值得一看：完整的教育都包括什么？

什么是教育筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“值得一看：完整的教育都包括什么？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

小表弟在本地一所響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)畢業(yè)后，在縣城高中找了份教書育人的工作。我想，這下好了，姑父姑母可以解放了。多年來，為了供兩個(gè)表弟讀書，姑父姑母包種了20多畝農(nóng)田，每天最多能睡5個(gè)小時(shí)。大多時(shí)間在菜田間、家里、集市三點(diǎn)一線過來的。

可如今，姑父姑母的操勞并沒有停止，說是為了給表弟讀書，還欠下3萬多塊錢。我問，那大表弟已經(jīng)工作7年多了，怎么還會(huì)有這么多債？姑母說，他工作第二年，剛攢了點(diǎn)錢，就談了對(duì)象，然后就結(jié)婚，生孩子，哪有閑錢給我們？姑母說著，一臉的幸福，絲毫不覺得有什么不妥。我想問她，您已經(jīng)60歲了，他們什么時(shí)候能讓你們過幾天不用忙碌的日子？我們自己可以照顧自己，他們生活的好就行了……聽了姑母了話，我想，在父母眼里，為兒女忙也是幸福的?？墒牵鳛閮号?，于心何忍？

我不由得想到我的家庭。我和哥哥初中畢業(yè)后相繼回家，哥哥是因?yàn)閺?fù)讀兩年沒有考上高中；而我，是因?yàn)槠茀柡]有考上。后來，哥哥參軍到部隊(duì)，我南下深圳成了流水線上的打工仔?，F(xiàn)在，我們兄弟倆一個(gè)在部隊(duì)當(dāng)了軍官，一個(gè)做了打工編輯，但在父母眼里，我和哥哥比起兩個(gè)表弟還是差了一大截。雖然，我和哥哥都不覺得自己失敗，可我們的父母一直覺得自己很失敗，沒有教育好子女。

今年暑假，小表弟到廣州來玩。我到火車站接他。等地鐵的時(shí)候，我讓小表弟給姑父打個(gè)電話，報(bào)聲平安。表弟說家里還沒有裝電話。我說現(xiàn)在裝個(gè)電話才300塊錢，怎么連個(gè)電話都不裝？小表弟說以前大表弟工作第二年的時(shí)候，提了一下，后來覺得800元太貴了沒有裝?，F(xiàn)在想裝又覺得不如小靈通方便劃算。那小靈通買了嗎？我又問。小表弟說沒有。我不再問為什么，只是問，那你們平時(shí)怎么跟家里聯(lián)系？大表弟在離家70里遠(yuǎn)的一個(gè)政府部門工作，家也成在了那里；小表弟工作的學(xué)校也離家50里之多。表弟說很少聯(lián)系，偶爾有事就打電話到鄰居家，讓他們喊姑父姑母接電話。小表弟還說很方便，就一墻之隔，喊一聲就行了?？墒枪酶腹媚附觽€(gè)電話卻要跑進(jìn)跑出兩個(gè)大院子才行，而且下雨,天黑了都不安全，畢竟他們都60歲的人了。小表弟不再說什么，我也意識(shí)到自己一見面就給人家上課不妥當(dāng)，便沉默了下來。坐在地鐵上，我心里不由自主地想起，自己剛參加工作不久，就和哥哥一起湊了1300塊錢給家里裝了電話，為的是能經(jīng)常打個(gè)電話回家，問問父母的身體好不好，匯報(bào)一下自己的工作和生活。那時(shí)電話費(fèi)很貴，但不在父母身邊的我和哥哥卻時(shí)刻能知道父母的消息，知道母親的肩周炎還痛不痛，家中的膏藥還有沒有；知道父親的胃病又患了幾次，知道他最近又喝醉了沒有……

表弟到廣州的第二天，正是廣州39度的高溫天氣，不便出門，我和表弟聊天。表弟給我談起這次來廣州的暢想：買雙NIKE鞋，買個(gè)好一點(diǎn)的乒乓球拍……看著他興致昂揚(yáng)的樣子，我想起那次回家拜訪姑父姑母時(shí)，他們蹲在大棚下吃著饅頭就咸菜的情景。我問，你給過父母錢嗎？小表弟搖搖頭，說，我一個(gè)月才900元錢。我說，你不知道吧？姑父姑母在街上賣一天菜才賺10塊20塊錢，有時(shí)候更少。小表弟說，我哥工作快8年了，沒有給過家里一分錢，結(jié)婚時(shí)，還花去了一大筆。我來之前，媽又給了我400塊錢，讓我買自行車。錢還放在那兒，暫沒有用。我打算這幾年攢點(diǎn)錢。好好游玩一下，結(jié)婚就沒有機(jī)會(huì)了。

我聽了，心里很不是滋味。我16歲離開家就沒有花過父母的錢，不是沒有機(jī)會(huì)，是我覺得他們已經(jīng)夠苦了，作為他們的兒子，應(yīng)該讓他們活得輕松一點(diǎn)。前些日子，我和哥哥剛剛給父母策劃了一次旅行。我想告訴他的是，外出游玩的機(jī)會(huì)并不受結(jié)婚的影響，而報(bào)養(yǎng)育之恩才是要趁早的，因?yàn)椋改钢荒芘阄覀冏咭欢?，晚了，可就真的沒有機(jī)會(huì)了。

那天下班后回到住處，表弟坐在那里看電視，木幾上的方便袋里放著一堆荔枝。表弟說，表哥，你也吃幾個(gè)吧，這是我在路邊買的，比家里便宜多了。我說，我不能吃這個(gè)，前幾天吃了幾顆，上火了，到現(xiàn)在還沒有好呢。表弟一邊看電視，一邊剝荔枝，一會(huì)兒就剝了個(gè)精光。他說，在縣城時(shí)，我花8塊錢買了一斤，只是想吃個(gè)新鮮，沒有想到，還沒嘗出味來，就剝完了。我問，你有沒有買過這些東西讓父母嘗個(gè)鮮呢？表弟搖搖頭。我去做飯了，心里卻想起以前在內(nèi)地工作時(shí)的情景。那時(shí)，我每次回家，都要買一些鄉(xiāng)下很難買到的水果回家和父母一起吃，在回家的路上，我連嘗一個(gè)都舍不得。而哥哥有戰(zhàn)友從家里帶土特產(chǎn)回來，也總是千方百計(jì)帶回家和家人一起品嘗。我想，我的父母是成功的，也是幸福的，他們在不知不覺中教會(huì)了我們懂得分享懂得報(bào)恩。

表弟在廣州玩了7天，每天下班后，我都趕往超市買菜，回家做飯，每一餐都要忙上一個(gè)多小時(shí)，而表弟坐在那兒上網(wǎng)，或者看電視，悠然自得的樣子讓我想起自己曾寄人籬下的一段日子。那時(shí)，我剛到南方，住在一個(gè)老鄉(xiāng)的宿舍。老鄉(xiāng)每天上班后，我都會(huì)把他換下來的衣服給洗了，等他下班回到家里的時(shí)候，飯菜常常剛剛做好……我沒有別的意思，我只是覺得我打攪了老鄉(xiāng)，而他的工作又很忙，我只是力所能及地幫他做點(diǎn)事。那時(shí)，我22歲，而現(xiàn)在，25歲的表弟只會(huì)在吃飯的時(shí)候問，這里的魚不貴吧？這里的雞不貴吧？

表弟還要求我?guī)退枰徊亢靡稽c(diǎn)的數(shù)碼相機(jī)，我想了想，拒絕了。借個(gè)相機(jī)并不難，我對(duì)面的同事就有，但我有個(gè)原則，不向別人借錢，不向別人借心愛之物。而數(shù)碼相機(jī)，往往都是別人的至愛。感謝父母，他們教會(huì)我如何與人相處。

那天晚上臨睡前，表弟接了一個(gè)電話，說是有同學(xué)結(jié)婚，他對(duì)打電話來的同學(xué)說，你幫我封個(gè)200塊錢的紅包吧。掛了電話，他問我，200塊少不少，我說不知道。

最終表弟沒有買NIKE，他說這里的NIKE和家里的一個(gè)價(jià)；他說看中的一副球拍，摸摸袋子里的錢，又舍不得買了……他說，買了那個(gè)800多塊的球拍之后，怕沒有的回家的路費(fèi)……我聽了，什么話也沒有說，我本來想給他買點(diǎn)什么，但不知為什么，和他交流了幾次之后，我就放棄了給他買東西買車票的打算。本來，對(duì)他的付出，我是不需要回報(bào)的，但我不能容忍，他對(duì)自己的父母連一點(diǎn)點(diǎn)的報(bào)恩之心都沒有！養(yǎng)育了他二十多年的父母他都不放在心中，別人對(duì)他的付出又豈能讓他銘記在心？

終于，小表弟要離開廣州了。在送他去車站的路上，他對(duì)我說，他這個(gè)暑假還可以領(lǐng)到1800塊錢，準(zhǔn)備到青島或者黃山去玩一次……我想問一問他，什么時(shí)候給家里裝個(gè)電話，但一想又咽回了肚里。父母是幸福的父母，兒子是成功的兒子，我怎么了我？在進(jìn)站口，我看著表弟背著他來時(shí)的背包，提著我給他買的在車上吃的東西，走在人流中的背影，和來時(shí)一樣的輕松。而在廣州，卻給我留下了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，我想告訴我的父母，不必自責(zé)，你們是成功的。姑父姑母培養(yǎng)了兩個(gè)只擁有文化的兒子，連基本的傳統(tǒng)美德都忽略了。隨著教育的普及，大學(xué)生已不是奇跡，而我所擁有的知識(shí)，卻日益顯得珍貴，你們給了我最好的教育，是最成功的父母。

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值得一看的小學(xué)生元宵節(jié)作文

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還苦于找不到有文采的作文？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“值得一看的小學(xué)生元宵節(jié)作文”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

值得一看的小學(xué)生元宵節(jié)作文(篇一)

在地方，元宵節(jié)，大家會(huì)吃上一碗熱氣騰騰的湯圓，結(jié)伴到街上觀看舉行的盛大的舞龍游行，觀賞由平民老百姓創(chuàng)作的`歌舞節(jié)目，欣賞那夜空中的光彩奪目的火樹銀花。

今年的元宵節(jié)，一家人在家中早早地吃好了湯圓，兒到街上去賞花燈。剛走到路口，一支龐大的舞龍隊(duì)伍也恰巧，舞龍的叔叔們精神抖擻，挺直了腰板，箭步如飛，好似一棵棵不老的青松，將那原本毫無生氣的巨龍舞得活靈活現(xiàn)。隊(duì)伍所到之處，鑼鼓喧天，所見之人，都為之喝彩，拍手叫好。月光如流水瀉在草坪上，事物都像蒙上了一層神秘的面紗，令人浮想聯(lián)翩，是一盞盞五彩繽紛的花燈打破了沉靜。看，那邊的十二聲肖花燈引人。

瞧，十二聲肖的大哥—老鼠驕傲地向大家問好;勤勤懇懇的老牛不服氣為老鼠當(dāng)老大呢;兇猛的老虎大吼了;嚇得小兔躲一邊;勇猛的巨龍?jiān)坪＠矧v飛;而小蛇則在水里歡快地游;馬兒一望無際的大草原上奔跑;羊兒則在“咩咩”叫，小猴子淘氣地爬到樹上摘桃吃;大公雞“喔喔”地報(bào)鳴;今年是狗年，少不了小狗了，你瞧，它正高興地活蹦亂跳呢;而小豬則在窩里睡懶覺呢!

燈展接近尾聲了，一家人依依不舍地回家了。

值得一看的小學(xué)生元宵節(jié)作文(篇二)

一年一度的元宵節(jié)到了，早晨吃完湯圓后，我和媽媽一起去縣政府看舞龍。

剛走出家門，只見馬路上人山人海、川流不息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條條蜿蜒長龍。

到了縣政府門口，就傳來了陣陣嗩吶聲和轟隆隆的鞭炮聲。我迫不及待地跑進(jìn)了縣政府。只見耍龍隊(duì)舞著青龍、黃龍、金龍，上下翻騰，左撲右跳，搶奪龍珠，把地上的陽光掀攪地青一道黃一道?！耙?、二、三、四。九”我認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，“噢，有九條龍！”我驚訝地叫起來。它們各有各的特點(diǎn)：有的氣勢洶洶，殺氣騰騰，有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴。真是妙不可言！人們沉醉在這如幻如夢的表演中，整個(gè)政府大院洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛，不時(shí)想起一陣陣?yán)坐Q般的掌聲和孩子們的喝彩聲。

舞龍隊(duì)舞著各色的龍走出了政府大院，沿著大街小巷，挨家挨戶，男女老少。一路尾隨，所到之處，鞭炮聲，掌聲絡(luò)繹不絕。

元宵節(jié)多么熱鬧??！不僅有舞龍，還有令人興奮的焰火晚會(huì)呢！

夜晚，順著街上五彩斑讕的花燈，人們從四面八方趕到了寬闊的新開發(fā)區(qū)。焰火晚會(huì)在人們的歡聲笑語中開始了！一支焰火“嗖”地一聲飛上了天，在天上開了花，像康乃馨的花瓣兒，忽然焰火變成縷縷細(xì)絲，像牛毛，像花針，最后消失了。工作人員又點(diǎn)燃了另一封焰火，“呯”地打開了，原來是一個(gè)像魚形的花炮，它是意味著大家年年有余；接下來是一個(gè)蘋果似的花炮，天空掛滿了一個(gè)個(gè)金色蘋果，似乎在祝福大家平平安安；還有似錢幣的花炮，它預(yù)祝大家錢財(cái)滾滾。焰火一個(gè)接一個(gè)，五顏六色，真是形態(tài)各異，天空披上了一件五彩斑斕的新衣，像一個(gè)多姿多彩的仙女。

面對(duì)這么豐富多彩的元宵節(jié)，我不禁感慨萬分：想想以前的爺爺奶奶講的故事，再看看現(xiàn)在的生活，我們是何等的幸福?。∵@都是黨的富民政策，桂東人民的勤勞換來的。我相信，不久，我的家鄉(xiāng)將會(huì)變得更加美好！

值得一看的小學(xué)生元宵節(jié)作文(篇三)

“嘭！嘭！嘭！”我被一陣聲音吵醒了，我到窗戶那兒看了看。哦，原來是有人在放禮花呀！今天可是元宵節(jié)??！

早上，媽媽給我煮了兩碗熱乎乎的湯圓兒，呀！湯圓兒真香?。∵€是芝麻餡兒的。

到了下午，我和媽媽要?jiǎng)邮肿龌?，媽媽?duì)我說：”別去外面買花燈了，要環(huán)保，咱們自己做吧。”好啊好?。　蔽腋吲d的叫了起來。很快，我們便集齊了材料：一個(gè)舊的木棒、一根舊鐵絲、一些不用的筷子、一個(gè)小蠟燭，還有三個(gè)紅布袋兒。

首先，我把九雙筷子做成一個(gè)正方體的支架，再用一雙筷子粘在正方體的下面，上面還有一個(gè)小蠟燭，然后把三個(gè)布袋兒剪成六塊兒，分別粘在六個(gè)口兒上，最后，再用一根鐵絲捆在木棒上，在在布袋兒上面打一個(gè)口，一個(gè)花燈就做好了！多么漂亮呀！

晚上，媽媽領(lǐng)我去水景公園看花燈，水景公園里人山人海，人們就像海浪一樣涌進(jìn)公園。一進(jìn)公園映入眼簾的就是許許多多，栩栩如生的小動(dòng)物花燈，有活蹦亂跳的小鹿，有可愛的小狗，還有威武的.兩條神龍，其中，我最喜歡的就是了兩條神龍了。

當(dāng)我看見這兩條神龍的時(shí)候，我便迫不及待地跟它去合影，那昂首挺胸的樣子，好像兩名士兵一樣守衛(wèi)著美麗的家園，我仿佛看見它們在天空中飛舞，美麗極了。”太晚了，我們該回家了。”流連忘返的我只好依依不舍的回家了。

多么難忘的元宵節(jié)呀！

這都不是事兒——輕松化解孩子的“創(chuàng)造性”破壞，值得一看！

有一個(gè)小男孩兒，三歲多，他最近干了一件「壞事」，他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了花盆里--這盆名貴的花，是他爸爸剛剛從花市里找來，又費(fèi)了九牛二虎之力親自搬回來的！爸爸怒不可遏，這小子太淘氣了，簡直就是個(gè)破壞分子！

三歲的兒子看爸爸到處找笤帚，已經(jīng)嚇得哇哇大哭了。這時(shí)媽媽沖上去拉住了爸爸，她說：「你別忘了，我們是在養(yǎng)孩子，而不是養(yǎng)花！」

媽媽的一番話，在堅(jiān)定地提醒著爸爸：孩子和花，到底哪個(gè)更重要？更何況在沒有弄清楚他那么做的原因之前，就要開打，是不是在說孩子的自尊和快樂，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一盆花重要呢？

媽媽蹲下來幫孩子擦干了眼淚，然后輕聲地問孩子：「寶寶為什么要把湯倒在花盆里??？」小男孩抽泣著說：「奶奶說……熱熱的菜湯有營養(yǎng)……我想讓花長高高……」這下輪到媽媽流眼淚了，孩子愛花的一顆心啊，差點(diǎn)兒就冤死在爸爸的笤帚下了！

數(shù) 不清的父母都曾經(jīng)歷過這樣的憤怒：剛換的窗戶玻璃再次被孩子的足球踢爛；沒用多久的骨瓷餐具，被孩子摔碎了一半；衛(wèi)生間里面的卷筒紙成了孩子身上的「飄 帶」，飄得屋子里哪兒都是；茶幾上擺的東西，全被孩子當(dāng)成玩具，蹂躪得不成樣子：鮮花、報(bào)紙、指甲刀、水杯、煙灰缸、書……無一幸免。

父母們，請息怒吧，就像那株被熱湯燙死的花一樣，這些東西已經(jīng)死了、破了、碎了、毀了，我們就不要再用棒子把孩子稚嫩純凈的心靈也搭上吧！如果說孩子有什么錯(cuò)，那就是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)，同時(shí)身上又實(shí)在有無窮的活力！

可 「生活的經(jīng)驗(yàn)」誰不是在一次次教訓(xùn)里學(xué)到的呢？說到這里，我想起了一次在餐廳里等著朋友，鄰桌有一個(gè)媽媽和她女兒在吃飯，那女孩兒看上去大約五六歲的樣 子，小家伙對(duì)裝果汁的半圓杯子產(chǎn)生了濃厚興趣，不停地看過去摸過來，直到「嘭」的一聲，果汁連杯子一起摔碎在地上，小家伙的胳膊上也灑上了不少果汁。

「你這個(gè)孩子到底怎么回事兒啊？你就是手癢癢！跟你說沒說過??？吃飯的時(shí)候不要玩，你就是不聽話，告訴你啊，你再這樣，我以后就再也不帶你出來吃飯了！還不快跟我去洗手！」媽媽大聲地斥責(zé)小女孩。

戲劇性的一幕就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了，這個(gè)媽媽起身的時(shí)候太急，沒有注意到餐巾還搭在她腿上，她剛一轉(zhuǎn)身，那塊餐巾就扯著盤子、刀叉、杯子、水瓶「咣當(dāng)」一聲全摔在了地上！聲音之大，引來了所有人的張望！

媽媽難堪極了，她怒視著女兒：「都怪你！這下你高興了吧！盤子都摔碎了，還吃什么吃！」小家伙原本就撇著的嘴，終于頂不住了，「哇」地大哭起來！一頓本來開心的晚餐就這樣在孩子哭哭啼啼、媽媽怒氣沖沖中變了味道。

其實(shí)當(dāng)孩子把玻璃杯打碎的時(shí)候，她自己也被嚇到了--如果她知道她玩杯子的后果是連果汁也喝不成了，那她一定不會(huì)那么做的?？上В@個(gè)孩子才五六歲，她還沒有足夠的「生活經(jīng)驗(yàn)」來指導(dǎo)自己的動(dòng)作。

作為媽媽，這個(gè)時(shí)候如果是用輕柔的聲音說：沒關(guān)系，再要一杯果汁就好了，玻璃杯子是很脆的，很容易碎，最好不要拿來玩，知道了嗎？

如果是這樣，結(jié)果會(huì)怎樣？孩子在心里會(huì)感激媽媽沒有罵她，也會(huì)更珍惜下一個(gè)玻璃杯子；媽媽自己也不會(huì)生那么大的氣，當(dāng)然也就不會(huì)心急火燎的，那堆盤子和杯子也不會(huì)集體犧牲掉了。

等那個(gè)媽媽拉著小家伙從洗手間里出來，服務(wù)生已經(jīng)給她們換了一套餐具，但看得出，媽媽和女兒的好心情也和玻璃杯、盤子一起摔碎了。去洗手間的時(shí)候，我特意繞到這個(gè)媽媽的面前，我笑著說：「別沮喪了，其實(shí)我也和你一樣，經(jīng)常打碎東西，這沒什么大不了?！?/p>

這個(gè)媽媽愣愣地看著我，可能在想，這話什么意思？我補(bǔ)充了一句：「一個(gè)杯子、一個(gè)盤子，和你們的好心情相比，沒什么大不了，簡直一文不值！」孩子?jì)寢屵@才會(huì)心一笑，說了聲謝謝。

有一個(gè)科學(xué)家的故事在這里也很值得講一下。這是一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域曾有過十分重要的發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家。記者采訪他，問他為什么會(huì)比一般的人更有創(chuàng)造力，究竟是什么妙法能使他超乎凡人？

他 的回答很讓人意外，他說：這和我兩歲時(shí)，我母親對(duì)我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，我沒抓牢，瓶子掉 在了地上，牛奶濺得滿地都是，簡直就是牛奶的海洋！我母親看見了，但是她并沒有對(duì)我大叫大嚷，也沒有懲罰我，她只是說：「哇！羅伯特，你制造的麻煩可真是 棒極了！我還從來沒有見過這么大的一攤牛奶呢！唉，反正奶瓶已經(jīng)摔碎了，那么在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？」

我聽母親這樣說，簡直高興極了，立刻就在牛奶中玩起來。幾分鐘后，母親對(duì)我說：「羅伯特，你知道，今后，無論什么時(shí)候，你都必須要把它打掃干凈，并且要把每件東西按原樣放好。那么你打算怎么收拾呢？我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來打掃。你想用哪一種呢？」

我 選擇了海綿，我和媽媽一起把那滿地的牛奶打掃干凈了。科學(xué)家說到這里，連記者都很羨慕他有一位如此寬容、可愛的母親?？茖W(xué)家接著說：「這還沒完，等我們打 掃完之后，我母親說，羅伯特，剛才你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了，現(xiàn)在我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你有沒有辦法把它拿起 來，而不讓它掉下去。我很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部靠近瓶嘴的地方，瓶子就不會(huì)從我的手里滑掉了！」

「這真是一堂很棒的課！」記者感嘆道?！甘前。瑥哪且院?，我知道我不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣，即使實(shí)驗(yàn)失敗了，我還是可以從中學(xué)到很多很多東西的?！?/p>

這就是科學(xué)家羅伯特的故事。很多人都被這個(gè)故事所打動(dòng)，因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)非常淺顯的道理：我們是在養(yǎng)孩子，不是養(yǎng)花、養(yǎng)玻璃窗、養(yǎng)盤子、養(yǎng)牛奶瓶……

所以，做父母的，不要再為那些已經(jīng)毀壞的、無關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了，哪怕的、無關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了，哪怕你的孩子為了學(xué)習(xí)使用膠水，把自己的頭發(fā)粘成了大餅；哪怕你的孩子為了學(xué)用剪刀，讓你給他新買的牛仔褲千瘡百孔--請都不要生氣吧。

如果你確實(shí)有渾身的勁兒使不出去，那就用來感謝這些曾經(jīng)被孩子蹂躪過的物品吧，它們曾經(jīng)以「自我犧牲」的悲壯，為孩子的成長之路，鋪設(shè)了一小塊兒碎石。

什么樣的家庭，一看就能培養(yǎng)出有前途的孩子？

前陣子我爸回了趟老家，回來后給我講了一件事，讓我感觸良多。

老家人都很勤快，也都很要強(qiáng)，雖然表面上不說什么，但是暗暗地都憋著一股勁，都想著好好干讓自己家過的更好，放在明面上就是比誰家的房子蓋的高，誰家的車子漂亮，誰家的孩子有前途。如果勝人一籌，那說話都是帶著底氣和驕傲。

我爸兩個(gè)兄弟，他們之間其實(shí)也是這樣。這次回去，我叔拉我爸去喝喝酒、絮叨絮叨，這酒喝的一多，話就多了。我叔暈暈地說，“哥啊，我這輩子算是都比不過你了！你知道，我一直都暗暗地和你比，我不怕吃苦，想著好好干，讓一家人過上好日子，等孩子有出息了我也就功德圓滿了！”

我爸說：“弟啊，你這喝多了就說胡話，你看看你家這樓房、外面的那車子，小豪那孩子不也是在外面好好工作的嘛，你還有什么不知足的！”

然后我叔就紅著眼說，“那些年小豪在家上學(xué)，我和媳婦出去打工，每年都能掙不少錢，所以房子沒幾年就蓋起來了，日子過的也紅紅火火，本想著小豪能用功讀書考個(gè)好大學(xué)呢，可是這小子不爭氣啊，逃課打游戲，還經(jīng)常打架，高中都沒上完，只能出去打工了！”

“唉，他這輩子也就這樣了，只能怪他自己不爭氣！我也就這么大能耐了！”

記得當(dāng)時(shí)小豪常來我家玩，他爸媽老早就出去打工了，而我爸媽卻選擇了在家照顧我，我也不知道從什么時(shí)候開始，他不喜歡讀書的，總愛往網(wǎng)吧跑，總愛和不上學(xué)的孩子玩，想來也挺可惜的，他本來是挺聰明的。

很慶幸，自己小時(shí)候沒有成為留守兒童，有爸媽一直陪伴。在他們都出去打工掙錢的時(shí)候，我爸媽卻選擇留下來，在家里謀生計(jì)，看著別人起高樓、生活越來越好，而爸媽他們卻堅(jiān)持自己的選擇，陪伴我長大?，F(xiàn)在我大學(xué)畢業(yè)了，留在城市，工作也不錯(cuò)，這也許就是他們在很早以前就希望的結(jié)果吧。

聽我爸接著說……

他也不知道怎么安慰叔叔，能說他不該出去打工嗎，能說是小豪自己不爭氣嗎？也許只有我爸知道問題在哪，因?yàn)闀r(shí)間證明當(dāng)時(shí)他的選擇是多么正確！

于是我爸就拉著叔叔去了我家，也沒說什么，只是打開了我們的百寶箱，或者說是爸爸的百寶箱，那是他自己收集的一些重要東西。

他從里面拿出一本都翻爛了的童話故事書，對(duì)我叔說：“在小凱（就是我）小時(shí)候，我們每晚都給他講童話故事，一遍又一遍的講，他很喜歡聽，后來自己會(huì)查字典了就自己看……記得一開始小豪也來聽的，但后來就不來了?！?/p>

老爸又拿出一個(gè)臟兮兮的皮球，“這是小凱3年級(jí)的時(shí)候給他買的，他很喜歡，踢了兩個(gè)月就成這個(gè)樣子了，他還是挺有拼勁的，我們經(jīng)常一塊玩！”

爸爸又拿出一個(gè)發(fā)黃的紙，“這個(gè)是小凱做的一個(gè)周末心愿，他把作業(yè)、學(xué)習(xí)、玩耍、釣魚都放進(jìn)去了，這是他第一次這樣做計(jì)劃！”

“還有這個(gè)，那次考試他的數(shù)學(xué)只考了72分，因?yàn)樨澩娴雇肆撕芏?，回來時(shí)哭的不行。當(dāng)時(shí)我就給他說，男子漢大丈夫，哭有什么用，知道哪里出問題了就在哪里爬起來！”我爸拿著那個(gè)考砸的卷子說。

百寶箱里還有很多其他東西，當(dāng)時(shí)爸爸放起來的時(shí)候我還笑話他，這些小東西放著干嘛??！我爸卻說我不懂。現(xiàn)在想來，那是他和媽媽一起陪伴我成長的記憶啊。我的童年里他們都沒有缺席，一直陪伴我左右。雖然在我上初中的時(shí)候父親出去工作過兩年，但那時(shí)我已經(jīng)懂事了，知道什么該做、什么不能做，知道了自己要做什么。說實(shí)在的，我挺感激爸爸媽媽，他們用自己的堅(jiān)持讓我走上了正確的路。

叔叔聽我爸說了這些后深深的嘆了口氣：“唉！也許是我們虧欠孩子太多了！”

像我叔叔這樣的家庭在中國有很多很多，在孩子小的時(shí)候就出去打工掙錢，為了孩子讀書，為了家里越過越好，也為了爭一口氣，勤勞而拼命的工作。日子是好了，但是回來一看，孩子卻“變壞”了！有的性格十分內(nèi)向，有的十分暴躁，有的沉迷游戲，有的特別叛逆……都是問題兒童。

為了家庭自己這么辛苦，孩子卻變壞了，于是就罵孩子不爭氣、不成器，最后實(shí)在管不住了就撒手不管了，只留下嘆息和無奈。

可實(shí)際的問題卻是，在孩子最需要陪伴的時(shí)候，父母卻離開了！雖然魚與熊掌不可兼得，但在孩子還小的時(shí)候，一定要陪伴孩子成長，因?yàn)楹⒆硬攀悄阋簧膫ゴ笞髌?，而童年則是孩子一生根基。

孩子不能缺少父愛母愛

孩子小時(shí)候很弱小、很需要陪伴，父愛母愛就是他最大的幸?？鞓?。孩子小時(shí)候，正是各種習(xí)慣、各種素質(zhì)發(fā)芽覺醒的時(shí)候。如果不能好好培養(yǎng)，那以后會(huì)變成更大的問題。孩子在成長的過程中會(huì)犯很多錯(cuò)，如果父母不能正確的引導(dǎo)，那壞的習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

不能錯(cuò)過孩子的成長

孩子是自己最偉大的作品，作為父母，我們怎能錯(cuò)過孩子最開始的成長。孩子的每一個(gè)第一次都會(huì)給我們帶來幸福和快樂，能夠看著他探索、發(fā)現(xiàn)，能夠看著他嘗試、收獲，還有什么比這更重要的呢。

如果不在一起，那心要在一起

孩子小時(shí)候一定要陪伴他成長，讓他養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他懂是非、明事理。如果實(shí)在不能在一起，那心也要在一起，多聯(lián)系，說說今天做的事，說說各自的生活和想的事情，仿佛就在身邊，讓你和孩子不至于陌生疏遠(yuǎn)。當(dāng)然了，如果有機(jī)會(huì)，一定要?；丶铱纯础?/p>

曾經(jīng)看到過一句話，“爸爸你再不陪我，我就長大了！”這是孩子心中的真實(shí)渴望，誰說不是呢，孩子的童年也就那幾年，如果你錯(cuò)過了，那就永遠(yuǎn)的錯(cuò)過了！

沒有你陪伴的成長，那孩子就不會(huì)是你希望的孩子，而你也不會(huì)是孩子所希望的爸媽！如果不想都有遺憾，那就好好陪伴孩子的長大吧！多少年以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也許是你做過的最正確的選擇！

孩子思維能力包括什么

思維是人腦對(duì)客觀事物的一般特性和規(guī)律的一種間接的、概括的反映過程。進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是實(shí)施素質(zhì)教育開發(fā)學(xué)生智能，提高學(xué)生素質(zhì)的重要措施。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、進(jìn)行類比遷移，培養(yǎng)思維的深刻性 思維的深刻性是指思維活動(dòng)達(dá)到較高的抽象程度和邏輯水平，表現(xiàn)在能善于深入地思索問題，從紛繁到復(fù)雜的現(xiàn)象中，抓住發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律。小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)往往缺損，他們不善于將知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，因而考慮問題缺乏深度，因此，在教學(xué)中應(yīng)抓以下三點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的概括能力。 數(shù)的分解能力，是數(shù)的概括的核心。如教20以內(nèi)的加法，利用直觀教具，讓學(xué)生了解某數(shù)是由幾個(gè)部分組成和如何組成的，引導(dǎo)他們將20以內(nèi)的數(shù)比較實(shí)際意義，認(rèn)識(shí)大小，順序、進(jìn)行組合與分解練習(xí)。

2、讓兒童逐步掌握簡單的推理方法。 根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)兒童進(jìn)行類比推理。例如：在乘法口訣教學(xué)中，先通過一環(huán)緊扣一環(huán)的步驟，讓學(xué)生展示“生動(dòng)”的思維過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)2—4的乘法口訣的可信性，還了解每句乘法口訣形成的過程。然后利用低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們模仿老師的做法去試一試，推導(dǎo)出5—6的乘法口訣。生模仿獲得成功后，就與他們一起總結(jié)幾個(gè)步驟： ①擺出實(shí)物;提供思維材料; ②列出加法式子的結(jié)果; ③列出乘法式子，說明它的結(jié)果就是加法式子結(jié)果; ④用乘法式子的已知數(shù)和結(jié)果構(gòu)造口訣。讓他們按步驟來獨(dú)立地推導(dǎo)7—8的乘法口訣。 在這過程中，針對(duì)不同學(xué)生不同階段的不同情況，進(jìn)行多寡不同的提示和點(diǎn)撥，使獨(dú)立思維逐步發(fā)展。到推導(dǎo)9的乘法口訣時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)幾乎完全能進(jìn)行推導(dǎo)了，而大多數(shù)學(xué)生的思維的能力都表現(xiàn)出不同程度的提高。

3、培養(yǎng)掌握應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的能力。 各科教學(xué)問題，都有一個(gè)結(jié)構(gòu)問題。狠抓結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問題的數(shù)量關(guān)系，而不受題中具體的情節(jié)干擾，是培養(yǎng)思維深刻性的重要一環(huán)。由于低年級(jí)學(xué)生受年齡和知識(shí)水平的限制，他們的思維往往帶有很大的局限性。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中采取多種方法。如：補(bǔ)充條件和問題，不變題意而改變敘述方法，根據(jù)問題說所需條件，擴(kuò)題訓(xùn)練，拆應(yīng)用題縮題訓(xùn)練，審題訓(xùn)練，自編應(yīng)用題訓(xùn)練等等，拓展學(xué)生思維活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。

二、進(jìn)行合理聯(lián)想，培養(yǎng)思維的敏捷性 思維敏捷性是指一個(gè)人在進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，具有當(dāng)機(jī)立斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，表現(xiàn)在運(yùn)算過程的正確迅速，觀察問題的避繁就簡，思維過程的簡潔敏捷。因此，我在計(jì)算教學(xué)過程中，以培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷為目的，要求學(xué)生有正確迅速的計(jì)算能力。辦法有以下兩點(diǎn)： 1、計(jì)算教學(xué)中，要求學(xué)生在正確的基礎(chǔ)上，始終有速度。 對(duì)于低年級(jí)的兒童，應(yīng)注意抓好學(xué)生計(jì)算的正確率的同時(shí)，狠抓速率訓(xùn)練，每天用一定時(shí)間進(jìn)行一次速算練習(xí)。形式有口算。如“每人一題，”“一人計(jì)算，全班注視”，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即更正或“對(duì)口令”，老師說前半句乘法口訣，全班同學(xué)回答下半句乘法口訣，讓全體學(xué)生的思維都處于積極狀態(tài)。速算比賽，如：比在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算題的數(shù)量，比完成規(guī)定習(xí)題所需時(shí)間，使全班學(xué)生人人都能正確迅速地思考問題。

三、進(jìn)行說意練習(xí)，培養(yǎng)思維的邏輯性 思維的邏輯性表現(xiàn)為：遵循邏輯的規(guī)律，順序和根據(jù)，使思考問題有條理，層次分明，前后連貫。語言是思維的裁體，思維依靠語言，語言促進(jìn)思維。教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言的調(diào)控，訓(xùn)練其口語表達(dá)能力，是學(xué)生能夠有根有據(jù)進(jìn)行思考的基礎(chǔ)。因此教學(xué)中要使學(xué)生比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^程，準(zhǔn)確無誤地說出解答思路，并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)簡潔規(guī)范，逐步提高思維的條理性和邏輯性。 低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，必須依賴于直觀材料，使他們所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生鮮明的表象。同時(shí)，要使學(xué)生獲得準(zhǔn)確豐富的感性知識(shí)，又必須通過合乎邏輯語言引導(dǎo)。最后大腦借助于語言，對(duì)感知的事物去偽存真，分析綜合，抽象出本質(zhì)特征。 如：教學(xué)“整萬數(shù)的讀法”時(shí)，教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)提供了感性材料之后，首先讓學(xué)生說了計(jì)算器上珠所表示的意義，在學(xué)生大腦中建立了整萬數(shù)的表象，為學(xué)生由形象思維向抽象思維發(fā)展提供了支柱，然后，又?jǐn)[脫計(jì)算器，讓學(xué)生在數(shù)位順序表上讀出“0”在不同位上的五個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)中的“0”在什么位上和它的讀法。這樣，使學(xué)生用討論的方法對(duì)比整萬數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)讀法的異同，從而概括出整萬數(shù)的讀數(shù)法則，促進(jìn)了學(xué)生抽象邏輯思維能力的發(fā)展。 例如應(yīng)用題教學(xué)：果園里有梨樹45棵，比桔樹少9棵，桔樹有多少棵?啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生按下列要點(diǎn)講清算理：根據(jù)哪個(gè)條件知道“誰與誰比”“誰多誰少”“知誰求誰”梨樹比桔樹少9棵換成另外的說法，應(yīng)該怎樣敘述?要求桔樹多少棵，實(shí)際是求比幾多幾的數(shù)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?對(duì)這些問題綜合連貫的回答，小學(xué)生就能較準(zhǔn)確地用口頭表達(dá)算理，經(jīng)過反復(fù)的講練，不但提高了低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能深化思維。 總之，低年級(jí)學(xué)生思維能力培養(yǎng)，是我們當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中必然趨向。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。 【學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性】 我國古代學(xué)者就提倡“學(xué)以思為貴”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見，思維能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要性。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生潛能和聰明才智的培育者。教師啟發(fā)誘導(dǎo)得好，學(xué)生的邏輯思維能力就發(fā)展得越好，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的能力就越強(qiáng)，自制能力、自學(xué)能力和自立能力就越強(qiáng)，這將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起到良好地促進(jìn)作用。

一、思維的本質(zhì)。 思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反映。人是通過思維而達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的，所以人的一切活動(dòng)都是建立在思維活動(dòng)的基礎(chǔ)上。思維是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的最重要的主觀來源，恩格斯把它比作“地球上最美的花朵”。

二、思維的重要性。 1、思維是智力的核心，是考察一個(gè)人智力高低的主要標(biāo)志。而其他智力因素都為它服務(wù)，為它提供加工的信息原料，為它提供活動(dòng)的動(dòng)力資源。沒有思維這一加工機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，則信息原料和動(dòng)力資源都只能是一堆廢物。另外，其他諸因素，都必須受思維力支配，即必須有思維力參與，才能有效地進(jìn)行。 2、思維是創(chuàng)造力的源泉。創(chuàng)造力是在思維的基礎(chǔ)上，將高智力因素與良好的非智力因素綜合的表現(xiàn)。也可以這么說，創(chuàng)造力是在人們心理活動(dòng)過程中達(dá)到最高水平，養(yǎng)成一定社會(huì)價(jià)值的綜合能力。 3、思維培養(yǎng)是教育的本質(zhì)目的之一。教育的本質(zhì)和目的就是傳承人類的智慧，包括人類積累下來的對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人自身的生存與發(fā)展的認(rèn)識(shí)。人生是有限的，知識(shí)增長是無限的，要使學(xué)生在有限的生命歷程中去掌握無限增長的知識(shí)，僅靠機(jī)械傳授、被動(dòng)接受知識(shí)是斷然不行的，古人主張“授人以魚.不如授人以漁”.這里的“漁”，實(shí)質(zhì)上是指教給受教育者獲取知識(shí)的思維方法，這才是教育之本

三、學(xué)生的思維能力培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)方面： 1、學(xué)生思維培養(yǎng)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo); 2、培養(yǎng)思維能力要注意社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用; 3、思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)著眼于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和人類的文明發(fā)展; 4、要努力改變傳統(tǒng)思想的誤區(qū)，比如習(xí)慣于順境思維、趨同思維、經(jīng)驗(yàn)思維、局部思維等。 總之，通過學(xué)習(xí)使我越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們的責(zé)任不光是傳授知識(shí)，更應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高智力方面下功夫。為此，我們要認(rèn)真搞好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是思維的六度，(輻射度、廣度、深度、獨(dú)創(chuàng)度、靈活度、敏捷度)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

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