，夫婦倆帶著兒子長(zhǎng)期旅居國(guó)外。在國(guó)內(nèi)的父母親十分想念孫子。上個(gè)暑期，老人一再要求接孫子回來(lái)住一段時(shí)間。沒(méi)想到就在孩子回國(guó)的第三天，朋友的父母親家里發(fā)生了一起嚴(yán)重的煤氣爆炸事件，兩位老人在事故中當(dāng)場(chǎng)喪生。惟獨(dú)他的孩子躲在一個(gè)沙發(fā)背后，幸免于難。

據(jù)孩子事后回憶，那天晚上，他隨爺爺奶奶從親戚家回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就聞到一股濃烈的煤氣味，爺爺奶奶囑咐他站在客廳別動(dòng)，他倆一前一后進(jìn)了廚房，想去關(guān)掉煤氣開(kāi)關(guān)，可能是爺爺眼睛不好，老半天也找不到管道煤氣的開(kāi)關(guān)，后來(lái)他聽(tīng)到奶奶叫爺爺開(kāi)燈找，他一聽(tīng)，連忙大喊一聲“不能開(kāi)燈”，就鉆到了沙發(fā)背后。

可是根本來(lái)不及，只聽(tīng)得啪的一聲，一團(tuán)火球和一聲巨響后，整個(gè)廚房和餐廳窗戶(hù)都炸飛了。事后有人問(wèn)孩子，怎會(huì)知道煤氣泄漏時(shí)不能開(kāi)燈？他回答說(shuō)，老師在課堂上教的。

還有一次，筆者接診了一個(gè)足底被燒著的塑料袋嚴(yán)重?zé)齻男∨?，?dāng)時(shí)心里說(shuō)不出是什么滋味。小女孩只有三四歲，來(lái)醫(yī)院前她和她的表妹在堂屋的一個(gè)火盆旁燒火，她的表妹不小心把一疊塑料袋丟進(jìn)了火盆，小女孩趕緊用火鉗將它夾了出來(lái)。當(dāng)時(shí)她的媽媽在廚房做飯，看到堂屋內(nèi)有火光，就叫她把地上的火踩滅。沒(méi)想到小女孩當(dāng)時(shí)沒(méi)穿鞋，只穿了一雙尼龍襪子，本來(lái)這火不用管它也燒不著什么東西，一踩反倒粘上了她的腳板心，痛得她跛著一只腳亂跳，這一跳就像是一把扇子，扇得火越燒越旺，把整個(gè)足底燒得不成樣子。

如何面對(duì)孩子的撒謊

如何面對(duì)孩子的撒謊

生活中常常會(huì)碰到孩子撒謊的現(xiàn)象,盡管經(jīng)常說(shuō),不能撒謊,不要撒謊,可不是就這樣簡(jiǎn)單的幾句話,孩子就真的養(yǎng)成了不撒謊的好習(xí)慣了。當(dāng)然，孩子的性格是各異的，就象有的孩子不會(huì)撒謊，有的孩子卻撒了謊都不臉紅；有的孩子撒謊是屬偶然性的，有的孩子卻是經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。那么，面對(duì)生活、工作中的這種情況，要如何正確對(duì)待呢？回顧一些成長(zhǎng)足跡，總結(jié)一些工作經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得不妨試試如下一些方式：

一、讓孩子了解撒謊的壞處

可以通過(guò)電影和文學(xué)作品讓孩子了解撒謊的壞處。其實(shí)“狼來(lái)了”的故事真的是很經(jīng)典，這樣的故事要多講一些，并且適時(shí)的提醒說(shuō)謊的壞處。

二、了解孩子撒謊的真正原因

撒謊其實(shí)并不是天生的本性，而是源于一些特殊的原因?；蚴鞘艿接绊?，或是為了逃避責(zé)任，或是為了一份“好心”……其實(shí)有時(shí)往往就是身邊的大人讓孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)了撒謊，從他第一次嘗到“甜頭”開(kāi)始，他便開(kāi)始學(xué)習(xí)撒謊，所以，決不能讓孩子以撒謊形成習(xí)慣，要找出問(wèn)題的根源所在，那么一切就會(huì)迎刃而解了。

三、要樹(shù)立良好榜樣

身教勝于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。大人要做到不說(shuō)假話，說(shuō)出的話，作出的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持表里如一、言行一致。如果說(shuō)過(guò)的話不兌現(xiàn)，那么很可能孩子也會(huì)跟著你說(shuō)謊的。

四、耐心對(duì)待、及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子遠(yuǎn)離撒謊

當(dāng)面對(duì)孩子的撒謊，不要只是一味的責(zé)備，先要找出撒謊的根源，尋找說(shuō)服教育的方法?？梢杂眯蜗蟮睦幼屗私馊鲋e的不良后果。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予一定的信任，讓他覺(jué)得誠(chéng)實(shí)可信的人在朋友心中是多么重要和高尚。那么相信，他會(huì)逐漸的跟撒謊說(shuō)BYE—BYE的。

當(dāng)然，教育孩子是需要循循善誘的，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，但是只要堅(jiān)持，以正確的方式和一顆熱情的心，那么結(jié)局總應(yīng)該是美好的。

理智面對(duì)孩子的叛逆

女兒越來(lái)越不聽(tīng)話了。早上讓他洗臉，不洗，媽媽快遲到了，不洗臉老師不喜歡你……還是不洗，沒(méi)時(shí)間了，就強(qiáng)迫吧，叛逆的她不情愿的強(qiáng)迫著把臉洗完，示威：“憑什么，我聽(tīng)你的!”有不順心的事還欺侮比她小的孩子，你責(zé)備他幾句，他的聲音比你的還大，占不著便宜，就大哭一頓。

我女兒今年就要上一年級(jí)了，自己對(duì)事物有了獨(dú)特的想法，不愿被父母左右。已經(jīng)能表達(dá)自己的意愿，對(duì)成人要他干的事，往往回答：“不”。對(duì)自己喜歡干的事：“我會(huì)，我自己來(lái)?！北热?，他喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡聽(tīng)故事，就纏著你：“媽媽?zhuān)以佼?huà)一張吧，再給我講一個(gè)吧，……”對(duì)于不喜歡干的事，比如算題，“我想睡覺(jué)，我餓了，我喝水，去廁所，……”還挺會(huì)找理由，而對(duì)這種情況，我開(kāi)始反思自己的教育方法有什么問(wèn)題，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

我覺(jué)得做父母的應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

(1)在情感方面，孩子有愛(ài)與被愛(ài)的需要，孩子需要在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng)，愛(ài)是基礎(chǔ)，這是第一位的。

(2)孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)立的需要，他們渴望得到外界的尊重，渴望能夠獨(dú)立的做一些自己想做的事情。當(dāng)孩子的自由被禁止時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生受挫感，自然就會(huì)變得“不順從”，出現(xiàn)對(duì)抗的行為，變得叛逆。

(3)孩子雖小，但他們都有一種平等需要，總希望父母把它們當(dāng)成大人一樣看待?！鞍职?，你不讓我看電視，你為什么看?”“你說(shuō)臟話干什么?”，孩子的反語(yǔ)就是對(duì)我們的鞭策。(4)成就需要。孩子都希望自己的行為、能力能夠得到他們的認(rèn)可，尤其是服么和老師的認(rèn)可。這種認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，往往能夠讓孩子產(chǎn)生巨大的成就感，獲得極大的快樂(lè)。有時(shí)孩子會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳規(guī)屠蠋煷驋咝l(wèi)生，老實(shí)獎(jiǎng)了我個(gè)小紅花，明天我還幫老師干活。”“媽媽?zhuān)蚁矚g彈琴，安咯是說(shuō)我彈琴真棒?！薄皨寢?zhuān)蚁矚g……，老實(shí)說(shuō)我棒，以后你也說(shuō)我棒吧?！币虼宋覀円?jīng)常表?yè)P(yáng)孩子

再次在日常生活中，父母在孩子面前要慎言慎行，樹(shù)立一個(gè)榜樣示范。

最后，父母的心態(tài)要平，不可操之過(guò)急。“難關(guān)之理易停，難為之人易厚，難處之事易緩，難成之功易智。”要有寬容的心態(tài)，傾聽(tīng)孩子不良情緒的宣泄，變對(duì)抗為對(duì)話。

最后，給予必要的冷處理，適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子由于不當(dāng)，要求沒(méi)有得到滿足而發(fā)脾氣或者哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)要不予理睬，放到一個(gè)房間里，給他造成一個(gè)人無(wú)助的環(huán)境，更不要和他討價(jià)還價(jià)。等他鬧完后，在對(duì)孩子說(shuō)情不能做的原因，并用安慰的話鼓勵(lì)她以后要改正壞脾氣。

如何面對(duì)孩子磨蹭

父母最糾結(jié)、煩惱的事情之一，就是寶寶做事磨磨蹭蹭，你看在眼里心里萬(wàn)份著急，而寶寶卻不緊不慢地按照他的進(jìn)度做事，心中的怒火估計(jì)會(huì)在各位父母的心中由此點(diǎn)燃了。如果你了解寶寶磨蹭的原因，或許你就有辦法解決這一難題了。

早上，喊女兒起床。可是千呼萬(wàn)喚之下，3歲小寶起床最快也要半小時(shí)!有時(shí)候都“十萬(wàn)火急”了，我只能拎起小寶，同時(shí)幫她系扣子。洗臉時(shí)候呢，半天不動(dòng)，催促她，她還“有理”地反駁：“慢慢洗才能洗干凈”!吃飯最先上桌吃飯，最后一個(gè)吃完。有時(shí)候我都被氣得發(fā)火了。

——孩子磨蹭是體驗(yàn) 兩三歲的孩子出現(xiàn)這種行為，是因?yàn)樗麄兏静恢朗裁唇小澳繕?biāo)”。也就是說(shuō)，在他生活中，事情對(duì)于他來(lái)說(shuō)，都只是探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子跟大人的看法不一樣，他們可以花非常多的時(shí)間做一件事情，因?yàn)檫@是他眼中的正事。所以，父母就不難理解，寶寶為什么可以花上半個(gè)小時(shí)起床、洗臉?biāo)⒀揽梢月ゲ?。大人有目?biāo)，刷完牙、吃完飯才能做其他事情，而孩子只是在“體驗(yàn)”，跟大人的“完成”是不一樣的。

——多說(shuō)“你做得真快” 當(dāng)然有生活中的事情必須要趕趕緊完成的。那么，讓寶寶勤快起來(lái)，小編建議父母多鼓勵(lì)孩子。當(dāng)寶寶很快完成一件事情的時(shí)候，你可以說(shuō)“你做得真快”或者“你這么快做完，給媽媽幫了很大忙呢”。這個(gè)方法的好處也在于，如果寶寶做事很拖拉，他這么被你一說(shuō)，自己或許也不好意思，慢慢地也會(huì)快起來(lái)的。

我的女兒剛好3歲，她睡覺(jué)和起床總是有一套“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颉?。比如，醒?lái)之后要纏著我講故事，跟在床上玩一玩。晚上睡覺(jué)前，首先在床上亂蹦亂跳，然后玩手機(jī)、跟所有東西說(shuō)晚安、講兩個(gè)故事，做完全套才會(huì)乖乖睡覺(jué)……這是孩子的節(jié)奏，我要遷就她嗎？有可能訓(xùn)練她快一點(diǎn)嗎？

——寶寶分離兩難 其實(shí)，兩三歲的孩子會(huì)處于一個(gè)糾結(jié)的階段，就是想跟父母分離，可心里又有點(diǎn)不愿意分離。而睡眠其實(shí)就是一種和爸爸媽媽的分離，所以才會(huì)出現(xiàn)睡前磨蹭。

——循序漸進(jìn)改正 說(shuō)到怎樣幫孩子改正這個(gè)毛病，小編就覺(jué)得不要讓孩子依賴(lài)“長(zhǎng)長(zhǎng)的程序”。如果寶寶養(yǎng)出了這個(gè)習(xí)慣，要改正就會(huì)很困難了。所以，采取一種循序漸進(jìn)的方式吧：一次改一點(diǎn)，第一次可以只能講兩個(gè)故事，下次就只能說(shuō)一個(gè)故事。這樣可以減少寶寶對(duì)于“程序”的依賴(lài)。

——安排一個(gè)睡前儀式 因?yàn)樗皟x式成為了某些磨蹭寶寶減輕分離焦慮的工具，因此父母也可以滿足寶寶這個(gè)需要，同時(shí)也不要太刻意，以免寶寶形成了依賴(lài)。所以，父母要做的不是減程序，而是讓每個(gè)過(guò)程變短。

我的寶寶兩歲8個(gè)月，他有一個(gè)吃飯時(shí)候的毛病，就是一口飯半天也不咽，一邊吃一邊把食物當(dāng)玩具。這樣導(dǎo)致一頓飯可以吃上半個(gè)多小時(shí)。小孩子吃飯正常，但是都兩歲多了，吃飯還慢吞吞的，很怕他以后也是這樣。

——給他一點(diǎn)期待 寶寶吃飯慢，把米粒當(dāng)作玩具玩很正常，這是他的小腦瓜在告訴運(yùn)轉(zhuǎn)著。大人看這種情況，總會(huì)覺(jué)得很不妥，所以可以想辦法找點(diǎn)讓他覺(jué)得更好玩的東西。你可以跟他說(shuō)：“如果你快點(diǎn)把飯菜吃完，就可以……”這樣做的好處是，大人很難直接要求孩子做什么，但是可以另找一件他更感興趣的事情激勵(lì)他。

——胃口不好or吃飯有壓力 有些孩子吃飯磨蹭是因?yàn)橛憛挸燥?，討厭?dǎo)致胃口不好，胃口不好就沒(méi)有推動(dòng)快快吃完飯的動(dòng)力了。這個(gè)厭倦情緒的源頭或許是家里吃飯時(shí)候，無(wú)數(shù)雙眼睛盯著寶寶，都在催促著他趕快吃不喜歡的菜，導(dǎo)致吃飯倍感壓力，簡(jiǎn)直跟受刑差不多。小編建議大人們收起“期盼的目光”，這樣寶寶吃飯也輕松。

——爸爸媽媽不抱就不愿意吃飯 有些寶寶不愛(ài)吃飯的原因很另類(lèi)：爸爸媽媽很少抱孩子!這類(lèi)寶寶一般天性敏感，當(dāng)寶寶需要父母抱抱的時(shí)候，父母卻因?yàn)榕逻^(guò)多擁抱令孩子?jì)蓺舛芙^寶寶要求。在寶寶的潛意識(shí)里認(rèn)為，我需要你抱我你不抱，所以你要我吃東西我也不吃了。爸爸媽媽們，知道怎么做了吧？

寶寶做事磨磨蹭蹭，可能還有另外一些原因，家長(zhǎng)還需要注意什么呢？

——天生慢性子 有一些幼兒明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈地外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)。這類(lèi)孩子的神經(jīng)類(lèi)型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。正所謂是，江山易改，本性難移，家長(zhǎng)首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。

——家里時(shí)間表比較嚴(yán)格 有些家里的時(shí)間表越嚴(yán)格，寶寶就越容易磨蹭，有哪位他不太希望打破時(shí)間表。兩三歲的寶寶對(duì)時(shí)間觀念比較含糊，讓他跟著時(shí)間表走會(huì)非常辛苦，因此會(huì)有焦慮。磨蹭就成為了寶寶反抗時(shí)間表的方式了。所以，秩序是需要的，但是彈性也是不可少的，特別對(duì)于幼兒而言。

——沒(méi)必要區(qū)分故意還是無(wú)意磨蹭 一般兩歲以?xún)?nèi)的孩子不會(huì)故意磨磨蹭蹭的，但兩三歲的還在是會(huì)故意的。他們總是習(xí)慣性地說(shuō)“不要”，用磨蹭來(lái)對(duì)抗父母的意志。當(dāng)然，做父母的不需要區(qū)分孩子是不是故意磨蹭的，只要向他堅(jiān)持你的“不可以”就行了。

如何面對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子

如何面對(duì)愛(ài)提問(wèn)的孩子前幾天，有個(gè)媽媽朋友向我訴說(shuō)她的煩心事。她說(shuō)：“孩子最近總是愛(ài)問(wèn)為什么。一開(kāi)始我很驚異于孩子能提問(wèn)，可漸漸地問(wèn)題越問(wèn)越多，我就招架不住了，一方面我不想讓孩子失去對(duì)這個(gè)世界的好奇心，另一方面孩子這樣纏著我問(wèn)這問(wèn)那讓我感到非常的煩躁，不知該怎么辦？”

我想很多父母都會(huì)遇到這樣的情況：隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)于外面世界的好奇心也越來(lái)越大，當(dāng)他們有疑惑時(shí)，就只能找爸爸媽媽去問(wèn)個(gè)究竟。孩子能提問(wèn)，就說(shuō)明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進(jìn)也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問(wèn)題的“超人”。

面對(duì)孩子的提問(wèn)，有些父母就會(huì)覺(jué)得孩子很煩，便會(huì)指責(zé)孩子說(shuō)：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書(shū)去”“長(zhǎng)大了你就知道了”“煩死啦，成天問(wèn)問(wèn)問(wèn)，世界本來(lái)就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問(wèn)了、不愿問(wèn)了，漸漸地孩子也覺(jué)得確實(shí)沒(méi)什么好問(wèn)的了，一切正如爸爸媽媽所說(shuō)的“本來(lái)就是這樣”！于是，原來(lái)濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級(jí)的小學(xué)生的確已提不出幾個(gè)“為什么”了！

兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問(wèn)，對(duì)周?chē)h(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長(zhǎng)提出各種問(wèn)題，不管提問(wèn)多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。

父母如何面對(duì)孩子的提問(wèn)呢？在這給年輕的父母?jìng)冎渍邪伞?/p>

1、你要鼓勵(lì)孩子的提問(wèn)。

父母聽(tīng)完孩子的提問(wèn)之后會(huì)可以這樣回答：“這個(gè)問(wèn)題提得好；這個(gè)問(wèn)題的答案我想是這樣的；這個(gè)問(wèn)題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書(shū)；你的問(wèn)題也是我的問(wèn)題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了?！辈还芎⒆邮菑母改改堑玫酱鸢高€是跟父母一起去探究答案或是自己一個(gè)人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿足，同時(shí)也促進(jìn)了父母跟孩子的親密關(guān)系。

2、抓住教育孩子的契機(jī)。

有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問(wèn)為什么，這時(shí)父母可抓住這樣的問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問(wèn)題同時(shí)也起到教育孩子的作用。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于孩子能解決的問(wèn)題，父母應(yīng)及時(shí)的給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過(guò)程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會(huì)他們上網(wǎng)查資料，教會(huì)他們翻閱科技書(shū)等，使孩子有信心，有耐心去尋找問(wèn)題的答案。無(wú)形中，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。

所謂創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛(ài)問(wèn)為什么，家長(zhǎng)也應(yīng)該多問(wèn)孩子為什么。如同一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)不滿足于孩子會(huì)做了，而應(yīng)提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是耐心地引導(dǎo)孩子從不同側(cè)面分析原因，尋找解決辦法。多問(wèn)孩子“為什么”、“有沒(méi)有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。

孩子愛(ài)問(wèn)為什么，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)。當(dāng)孩子提出“為什么”時(shí)，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵(lì)，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實(shí)驗(yàn)、去請(qǐng)教他人。漸漸地，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。

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