大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報減法應(yīng)用題

大班數(shù)學(xué)教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實踐，科學(xué)實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編收集并整理了“大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報減法應(yīng)用題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

這是大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報減法應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖用三句話編一道減法應(yīng)用題，繼續(xù)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

2.能用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：范例圖片若干；幼兒操作材料人手一份。

教學(xué)重點與難點：

重點：理解三幅圖的意思，會看圖編減法應(yīng)用題。

難點：能用簡明的語言表述應(yīng)用題。

教學(xué)方法與手段：

討論法、觀察法、操作法、多媒體輔助教學(xué)等。

教學(xué)過程：

一、播放圖片1.師：這幅圖上有什么？誰能用簡單的話說一說？（花園里有5只蝴蝶在飛）2.師：再看這幅圖怎么了？（飛走了2只蝴蝶）3.師：花園里還剩幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（請幼兒列式）二、出示圖片1.師：應(yīng)用題是講了一件事，2個是已經(jīng)知道的數(shù)，最后提出一個問題。

2.出示蝴蝶圖片一套：

老師編應(yīng)用題，請幼兒找出應(yīng)用題的三個要求。

3.提問：剛才編的應(yīng)用題講了一件什么事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？

4.小結(jié)：編應(yīng)用題有三個要求，要說出一件事情，有2個已知道的數(shù)，還提出一個問題5.出示小朋友拍球、小雞吃蟲圖片：

提問：誰能根據(jù)三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整？

三、布置與輔導(dǎo)1.提出要求：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、算式來編應(yīng)用題?？凑l能根據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題，三個要求來編應(yīng)用題，看誰編得又快又好，并且列出式子，計算出結(jié)果。

2.老師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒編應(yīng)用題。zqmbj.cn

四、活動講評1.請個別幼兒講述自己編的應(yīng)用題。

2.師生一起講評。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

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大班數(shù)學(xué)活動解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題

這是大班數(shù)學(xué)活動解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減

2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題

3、培養(yǎng)幼兒思維和解決問題的能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

二、準(zhǔn)備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。動畫制作

三、過程：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減。

游戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹停瑏碜C實一下誰是最聰明的孩子，現(xiàn)在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

2、學(xué)習(xí)解答6以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數(shù)字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應(yīng)用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

3、看圖列算式每個小朋友發(fā)一份操作材料讓小朋友看圖列式并計算。

4、游戲：逛超市每個小朋友發(fā)一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標(biāo)價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

【活動反思】

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

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大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

這是大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動名稱：

10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

2.學(xué)習(xí)看圖列算式，并學(xué)會自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

4.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1.加減法算式6道。

2.多媒體課件。

3.作業(yè)紙《第六冊》

活動過程：

一、游戲："陽光快車"

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

出示加減算式卡片。

如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

老師說：小朋友你告訴我，你的汽車幾點開?

小朋友回答：楠楠老師我告訴你，我的汽車幾點開？）

二、看圖列式，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

出示課件

（一）教師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

（二）我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請小朋友想一想、編一編。

（一）發(fā)放編題圖片

（二）提問個別幼兒

四、幼兒練習(xí)活動。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

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大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題

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活動目標(biāo)：

能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，講述圖意，并提出加法應(yīng)用題的問題。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

重點：根據(jù)圖意自編加法應(yīng)用題。

難點：能夠清楚、完整的表達(dá)]

活動準(zhǔn)備：

圖片；卡片、練習(xí)本

活動過程：

（一）逐一出示數(shù)組成及算式卡片，以開火車的形式個別練習(xí)口算。

教師出示第一張卡片，由第一組第一位幼兒口算，算對了即坐下；第二位幼兒馬上起立，口算第二張卡片上的算式，依次類推，連續(xù)進行。如某一幼兒算錯或算不出的時候，請別人幫忙，同時換一個小組，繼續(xù)進行。

（二）逐一出示圖片，學(xué)習(xí)講述圖意和提出問題。

1、出示圖（1）。啟發(fā)幼兒說出"原來有幾把椅子，小朋友又搬來了幾把？"想一想，如果用加法算，應(yīng)問一個什么問題。

2、出示圖（2）。這幅圖中講了一件什么事情？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后問一個什么問題？

3、出示圖（3）同上形式提問。

4、小結(jié)：剛才小朋友們講的都叫應(yīng)用題，每道應(yīng)用題中必須講一件事情，起碼要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字，最后要提出一個問題。

（三）游戲《擊鼓傳卡片》，幼兒自編應(yīng)用題中的問題。

把一疊實物卡片放在紙袋中。游戲開始，教師閉眼擊鼓，幼兒按次序傳遞紙袋。當(dāng)鼓聲停止，紙袋在誰的手里，誰就從紙袋中抽出一張卡片。教師按卡片中實物的數(shù)量講一件事情，再由該幼兒補上一個問題，然后全體幼兒口頭列式和計算。游戲重新開始。第二次時可請幼兒來擊鼓。

自編應(yīng)用題（二）

活動目標(biāo)：

能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量，提出減法應(yīng)用題的問題。

發(fā)展邏輯思維能力和注意力。

重點：根據(jù)圖意自編減法應(yīng)用題。

難點：能夠清楚、完整的表達(dá)]

活動準(zhǔn)備：

每人一套0~8數(shù)字卡片；圖片3幅；雪花片。

活動過程：

（一）口頭練習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的組成和加減。

1、請幼兒把數(shù)字卡片按0~8的順序擺好。

2、教師口頭報算式，幼兒舉起得數(shù)，對動作的的幼兒給予鼓勵。

3、請幼兒將卡片整理好。

（二）逐一出示3幅圖片，練習(xí)講圖意和提出減法應(yīng)用題的問題。

1、出示圖（1）車上有幾位 ？下來了幾位？如果用減法算，應(yīng)提一個什么問題？

2、出示圖（2）。圖中講了一件什么事情？有哪兩個已經(jīng)知道的數(shù)字？最后應(yīng)提一個什么問題？

3、出示圖（3）。教師講述不規(guī)范的應(yīng)用題，請幼兒指出錯誤，并給以糾正。

教師說：地上有8朵蘑菇，小白兔采來朵蘑菇，地上還剩3朵蘑菇。

4、歸納：剛才編的應(yīng)用題都是用減法算的，叫減法應(yīng)用題。它和加法應(yīng)用題一樣，要講一件事情，知道兩個數(shù)字，最后提一個問題。

（三）游戲《猜一猜，另一只手中有幾顆》，練習(xí)按游戲過程編減法應(yīng)用題

1、兩人一組，每組取8顆蠶豆。

2、猜拳，勝者先出題。幼兒一只手中拿2顆豆，另一只手中拿6顆豆，同時問對方："一共有8顆都，左手拿2顆，請你猜一猜，右手拿幾顆？"活動結(jié)束：

猜對了互換角色，游戲繼續(xù)進行。

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗了成功喜悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一，有一個孩子編出來，多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意，以后要加強幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式，加強在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá)，整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活動中，能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

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大班數(shù)學(xué)9的加法應(yīng)用題

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活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

活動過程：

一、課前提問1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題師：小朋友，我問你？5+3=？

幼：X老師，我告訴你，5+3=8！

師：小朋友，我問你？4+4=？

幼：X老師，我告訴你，4+4=8！

師：小朋友，我問你？6+2=？

幼：X老師，我告訴你，6+2=8！

2、游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題（展示課件）1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）師：小朋友，請聽音樂！我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=92、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=93、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？

同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）7+2=94、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？

同上（老師問，小朋友答）6+3=9三、操作練習(xí)送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）四、結(jié)束部分請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂）。

反思：

認(rèn)識數(shù)是計算的前提，反過來，計算又可加深對數(shù)概念的認(rèn)識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進而達(dá)到正確計算。幼兒已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

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大班數(shù)學(xué)活動我會編應(yīng)用題

這是大班數(shù)學(xué)活動我會編應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動重點在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點是，編應(yīng)用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

目標(biāo)：

能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

準(zhǔn)備：農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

過程：

一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲

T：我來問，你來答，

5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

?農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

?小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強調(diào)"一共"）

?一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

?你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

?你為什么選擇加法呢？ 幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

?老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

?現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

?老師剛剛又是怎么提問的？（強調(diào)"還剩下"）

?還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

?你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

?為什么選擇減法呢？ 因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

?老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

T總結(jié)：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會編應(yīng)用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

?我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

?現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

?老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

?讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

?最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。

出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

?：小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

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