孩子為何喜歡吮手指？

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不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子為何喜歡吮手指？”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

導(dǎo)讀：兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關(guān)。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會(huì)以吸吮手指來(lái)抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關(guān)懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨(dú)感或緊張，以致用吮吸手指的行為來(lái)消除不安。

許多嬰兒出生后都會(huì)將手指放入口中吸吮，這是與生俱來(lái)的正?，F(xiàn)象。但兒童四歲以后仍吮吸手指，則可能是行為障礙問(wèn)題，家長(zhǎng)要特別留意。

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兒童吮吸手指常與父母養(yǎng)育方法及環(huán)境有關(guān)。若父母不懂喂養(yǎng)兒童以致饑餓，便會(huì)以吸吮手指來(lái)抑制饑餓；而缺乏親人或身邊同伴的關(guān)懷，也使兒童產(chǎn)生孤獨(dú)感或緊張，以致用吮吸手指的行為來(lái)消除不安。

壓力大致咬指甲

兒童咬指甲也是兒童發(fā)育過(guò)程中常見(jiàn)的行為障礙，小童會(huì)反復(fù)啃指甲或甲周皮膚，有時(shí)還會(huì)咬腳趾甲，這情況一般在3至6歲小童發(fā)生，甚至?xí)掷m(xù)到青春期。小童咬指甲的原因通常與精神壓力有關(guān)，小童學(xué)習(xí)壓力大、父母期望過(guò)高，令小童精神過(guò)度緊張。另外小童沒(méi)有剪指甲的習(xí)慣，常用牙齒啃咬指甲或甲周生長(zhǎng)的皮膚。而一些智力低下、患有精神分裂癥和抑郁癥等兒童，也會(huì)有咬指甲習(xí)慣。

糾正不健康習(xí)慣

兒童吸吮手指或咬指甲的行為若不及時(shí)改正，陃習(xí)便會(huì)持續(xù)，甚至越來(lái)越嚴(yán)重，造成許多不良后果，包括手指局部發(fā)炎、腸道疾病及形成自卑、孤獨(dú)等心理障礙。所以父母發(fā)現(xiàn)孩子有吮手指及咬指甲的習(xí)慣，應(yīng)了解原因，采取適當(dāng)?shù)囊悲煼椒ǎ瑖?yán)重者可透過(guò)心理醫(yī)生治療。但不要責(zé)罵子女、強(qiáng)行拉走手指，或在手指上涂藥等方法來(lái)改變陃習(xí)，因?yàn)檫@樣做會(huì)因孩子緊張而達(dá)致反效果。

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寶寶吮手指不必太擔(dān)心

導(dǎo)讀：吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長(zhǎng)大后也不大會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了，把他一只手拿下來(lái)另一只又塞進(jìn)去了，還吸得嘖嘖作響，特別有滋有味。寶寶為何愛(ài)吃小手？這是個(gè)讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問(wèn)題。讓他吃吧，一是擔(dān)心不衛(wèi)生，二是擔(dān)心會(huì)對(duì)寶寶將來(lái)牙齒的發(fā)育有影響?？蛇@個(gè)給寶寶帶來(lái)快樂(lè)的習(xí)慣，糾正起來(lái)還真是不容易。寶寶的“手指棒棒糖”需要戒掉嗎？怎么戒？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的。

據(jù)調(diào)查研究顯示，1歲6個(gè)月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣；3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛(ài)吃手；而3歲6個(gè)月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%?？磥?lái)吃手的習(xí)慣在寶寶當(dāng)中還真是個(gè)普遍現(xiàn)象。

專(zhuān)家告訴你：2歲是個(gè)分界點(diǎn)

2歲以下的寶寶吃手爸爸媽媽不用擔(dān)心

2歲以下的寶寶偶爾地啃啃腳丫子，吮吸小手，媽媽們不用為此太擔(dān)心。因?yàn)?，這時(shí)寶寶的牙齒發(fā)育不會(huì)受此影響。寶寶在5~6月的時(shí)候長(zhǎng)的是虛牙，吃吃小手磨磨牙床并沒(méi)有什么壞處。

吃手是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)

從媽媽的肚子里來(lái)到人世，外物對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)都具有強(qiáng)烈的吸引力。但初到人世的寶寶大腦發(fā)育還不夠完善，大腦的定位系統(tǒng)尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃對(duì)這個(gè)時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)還是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)寶寶再長(zhǎng)大一些，手指功能開(kāi)始分化，初期的手眼協(xié)調(diào)功能也開(kāi)始顯現(xiàn)了。2~3個(gè)月后的寶寶會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)手的動(dòng)作，他往往會(huì)揮舞著他的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時(shí)候，則說(shuō)明寶寶的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)為寶寶的這個(gè)舉動(dòng)自豪才對(duì)。

吃手是寶寶心理發(fā)展的需要

寶寶長(zhǎng)到2~3個(gè)月時(shí)正處于口的敏感期，這個(gè)時(shí)期的很多寶寶喜歡含著媽媽的乳頭或是咬著小手睡覺(jué)。有個(gè)東西放在嘴里對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到滿足就會(huì)讓他不安，并產(chǎn)生暴躁、抑郁的不良情緒。

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動(dòng)中還包含了人類(lèi)性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。強(qiáng)制性的讓寶寶停止吃手，會(huì)使得寶寶產(chǎn)生逆反心理或是心理上的陰影。據(jù)國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期若寶寶的行為受到強(qiáng)制約束、口的敏感期沒(méi)有得到正確對(duì)待的話，當(dāng)他長(zhǎng)大后將更易形成具攻擊力的性格。男孩易具有暴力傾向，女孩則會(huì)更愛(ài)說(shuō)閑話，諷刺挖苦人。

總結(jié)：兩周歲以前的寶寶有吃手的行為，爸爸媽媽不用特別擔(dān)心，沒(méi)有必要去阻止它。吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長(zhǎng)大后也不大會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

如何不讓寶寶吮手指？

導(dǎo)讀：幾個(gè)月的小寶寶啃手、吮手指是認(rèn)識(shí)世界以及自我安慰的一種方式。寶寶通過(guò)對(duì)不同物體，包括自己小手的舔、咬，來(lái)感受外界物體的不同；啃手、吮手指還能滿足吸吮的需要，給小寶寶暫時(shí)的安慰，當(dāng)他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)、感覺(jué)饑餓時(shí)、臨睡前，啃手、吮手指明顯增加。如果父母處理不當(dāng)，如在寶寶需要安撫、陪伴的時(shí)候沒(méi)有給予及時(shí)、足夠的關(guān)注，就會(huì)使這種行為延續(xù)，到寶寶兩三歲時(shí)，還時(shí)不時(shí)地需要吮拇指、咬手指來(lái)進(jìn)行自我安慰，甚至一直持續(xù)到上學(xué)以后。

同樣是吃手，不同年齡的孩子做出來(lái)，感覺(jué)就不一樣：三四個(gè)月的小寶寶將小手放進(jìn)嘴里，津津有味地又啃又咬，你會(huì)覺(jué)得憨態(tài)可掬，惹人喜愛(ài)；兩三歲的寶寶將大拇指塞進(jìn)嘴里吸吮或不停地咬手指，你會(huì)皺皺眉頭，覺(jué)得不太衛(wèi)生；而當(dāng)一二年級(jí)的孩子還時(shí)不時(shí)地咬指甲、吮拇指，你會(huì)認(rèn)為這是一種壞習(xí)慣，需要馬上糾正！所以，吮拇指、咬指甲雖然是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的自然現(xiàn)象，但是遲遲存在，就演變成了一種不良的習(xí)慣。

吃手背后的故事

幾個(gè)月的小寶寶啃手、吮手指是認(rèn)識(shí)世界以及自我安慰的一種方式。寶寶通過(guò)對(duì)不同物體，包括自己小手的舔、咬，來(lái)感受外界物體的不同；啃手、吮手指還能滿足吸吮的需要，給小寶寶暫時(shí)的安慰，當(dāng)他單獨(dú)一個(gè)人時(shí)、感覺(jué)饑餓時(shí)、臨睡前，啃手、吮手指明顯增加。如果父母處理不當(dāng)，如在寶寶需要安撫、陪伴的時(shí)候沒(méi)有給予及時(shí)、足夠的關(guān)注，就會(huì)使這種行為延續(xù)，到寶寶兩三歲時(shí)，還時(shí)不時(shí)地需要吮拇指、咬手指來(lái)進(jìn)行自我安慰，甚至一直持續(xù)到上學(xué)以后。

不過(guò)，也有一些孩子吃手、咬指甲并不是從小延續(xù)而來(lái)的，而是在環(huán)境發(fā)生某些變化時(shí)或在受到某種挫折而情緒波動(dòng)時(shí)出現(xiàn)。因此，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子突然出現(xiàn)咬指甲、吮拇指，或這些行為明顯增加時(shí)，不要一味指責(zé)孩子，而應(yīng)該了解孩子最近有什么改變，是否有什么問(wèn)題讓孩子感覺(jué)緊張、擔(dān)憂，需要用這種方式進(jìn)行自我安慰。比如很多孩子在剛?cè)雸@時(shí)由于環(huán)境變化，吮拇指、咬指甲明顯增加；學(xué)習(xí)壓力大，與同學(xué)、同伴關(guān)系不佳，或家庭發(fā)生某些變動(dòng)等都會(huì)誘發(fā)或增加孩子的這種行為。此外，如果父母自身也有咬指甲的習(xí)慣，那么孩子在你的潛移默化中也很容易形成這樣的習(xí)慣。

6招，可以讓他不吃手

想讓寶寶不吃手，你得有點(diǎn)妙招才行——

1、對(duì)于1歲以內(nèi)的小寶寶來(lái)說(shuō)，吮手指是一種正常的行為，就讓他好好享受一下“蜜”手指的滋味吧，不用去阻止他。

2、兩三歲寶寶的還在吮手指，可以采用贊揚(yáng)的口吻對(duì)他說(shuō)：“寶寶長(zhǎng)大了，不吃手指了！”也可以告訴他：“手太臟了，不能放進(jìn)嘴里，否則要生病的！”

3、再大一點(diǎn)的孩子，可以告訴他手指縫里有很多臟東西，有會(huì)使人生病的細(xì)菌，還有鉛等有害物質(zhì)，會(huì)影響健康。甚或可以和孩子一起在網(wǎng)上搜一搜，看看我們的手指縫里究竟有什么臟東西，這樣可以增加孩子克服這種壞習(xí)慣的動(dòng)力和決心。

4、仔細(xì)觀察孩子在什么時(shí)候比較容易出現(xiàn)這些行為，有的放矢地給予幫助。如，很多孩子咬指甲是在做作業(yè)有困難時(shí)，家長(zhǎng)除了提醒以外還要在學(xué)習(xí)上給予幫助；也有不少孩子是在看電視或無(wú)聊發(fā)呆時(shí)咬咬指甲，那么家長(zhǎng)就需要花一點(diǎn)時(shí)間多陪陪孩子，與孩子一起做手工等，既能減少咬指甲，又增進(jìn)親子關(guān)系。

5、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子正在咬手指時(shí)，可以心平氣和地拉出他的小手，然后陪他玩一會(huì)兒，讓他小手忙得沒(méi)功夫塞進(jìn)嘴里。

6、如果在家無(wú)法幫助孩子把吃手的毛病改掉，可以帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行矯正。兒童口腔科可以采取很多措施管住孩子的不良習(xí)慣。醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的情況來(lái)設(shè)計(jì)矯正措施，就像量身訂制服裝一樣。

給爸爸媽媽的提醒

●要想讓孩子改掉吃手、咬指甲的習(xí)慣，最有效的辦法是表?yè)P(yáng)。只要孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)別“吝嗇”。

●壞習(xí)慣的形成需要時(shí)間，而好習(xí)慣的培養(yǎng)也同樣需要時(shí)間，一定要有足夠的耐心。

寶寶吮手指來(lái)自我安慰

導(dǎo)讀：雖然寶寶看起來(lái)是那么無(wú)助，但是他們并不是被動(dòng)去接受大人的照顧的。寶寶離不開(kāi)照顧他們的父母，他們與母親日夜相伴，母親幫助他們吃飯和睡覺(jué)，但是，為了能夠認(rèn)知這個(gè)世界，他們必須找到一個(gè)使自己身體和情緒安靜下來(lái)的方法。

你知道嗎，寶寶吮手指，打哈欠，嘆氣，蜷起身體，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，甚至踹一踹他們的小腿，都是自我安慰的方式呢。為了能夠認(rèn)知這個(gè)世界，他們必須找到一個(gè)使自己身體和情緒安靜下來(lái)的方法。

曾經(jīng)有一個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō)，她的孩子無(wú)干什么都必須隨身帶著一個(gè)絨布小圍嘴，只有拿著這個(gè)圍嘴，他才能安靜地做事，否則一定哭鬧不休。有一次去拍照，無(wú)論怎樣哄，他都必須將圍嘴拿在手里，而那已經(jīng)變了色的圍嘴在鏡頭里看上去實(shí)在不美觀，大人們只好像做游戲一樣將圍嘴藏在身后，引孩子去找，然后搶拍幾個(gè)鏡頭。睡覺(jué)就更不用說(shuō)了，沒(méi)有“圍圍”的陪伴，孩子是怎樣也不肯睡的。

或許你也碰到過(guò)這樣的事情，孩子總要找到一個(gè)安慰他們自己的東西，特別是睡覺(jué)的時(shí)候，更是斷斷少不了。孩子們尋求的安慰不只是那些看得見(jiàn)的奶嘴、毛巾，他們哭，打哈欠，蜷起身體，或者閉上眼，也是安慰自己的一種方式呢。

寶寶也需要自我調(diào)整，于是他們找到一個(gè)方法安慰自己，使自己安靜。

是的，你的寶寶還很小，需要你的照顧和安慰，但同時(shí)，他也需要發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己安慰自己的好方法。爸爸媽媽們熱衷于花費(fèi)很多的精力在對(duì)嬰兒全方位的照顧和早期教育上，他們就忘記了，嬰兒也需要更多的休息時(shí)間安安靜靜地自我調(diào)整。寶寶們會(huì)尋找時(shí)間自己?jiǎn)为?dú)呆著，他們轉(zhuǎn)過(guò)臉去什么也不看或者干脆閉上眼睛，然后對(duì)從外界收到的信息進(jìn)行加工處理，減少外界的刺激，充分休息。

令人驚奇的是，大多數(shù)寶寶天生就有自我安慰的能力。雖然寶寶看起來(lái)是那么無(wú)助，但是他們并不是被動(dòng)去接受大人的照顧的。寶寶離不開(kāi)照顧他們的父母，他們與母親日夜相伴，母親幫助他們吃飯和睡覺(jué)，但是，為了能夠認(rèn)知這個(gè)世界，他們必須找到一個(gè)使自己身體和情緒安靜下來(lái)的方法。

所以，從一開(kāi)始，寶寶們就主動(dòng)實(shí)驗(yàn)不同的方法。而照顧他們的父母，可以有很多機(jī)會(huì)去幫助寶寶學(xué)會(huì)自我安慰。不要認(rèn)為寶寶尋求安靜的舉動(dòng)是軟弱的，根據(jù)最新的調(diào)查，自我安慰對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是非常必要的。這種能力對(duì)孩子獨(dú)立行為的發(fā)育非常關(guān)鍵，比如他們可以自己在夜里睡一個(gè)整覺(jué)。

在第一年里，你將有好多機(jī)會(huì)去幫助你的寶寶學(xué)會(huì)自我安慰。

“吮手指是我最喜歡的自我安慰方式，它對(duì)我?guī)椭纱罅??！?/p>

還在媽媽肚里的時(shí)候，寶寶就已經(jīng)學(xué)會(huì)了吮著手指自我安慰了。很多小寶寶在出生不久，就發(fā)現(xiàn)了自己手指的妙處，他們邊流著口水邊嘬得津津有味。吮手指是寶寶的本能，沒(méi)有人告訴他們?cè)趺醋?，他們自己很自然地就親近了小手指頭?？墒?，你發(fā)現(xiàn)了嗎，寶寶在吮手指的時(shí)候，是那么專(zhuān)注，而且那么安靜，不哭也不鬧，不打擾大人。

若是寶寶不喜歡吮手指，而對(duì)安撫奶嘴特別感興趣，一種新的觀點(diǎn)是讓寶寶自由地享受，不要?jiǎng)儕Z他們安撫自己的權(quán)利，他們吮吸，是因?yàn)樗麄冇羞@個(gè)需要。

“我已經(jīng)暗示你們我在安慰自己呢，你們沒(méi)有注意到嗎？”

哭是大多數(shù)寶寶自我安慰的一個(gè)手法，所有的寶寶都用哭的手段表明他們餓了，累了或者受到太大的刺激了。但是，剛剛當(dāng)爸爸媽媽的父母?jìng)儾](méi)有意識(shí)到寶寶也會(huì)用一些不顯眼的方式自我安慰。比如說(shuō)，當(dāng)外界的刺激越來(lái)越大了的時(shí)候，你的寶寶可能會(huì)用以下的方式表明他要脫離外界的刺激了：打哈欠，嘆氣，蜷著身，轉(zhuǎn)過(guò)頭看其他地方，捂著耳朵，裝著嘔吐，臉變紅或者變得蒼白了，或者睡著了。有一些寶寶會(huì)拽毛毯的毛或者捏揉著毛毯或衣服的一角使他們自己冷靜下來(lái)?？赡苣阆氩坏?，還有一些寶寶會(huì)使勁地揣腿，那是他們?cè)谡f(shuō)：我累了，我要休息。有意思吧。

小寶寶需要時(shí)間來(lái)自我安慰，自我調(diào)整，當(dāng)你的寶寶傷心的時(shí)候，或許他在告訴你“讓我安靜一會(huì)兒”，你就別再一個(gè)勁兒地安慰他了。但是，在讓寶寶有時(shí)間自我安慰的同時(shí)，你應(yīng)該留意寶寶不再哭鬧的時(shí)候他在干什么呢，當(dāng)他急噪不安的時(shí)候他是怎么做的，是什么使他感到平靜了。當(dāng)然，沒(méi)有一個(gè)神奇的方法能夠安慰所有的寶寶，也沒(méi)有一個(gè)方法對(duì)一個(gè)寶寶從始至終都有效。父母?jìng)冃枰粩嗟厝L試和實(shí)踐。

仔細(xì)的觀察能夠讓父母找到一個(gè)幫助寶寶的好方法。如果你的寶寶在傷心的時(shí)候喜歡把臉埋在胳膊里或者蜷縮著身子，那你可以試著抱緊他。如果他喜歡媽媽輕輕地?fù)崦?，你可以溫柔地輕撫他的后背或者臉頰。當(dāng)你看護(hù)和安慰你的寶寶的同時(shí)，你也得到了寶寶對(duì)你的信任和依戀，正是這種信任和依戀能夠使他試著自己安慰自己。但是，你要注意，千萬(wàn)不能把自己置之度外。當(dāng)你的寶寶急噪不安的時(shí)候，你要幫助他嘗試每一個(gè)你所能想到的安慰方式，可以每次試一種，一段時(shí)間后看看是否有效。

“我已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)頭了，你們別再打擾我了，我需要思考一下。”

當(dāng)你的寶寶還處于嬰兒期的時(shí)候，他會(huì)越來(lái)越喜歡模仿你，和你一起玩耍。不過(guò)，當(dāng)你給寶寶唱歌，或是介紹一個(gè)總是喋喋不休的陌生人給他認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你該多注意寶寶的眼睛。若是他露出厭煩的眼神，或者索性轉(zhuǎn)過(guò)頭去不看使他感到過(guò)于刺激的某個(gè)人或某個(gè)事物，這些舉動(dòng)都是非常普遍的一種自我安慰的手法。

你和寶寶面對(duì)面交流的時(shí)候，一開(kāi)始他會(huì)盯著你看，但是，如果他感到過(guò)于刺激，他就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去或者眼睛看別的地方了。過(guò)一會(huì)兒，他平靜下來(lái)了，可能會(huì)偷偷瞥你一眼。等他再次感到太刺激的時(shí)候，他又會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去不看你了。若你總是不停地說(shuō)話，寶寶就會(huì)閉上眼睛，不再理睬你無(wú)休止的講話了。所以，當(dāng)你與你的寶寶在一起的時(shí)候，他露出厭煩的眼神或者眼睛躲躲閃閃，這是在告訴你他需要休息了，你可以抱著你的寶寶，讓他趴在你的肩膀上看一會(huì)兒窗外的風(fēng)景?；蛘吒纱嘧屗趮雰簱u椅上獨(dú)自呆一會(huì)兒。

“要想我晚上睡得香香甜甜，睡前、睡中的安慰也不能少呢?！?/p>

寶寶能夠在夜里睡一整覺(jué)，簡(jiǎn)直是每一個(gè)剛剛做媽媽的人夢(mèng)寐以求的事情?；蛟S你的寶寶身體很好，出生幾個(gè)月后，他已經(jīng)不需要在半夜里吃奶了，你所面臨的就變成了寶寶自我安慰的問(wèn)題了。

寶寶夜里的睡眠有一個(gè)深度期和淺度期的交替過(guò)程。當(dāng)他處于睡眠淺度期的時(shí)候，他常常醒來(lái)找一些事物使他重新睡著。一旦寶寶找到了一種自我安慰的方式了，比如吮手指，他就能夠自己應(yīng)付半夜醒來(lái)這件事情了。不過(guò)他仍然需要外來(lái)的安慰，比如父母跑來(lái)照看他或者輕輕地?fù)u一搖他的小床。

養(yǎng)成一個(gè)規(guī)律，可以使你的寶寶對(duì)每一個(gè)外界的挑戰(zhàn)都有所準(zhǔn)備。幫助寶寶建立有規(guī)律的生活方式，把他一天的時(shí)間分成幾大塊來(lái)做不同的事情，那么，到了一定的時(shí)候，寶寶自己就會(huì)知道“哦，我們?cè)撟鲞@件事了”。做好了心理準(zhǔn)備，從一件事轉(zhuǎn)到另一件事的時(shí)候，寶寶就能夠很容易使自己平靜下來(lái)。這一點(diǎn)在夜晚更加重要，尤其是當(dāng)你的寶寶在黑夜里獨(dú)自度過(guò)一段時(shí)間的時(shí)候。

第一步就是你需要找到一些每晚你可以重復(fù)使用的安慰方式。你一定要在寶寶能夠睡整覺(jué)之前就開(kāi)始這樣做。嘗試任何一個(gè)可以使寶寶平靜下來(lái)的方法，比如講故事，或者唱歌給寶寶聽(tīng)。

第二步是當(dāng)寶寶昏昏欲睡的時(shí)候把他放下，但不要離開(kāi)。這樣就逐漸使寶寶習(xí)慣于自己睡覺(jué)了。對(duì)一些父母來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)那些急切盼望寶寶趕緊閉上眼睛睡覺(jué)的父母，顯然說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。但是，可以試著去做，在寶寶沒(méi)有睡著之前，可以嘗試不去給寶寶喂奶或者搖他的小床將會(huì)怎樣，也許寶寶慢慢就會(huì)習(xí)慣了，自己就睡著了。

寶寶愛(ài)吮手指的原因分析

“小寶寶的手指頭上是有蜜的”。我家的寶寶果真就是這樣。小手吃得可起勁了，把他一只手拿下來(lái)另一只又塞進(jìn)去了，還吸得嘖嘖作響，特別有滋有味。寶寶為何愛(ài)吃小手?這是個(gè)讓眾多爸爸媽媽們都百思不得其解的問(wèn)題。讓他吃吧，一是擔(dān)心不衛(wèi)生，二是擔(dān)心會(huì)對(duì)寶寶將來(lái)牙齒的發(fā)育有影響?？蛇@個(gè)給寶寶帶來(lái)快樂(lè)的習(xí)慣，糾正起來(lái)還真是不容易。寶寶的“手指棒棒糖”需要戒掉嗎?怎么戒?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的。

據(jù)調(diào)查研究顯示，1歲6個(gè)月的寶寶中，有19.2%的寶寶有吃手的習(xí)慣;3歲寶寶中，有10%的寶寶仍愛(ài)吃手;而3歲6個(gè)月的寶寶中，保留吃手習(xí)慣的比例下降至7.8%?？磥?lái)吃手的習(xí)慣在寶寶當(dāng)中還真是個(gè)普遍現(xiàn)象。

專(zhuān)家告訴你：2歲是個(gè)分界點(diǎn)

2歲以下的寶寶吃手爸爸媽媽不用擔(dān)心

2歲以下的寶寶偶爾地啃啃腳丫子，吮吸小手，媽媽們不用為此太擔(dān)心。因?yàn)?，這時(shí)寶寶的牙齒發(fā)育不會(huì)受此影響。寶寶在5~6月的時(shí)候長(zhǎng)的是虛牙，吃吃小手磨磨牙床并沒(méi)有什么壞處。

吃手是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)

從媽媽的肚子里來(lái)到人世，外物對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)都具有強(qiáng)烈的吸引力。但初到人世的寶寶大腦發(fā)育還不夠完善，大腦的定位系統(tǒng)尚不成熟。因此，把手放在嘴里吃對(duì)這個(gè)時(shí)期的寶寶來(lái)說(shuō)還是不可能完成的任務(wù)。當(dāng)寶寶再長(zhǎng)大一些，手指功能開(kāi)始分化，初期的手眼協(xié)調(diào)功能也開(kāi)始顯現(xiàn)了。2~3個(gè)月后的寶寶會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)手的動(dòng)作，他往往會(huì)揮舞著他的手臂和這件大“玩具”玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)寶寶真正能把手放在嘴巴里啃的時(shí)候，則說(shuō)明寶寶的運(yùn)動(dòng)肌群與肌肉控制能力已經(jīng)相互配合、相互協(xié)調(diào)了。這是寶寶智力發(fā)展的一種信號(hào)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)為寶寶的這個(gè)舉動(dòng)自豪才對(duì)。

吃手是寶寶心理發(fā)展的需要

寶寶長(zhǎng)到2~3個(gè)月時(shí)正處于口的敏感期，這個(gè)時(shí)期的很多寶寶喜歡含著媽媽的乳頭或是咬著小手睡覺(jué)。有個(gè)東西放在嘴里對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)多些安全感，而一旦吸吮、舔啃的需要得不到滿足就會(huì)讓他不安，并產(chǎn)生暴躁、抑郁的不良情緒。

著名心理學(xué)家弗洛伊德和埃里克森認(rèn)為，在寶寶吃手的活動(dòng)中還包含了人類(lèi)性快感需要的自然反映。這里的性快感只是一種近似于成人快感的情緒，吃手可以消除寶寶的不安、煩躁、緊張，具有鎮(zhèn)靜作用。強(qiáng)制性的讓寶寶停止吃手，會(huì)使得寶寶產(chǎn)生逆反心理或是心理上的陰影。據(jù)國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)時(shí)期若寶寶的行為受到強(qiáng)制約束、口的敏感期沒(méi)有得到正確對(duì)待的話，當(dāng)他長(zhǎng)大后將更易形成具攻擊力的性格。男孩易具有暴力傾向，女孩則會(huì)更愛(ài)說(shuō)閑話，諷刺挖苦人。

總結(jié)：兩周歲以前的寶寶有吃手的行為，爸爸媽媽不用特別擔(dān)心，沒(méi)有必要去阻止它。吃手是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中正常的發(fā)展階段和心理需求。大部分是一種一貫性的行為，長(zhǎng)大后也不大會(huì)養(yǎng)成吃手的習(xí)慣。爸爸媽媽要做的只是經(jīng)常幫寶寶洗手，保持寶寶的手部衛(wèi)生，以防細(xì)菌入侵引起寶寶的胃腸道感染。

孩子為何不喜歡去幼兒園

每到開(kāi)學(xué)季，即將入園的家庭都會(huì)遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題：孩子不想去幼兒園，到了門(mén)口就大哭大鬧；去了第一天，第二天就更難了……不管是新入園的孩子，哪怕是已經(jīng)入園半載的寶寶，在過(guò)了一個(gè)寒假之后，依舊如此。各位媽媽爸爸都很困惑，孩子到底什么不喜歡去幼兒園？

其實(shí)回憶一下我們自己上幼兒園的經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)之所以談“園”色變無(wú)非是因?yàn)橐韵聨讉€(gè)原因：

（1）幼兒園的陌生感

可以說(shuō)，從出生到3歲入園，孩子第一個(gè)獨(dú)自面對(duì)的社會(huì)場(chǎng)所就是幼兒園。在那里，孩子們第一次遠(yuǎn)離父母和家人的陪伴，與陌生人共同相處一天。這種陌生感所造成的抵觸情緒不言而喻，即便是青少年或者成年人在同等陌生的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒?？匆?jiàn)父母遠(yuǎn)離自己的瞬間，孩子心中難免會(huì)產(chǎn)生被“拋棄”的感覺(jué)，所以想要通過(guò)哭鬧的方式來(lái)吸引父母的注意力，于是在入園的日子里，幼兒園門(mén)口出現(xiàn)的“哭成一片”的場(chǎng)景也就不足為奇了。對(duì)孩子而言更加難以接受的是幼兒園的條條框框。相比家的舒適程度而言，幼兒園里規(guī)矩多是個(gè)事實(shí)：一日三餐、活動(dòng)課程都有詳細(xì)的時(shí)間安排。年幼的孩子第一次感受到他們?cè)僖膊荒茈S心所欲了，自然也會(huì)產(chǎn)生“明天不再來(lái)了”的想法。

（2）幼兒園老師的距離感

幼兒園的老師是造成孩子有抵觸情緒的另一個(gè)因素。其實(shí)，幼兒園老師多是和善親切的女老師，對(duì)孩子也是較為耐心。但是，難免會(huì)有嚴(yán)肅的時(shí)候，這讓孩子頗感不適?！渡鼤r(shí)報(bào)》曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在17—28歲的受訪者中，超過(guò)2/3的人認(rèn)為幼兒園經(jīng)歷對(duì)成年后的心理有影響；40%的人認(rèn)為“幼兒園簡(jiǎn)直是童年陰影”，60%的人稱“自己或身邊的孩子受到過(guò)體罰”。由此可見(jiàn)，幼兒園老師的一些嚴(yán)厲行為會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

（3）幼兒園同伴的壓迫感

不知從何時(shí)起，“不能輸在起跑線上”這句話已經(jīng)成為了眾多家長(zhǎng)的育兒理念。在幼兒園里，這種攀比的心態(tài)愈加明顯。一方面，孩子入園后發(fā)現(xiàn)同伴可能在知識(shí)儲(chǔ)備上比自己多，會(huì)拼音，能算術(shù)，讀古詩(shī)，說(shuō)英語(yǔ)……樣樣都行。相比而言，孩子會(huì)覺(jué)得自己黯然失色，自信心嚴(yán)重受挫。另一方面，家長(zhǎng)會(huì)給孩子施加壓力，導(dǎo)致他們智力過(guò)度開(kāi)發(fā)，反而違反自然規(guī)律，造成逆反心理。

那么，孩子入園前或者幼兒園開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子做好準(zhǔn)備呢？

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備是基本。物質(zhì)上的準(zhǔn)備自不必多說(shuō)，也是大多數(shù)家長(zhǎng)都可以輕松做到的。新書(shū)包、新文具……都能給孩子營(yíng)造一個(gè)新鮮的氛圍，讓他們以輕松愉悅的心情迎接幼兒園。

（2）行為準(zhǔn)備是必須。入園前讓孩子做到簡(jiǎn)單的生活自理是讓他們?cè)谟變簣@無(wú)憂生活的基本，比如：自己洗臉、上廁所、吃飯、穿脫衣服、上床睡覺(jué)等等。如果孩子能夠在老師發(fā)出指令后，迅速做好這些基本的小事，對(duì)于他們而言可以增強(qiáng)對(duì)幼兒園和老師的好感度以及自信心，從而迅速適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和規(guī)矩。

（3）心理準(zhǔn)備是關(guān)鍵。入園前良好的心理建設(shè)是讓孩子安心上幼兒園的關(guān)鍵。這其中包括家長(zhǎng)和幼兒園老師的共同努力。

首先，就是讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境。家長(zhǎng)可以在入園前給孩子描述幼兒園的美好生活、帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境。此外，家長(zhǎng)也可以購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的童書(shū)，讓孩子直觀感受幼兒園里豐富多彩的生活。這樣幼兒園本身對(duì)于孩子而言不再是“傳說(shuō)”，而是真實(shí)感受到的地方，不再陌生，亦不再害怕。

其次，家長(zhǎng)要做到準(zhǔn)時(shí)接送孩子，讓孩子感受到安全感，消除孩子在家長(zhǎng)離開(kāi)后心中的顧慮。

最后，家長(zhǎng)和幼兒園老師在入園初期要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，多給予鼓勵(lì)和贊賞，讓他們以勇敢自信的態(tài)度面對(duì)幼兒園里的新事物。例如，回到家后家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子在幼兒園里一天的生活：做了什么？學(xué)了什么？交到了什么新朋友？有什么高興的事情等等

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