大班語言下學期教案及教學反思《認識老虎》

大班下學期評語。

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班語言下學期教案及教學反思《認識老虎》”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標：

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。

活動準備：

動物圖片、大書

活動過程：

1、導入活動。

教師出示幾種有關系的小動物，如有強、弱關系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點，每只動物最怕誰?

2、閱讀大書。

(1)觀察封面：畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領?教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”

(2)、第1頁：畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

(3)、第2頁：畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

(4)、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的?.來源;它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

(5)、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

(6)、第12頁：公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?

(7)、第13—14頁：是誰在大聲嚷呢?跳蚤從什么地方跳出來了?它的表情什么樣子的?

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結束。

活動反思：

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

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大班下學期語言教案《奇怪的橋》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《奇怪的橋》”的內容一文。讓幼兒繼續(xù)培養(yǎng)傾聽習慣，引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解，讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

教學目標：

1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細致的觀察，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想辦法。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學準備：

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。

教學活動過程：

一、開始部分（教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣）師：小朋友們，你們好，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看啊？

二、觀察圖片，說一說（教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細致的觀察，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言，引導幼兒說完整話，教師及時評價。滲透助人為樂的情感。）

（一）教師引導：

1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2，看到這幅畫你想到了什么？

3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？

（二）在觀察、講述第六幅圖畫的時候，教師引導，使學生感受助人為樂是一件很快樂的事情。

（三）欣賞完整的故事。（幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，教師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。）

三、放錄音故事《奇怪的橋》提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小朋友豎起你們的小耳朵仔細的聽一聽。

四、分組講故事（由于幼兒學習具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力。）

（一）提前分好組

（二）老師提要求：每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小朋友要認真聽。

五、個別幼兒講故事（鼓勵幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。）

1、請一個小朋友講故事，其他人認真聽。教師提示：他講的好不好？為什么？

2、注重評價，教師要用鼓勵性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小朋友學，應該學什么？

六、結束部分：表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學習興趣。）

1、幼兒自主選擇扮演的角色，教師組織好孩子。

2、放錄音故事，教師和孩子一起表演。

教學反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認真，很細致，基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下：

1、教師對于幼兒的習慣培養(yǎng)這方面強調的不夠，應隨時關注孩子的習慣培養(yǎng)，如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。

2、教師的評價過于簡單，或干脆不評價。遇到一些特殊的"回答"，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

3、個別幼兒沒有照顧到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來。

改進措施：

1、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何"聽"，如何"站"，如何舉手等常規(guī)習慣，要常抓不懈。

2、教師評價要具體，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外情況，可請小朋友評一評，既避免老師的尷尬，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

3、教師要面向全體，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關注到，可以請他們回答一些簡單的問題，或重復一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當眾說話的能力。

幼兒百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構造物。橋的目的是允許人、車輛、火車或船舶穿過障礙。

大班下學期語言教案《窗外的垃圾》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《窗外的垃圾》”的內容一文。讓幼兒學會觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)，引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，引導幼兒發(fā)準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等。

活動目標：

1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行為不文明，要愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。

2、引導幼兒觀察角色的動態(tài)，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節(jié)。

3、引導幼兒發(fā)準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）開始部分

教師利用談話導入課題。

提問："有了垃圾怎么辦？"（讓幼兒結合生活經驗說說）

（二）基本部分，引導幼兒看圖講述

1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："圖片上有什么？""一共住著幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"

（2）引導幼兒連貫講述圖一

2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："什么升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在干什么？"（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎么樣了？""你認為他們這樣做怎么樣？""你們有垃圾會怎么樣做？"（滲透情感教育）

（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。

3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："草地上的垃圾會變的怎么樣？""為什么垃圾會發(fā)出臭味？""你是從哪里看出垃圾發(fā)出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎么樣？""小兔子聞到臭味怎么樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"

（2）連貫講述圖三的內容。

4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。

（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛(wèi)生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現(xiàn)在變成什么樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什么?"

（2）幼兒連貫講述圖四

（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。

5、完整講述故事

（1）引導幼兒兩人一組一對一講述。

（2）請能力較強的幼兒完整講述。

（三）結束部分

幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。

活動反思：

上個星期，我上了一堂語言活動《窗外的垃圾》。由于我對教案不是很熟悉，所以整體感知不是很成功，整堂還是沒有做到讓孩子成為活動的主人，還是老師一言堂。整個活動的目標是：1、觀察圖片，感知窗內外人們的不同行為表現(xiàn)。理解：新鮮、垃圾的含義。2、觀察畫面的變化，學習用連貫的語言講述小動物們從扔垃圾到掃垃圾的轉變過程。3、知道不能亂扔垃圾，要注意公共衛(wèi)生。教案設計中如果把開始時三幅圖同時出現(xiàn)，改成一幅一幅出現(xiàn)，讓幼兒自己看懂圖意，也許會好一點，后面的理解也就簡單多了。中間還有兩個重要的環(huán)節(jié)忘了。一個是看第二幅圖時，想讓幼兒猜一猜：“小猴、小貓、小豬聞到臭味時是怎么做的？”二是把三幅圖看完后問“你喜歡誰？為什么”這樣的話活動的重點就能夠突出來。

幼兒百科：垃圾是失去使用價值、無法利用的廢棄物品，是物質循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。

大班下學期美術教案《螃蟹》及教學反思

下面是“大班下學期美術教案《螃蟹》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機、磁帶。

活動過程：

1.聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.教師出示范畫并講解示范。

(1)結合畫面講述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。

(4)最后添畫。

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。

幼兒百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

關于“大班下學期美術教案《螃蟹》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園大班下學期語言教案《咔嚓》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《咔嚓》”的內容一文。讓幼兒學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀，了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力，喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書里有誰?講了什么事情?

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：

鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網繩放我逃!"……

幼兒百科：嚓是一個漢字詞語，意思是象聲詞，形容摩擦的聲音。

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