大班數(shù)學量沙教案

大班數(shù)學教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班數(shù)學量沙教案”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

這是大班數(shù)學量沙教案，是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

3．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4．讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

（3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1） 幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

（2） 幼兒操作

（3） 統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4） 幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

延伸游戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

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大班數(shù)學教案《量沙》及教學反思

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

3．讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

（3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

延伸游戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

活動反思：

沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

幼兒百科：沙或作砂，為顆粒物質的一種。

幼兒園大班數(shù)學教案《量沙》

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數(shù)。

（3）明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數(shù)據(jù)，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

延伸游戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

大班上學期數(shù)學教案《量沙》

幼兒園大班數(shù)學教案：量沙

設計思路：

沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執(zhí)不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經(jīng)驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設計了《量沙》這一活動。

本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當?shù)亟Y合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計表格，記錄每組幼兒運沙次數(shù)，并引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運沙，驗證。

（1）統(tǒng)計運沙次數(shù)

（2）引導觀察數(shù)據(jù)，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數(shù)會怎么樣？

（2）幼兒操作

（3）統(tǒng)計數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。

大班數(shù)學教案《用尺量一量》

活動目標：

1.初步了解和學習直尺的使用方法。

2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

3.萌發(fā)對測量的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1. 與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

2. 測量的表格、筆和紙盒

活動過程：

一、提問引發(fā)思考

師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么?

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢?(幼：尺子)

師：現(xiàn)在請你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過尺子呢?

教師小結：尺子上面有數(shù)字、有刻度，是一格一格的;尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作

師：請你們拿出自己準備好的尺子，現(xiàn)在請你來數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度)，數(shù)完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現(xiàn)在你已經(jīng)量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果?

教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續(xù)測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數(shù)據(jù)加在一起，最后結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題

師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢?(引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。)

師：現(xiàn)在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什么作用，你都在哪里看到過這些尺子呢?

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