小小一粒米 好吃的白米飯

小小班的教育筆記。

作為一個認真負責任的幼兒園老師，老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，為了讓學生們更好的找到學習的樂趣，老師們通常會在授課前準備好說課稿，有了說課稿上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。如何才能將幼兒園說課稿的計劃寫得清晰而有條理呢？以下是小編收集整理的“小小一粒米 好吃的白米飯”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

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教案分類：幼兒園中班知識普及，中班教案

表現內容：通過學習知道大米是從何而來，學會珍惜糧食，不浪費一粒米。

小小一粒米好吃的白米飯

【教案目標】

1、初步了解大米的生長、加工過程。

2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

【教案難點】

重點：了解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

難點：對大米成長順序的排序。

【教案準備】

裝有米的不透明塑料瓶、PPT、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》

【教案過程】

一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，并搖晃。YJS21.COm

教師：小朋友你們聽，老師手里的瓶子有沒有發(fā)出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子里裝的是什么？

二、

1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎么來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、教師小結：大米是東北的特產之一，營養(yǎng)豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。

3、教師出示東北大米生長、生產加工成米粒的PPT，并向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

4、游戲：排排序。

教師：小朋友們你們看，老師手里有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

三、

1、引導幼兒觀察圖片，并提問。

教師：圖片中的小朋友在干什么呢？

教師小結：大米是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

2、律動《小小一粒米》

3、結束活動，帶幼兒離場。

小小一粒米歌詞、簡譜

小小一粒米，不要瞧不起，爺爺奶奶常嘮叨，糧食來的不容易。困難的日子你們不知道，浪費糧食多么可惜。小小一粒米，不要瞧不起。人口眾多萬粒米，全國就是天文數字。困難的日子雖然已過去，節(jié)約糧食還是要牢記。

小小一粒米簡譜

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好吃的櫻桃

活動目標

1.觀察櫻桃，了解櫻桃的外形特征。

2.嘗試用手指在宣紙上點畫出櫻桃，感受宣紙的獨特質感。

3.能夠耐心細致地一一對應進行點畫。

活動準備

l.櫻桃實物、櫻桃圖片，畫有盤子和櫻桃柄等內容的作業(yè)紙人手一張。

2.相關的國畫圖片、國畫顏料。

活動過程

1.欣賞櫻桃實物或圖片，了解櫻桃的外形特征。

教師：老師今天帶來了一盤好吃的，你們看是什么?櫻桃長什么樣子呀? (紅紅的，小小的， 圓圓的，還有一個細細長長的柄)

2.鼓勵幼兒嘗試用手指點呵櫻桃。

(1)教師：紅紅的櫻桃真好吃，還有一些小朋友也想吃，可是他們的盤子里只有櫻桃柄，沒有 櫻桃，我們來給它們添上櫻桃吧。一個柄上結幾個櫻桃呢?

l小班的活動常常需要教師的支持和引導。教師提供畫好櫻桃柄的作業(yè)紙，一是幫助幼兒鞏固一一對應的概念，二是幫助低齡幼兒解決構圖困難的問題。

(2)教師：用我們的手指，輕輕地親一下紅顏料，然后再親一下紙，注意要親在櫻桃柄的下面。給盤子里添好櫻桃后要用桌子上的小毛巾擦擦手。

3.欣賞、評價。

教師：你最想吃哪幅畫上的櫻桃?

l評價應側重于畫面上否干凈整潔，點印櫻桃的位置上否恰當。

4.幼兒品嘗櫻桃，結束活動。

【評析】

手指點畫活動對小班幼兒來說難度不大。幼兒在畫有背景的作業(yè)紙上進行添畫，一方面可以潛移默化地感受國畫獨特的美感，同時也可以通過接觸初步感受宣紙的獨特質感。在此基礎上，還可以延伸進行類似的“漂亮的梅花”、“紫色的葡萄”等手指點畫活動。

好吃的葡萄

下面給大家提供的是《好吃的葡萄》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

葡萄小朋友都吃過吧，但是大家在吃葡萄的時候有沒有注意數量呢？今天這個教案通過吃葡萄引入正題，讓小朋友在這個教案中學會數字7、8、9。一起來看一下教案的具體內容。

游戲目的：在生活中認識數字8、9，感知8、9的形成。

游戲準備：1分別有7粒、8粒、9粒的葡萄各1串。2數字卡片“7”、“8”、“9”.

游戲過程：1摘葡萄。拿出3串葡萄，請孩子將葡萄摘下來每串擺成一排。2數葡萄。數一數每串葡萄有多少粒，引導孩子觀察出每串葡萄之間相差1粒葡萄。感受7添上1就是8；8添上1就是9.3吃葡萄。大家一起分享葡萄

游戲價值：讓孩子在輕松真實的生活氛圍中感受并理解數字的意義，增強數學學習的興趣。

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好吃的雞蛋

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1.經由過程說蛋、吃蛋、畫蛋，知道蛋的根基布局，進一步相識蛋在生存中的差別種服法。

2.在剝剝、分分、數數的歷程中熬煉幼兒手指小肌肉的機動度，以及進步幼兒的口數本領。

運動預備：

1.雞蛋、一次性碗、暗號筆人手一份，大繪畫紙多少，果凍、餅干、奶糖各一包，

2.透明杯子一個，電炒鍋一只，黑板一塊，記載紙一張，油畫棒，裝滿涼水的盆，小刀、小盆子。

運動歷程：

（一）說蛋

1.本日王先生帶來了什么？—出示雞蛋

2.你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋是怎么樣的？—憑據幼兒的答復，在黑板上用簡樸的丹青記載。

3.那雞蛋內里是不是和小朋儕說的一樣的呢，我們一路來看一下—拿出一個生雞蛋沖破，放入透明杯中，引誘幼兒說說蛋成份的名稱：蛋黃、蛋清等。

4.為什么蛋清像水一樣？—生的。

（二）煮蛋

1.如今這個雞蛋能吃嗎？奈何才可以吃呢？

2.那我們也把雞蛋放到鍋里燒一燒—把雞蛋放入鍋中。

3.等一下雞蛋燒好就可以吃了，如今我們應當先把手怎么樣？—洗手，引誘幼兒到洗手間洗手。

4.我們如今一共有幾多小我私家？—師幼配合盤點人數?？隙ㄊ切∥宜郊覇幔磕羌由贤跸壬菐仔∥宜郊?？

（四）剝蛋

1.如今雞蛋煮好了，我們把雞蛋拿出來—把雞蛋倒入有冷水的盆子中。

2.我們一路來數數看有幾個雞蛋？—引誘幼兒兩個兩個的數雞蛋。

3.雞蛋多，照舊我們小朋儕多？

4.猜猜接下來王先生要請小朋儕干什么了？幼兒手工制作—對了，剝雞蛋

5.交接請求：①每個小朋儕來拿一個雞蛋和一個小碗，小碗干什么呢？對，把剝下來的蛋殼放在小碗中。②你的蛋剝好了，就拿上來放在先生的大碗中，末了把本身的蛋殼清算好。

6.幼兒剝雞蛋，巡回不雅察①你剝好的雞蛋是奈何的？②白白的叫什么？

7.請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。

（四）吃蛋

1.如今蛋已經剝好了，讓我們來看看內里有蛋黃嗎？—切開一個蛋。

2.如今這個切好的一個雞蛋可以分給幾個小朋儕？—一邊切一邊問：兩給雞蛋可以分給幾個？三個雞蛋呢？……..

3.幼兒品嘗雞蛋，

4.如今我們知道了，雞蛋要奈何才可以吃？

（五）找蛋

1.本日王先生還帶來好吃的工具，我們一路來看一下—領導幼兒到放有果凍、餅干、奶糖的桌子旁。

2.你們看到的是什么？這些好吃的工具是用什么做的呢？—幼兒自由答復，不于確定或否認

3.你以為那樣工具內里有雞蛋，你就站到哪張桌子的旁邊。—幼兒自由選擇

4.你為什么站到這張桌字的前面？

5.逐桌提問，然后拿出食物旁的包裝袋，讀寫在上面的配料身分—你聽到內里有雞蛋嗎？

6.那一個圓圓的雞蛋奈何到一塊一塊的餅干內里去的呢？

（六）畫蛋

1.那你們還知道蛋可以怎么吃嗎？

2.下面請小朋儕把你知道的蛋可以怎么吃畫在紙上—交接請求

3.幼兒繪畫，巡回不雅察

4.幼兒園教育隨筆幼兒作品觀賞：請對著本身的畫說說本身畫的是蛋的什么服法。

—竣事：我們再回抵家中去找找蛋另有什么紛歧樣的服法。

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小班美術說課稿：《香噴噴的大米飯》

一、說教材

1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對于幼兒來說并不陌生。

2.鍛煉小班幼兒的動手能力?，F在的寶貝都是獨生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導致與小班幼兒的動手能力極差。

3.適合小班幼兒的學習特點。通過這個活動旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過程中，學習將皺紋紙團壓搓圓的技能，充分體驗手工制作帶來的快樂。

4.提供充分有效的活動準備。教師給幼兒的準備要充分有效，這是美術活動成功的前提。具體活動的準備：

（1）人手一張畫好碗狀圖形的有色粉畫紙。

（2）皺紋紙若干、膠水人手一份。

（3）小動物若干，一碗白米飯。

二、說目標

根據《綱要》藝術教案“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：

1.知識目標：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡單的語言來表達。

2.技能目標：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。

3.情感目標：在活動中大膽操作，體會運用獨特方法進行制作所帶來的樂趣。

活動的重點：

學習用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。

活動的難點：

把米飯裝進碗里堆得高高的，不從碗里掉下來。

三、說教法與學法

本活動主要采用情境教學法、講解示范法和指導法，來適應教學內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點進行教學。通過操作與語言的緊密結合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使操作的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學習能力的培養(yǎng)，將技能的學習與掌握融在一定的情境中。

如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進行強化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說的：“米飯做得滿滿的，小動物才會吃的飽飽的”。從而避免說教式的提要求和示范。

通過教師的演示，兒歌式的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，在邊說邊操作的過程中，不知不覺領會了搓圓要領，體驗到了成功的喜悅。

四、說過程

總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計情境“動物幼兒園又新來了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。

總的活動流程是：情境導入→教師示范→幼兒練習→活動評價（展示幼兒做的米飯，請小動物品嘗）。

具體活動過程如下：

1.導入：以創(chuàng)設情境導入活動。

創(chuàng)設富有童話色彩的情境，引起幼兒的學習興趣。富有情感的角色（各種小動物），易于促進師幼、幼幼之間的情感交流。（時間1分鐘）

2．新授：

教師示范“香噴噴的大米飯”。通過教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動變得鮮活靈動，同時，又讓幼兒體驗到“做米飯”帶來的成功和快樂，更激起幼兒自己做米飯的強烈愿望。（3分鐘）

3．練習：

幼兒做米飯，教師巡回指導。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導（我們要多做一點，把米飯做得滿滿的，小動物才能吃飽），鼓勵幼兒大膽地操作。指導時注意個別差異。（10分鐘）

4．活動評價：

請小動物品嘗。以請小動物品嘗的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）

教學過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。

栗子真好吃 非常好吃的栗子

下面是《栗子真好吃 非常好吃的栗子》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

一、教學背景：

秋天來了，我們班的幼兒洋洋從家里帶來了幾個毛絨絨的，碰上去刺痛的小玩意，大家都很好奇，圍上來看?？粗變汉闷娴哪抗?，我們開展了本次主題活動，讓幼兒認識栗子。

二、教學目的：

1、感知栗子的特征和用途，提高幼兒思維能力。

2、幼兒嘗試探索各種剝栗子的方法，發(fā)展幼兒動手能力。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的意識。

三、教學材料：

1、鼓勵幼兒想出剝栗子的方法。

2、手套、剪刀、小刀等。

3、用栗子制作的食品，如：糖炒栗子、栗子燒肉等。

四、教學過程：

1、知道栗子球的名字和外形特征。

2、探索取栗子果實的方法。

老師：這樣一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

（1）幼兒猜測。

（2）幼兒動手操作利用工具取出栗子的果實。

（3）幼兒交流自己方法：先用剪刀剪掉刺再慢慢地剪開。接著用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。最后戴上手套用手用力地掰或者放在腳底下用力地踩。

（4）小結：取果實時要盡量不用手碰到帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、栗子的外形特征。

（1）看，栗子的形狀和顏色。

（2）聞，栗子的有什么氣味？

（3）摸，栗子摸起來感覺如何？

（4）想，栗子同栗子球之間的關系。

（5）小結：栗子有各種形狀，有球形、半球形的。成熟的栗子外面還有一層硬皮，不成熟的栗子外面十一層綠棕色的軟皮。

4、去栗子肉的辦法。

老師：我們來動手剝一剝栗子，看一看栗子肉在哪里？

（1）你想讓誰來幫你呢？

（2）幼兒動手剝栗子，引導幼兒觀察剝好的栗子果實。

（3）交流討論剝栗子的方法，請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。

（4）說一說栗子肉的特征。

（5）小結：剝開栗子的外皮，里面是黃色的果肉。

5、離子的主要功能。

（1）說一說都吃過哪些栗子制作的食物。

（2）品嘗栗子制作的食物。

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好吃的紅色蔬菜

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1、造就幼兒喜好到場團體運動，體驗一路游戲的快活。

2、通度日動造就幼兒的白話表達本領和行動的敏捷性。

3、引誘幼兒熟悉赤色食品。

運動預備：

1、運動前領幼兒參不雅大班的生果超市。

2、赤色蔬菜的什物或模子，圖片每人一份。

運動歷程：

1、先生構造幼兒坐好，然后提問幼兒，引誘幼兒說出吃過或見過的赤色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感受，什么味道。

2、先生飾演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購赤色蔬果，送到赤色生果城。說一說有那些赤色蔬果。

3、幼兒手工制作游戲：小紅帽購物（配景音樂《小紅帽》）

先生飾演小紅帽要去市場買赤色蔬果，幼兒飾演種種赤色蔬果坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出赤色蔬果的名稱，小紅帽走已往買（請幼兒跟在先生背面）直到小紅帽買了太多的食品，音樂制止，袋子破了，嘭！先生和跟在背面的幼兒敏捷去搶位子，沒有位子的人當小紅帽，游戲繼承舉行（幼兒可互換蔬果，也可調換要買蔬果的色彩）

4、紙團粘貼：果子熟了。

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綠綠的蔬菜真好吃

網站小編為你編輯《綠綠的蔬菜真好吃》一文，希望為你人工作帶來幫助！

讓幼兒愛上吃蔬菜，養(yǎng)成不偏食的好習慣，是家長和老師都非常關心的問題，今天給大家?guī)碛變簣@小班健康教案《蔬菜真好吃》

教案目的：

1向幼兒介紹幾種常見的營養(yǎng)價值高的蔬菜

2了解蔬菜對人體的好處

3培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好習慣

教案準備：

1老師介紹四種特殊味道蔬菜的名稱

(1)老師今天請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

(2)他們分別是胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3)小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什么味道？”）小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2向幼兒介紹四種蔬菜的營養(yǎng)價值

(1)教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什么？

(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。胡蘿卜寶寶說：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養(yǎng)，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。”教師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣？吃了芹菜寶寶，會怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會怎樣？吃了蒜頭寶寶，會怎樣？小結：我們知道了這些蔬菜有許多營養(yǎng)，經常吃，對我們的身體有好處。

3.教師鼓勵幼兒吃完這四種蔬菜。

教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

幼兒在教師的帶領下開心的吃蔬菜

注意事項：

1.）老師可以把胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭制作出蔬菜寶寶，拼成圖案“魚”或其它圖案，以激發(fā)幼兒食欲（切成花狀的胡蘿卜、油炸香菇、涼拌芹菜、糖醋蒜頭）。置于碟中，每碟中每種食物一片或一份。

2.）有特殊味道的菜還有很多，如洋蔥、香菜、豆腐等。教師可根據實際情況加以選擇。

3.）建議家長在家庭伙食中多用上述食物。

4幼兒可以在區(qū)角游戲中玩餐廳游戲，幼兒扮演各種小動物到餐廳吃飯，加深對這些特殊食物的認識。

5幼兒自己進行匹配活動，如葷菜和蔬菜。葷菜里有魚、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、羅卜等。評析：教師在充分了解幼兒的飲食特點的基礎上，有針對性地設計這節(jié)集體活動，便得本次活動教育效益較高，教育價值充分顯現，幼兒在活動中收益非淺。

本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。過程的三個環(huán)節(jié)緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過引發(fā)興趣，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體味到這些食物的好處，從而加深對這幾種食物的認識，幼兒從“不喜歡吃”變“我愛吃”。使健康態(tài)度明顯轉變，健康行為得以強化。

本次活動的巧妙構思：寓教育與娛樂中，采用情景表演的形式，讓蔬菜娃娃來說服，讓幼兒在不知不覺得到健康知識，非常適合幼兒年齡特點。

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好吃的干果水果說課稿

中班科學活動：好吃的干果水果說課稿

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內容是中班科學活動《好吃的干果水果》。下面我將從以下幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解，分別是說設計意圖，說目標，說準備，說方法以及說過程。

一、 說設計意圖

我將從兩方面來對設計意圖進行分析，分別是教學內容和教學對象。

1.教學內容

新綱要中明確指出：“科學教育應密切練習幼兒的實際生活進行，利用身邊的事情與現象，作為科學探索的對象?！备晒退怯變荷钪泻艹Ｒ姷?，貼近幼兒的生活容易被幼兒接受。

2.教學對象

本次的教學對象主要針對的是中班的幼兒，結合我對中班幼兒的了解，他們已經對水果有了足夠的認識，但是對干果的了解還不夠，因此結合以上兩點，我選擇了《好吃的干果與水果》這一活動，希望通過本活動能豐富幼兒的經驗，并使幼兒在活動過程中得到樂趣。

二、說目標

基于以上教學內容和教學對象的分析，結合《綱要》中科學活動制定目標的要求與布魯姆的目標分類學說，我將目標分為：知識，情感，能力三類。根據活動內容，我把知識目標定為第一條，其次是能力目標和情感目標。目標制定如下：

知識目標：了解水果和干果的主要特征，能依據特征對水果和干果進行分類。

情感目標：知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃干果和水果。

能力目標：能積極的參與活動，愿意將自己的發(fā)現大膽的與同伴交流。

四、說準備

本次活動我做了兩方面的準備：材料準備和知識經驗準備

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準備了豐富的活動材料，如下：

物質材料準備：各種水果和干果、比較水果和干果的圖表、盤子、創(chuàng)設羊村的情景

知識經驗準備：幼兒與家長提前在家中查閱水果與干果對我們身體有哪些好處的資料。 這樣做在我們課堂交流當中可以使幼兒有的談，更可以豐富我們的課堂。

五、說方法

1.說教法

如何選擇科學的教學方法，突破重點和難點，從而更好的實現教學目標，是一個至關重要的環(huán)節(jié)，基于本活動的特點，我主要采用了以下的教學方法即： 觀察法、談話法、游戲法。

游戲法：愛玩是孩子的天性，在活動中我充分利用了游戲法，在認識完干果和水果之后我會利用水果分類這一小游戲來對我們今天所學的知識進行鞏固復習。體現了兒童在玩中學，調動幼兒的積極性。

觀察法：教師為由幼兒提供各種過時引導幼兒學會觀察，通過觀察蘋果與花生的不同，掌握水果與干果的不同。

談話法：在活動的最后我會讓幼兒說一說，干果和水果對我們身體有哪些好處，幼兒自由表述自己的觀察和想法，不僅給幼兒創(chuàng)建了一展示自己的平臺,最重要的是讓幼兒了解干果和水果對我們身體的好處。

2.說學法

新綱要中倡導：“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的支持者，合作者，引導者，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。根據教學目標和幼兒實際情況出發(fā)，我引導幼兒并制定了以下學習方法：

討論法：針對老師提出的問題，組織幼兒進行集體和分組討論，促使幼兒在討論中解決問題，培養(yǎng)幼兒的團結協作的精神。

觀察法：指幼兒通過觀察事物來發(fā)現，感知事物的特征，活動中我將帶領幼兒一起觀察干果和水果的特點，并一起來發(fā)現干果與水果的相同點和不同點。

六、說教學過程

最后，我具體來談談本次活動的教學過程。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排注重互動、交流，最大限度的調動幼兒參與課堂的積極性、主動性。為了更好的實現我的教學目標，我將整個活動分為了五個部分進行。

1、 感知果實的多樣性，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，所以我在活動中加入了幼兒所熟悉和喜愛的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中的角色來吸引幼兒，從而更好的將幼兒融到活動中來。開始我會說：“今天村長給小羊們帶來了好吃的果子，你們看都有什么？他們是什么特點的？”自然地導入到我們今天活動的主題中。

2.設置情景觀察果實，比較異同，了解干果和水果的主要特征。

在這一環(huán)節(jié)當中我主要運用了觀察法和討論法。首先我會創(chuàng)設情境，“今天喜洋洋和懶洋洋為果子的事吵起來了，他們都說自己的果子好?！眮硪l(fā)幼兒的好奇心，“他們?yōu)槭裁闯称饋砹?？”接著我會出示教具然后繼續(xù)問：“他們都有什么果子？它們之間有什么相同的地方？”我會通過提問引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽積極表達自己的想法。然后我會引導幼兒通過看，摸，聞，嘗等多種感官進行觀察，通過豐富的感官感受后，幼兒受到了豐富的刺激能更好的調動他的積極性。之后我會組織幼兒進行小組討論，讓他們在討論中解決問題，并且在討論的過程中讓幼兒學會傾聽他人意見，從而培養(yǎng)幼兒的團結協作精神。在討論過后大家一起分析的結果，在這個過程中我利用了表格的形式更直觀的展現在幼兒眼前。幼兒邊回答邊出示相應的圖標，根據幼兒的回答把圖標貼到相應的位置上。中班幼兒剛接觸表格，對表格的掌握和理解能力較弱，所以通過這一環(huán)節(jié)我希望提高幼兒對表格的掌握能力，以便今后更好地運用在學習當中。在表格中我主要選擇蘋果和花生來代替說過和干果，因為蘋果和花生使我們生活中中常見的幼兒對他們很熟悉，并且他們的特點比較突出，所以我選擇蘋果和花生作為水果和干果的代表。最后我會進行整體的總結，幫助幼兒將知識梳理清晰。

3.給果實分類，鞏固認知

我將準備好的水果和干果混在一起，請幼兒根據要求分別放在不同的籃子里，并說一說水果有哪幾種？本環(huán)節(jié)的主要目的是通過給果實分數這一小游戲來鞏固我們前面所學的知識，看幼兒是否能夠真正掌握水果和干果的基本特征，進行正確的分類，讓幼兒在玩中學激發(fā)幼兒的積極性。

4.干果水果用處大

此環(huán)節(jié)的設計主要是為達成情感目標所進行的。在這一環(huán)節(jié)中我主要運用了談話法，通過談話來展開交流和討論，讓幼兒將自己的經驗共享，豐富幼兒的視野。因為之前都已經有了一定的經驗準備，所以我首先會問：“小朋友們，你們知道水果和干果對我們身體都有哪些好處？”集體交流之后我會進行一定的小結：水果和干果都有他們不同的營養(yǎng)和好處，不管是干果還是水果都對我們身體健康起到很大的作用，所以多吃水果和干果。在這我還突出了一個的問題，告訴幼兒吃水果要適量，注意合理的搭配，比如：橘子吃多了容上火。柿子和海鮮一起吃會引發(fā)食物中毒等。給幼兒形成科學飲食的理念。

5.品嘗干果和水果

在最后一個環(huán)節(jié)中我講帶幼兒一起品嘗準備的水果和干果。來結束本次的活動讓幼兒切身感受水果干果的不同，讓他們在品嘗中得到快樂。

本次活動讓幼兒感受到了探索的快樂，并且給幼兒形成了科學的飲食的理念，培養(yǎng)了幼兒對科學的熱愛！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《小小一粒米 好吃的白米飯》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小小班的教育筆記專題，希望您能喜歡！