這才是培養(yǎng)孩子真正興趣的正確方法，你也錯了嗎？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“這才是培養(yǎng)孩子真正興趣的正確方法，你也錯了嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子上了興趣班，不久便不要上了，這怎么回事？這到底是不是他們真正喜歡的呢？我們如何避免找錯孩子的興趣？

有媽媽說，女兒2，3歲的時候很喜歡涂鴉，這里畫畫那里涂涂，到處都是孩子蠟筆的痕跡。媽媽很高興，看來孩子喜歡畫畫呀，她就像哥倫布發(fā)現新大陸，便張羅著給孩子報了興趣班。一開始孩子很興奮也很積極，連續(xù)上了4節(jié)課后突然說不想上了。這位媽媽很著急，畢竟交了這么多學費，不上了很浪費啊，因此她千方百計逼著孩子上，結果孩子每次上課都要鬧別扭，剛開始時的熱情已經沒了蹤影，回到家再也沒見到孩子拿起蠟筆到處涂了。后來讓孩子學舞蹈、學彈鋼琴也是這樣。

難道自己找錯孩子的興趣了嗎？

這是很多父母已經遇到的事情。為什么孩子一開始看似喜歡，但做了幾次后就不熱衷了呢？到底孩子的興趣是發(fā)掘出來的還是培養(yǎng)出來的？幼兒說想到了孩子喝粥，某個孩子一開始很喜歡喝豬肝粥，媽媽發(fā)現孩子喜歡吃，很高興地經常做、每天做，甚至當孩子膩了不想吃了還強迫吃……孩子能不看到就吐嗎？避免孩子吃東西厭倦，最好的方法是不要經常做同一種，保持某種食物的新鮮感和誘惑力，那么就能產生持久的吸引力。

但是對孩子興趣的培養(yǎng)來說，這樣做的方法不可行啊，不可能讓孩子偶爾學一學便停下來，這不叫培養(yǎng)興趣，頂多只能算消遣，怎么辦呢？

多種興趣同時來怎么樣？

有經濟能力的家庭可以這樣做，為了不錯失孩子真正喜歡的事兒啊，并且孩子還能在多種興趣中切換，不會因為太集中太頻繁而讓孩子對某種興趣產生厭倦，還能在對比篩選中發(fā)現孩子持續(xù)得最久的，這很可能便是孩子的興趣點。

但這種方法也有弊端，不夠專注啊，孩子的寶貴時間都浪費在試錯中了。并且多種興趣班同時來，多了容易給孩子造成壓力，這可是要耗費精力的，孩子會不會因為過于超負荷從此抗拒做任何父母安排的事情？除此之外，最根本的不足，是這種方法是從外力推動孩子進行的。

內因是驅使持久動力的根本原因，維吉爾說，人們之所以做得到，那是因為他們認為自己能夠做到，這就是內因。那么父母如何激發(fā)孩子的內因呢？

培養(yǎng)孩子發(fā)自內心的喜愛

孩子之所以“三天打魚兩天曬網”，那是因為孩子對某件事情未有足夠的興趣時，父母便匆忙介入。是否有某種興趣是孩子天生就會瘋狂愛上，會讓年幼的他們每天自動自發(fā)不用監(jiān)督催促都在做的呢？不能說沒有，但鳳毛麟角。

有句話說得很好，吃遍天下美食，總覺哪里不夠好，便會忍不住自己做一頓；博覽天下群書，總覺哪里不夠有勁，便會忍不住自己寫一篇；賞遍天下畫作，總覺哪里不夠完美，便會忍不住自己畫一副；聽遍天下音樂，總覺哪里欠缺，便會忍不住自己唱一曲甚至創(chuàng)作一曲……

不少行業(yè)的頂級成功人士，或是那些耗費大半生精力從事愛好并以此為事業(yè)的杰出人物，他們都不是從小就被父母發(fā)現了興趣繼而讓他們投入而成就自己的，相反，他們中的大多數都是是半路出家的，比如40歲才拿起畫筆的法國偉大畫家亨利.盧梭，曾是搬磚工的世界著名球星拉米雷斯，曾從事英語教師后來創(chuàng)作《哈利波特》的作家J·K·羅琳，棄醫(yī)從文的魯迅，最早是個窮畫畫的知名導演馮小剛，以前從事銷售的主持人樂嘉……

他們一開始一定是在某方面長時間的浸染，從而產生一種試一試的沖動，正是因為有巨大的熱情、發(fā)自內心的喜愛，所以能讓他們克服路上的所有困難和阻攔，堅持不懈地做下去，因此才成就了一個個的偉大和璀璨，否則只能是過眼云煙白折騰。

美國佛羅里達州立大學心理學教授艾利克森通過多年的研究，他總結出杰出人物的路線圖，他把“產生興趣”列為最重要的一點，并且他還強調，當這些杰出人物還在懵懂階段時，受到某方面的熏陶，對某件事產生了興趣，這是他們最終對這件事情充滿熱情的第一步。

所以，“熏陶”是發(fā)現孩子們真正興趣的最正確的途徑。

那么具體到我們家庭的教育，應該怎么做才是對的呢？

發(fā)現孩子一開始喜歡看、喜歡搗鼓的，不要功利性地、唯恐落在起跑線上地讓孩子著手做，就如同孩子喜愛時髦的服裝，你就著急讓他們學設計一樣，只會消耗盡他們的熱情。正確的做法應該是讓孩子的這股熱情越漲越洶涌，直至外溢才有可能轉化為行動。

對于喜歡時髦服裝的孩子，經濟條件好的家庭，可以帶孩子參加各種時裝周，經濟條件不好的，就各個商場轉溜、觀看各種時裝畫冊書籍或展覽，讓孩子一飽眼福，盡量地滿足他們喜愛的熱情。

而畫畫呢？多帶孩子參觀畫展、觀看各個畫家不同風格的畫作、研究歷史上畫家們的人物傳記喝杰作等。

音樂呢？常帶孩子觀看音樂會，歌劇舞劇、古典的現代的，幫助孩子發(fā)現音樂的有趣之處。

寫作呢，毫無疑問地是讓孩子博覽群書……

找到適合自己家庭的、能讓孩子長期浸染熏陶的途徑，一切興趣將會自然而然便達到了。

否則，如果一開始為了培養(yǎng)孩子的興趣讓孩子投入，尤其是那些家庭環(huán)境不寬裕的父母，用盡吃奶的力氣把僅有的一點錢把孩子送進了興趣班學習具體技能，因為這點錢來之不易，父母便會逼迫孩子學習，結果是苦了自己、更可能耽誤了孩子。

即使看似能堅持相當長一段時間的孩子，他們很可能是在用毅力做著不喜歡的事情，或者等學費消耗完了讓父母誤以為沒有浪費后，便再也不愿碰。當然也有例外的，比如朗朗，但你知道有多少個失敗的朗朗中才出了一個成功的朗朗呢？有多少孩子只是為了興趣而興趣最終不了了之的呢？

所以，想要找到孩子真正喜歡的興趣，那就要先給他們足夠多的熏陶，自然地，他們便能找到將投入終生精力的愛好。

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育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛

育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛

談到育兒，教育家陶行知先生曾寫過一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！币皇淄ㄋ滓锥脑姼?，寫出了我們應平等的對待孩子，更應該尊重、理解，信任孩子，這才是真正的愛！

家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣，我們的一言一行都是孩子的教材，父母良好的言行使孩子終生受益。

然然是一個脾氣很倔且又是一個吃軟不吃硬的孩子，你越是對她兇，她就鬧得厲害，你要是蹲下來好好和她說，反而會聽你的話。

孩子的性格不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，不要輕易傷害孩子的自尊心，我們要尊重孩子，隨著孩子年齡逐步增長，孩子開始學會思考不再盲目服從，平時我們多采用溝通辦法，語氣婉轉，放下架子和孩子講話。比如說，看電視時間長，我們采用提醒，告訴她再看一會兒就要休息了，應該保護好自己的眼睛等等?；蛞驊獙嶋H，定下制度，例如，我家然然每天晚上不愿意早睡，這時我就要求他，凡是超過8：30分后就不準玩了，這效果很好。

然然從小就很好動，最會模仿大人樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著拖地，拿起拖把到處揮動起來，盡管有時候反而弄臟了，可是看到她認真快樂的樣子，我就開心了！還有的是不要用暴力“征服”孩子，要學會耐心教育孩子。我常因小寶做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見，而對她大發(fā)脾氣。例如做作業(yè)，一邊做一邊玩、注意力不集中；有時候教她認字，有時也不太愿意去學，有時發(fā)現她明明認識，還故意說不知道，這時候我不由將她大罵一頓，雖然很快就讓小寶聽話了，但每次都讓她很不高興，容易產生對立情緒。我們不要一味去強求，命令孩子，對于頑皮的寶寶，從她身上我學會了要耐心的教導。

其實，我并沒有要她有多聰明，多能干，順其自然，希望告訴她生活的常識，做人的道理，這就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方，最先感知的大家庭，讓她有節(jié)制的玩耍，認知，讓她知道尊老愛幼，親切待人，友愛同學，關心別人，做個善良的好孩子，首先是做人，其次是學習，身心健康就夠了。我知道教育好我們的下一代是一件不容易的事情，但是我會努力不會放棄的！

孩子：你知道錯了嗎？

剛吃了茶點不久，便傳來諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水?！彼脑捯暨€沒落，這時的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個跟頭，裝作若無其事地走開了。不到一分鐘的時間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說著航航的不良行為。航航為什么會這樣呢？他媽媽在聯系冊中也有說過：不知道為什么，航航最近在家愛吐口水了。據老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒出現，為什么今天會這樣呢？暫時把他叫住，只是治標不治本，怎樣才能把他的壞習慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴肅地對著他說：“航航，請你到陳老師這邊來?！?/p>

這時，航航感到不對勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說，“Miss，我知道錯了，下次不會了?！蔽颐念^，輕輕地問：“你說你知道錯了，那錯在哪里？”他回答：“吐口水?！蔽以賳枺骸澳阒腊芽谒略谛∨笥训哪樕蠒鯓訂幔俊焙胶讲恢廊绾位卮鹆?，我耐心地告訴他說：“第一，吐口水是一種沒有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過口水傳染的，如果被傳染了，人就會生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說：“生病了就要打針吃藥，沒有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩?！蔽医又f，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點頭邊說：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾?？”他說：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說，他搖著頭一句話也不說。我又說：“如果你沒做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說話算數的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來了個君子協定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當孩子犯錯了，老師們最喜歡說的一句話“你知道錯了嗎？”小朋友說，“我知道錯了”。聽了孩子說“知道錯了”，老師們便讓他回到群體中，事實上孩子真正犯了什么樣的錯，犯了這樣的錯，會造成什么樣的結果，我想孩子們是不知道的。當孩子們犯錯了，老師們要用實際行動進行教育，讓犯了錯誤的孩子真正地知道他錯的原因，怎樣做是正確的，同時也要讓他適當地承受做錯事的后果。

怎樣教育孩子才是正確的方法

在商場里，一個戴著超人面具的小男孩在自動扶梯上跳來跳去。

過了一會孩子爸爸過來了，把他拉到一邊教訓了好一會兒。小男孩不服氣，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

他爸聽完一愣，然后把他拉到身邊坐下，語重心長地說：“兒子你確實很勇敢，不過英雄是不會將性命斷送在玩樂上的，真正的英雄只有在保護重要的人時才會豁出性命?！?/p>

小男孩想了想，用力點點頭，然后他們手牽著手走遠了……

我想這就是教育孩子的正確方法吧。

如果換做是我，在那種情境下，脫口而出的話一定是：小兔崽子你再鬧削你啊……

回來后不由地思考一個問題：賞識教育一定比棍棒教育好嗎？

答案是肯定的： 好！

01

我們多久沒有用賞識的目光凝視自己的孩子了。（這正是每個孩子心靈深處強烈的需求）

一個男孩高興地沖回家告訴媽媽：我英語得了一百分。媽媽說：隔壁的小姐姐得了雙百，你才一門一百就驕傲成這樣。聽了這話小男孩的歡樂頓時煙消云散。

要知道，在孩子的世界里沒有驚天動地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長的良機。

這就需要賞識教育（Appreciative Teaching）了，它不是簡單地表揚加鼓勵。而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。

賞識教育糾正了以往教育中的誤區(qū)：打罵能糾正孩子的錯誤。相反，它提倡讓孩子自己做行為抉擇，家長只在側面給予相應的刺激。

不過值得注意的是，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯誤時，家長一定要冷靜，不能打孩子，如果家長打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個不好的模仿對象。家長應該心平氣和地引導孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

02

很多人以為賞識教育就是無條件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

漸漸地父母發(fā)現這樣稱贊孩子，孩子變得不能接受任何糾正和批評，有了錯誤說不得，更別提改正錯誤了；也有的孩子變得膽怯了，沒有百分之百把握的事情堅決不做，不能接受挑戰(zhàn)，提高自己。

很多父母對賞識教育產生了疑問：是不是不應該實行賞識教育？

想起了《史記》一個關于孔子教育弟子的故事：

冉求問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“聽到了就行動。”

子路問孔子：“事情一聽到就行動嗎？”孔子說：“有父親兄長健在，怎么能一聽到就行動呢？”

子華對此感到奇怪，說：“我冒昧地提個問題，為什么他們倆提的問題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”

孔子說：“冉求呀，退縮拘謹，所以我鼓勵他；仲由呢，好勝爭強，所以我抑制他。”

這才明白人！如果孔子見誰都來一通鼓勵，以子路那個火爆脾氣，不知道要惹出多少亂子。

孩子需要贊揚，現在要搞明白的是，什么是真正的賞識教育？

真正的賞識教育應該是我們能認清孩子的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的內部動機，對他們產生持續(xù)的影響，而且通過我們的評價方式，讓孩子自己逐步學會恰當評價自己。

03

我們該怎么稱贊孩子，方式很重要！

? 1. 稱贊要具體而真誠

具體的稱贊是父母用贊賞的語氣來描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、無差別的一句：你真棒！

比如孩子畫了一幅畫，高興地拿給媽媽看，媽媽說：啊，你畫得真棒！這樣孩子可能會覺得媽媽在敷衍他，并沒有好好地欣賞他的畫。

如果媽媽說：哇，你這幅畫畫的是昨天我們一起讀過的書里的場景啊，我太喜歡這個場景了！你居然沒忘記在遠處畫上那個山坡和湖，簡直太仔細了！媽媽能看出來你花了很多心思，而且你的記性也很不錯喲。

媽媽通過這樣具體的評價，孩子會覺得，他付出的努力被認可了，從而有一種成就感。

? 2. 稱贊將關注點引向過程

比如說，孩子一次考試考得好，如果我們稱贊他：你這次考得不錯，因為你之前準備地很充分，而且很仔細，一些容易馬虎的地方你都做對了！這些因素都是孩子可以控制的。

這樣的方式，心理學稱之為“成長型心理定向”，讓孩子把原因歸自己的努力、仔細等等可以控制的因素。孩子會更注重過程，愿意接受挑戰(zhàn)。

如果稱贊他：考得真不錯，我就知道你很聰明！這些因素都是孩子無法控制的。

這種方式，心理學家稱之為“固定型心理定向”，促使孩子把結果歸因為天分、運氣等無法控制的因素。孩子更加注重事情的結果，不愿意挑戰(zhàn)自己。

? 3. 那是不是一定不能稱贊孩子聰明？

其實，關鍵不在于是否稱贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。

我們不能稱贊一個有“固定型心理定向”的孩子聰明，但我們可以稱贊一個有“成長型心理定向”的孩子聰明，因為孩子也清楚，即使聰明，我也得付出努力才行。

所以，真正的賞識教育，應該建立在父母和孩子都具備“成長型心理定向”基礎上，孩子感受到的來自父母的鼓勵和欣賞，從而被激發(fā)和進步。

04

美國教育學家Anita Woolfolk有一個獎懲理論：當你需要一個孩子加強某種行為時，只要在該行為出現的時候表揚孩子，慢慢地，孩子就會養(yǎng)成這個良好的行為，這個獎勵措施也稱為Positive reinforcement。

比如，美國老師常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表現，就往罐子里加入一個玻璃球，以表示獎勵。之后孩子就會為了獲得玻璃球而努力表現，慢慢地，你就會發(fā)現這個行為已經變成孩子的習慣之一！

再比如，美國老師在寫作課時，會用各種各樣的溢美之詞來表揚孩子的寫作。

One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我覺得你用了一個很棒的技巧……）

One thing you are doing as a writer that is fantastic is…

（你做得很棒，是一個非常棒的小作家，因為…）

I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太贊了，發(fā)現你是一個……的作家?。?/p>

來自各學校的美國本土老師，他們會夸張地表演和模仿。有位美國老師聲稱她開學一星期的寫作課上，除了表揚，什么都不做！還有老師認為表揚一個星期太短，至少要一個月來表揚孩子……

在表揚以后美國老師們會再加上下一步——把知識神不知鬼不覺地教給孩子！

Another thing I want to teach you that writers do is…

(另外一個我想教你們的方法是……)

Another way writers…is to…(小作者們還可以這樣寫……)

在美國，無論是給父母發(fā)郵件還是平時說話，老師們也很注意語言的藝術。例如在學校孩子表現不好，郵件開頭一定是先表揚：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的進步，但是……）

作為父母，我們想要留住孩子的耳朵，讓他們聽得進去我們的建議，就得學會耐下性子來調整心態(tài)，尋求有效的切入點和表達方式。

不管我們愿不愿意，養(yǎng)孩子都是個慢工出細活的過程，越急越沒有效果。

這才是孩子磨蹭的三大死敵！

相信不少家長都煩惱：孩子現在越來越磨蹭，親子矛盾一觸即發(fā)！打也打了，罵也罵了，真是對這么個小家伙沒轍了，可是又好想好想把孩子這個臭毛病給“端掉”！

磨蹭、拖拉算是學習的最大死敵。而很多孩子也還在磨蹭的水生火熱之中?，F在我們一起來認真探討下孩子磨蹭的源頭究竟來自哪里？父母又該如何應對？

NO.1專注力不夠

很多家長相信，孩子的磨蹭，多是“貪玩”惹的禍。殊不知，歸根結底還是因為孩子沒有專注的習慣！這也是專注力不足——導致孩子變磨蹭的罪魁禍首！

孩子上課很難集中注意力，經常東張西望或做小動作、開小差；沒人監(jiān)督的時候，學習效率極其低下；記不清老師布置的作業(yè)；經常丟三落四；作業(yè)質量時好時壞；粗心大意差錯多……

像這樣的現象，都是因為孩子缺乏專注力！

很多孩子專注力不夠，才磨磨蹭蹭，影響學習效率，這也是成績糟糕的主要原因。

減少孩子磨蹭，提升專注力：

1.整理一個安靜的環(huán)境和一個獨立的空間，排除噪音干擾。孩子專心學習或者玩耍時，家長不要打斷他。孩子一段時間集中精力做好一件事。

2.家長可以跟孩子一起閱讀、搭積木、做數獨游戲，或者讓孩子幫忙拿小東西，從一件到幾件不等，要求孩子一次就完成。如：幫拿一串葡萄、一個果盤、一包面巾紙等。

3.教孩子試試“5More”法則。當孩子想要放棄的時候，告訴自己：我還能再堅持五分鐘。完成這五分鐘之后，再來一輪新的五分鐘。這樣，孩子大點的學習目標也能在這樣多個連續(xù)的五分鐘內完成。

4.飲食方面，糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物都會刺激孩子的情緒，影響專注力，引發(fā)磨蹭，一定要少吃！

5.另一個能提高專注力，減少磨蹭的方法是運動，比如打羽毛球或籃球等。

研究發(fā)現，運動到某個程度，大腦會自動分泌多巴胺、血清張素和正腎上腺素，這些神經傳導物質都跟學習與記憶有關，所以孩子運動后能專注學習，記憶效果比較好。

NO.2沒有時間觀念

磨蹭的孩子基本沒有時間觀念，總覺得時間是永遠花不完的。做作業(yè)時三分鐘熱度，一會兒抄抄詞語，一會兒做幾道數學題，變來變去，想到哪兒做到哪兒，好像根本不會安排時間……

對學習和娛樂的界限分不清楚，不明白做事的先后順序，心神不定，磨蹭。

想減少磨蹭，就要從時間管理著手：

1.引導孩子找學習效率最高的時間段。

如果孩子覺得晚上寫作文的時候，思路最清晰，速度更快，那么就鼓勵孩子進行夜間寫作；如果孩子覺得早上背誦數學公式的時候，最有靈感，那么就支持他吧；如果孩子覺得下午用來整理英語語法知識點的時候，效率最高，那么就相信他吧。

專注并不意味著孩子能在所有的學習時間里，像陀螺一樣高速運轉大腦，不停歇地進行學習。孩子也會有犯困，需要休息的時候，但很重要的是，你要讓孩子找出，什么時候他的學習效率最高，然后鼓勵他充分利用。

2.大致確定一天中要完成的學習任務。

學習任務卡會幫助孩子減少磨蹭。家長可給孩子準備個小本子，用來規(guī)劃和記錄一天、一個星期甚至更長時間的學習活動。

孩子將腦海中思考的學習任務，用文字的形式表述出來，他們會看得更清楚，對自己每天要做的事會更有目標感。鼓勵孩子，完成一項，及時標注。像家庭作業(yè)和錯題歸納等學習任務要監(jiān)督孩子做到位、做扎實。

3.速度測定法讓孩子感受“我可以快”。

家長可以幫孩子記錄一個單位時間里（比如半個小時或一刻鐘），孩子能完成幾道數學題目，背會幾個英語單詞或默寫幾個語文詞語等，然后按這樣的速度，來估算下孩子想完成所有作業(yè)，大致需要多長時間。

速度測定法，能激發(fā)孩子學習動力，讓孩子體會到自己原來可以很快地完成學習任務，自信心明顯提升。

4.分解任務。

孩子的功課涉及好幾個學科。家長要告知孩子分解任務和目標管理的必要。先從哪門功課開始做，這是個值得思考的問題，一般來說，要結合孩子當下的學習狀態(tài)及對知識的掌握程度等因素來判斷。

需要深度思考的作業(yè)，在思維清晰的狀態(tài)下最先開始完成；像抄寫詞語等難度較小的作業(yè)，就可以隨后再做。此外，每門課程新學的知識點，學到什么樣的程度，孩子也要有所知曉。

5.還有一個小竅門，是多器官協調運作。

比如，看書的時候，手上也勤快些，邊看邊做學習筆記，或邊看邊大聲朗讀出來等。多種器官同時投入同一學習活動，給大腦皮層以更多強烈刺激，減少磨蹭，提高效率。

NO.3抵抗心理作怪

還有的孩子是因為對學習產生抵抗心理，磨蹭則是孩子用來對抗的手段。孩子這么做，從側面說明孩子缺乏學習責任意識，誤以為是替家長而學。此外，需引起注意的是，家長布置的作業(yè)量適度才可以，切忌貪多，切忌耗時太久，切忌難度系數太高，否則也會導致孩子厭學和磨蹭。

減少孩子磨蹭，就要培養(yǎng)孩子的學習責任意識。

責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會收獲一生一世的幸福?！喔?/p>

由此可見，責任心對人生的重大意義。對還在學生階段的孩子來說，毫無疑問，培養(yǎng)學習責任心乃是重中之重：

1.家長要采用民主教育的方式，明確孩子與家長的平等地位，以及目前各自的分工，如：家長負責賺錢養(yǎng)家；孩子負責好好學習；家庭成員負責不同的家務事項。

2.要讓孩子深刻明白，學習的事情自己承擔，像收拾文具、整理書包之類的，必須要讓孩子自主完成。自己的學習情況自己負責，鼓勵孩子做事情有始有終。就算因作業(yè)錯誤多或考試不理想而遭罰抄，家長也該支持。

3.家長要告訴孩子，學習從來都不是一件輕松的事情，國外也不例外，而學生階段，努力學習，掌握知識，提高技能，就是為將來的人生做準備。

4.家長要用思考性的話語取代命令或催促，給孩子成長的自由和空間。思考性的話語讓孩子知道該怎么學習，效果遠遠比強制性的學習要好得多，而選擇磨蹭來對抗家長的現象也會消失不見。

教育孩子這件事不是一蹴而就的：

輕重緩急分清楚，習慣培養(yǎng)放首位；

磨蹭現象很普遍，原因方法是關鍵！

親愛的家長朋友，當看到孩子磨蹭，先不要對孩子大加指責，多想想孩子糟糕表現的主客觀原因；想想自己夠不夠格來做孩子的榜樣。想明白了，再好好教育！

給孩子報興趣班，你跟風了嗎？

給孩子報興趣班，你跟風了嗎？我家就一普通小子，整天天馬行空的玩?zhèn)€不停，這自由玩是他最愛的，對于其它興趣，我暫時還真沒看出來，除了喜歡看看故事書，除了鐘情汽車，游戲開車外。

開學一個星期，學校就有通知，報興趣了，一起玩的幾個小女孩要跳舞的跳舞，要畫畫的畫畫，我問小孩：你要不要畫畫??？小孩：不要！他爹回來問：學武術吧？小子：那能打贏濤濤了吧？感情學武術就為了打架！我告訴他學武術可能會累，但是能鍛煉身體，身體強壯不生病，長的高長得壯，人家只記住累了，不學！

其實我對于興趣班是沒有什么興趣的。如果孩子有哪方面的天賦，作為父母是很清楚的。孩子特別喜歡跳舞，那就讓她去學，興趣所在，學起來開心，鍛煉身體，健美體型。孩子喜歡音樂，就讓他去體驗音樂的美妙。一個前提就是孩子喜歡，平時都表現出很大的興趣，帶著這個興趣去學，就是后面再難，只要家長引導適當，孩子也會堅持。

現在差不多都一個孩子，寶貝啊，別人孩子有的，我的孩子一定得有，別人孩子沒有的，我的寶貝也得有，這種心理的家長大有人在，跟風是一個；第二，孩子真喜歡，培養(yǎng)一個特長；第三，孩子多方面發(fā)展，多才多藝；第四，自己小時候條件不好，啥子沒得學，讓自己的孩子啥子都要學。給孩子上興趣班無非這幾種吧。這其間，家長也有不少糾結，像給孩子報了鋼琴課，我所知道的沒幾個不煩惱的，孩子開始很有興趣，報個班，買架琴，不久孩子興趣大減，陪著孩子去上課就像押犯人，奶奶陪著不行，管不住，只得媽媽親自押去。唉，做父母真不是省心的。

雖然我對興趣班不以為然，但這次也得跟跟風，小孩昨晚回來說，涵妹和他說，畫畫不累，好玩，他也要學畫畫。聽這話就知道這小子吃不得苦的，什么都怕累，男孩子哪能這樣呢！不過我的態(tài)度是：即然你去學，第一要認真，第二不怕苦。至于把美女畫成張飛什么的，我就不管了。

做了幾年媽媽，孩子上了一年幼兒園，我好像已經淡定下來，也或許是到了一定年紀才能更懂生活，心止如水，笑看人間聚散離合，這境界還沒達到，但也明白自己所要的，還沒到不惑之年，已經不惑了，得得得，趕緊掙錢去，哈哈。

我來告訴你，什么才是真正的努力！

努力，勤奮，刻苦，堅毅，這是任何一個中學生都不陌生的詞，常見于每年的高三百日誓師等各種儀式上。然而，在我這么多年的觀察看來，大多數中學生其實都未必懂：什么才是真正的努力。

這些年我一直提醒自己一件事，也常常這樣教育我的學生：千萬不要自己感動自己。大多人看似的努力，不過是愚蠢導致的。什么熬夜看書到天亮，連續(xù)幾天只睡幾小時，多久沒放假了，如果這些東西也值得夸耀，那么富士康流水線上任何一個人都比你努力多了。人難免天生有自憐的情緒，唯有時刻保持清醒，才能看清真正的價值在哪里。說真的，我沒見過哪個礦工努力挖煤就當上煤老板的。

上次有個學生問我，努力是否就可以進清華北大？

我說，努力確實可以上清北。

但這個努力絕不是天天熬夜刷題的努力。

在我看來，只會題海戰(zhàn)術證明不了你有多努力。恰恰相反，它只能暴露你的懶惰——不肯認真思考來尋找最適合自己、效率最高的學習方法，麻木地走上千萬人踏過的老路，甚至希望能借此感動自己和他人，獲得一個“他都這么努力了，只是運氣/出身/天賦差一點而已”的評價。

想上清北，這種努力是不夠的。

無論是拼命克服困意熬夜苦讀，還是頂著寒風早起上學，這些肉體上的努力是不夠的。

你必須時刻思考自己有哪些不足，去彌補自己的不足，去向他人請教，去翹掉你已經掌握的課來總結錯題，拋棄做過幾十遍的題目并把時間拿來做更難的題……

這些更需要努力，需要你努力維持頭腦的高速運轉，努力面對兩小時做一張卷卻拿到不及格的痛苦，努力放下面子去向同學請教很“弱智”的問題，努力去質疑老師布置任務的合理性……

你要戰(zhàn)勝自己的懶惰、虛榮、矯情，用一切辦法，拼命地彌補自己的弱點，而不是抱著練習冊狂刷來營造一種“我已經很努力”的錯覺。

這才是真正需要的努力，要記得方向遠比路程重要。

正確培養(yǎng)孩子動手能力的的方法

靈巧的手是一個人大腦發(fā)育良好的標志之一，在大腦中支配手部動作的神經細胞有20萬個，而負責軀干的神經細胞有5萬個，所以大腦發(fā)育對手靈巧的重要性，而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區(qū)域的發(fā)育。動手那么重要，那要如何培養(yǎng)孩子的動手能力呢？

1、讓孩子制作一些簡單的手工， 2歲半的孩子從簡單的一步折紙學起，到3歲時可學2-3步的折紙，3歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，后學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。簡單的剪紙也可以讓孩子進行嘗試。

2、在日常生活鍛煉孩子自己的事情自己完成，簡單的收拾玩具，整理物品等。

3、 聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規(guī)律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。

各個年齡階段兒童的動手能力：

3歲孩子的動手能力

3歲開始，孩子的動手能力會越來越突出。你會發(fā)現孩子可以單獨活動每一個手指或者是集中來活動整只手，而不是像之前用拳頭來握住蠟筆，使用拇指一側和其他手指來拿東西，這種拿法已經類似于成年人了?，F在孩子已經可以用手比劃出一個正方形，圓形或者是自由涂鴉。

因為孩子的空間意識已經開始形成，所以他對周圍的物體關系顯得更為敏感，因此在玩耍時他會小心翼翼的拿取玩具，同時盡他所能來掌控器皿及相關工具去實行特別任務。

這與日俱增的靈敏度和控制力讓他用雙手把大水罐里面的水倒進茶杯里，給松開扣子的衣服扣上扣子，自己用叉子吃飯，同時嘴巴和盤子之間也很少有食物溢漏。

孩子也對自己所能用的工具如剪刀，紙張感興趣，同時也對材料，比如黏土，顏料，蠟筆等表現出極大的興趣。孩子們現在所擁有的技能就是用手來操作這些對象，并嘗試著用這些對象來完成其他事情。

以下活動可以提高孩子的動手能力：

堆積木；

簡單的智力拼圖；

用蠟筆或粉筆著色；

用沙堆城堡；

把水倒入不同的容器中；

給芭比娃娃穿脫衣服等。

4歲孩子的動手能力

4歲大的孩子雙手協調能力基本都發(fā)育完全了。因此，他們能照顧好自己?，F在他們已經可以自己刷牙，穿衣服了，他們甚至還是自己系鞋帶了。

5歲孩子動手能力訓練的活動

隨著年齡的增長，孩子對手的操控性越來越嫻熟，手工藝品在他手中也越來越活靈活現并讓他興奮不已。這時他最喜歡的活動如下：

書寫和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆；

臨摹幾何圖案，如星星或鉆石；

棋牌游戲；

用刷子或手指來畫水彩畫；

黏土造型；

剪紙；

搭建復雜結構的積木

這些活動不僅讓孩子展現了動手能力，還激發(fā)了孩子創(chuàng)造的樂趣。此外，因為這些活動的成功完成也讓孩子增強了自尊心。在培養(yǎng)孩子做家務的動手能力時，家長應為孩子樹立榜樣，多贊美鼓勵、少批評，肯定他的努力。

培養(yǎng)孩子興趣的六種方法

01.培養(yǎng)誰的興趣？

這是一個很簡單但又發(fā)人深省的問題。既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應該培養(yǎng)的當然就是孩子的興趣，而不應該是家長的興趣。

例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒專業(yè)的虧，以致在當今競爭激烈的社會中處處受限，日子過得很不舒坦。

所幸他們5歲的兒子強強壯實、聰明。王師傅發(fā)誓，無論日子多苦，一定要讓兒子讀大學，尤其要選一個既風光體面、又能掙大錢的專業(yè)。當然，這事得從小抓起。

讓他學什么呢？王師傅想，有文化首先要把字寫好，不如先把孩子送到書法班去。

誰知，這孩子心不在焉，胡亂涂鴉一陣，便又跑到后院去弄他的小草小樹。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強迫孩子去練字。結果，強強脾氣越來越怪，甚至以不吃飯來抗議，父子關系十分緊張。

王師傅本想培養(yǎng)兒子對書法的興趣，結果事與愿違。這種現象，在現代家庭中較為普遍。其原因在于：家長沒有弄清對孩子是培養(yǎng)興趣，還是對其興趣加以培養(yǎng)這個既簡單又復雜的問題。

02.

培養(yǎng)什么樣的興趣？

1、培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區(qū)別興趣的好壞，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利于人的成長和發(fā)展。

我有一個學生，本來學習挺不錯的，但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網絡游戲，結果像吃鴉片一樣上了癮，一發(fā)不可控制，天天都去玩。

最后不僅成績直線下降，視力也直線下降。后來他又因沒錢玩游戲就去偷竊，被抓進了派出所，一個花季少年的大好前程就這么被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？

2、培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設計聯系起來。

在培養(yǎng)孩子興趣的時候，家長要注意與孩子將來的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結合起來。

例如孩子喜歡下棋，但他并沒有想到自己將來以下棋為業(yè)，你也沒有打算把他培養(yǎng)成一個職業(yè)棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無害興趣來培養(yǎng)，即把它當成一種業(yè)余愛好來培養(yǎng)。

3.

怎樣培養(yǎng)興趣？

興趣是最好的老師，在孩子的成長過程中，興趣具有十分重要的作用。家長作為孩子的第一任老師，在家教實踐中，怎樣培養(yǎng)孩子的興趣呢？

家長要做好引導孩子叩開興趣之門的優(yōu)秀導師。

我們知道，家庭是兒童生長的最初環(huán)境，有人稱它是孩子的“第一所學?！?，家庭對形成興趣具有重要和深遠的影響。

在家庭環(huán)境中，父母是兒童的“第一任教師”，父母對兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。

第25屆奧運會乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。

鄧亞萍的父親是乒乓球隊的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時候就迷上乒乓球。

一天，她對爸爸說：“我要打球?！碑斀叹毜母赣H吃驚地盯住她看了半天，因為她當時還不到5歲。

最后父親鄭重地點了點頭。從這時開始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進入了鄭州少年體校。

4.

培養(yǎng)孩子的讀書興趣？

讀書是一種心靈的活動。讀書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質又是相通的。

因此，讀書可以改變一個人的氣質，也可以培養(yǎng)一個有高尚心靈的人。

胡適幼年曾因為偶然讀到一本《水滸傳》而開啟了他日后對中國小說的鉆研之門；

魯迅因為一本《山海經》，從此不能忘情于神話世界的迷人。

很多偉人在艱苦的童年都曾因為得來不易的幾本書，哺育了他們的成長，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

常見的激發(fā)孩子讀書興趣的方法有如下這些：

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書法刺激孩子的讀書興趣。

3、用“相機引導法”誘導孩子的讀書興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書興趣。

5.培養(yǎng)孩子的學習興趣

在學習過程中，興趣是學習能力的源泉，是影響孩子學習自覺性、積極性和持久性的直接因素

更是創(chuàng)造性學習的必要條件。

如果激發(fā)了孩子對學習內容的興趣，就使他想深入學習。

這時他就會從被動學習轉為主動學習，就是“我要學”，而不是老師、父母“要我學”了。

他就會興致勃勃、深入地掌握這些知識，學習的效果好，耗費的精力也少。

無數成功家長的教子實踐證明，

以科學的方法培養(yǎng)孩子的學習興趣至關重要。

所以，作為家長，不僅要重視對孩子學習興趣的培養(yǎng)，更要掌握一套科學的、行之有效的培養(yǎng)孩子興趣的方法。

6.用科學的方法培養(yǎng)孩子的興趣

1、培養(yǎng)孩子的間接興趣。

培養(yǎng)孩子的間接興趣，也就是讓孩子通過活動的結果而獲得快樂和滿足。盡管在活動過程中并沒有樂趣，但活動結果帶來了無窮的快樂，提高了更深層的興趣。

2、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

21世紀科學技術飛速發(fā)展，新興學科不斷涌現，邊緣學科、交叉學科層出不窮，各種學科縱橫交錯，相互滲透，只有單一學科的知識和興趣，無法適應新世紀科技、人文學科的發(fā)展。

3、鼓勵孩子保持持久的好奇心。

家長在培養(yǎng)孩子的興趣時，一定要保護和激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學習，熱愛學習。孩子的學習興趣往往和好奇心聯系在一起。

4、利用“愛屋及烏”拓展興趣。

父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點，就能逐漸拓寬孩子的興趣。可以說，任何興趣都可以成為發(fā)展其他興趣的起點，只要有人引導。

5、利用“人工遷移”來培養(yǎng)良好的興趣。

興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩(wěn)定，隨時都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現在孩子身上，前者就是今天喜歡這個明天喜歡那個；而后者則可以通過家長有意識地教育活動來實現。

PS：偷偷告訴你十字真言，快點拿筆記下來哦！

這“十字訣”是：

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問答游戲；

“例”：即多舉例；

“比”：比較東西和東西間的異同；

“替”：即有什么是可以替代的；

“除”：即“除了……還有……”；

“可”：可能會怎么樣；

“想”：讓孩子想像各種情況；

“組”：把不同的東西組合在一起會如何；

“六”：就是“六何”檢驗策略?！昂稳?、何地、何時、何事、“為何、如何”。

“類”：多和孩子類推各種可能。

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