生命力沒(méi)有自由綻放的母親，是不可能擁有和諧的親子關(guān)系的

力的教案幼兒園。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《生命力沒(méi)有自由綻放的母親，是不可能擁有和諧的親子關(guān)系的》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

經(jīng)常會(huì)遇到面臨離婚抉擇的讀者來(lái)向我咨詢。

很多時(shí)候，她們并不是來(lái)征詢我的意見(jiàn)。她們更像是來(lái)向我證明自己。證明她們的決定是正確的，無(wú)奈的，只能如此的，非此不可的。

聽(tīng)到最多的話可能就是：“我受夠了他，要不是為了孩子，我早就和他離婚了。”

通常情況下，我并不會(huì)代替讀者去做選擇。因?yàn)楫?dāng)我們?cè)谧鲞x擇的時(shí)候，我們并不是在選一條最對(duì)的，最美的，最好的路，而是在選一條我們能走的起的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的路。能不能走的起，只有你自己心里最清楚。

獨(dú)木橋再美，對(duì)面風(fēng)景再好。你沒(méi)有那本事，我不會(huì)趕你上去。

能不能離婚，并不只是看對(duì)方有多不合適，你們的婚姻有多差，更多的，是要看離婚以后，你到底能過(guò)的更好，還是更糟糕。這很大程度上取決于你經(jīng)濟(jì)，生活，精神，是否可以獨(dú)立。

即使如此，無(wú)論我多么的不會(huì)給你正面的意見(jiàn)，有一點(diǎn)，我卻是可以斬釘截鐵地對(duì)你說(shuō)NO。永遠(yuǎn)不要說(shuō)，為了孩子，你選擇xxx...

這xxx包括很多，離婚，不離婚，出國(guó)，不出國(guó)，創(chuàng)業(yè)，不創(chuàng)業(yè)，再婚，不再婚，讀書(shū)，不讀書(shū)，工作，不工作。。。

我相信，客觀上來(lái)說(shuō)，一個(gè)母親在做決定的時(shí)候，一定會(huì)首先考慮孩子的利益，這是最自然不過(guò)的事情，這是母親的本能。

但這個(gè)事情的本質(zhì)在于，孩子是你生命的一部分，你首先考慮他，但你并非只是為了他。他是你生命中最重要的一部分，把他安排好了，你的生命才可以完美綻放。如果用邏輯來(lái)解釋，孩子好了，是你生命得以完美綻放的必要不充分條件。就是說(shuō)，孩子沒(méi)有培養(yǎng)好，你這輩子肯定不能算過(guò)的好，但是孩子培養(yǎng)好了，你這輩子未必就一定過(guò)的好。

這還只是理想狀態(tài)。假設(shè)的是，一個(gè)母親把孩子培養(yǎng)的身心健康，樂(lè)觀幸福，注意，這里的培養(yǎng)的好，一定是指身體健康，人格健全，而不是說(shuō)考上了名牌大學(xué)，或直成名成家。而自己，因?yàn)榘阉械木托乃级挤旁诹撕⒆由砩?，而忽略了自己?/p>

孩子培養(yǎng)的很棒，自己的生命卻很空洞。這種情況可能存在嗎？基本不存在。

因?yàn)楹⒆雍貌缓闷渲杏幸稽c(diǎn)，是至關(guān)重要的，那就是孩子和母親的親子關(guān)系。

而把所有的注意力都放在孩子身上，自己的生命力沒(méi)有自由綻放的母親，是不可能擁有和諧的親子關(guān)系的，一個(gè)孩子，和母親沒(méi)有建立好的關(guān)系，他也不能算是健康快樂(lè)，圓滿具足的。

最后的邏輯很有意思，即使為了你的孩子，你也不能只為了你的孩子活著。

我們看到有一些母親，因?yàn)榉N種原因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，就會(huì)把這種希望寄托在孩子身上，想當(dāng)鋼琴家的母親逼著孩子學(xué)鋼琴，想當(dāng)舞蹈家的母親逼著孩子學(xué)芭蕾，學(xué)習(xí)不怎么樣的母親逼著孩子考名牌大學(xué)。

還有更多的人，甚至沒(méi)有夢(mèng)想。她們的人生平淡無(wú)奇，又無(wú)法在這貧乏人生中自得其樂(lè)。當(dāng)她們有了孩子，這嶄新生命立刻點(diǎn)燃了她心中火焰，從今以后，火光為孩子而亮，生命不再只有漫長(zhǎng)黑夜和未知的前方。

更殘酷的是，有一些母親，在情感上沒(méi)有得到滿足。就將更多的情感寄托在孩子身上。

你在別處虧欠，卻只想用孩子來(lái)填滿。

當(dāng)孩子承擔(dān)起填滿你生命空洞的繁重任務(wù)的時(shí)候，他的生命也會(huì)因此變得沉重。

中國(guó)人的婆媳關(guān)系總體不大好，這很大程度上和中國(guó)人的夫妻關(guān)系不大好有關(guān)。結(jié)婚十年后，還能坐在一起聊天喝茶，談情說(shuō)愛(ài)的夫妻太少。很多媽媽都把孩子當(dāng)成了老公來(lái)愛(ài)，尤其是有兒子的媽媽。這種情況下，造成了很多結(jié)婚后，婆婆和媳婦一起爭(zhēng)奪兒子的笑話。

有一個(gè)古老的問(wèn)題：和你媽掉水里，你先救誰(shuí)。這個(gè)問(wèn)題就暴露了，長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)的婆婆和媳婦，在爭(zhēng)奪同一個(gè)男人的愛(ài)。這真的很可怕。

在有一些時(shí)候，我們可以審視自己的生命——

我們的內(nèi)心是什么樣子的？是一片繁花似錦，還是一派荒蕪之地；

我們的夫妻關(guān)系是什么樣子的？是夫妻恩愛(ài)，家庭和睦，還是感情淡薄，缺乏溫暖；

我們的人生規(guī)劃是什么樣子的？是擁有夢(mèng)想和實(shí)施的計(jì)劃，還是一片迷茫；zqmbj.cn

我們對(duì)未來(lái)的信念是什么樣子的？是充滿了希望，渾身是勁兒，還是內(nèi)心冰冷，充滿絕望。

生命就像一朵含苞待放的蘭花，沐浴陽(yáng)光，其中蘊(yùn)含著蓬勃的力量，這力量終將綻放開(kāi)來(lái)，不在這里綻放，就必然要在別處綻放。

一個(gè)母親，倘若在自己的生命里，沒(méi)有自由的綻放，這種力量就會(huì)積蓄下來(lái)，寄生在別人的身上，這別人，往往就是自己的孩子。

當(dāng)一個(gè)人的生命里，摻入了另外一個(gè)人的意志，夢(mèng)想，希望，而且這個(gè)人還是自己最愛(ài)的人，無(wú)法拒絕的人，事情會(huì)怎么樣？要么扭曲，掙扎，痛苦，反抗，要么被另一個(gè)生命徹底吞噬、控制。

寄生與被寄生，控制與被控制，吞噬與抗?fàn)?，這樣的親子關(guān)系，如何美好？

從另外一個(gè)層面來(lái)說(shuō)。母親是孩子人生的榜樣。無(wú)論你是學(xué)者教授，還是文盲農(nóng)婦，這都不是最重要的。最重要的是，你生命的活力，張力，成長(zhǎng)力，讓孩子看到一個(gè)人應(yīng)該怎樣活著。

有的是活的無(wú)趣昏暗的所謂精英、上層，也有的是活色生香，有滋有味的鄉(xiāng)野村姑。在生命面前，很多東西會(huì)露出最本質(zhì)的模樣。

孩子不能成為我們拒絕此生成長(zhǎng)的救命稻草。

生命可能真的沒(méi)有那么有趣，但我們也必須活的精彩。

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建立和諧的親子關(guān)系的重要因素

我們家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)自己，是否更關(guān)心孩子如何變得讓自己“有面子”?是不是更希望他能考高分，卻很少關(guān)注他是否快樂(lè)，有沒(méi)有朋友?這些關(guān)懷的缺失，使得父母和孩子之間總是有層隔膜，孩子總是表現(xiàn)叛逆，總是和父母“對(duì)著干”。在孩子長(zhǎng)大后，和父母之間“沒(méi)話說(shuō)”“聊不來(lái)”。

親子關(guān)系是一項(xiàng)難以駕馭的學(xué)科，但又確實(shí)是一門(mén)非常具有藝術(shù)性的科學(xué)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在教育子女上都存在著誤區(qū)：重視教育，忽視親子關(guān)系；重視孩子的成績(jī)，忽視孩子的心理。這就導(dǎo)致孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子越來(lái)越難管教。

親子關(guān)系在青少年時(shí)期勝過(guò)許多教育，甚至決定孩子教育的成敗。據(jù)研究，如果孩子在十二歲之前沒(méi)有和父母建立很親密的親子依戀，那么孩子一生的安全感和幸福感很難建立。尤其是六歲之前，如果父母沒(méi)有拿出足夠的精力陪孩子，親子之間很難再建立起足夠的信任和依賴。

親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多重要

建立融洽的親子關(guān)系，對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性不言而喻。

有很多父母說(shuō)怕和孩子關(guān)系太親密了，容易導(dǎo)致溺愛(ài)，而且在孩子面前沒(méi)有威嚴(yán)。但是，強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)往往會(huì)教育出弱勢(shì)、有問(wèn)題的孩子?，F(xiàn)實(shí)生活中?？吹竭@樣的新聞報(bào)道，因?yàn)槟赣H太強(qiáng)勢(shì)，孩子的性格存在某種程度上的分裂，甚至成年以后也未能擺脫母親的控制，從未獲得真正的自我。這真是母愛(ài)的悲哀，也是孩子的悲哀。

我有一個(gè)朋友，是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的父親，為了顯示自己教育孩子有多厲害，沾沾自喜地跟我說(shuō)他把吵著要買(mǎi)玩具的女兒關(guān)在門(mén)外，任由他女兒哭得喉嚨啞掉，一直關(guān)到晚上才放她進(jìn)來(lái)，從此以后，他女兒再?zèng)]敢吵過(guò)要買(mǎi)什么。這位父親常常在人前炫耀這件事，來(lái)顯示自己教育孩子水平的高超。

但是我跟他說(shuō)：“我為你女兒感到悲哀，有這么不講道理的爸爸，她以后估計(jì)很難成為一個(gè)積極主動(dòng)的人。同時(shí)我更為你感到悲哀，你女兒不再讓你買(mǎi)東西是怕你，卻不是尊重你認(rèn)同你?！?/p>

每個(gè)家庭應(yīng)該都會(huì)遇到孩子吵著要買(mǎi)東西的情況，我自己也遇到過(guò)，一般我也不會(huì)完全滿足孩子，我相信延遲滿足對(duì)孩子今后的人生更有幫助。但是我不會(huì)粗暴地拒絕，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)和孩子們好好解釋好好商量，回到家后還會(huì)跟孩子們認(rèn)真解釋這件事。而到了合適的時(shí)機(jī)，我可能會(huì)把孩子們之前看中的東西作為禮物送給他們，同時(shí)附上一封信或者一張小卡，寫(xiě)滿我對(duì)孩子們的祝福和愛(ài)。

嚴(yán)懲、恐嚇、隔離甚至暴力，這些簡(jiǎn)單粗暴的方法只能說(shuō)明父母沒(méi)有耐性及理性，這樣做往往會(huì)造成親子關(guān)系的緊張，也會(huì)給孩子留下很深的心理陰影。那個(gè)小女孩可能再也不會(huì)要求什么了，但也會(huì)讓她在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)任何事情不敢主動(dòng)爭(zhēng)取，不敢表達(dá)，成為一個(gè)做人做事都很被動(dòng)的人。

孩子出問(wèn)題多與親子關(guān)系有關(guān)

猶太人非常注重對(duì)孩子的教育，而且要求孩子遵守規(guī)則，但是他們和孩子關(guān)系親密，時(shí)刻讓孩子感受到父母的愛(ài)。

一位猶太媽媽，她有兩個(gè)孩子，大孩子四歲多，小孩子一歲多。鄰居常常發(fā)現(xiàn)，無(wú)論手中正做著什么事，只要孩子需要，她都會(huì)立刻放下，先照顧孩子。那個(gè)大孩子永遠(yuǎn)都全副精力地探索世界，小的也精力旺盛地在抓、拉、爬，認(rèn)識(shí)世界，而她總是不遠(yuǎn)不近地跟在后面，讓孩子在需要她時(shí)能看到她，但同時(shí)，她也不干擾孩子。

這位猶太媽媽曾問(wèn)鄰居：“你能發(fā)現(xiàn)我的孩子有什么不同嗎?”鄰居問(wèn)：“有什么不同?”

她說(shuō)：“我的孩子不用回頭找媽媽，而很多孩子都會(huì)害怕媽媽不見(jiàn)了，總是回頭找。”

總是回頭找媽媽的孩子，跑不遠(yuǎn)，也不會(huì)勇往直前，充滿信心。

孩子小的時(shí)候，母親不離開(kāi)孩子，孩子永遠(yuǎn)在母親的視線內(nèi)，孩子的呼喚媽媽永遠(yuǎn)都能及時(shí)地回應(yīng);等到孩子長(zhǎng)大些了，探索的范圍更大，孩子需要的時(shí)候，也能在媽媽勞作的地方找到媽媽，不會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)媽媽的焦慮，直到他有足夠的能力，不再時(shí)時(shí)依賴母親的呵護(hù)。

父母和孩子的親密關(guān)系是一條隱蔽的信息鏈，雖然是潛在的，卻非常重要。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的很多問(wèn)題都直接和親子關(guān)系有關(guān)。父母在教育孩子、糾正孩子的行為之前，一定要先贏得孩子的心。

親子關(guān)系 關(guān)鍵在于“定位”

建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”，家長(zhǎng)要擺正自己的身份，在孩子心中樹(shù)立良好的形象。不要總是高高在上，給孩子留下一種居高臨下的感覺(jué)。家長(zhǎng)可以選擇和孩子做朋友，多進(jìn)行溝通，不斷地調(diào)整自己的形象，疼愛(ài)和嚴(yán)格教育相結(jié)合，恩威并重，拒絕家庭暴力，形成正確的教育方式。棍棒之下出孝子的教育理念已經(jīng)是過(guò)去式了，我們現(xiàn)代父母，理應(yīng)采取科學(xué)的教育方式。

我相信最好的教育就在你和孩子的相處中，在你和孩子坐著一起吃飯的時(shí)候，在你和孩子輕松聊天的時(shí)候，在你和孩子一起出去玩的時(shí)候，在你和孩子一起看電影的時(shí)候，在你和孩子一起為某件事共同努力的時(shí)候……

只要你付出真心，和你血脈相連的孩子怎么會(huì)感受不到父母深切的愛(ài)呢?只是這個(gè)愛(ài)也要把握一定的度，并非一味地順從就是對(duì)孩子最大的愛(ài)。父母的愛(ài)沒(méi)有條件，但是要有原則。有智慧的父母要善于在有原則的愛(ài)中維護(hù)和諧的親子關(guān)系。

親子關(guān)系：專注力的重要性

不少父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)，百爪撓心：一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要尿尿 ，一會(huì)兒腿讓蚊子咬了……逼的親媽也變后媽了。寫(xiě)個(gè)作業(yè)拖拖拉拉，背后的原因很多，但首當(dāng)其沖的，是孩子注意力不集中。不光是寫(xiě)作業(yè)讓父母抓狂，還有的孩子……

1.有點(diǎn)聲響就分神

2.做事常常丟三落四

3.一件事沒(méi)做完，又去干別的事

4.不注意細(xì)節(jié)，會(huì)做的題，卻因?yàn)榇中拇笠鈦G分

5.上課注意力不集中、小動(dòng)作多、常常東張西望或發(fā)呆

孩子身上這些讓我們“頭疼”的毛病，其實(shí)都跟專注力不足有關(guān)。

專注力對(duì)孩子有多重要？

專注力，就是我們常說(shuō)的注意力，它指一個(gè)人專心于一件事、一個(gè)活動(dòng)時(shí)的心理狀態(tài)。

細(xì)心觀察我們周?chē)?“學(xué)霸”，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們并不見(jiàn)更聰明努力， 但是為什么他們學(xué)什么都快？學(xué)什么都能學(xué)好？原因就在于，學(xué)霸比別人專注時(shí)間更長(zhǎng)。他們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)，將最學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了最大化。

具體到孩子身上：專注力越好，學(xué)習(xí)效率越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也越好。

同樣一天十幾個(gè)小時(shí)的努力，學(xué)習(xí)效果可能相差十萬(wàn)八千里。

如何科學(xué)培養(yǎng)專注力？

一、符合兒童發(fā)展規(guī)律

有位媽媽吐槽，她4歲的兒子完全沒(méi)法坐定2小時(shí)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，她都快急死了。大家覺(jué)得這樣的期待合理嗎？

的確，專注力是可以培養(yǎng)的，但一定要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，切忌拔苗助長(zhǎng)，用自己的焦慮，喂養(yǎng)了對(duì)孩子不合理的要求。

那么，孩子發(fā)展規(guī)律是怎樣的？如何期待才不會(huì)過(guò)分？這些都需要學(xué)習(xí)。

除了這些數(shù)字化指標(biāo)，更重要的是我們還要知道，決定孩子專注力好壞，最底層的因素是什么？

是孩子的安全感，是親子關(guān)系。所以專注力，不僅僅是專注力，它是整個(gè)親子關(guān)系中牽一發(fā)而動(dòng)全身的環(huán)節(jié)。

二、尊重腦科學(xué)，把腦科學(xué)方法運(yùn)用到訓(xùn)練中

明白了專注力底層的“道”，更要學(xué)習(xí)提升孩子專注力的“術(shù)”。

大量研究結(jié)果表明，孩子專注力不好，最重要的是視覺(jué)專注力和聽(tīng)覺(jué)專注力要提升。這里有一個(gè)前提是，我們要先識(shí)別出來(lái)自己的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)類型。是視覺(jué)型？聽(tīng)覺(jué)型？還是綜合型？針對(duì)擁有不同優(yōu)勢(shì)的大腦，我們提供給孩子的訓(xùn)練方法才會(huì)更有針對(duì)性。

比如，聽(tīng)覺(jué)主導(dǎo)的孩子更適合用音頻資料當(dāng)成訓(xùn)練素材，而視覺(jué)主導(dǎo)的孩子用下面這種圖片素材訓(xùn)練效果會(huì)更好。

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋

溝通是加強(qiáng)親子關(guān)系的橋梁，大多數(shù)父母都明白自己要花時(shí)間和自己孩子溝通。但是為什么有那么多父母即使和孩子溝通也挺多的，但是親子關(guān)系依舊沒(méi)有變化。一個(gè)重要的原因在于這些家長(zhǎng)沒(méi)有掌握溝通時(shí)與孩子相處的一些技巧。父母在和孩子溝通時(shí)，堅(jiān)持做好以下這四點(diǎn)，可能會(huì)事半功倍！

1、注意觀察孩子的神情

眼神交流其實(shí)是最好的交流方式，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)一定不要一個(gè)勁的說(shuō)而不與孩子進(jìn)行眼神交流。姐姐以前是學(xué)育兒的，在教育孩子方面很有方法。每次她在和小侄子聊天時(shí)，都會(huì)注意觀察小侄子的神情。如果發(fā)現(xiàn)有神情有些不對(duì)，姐姐就會(huì)馬上安慰小侄子的情緒。由此可見(jiàn)，注意觀察孩子的神情是溝通的一大神器。

2、聆聽(tīng)孩子的想法

大部分家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)候都很少靜靜的聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法。可以聽(tīng)孩子想法的家長(zhǎng)大部分可以和孩子做朋友。小編的表弟是一個(gè)天馬行空的孩子，盡管他的想法有時(shí)候很幼稚舅舅舅媽都不會(huì)隨便打斷他。他們和孩子的相處模式就像朋友一樣，表弟是一個(gè)非常聽(tīng)話有愛(ài)的孩子。由此可見(jiàn)，溝通的時(shí)候家長(zhǎng)多多聆聽(tīng)孩子的想法，可以加強(qiáng)親子關(guān)系。

3、不要用命令的口吻和孩子說(shuō)話

大部分孩子都是吃軟不吃硬的，育兒專家也說(shuō)過(guò)很多媽媽們?cè)诤⒆用媲耙獙W(xué)會(huì)示弱。溝通的時(shí)候用命令的語(yǔ)氣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。菲菲是一個(gè)非常溫柔的媽媽每次和她的孩子溝通的時(shí)候，都可以深入的了解她的孩子。由此可見(jiàn)，用命令的口吻只會(huì)讓孩子反感，溝通也就失去了意義。換句話說(shuō)，家長(zhǎng)們還是在用自己的思維套用孩子的思維。

4、及時(shí)給孩子抱抱

家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和孩子進(jìn)行肢體接觸，會(huì)增進(jìn)與孩子之間的感情。冰冰是一個(gè)非常聽(tīng)媽媽話的孩子，一個(gè)重要的原因就是冰冰媽媽努力為冰冰營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家庭氛圍。每次與冰冰出現(xiàn)異常和他溝通的時(shí)候，冰冰媽媽總是及時(shí)給予冰冰抱抱。及時(shí)的給孩子一個(gè)擁抱，會(huì)讓孩子更有安全感，也更愿意與父母傾訴和溝通。

總之家長(zhǎng)與孩子溝通固然重要。但是溝通過(guò)程中的幾部曲是必不可少的，家長(zhǎng)不能忽視。

歐美的親子關(guān)系是這樣的

常聽(tīng)說(shuō)美國(guó)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是朋友的關(guān)系，這可能是相對(duì)于“大家長(zhǎng)制”下傳統(tǒng)的中國(guó)家庭關(guān)系而言。其實(shí)在今天的美國(guó)，有許多家長(zhǎng)在和孩子交朋友之前，努力盡好做父母的指責(zé)，給孩子提供指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)誡。如果父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)平等，使家庭權(quán)威角色缺失，反而會(huì)讓孩子感到困惑。

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常聽(tīng)說(shuō)美國(guó)家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系是朋友的關(guān)系，這可能是相對(duì)于“大家長(zhǎng)制”下傳統(tǒng)的中國(guó)家庭關(guān)系而言。在我們的傳統(tǒng)下，孩子對(duì)父母要順從，如同一個(gè)單位的上下級(jí)關(guān)系。而所謂的美式家庭教育則是民主的，父母和孩子在所有問(wèn)題上都有同等的發(fā)話權(quán)。

不過(guò)隨著近年來(lái)人口構(gòu)成和家庭結(jié)構(gòu)的變化，這些傳統(tǒng)也在發(fā)生改變，像過(guò)去那樣只是簡(jiǎn)單地給教育風(fēng)格添標(biāo)簽，已經(jīng)失去了意義。在今天的美國(guó)，有許多家長(zhǎng)在和孩子交朋友之前，努力盡好做父母的指責(zé)，給孩子提供指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)挠?xùn)誡。

前一陣子，我家在整理房子，準(zhǔn)備出售。換墻紙、刷墻、清潔……事情非常多，把我搞得手忙腳亂。一旁的房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人看到后直說(shuō)：“讓你的孩子過(guò)來(lái)幫忙?！边@個(gè)性情比較直爽的經(jīng)紀(jì)人又補(bǔ)充了一句：“Be the parent!”直譯過(guò)來(lái)就是“做父母”，她是讓我在必要的時(shí)候，招呼孩子來(lái)做事。

在她看來(lái)，指派孩子做點(diǎn)事，不但不可恥，還是每個(gè)父母都必須完成的“任務(wù)”。想來(lái)也是，現(xiàn)在子女生育普遍減少，許多父母把搞好孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一義務(wù)，習(xí)慣性地包攬了家里的所有事情。加之網(wǎng)上手機(jī)上好玩的東西那么多，孩子自然容易出現(xiàn)懶惰傾向。

事實(shí)上，家是基本社會(huì)組織。和任何社會(huì)組織一樣，它需要領(lǐng)導(dǎo)力的存在。家長(zhǎng)和孩子之間雖不是上下級(jí)關(guān)系，但二者在知識(shí)、見(jiàn)識(shí)和能力等方面的差異卻總是存在。如果父母過(guò)于強(qiáng)調(diào)平等，使家庭權(quán)威角色缺失，反而會(huì)讓孩子感到困惑，在是非黑白面前喪失理性判斷，以后到了學(xué)?；騿挝槐闳菀讖堁牢枳Α?/p>

至于指派，也未必就是跟在后面嘮嘮叨叨，或是大吼大叫，而是合理幫他們規(guī)劃，讓他們參與到規(guī)則的制定當(dāng)中來(lái)。

讓孩子“聽(tīng)話”，家長(zhǎng)就得會(huì)講話。美國(guó)人喜歡把“聽(tīng)”和“說(shuō)”放在一起，在他們看來(lái)，會(huì)說(shuō)話，孩子才會(huì)聽(tīng)。會(huì)聽(tīng)了，孩子才肯說(shuō)。

許多人在單位能好好了解下級(jí)的心理，知道什么事情激勵(lì)他們，什么事情讓他們不舒服，在家里卻往往難以做到。我們以為我們熟悉孩子的每一個(gè)問(wèn)題，但事實(shí)上，他們面臨的每一次挑戰(zhàn)都可能是新的，都值得我們?nèi)A聽(tīng)，并給予引導(dǎo)。

和孩子做朋友的另一個(gè)誤解，就是孩子愿意和我們做朋友。

最近我參加了一次全美高教系統(tǒng)技術(shù)會(huì)議，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。好幾個(gè)發(fā)言人提到，如今的社交網(wǎng)絡(luò)，如Facebook等，一開(kāi)始都是青少年在使用，現(xiàn)在爸爸媽媽、爺爺奶奶都跑去使用之后，青少年便開(kāi)始逃離。

過(guò)去的MySpace也遇到過(guò)這種“大逃亡”的情形。原因很簡(jiǎn)單：青少年不愿意和爸爸媽媽爺爺奶奶在同一個(gè)“圈子”里混。（小編注：MySpace曾是美國(guó)最受歡迎的社交網(wǎng)站。）

我前幾天去理發(fā)，聽(tīng)一個(gè)年輕的理發(fā)師說(shuō)到她的媽媽也使用Facebook，當(dāng)她在上面發(fā)表言論時(shí)，她的媽媽總是第一個(gè)發(fā)表評(píng)論，她只好回復(fù)說(shuō)：“媽，再回復(fù)我就把你屏蔽了?！?/p>

可能是青春期的子女擔(dān)心受到新的管束，也可能是不愿意在同齡人面前顯得自己落伍，無(wú)論如何，身為父母，會(huì)心一笑就好了，我們過(guò)去，不也有過(guò)類似的心路歷程么？（完）

破壞親子關(guān)系的根源，是付出感

今天，書(shū)單君和大家分享一篇有關(guān)親子關(guān)系的文章。

很多人以為，愛(ài)是關(guān)系的潤(rùn)滑劑。那些壞掉的親子關(guān)系，都是因?yàn)楦改溉狈?duì)孩子的愛(ài)。

然而，本期分享人伊姐卻發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候謀殺親子關(guān)系的元兇，正是異化的愛(ài)——付出感。

無(wú)論你是否已為人父母，這篇文章的道理，都值得你牢記于心。

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作為一個(gè)媽媽，我是一個(gè)不折不扣的剁手黨，是那種會(huì)在日本ABC MART給孩子按色系一口氣買(mǎi)四五雙鞋，海淘各國(guó)益智玩具，包裹刷刷進(jìn)家門(mén)的嘚瑟主兒。

有一天我在拆快遞，我媽媽大聲對(duì)葫蘆說(shuō)：葫蘆你看，媽媽總把最好的給你，長(zhǎng)大要孝順?gòu)寢尠　?/p>

我立刻阻止了她，并請(qǐng)她以后再也別這么說(shuō)了。

因?yàn)?，我深深地知道，這句話，是謀殺健康親子關(guān)系的元兇。

請(qǐng)回想一下：為什么要生孩子？

以前跟一個(gè)未婚的女孩聊天，她坦然告訴我，最討厭父母?jìng)冊(cè)谖⑿湃](méi)完沒(méi)了曬孩子——尤其是配文表達(dá)“孩子呀，媽媽不容易，以后要記得媽媽的好哦”這種調(diào)調(diào)的。

她說(shuō)，麻煩每個(gè)媽媽回想當(dāng)初，為什么要生孩子？

有的是想留下愛(ài)情的結(jié)晶；

有的是迫于傳宗接代的壓力；

有的是潛意識(shí)希望夫妻關(guān)系得以鞏固；

有的是渴望一份超級(jí)的親密關(guān)系。

她認(rèn)為——

“孩子，是為了豐富和完整我們的生命，為了我們的渴望，而來(lái)到這個(gè)世界。

孩子的到來(lái)，基于我們百分百武斷的選擇，我們?yōu)楹⒆痈冻?，只是一種成年人基本的負(fù)責(zé)?！?/p>

女孩的觀點(diǎn)有點(diǎn)偏激，但細(xì)想不無(wú)道理。

所以，當(dāng)我們想對(duì)母愛(ài)索求回報(bào)的時(shí)候，先清楚這個(gè)前提——你對(duì)孩子付出的一切，起點(diǎn)從來(lái)不是“我為你好”，而是“為自己好”。

健康的親子關(guān)系是怎么消失的？

養(yǎng)兒防老是中國(guó)人傳統(tǒng)觀念，所以在中國(guó)的關(guān)系里，親子關(guān)系是一個(gè)“有用”的東西，這份感情，是需要回報(bào)的。

朋友A的父母有個(gè)小本子，從A出生開(kāi)始到結(jié)婚買(mǎi)房，為他花的每筆錢(qián)都寫(xiě)在小本子上，每次A與他們意見(jiàn)相左，就會(huì)拿出小本子數(shù)落A。

這個(gè)本子，于A而言，是孫悟空的緊箍咒。

還有一種比要求物質(zhì)回報(bào)更要命的，是情感回報(bào)。

朋友B的父母，在老家有房有車(chē)有朋友圈，但退休后，他們非要雙雙擠到兒子在北京不足60平米的小家。

理由是擔(dān)心B從小不會(huì)照顧自己，愿給錢(qián)愿干活，怎么都行，總之不愿意與B分離。分離，在他們看來(lái)，就是不孝。

兩代人生活觀念差異在B生了孩子后達(dá)到頂峰，育兒觀念差異、婆媳矛盾、地小人多，孩子兩歲時(shí)，B離婚了。

據(jù)我所知，A是農(nóng)村家族三代唯一考上大學(xué)的，整個(gè)家族希望都寄托在A身上。

而B(niǎo)的父母感情一直不和，雙方拼命爭(zhēng)奪孩子的愛(ài)，來(lái)填補(bǔ)自己的失落。

A的父母是愛(ài)孩子，但更愛(ài)的孩子帶來(lái)的榮耀；B的父母也愛(ài)孩子，但更愛(ài)這份不愿放手的情感寄托。

事實(shí)上，A和B從小就有一個(gè)愿望，考到外地，遠(yuǎn)離父母。

親子關(guān)系讓他們備受束縛的程度遠(yuǎn)超過(guò)了青春期叛逆，變成了一種內(nèi)心的恐懼。

這樣的父母其實(shí)我們見(jiàn)得不少，他們本身也許是時(shí)代或者命運(yùn)的受害者，我們不忍指責(zé)，但有一點(diǎn)極度清晰的事實(shí)是——

在這樣直接或變相表達(dá)“我已經(jīng)把最好的給你，你要孝順我”的過(guò)程中，健康的親子關(guān)系，消失無(wú)蹤。

孩子的愛(ài)無(wú)需要求，它一直都在

我不太喜歡“孝順”這個(gè)詞語(yǔ)，尤其是“順”字，等級(jí)色彩太重。

愛(ài)是互相的尊重，愛(ài)是自然而然、水到渠成的，只有不自信的父母、害怕自己不值得愛(ài)的父母，才會(huì)拼命去強(qiáng)調(diào)愛(ài)，要求愛(ài)。

這種不自信，跟階層有時(shí)候是沒(méi)關(guān)系的，再底層再艱難的父母，也有智慧和能力，給孩子一份“不求回報(bào)的愛(ài)”。

《麥兜-我和我媽媽》里，麥兜從小沒(méi)有爸爸，麥兜媽媽打很多份工來(lái)維持母子倆的生計(jì)。

她不僅不在麥兜面前訴苦他的爸爸，而且?guī)е湺到?jīng)歷生活困苦的時(shí)候，總有能力消解它。

帶著麥兜街頭賣(mài)藝，翻滾麥兜，逗得他哈哈大笑；去菜市場(chǎng)，教麥兜學(xué)會(huì)萌萌地說(shuō)“便宜點(diǎn)賣(mài)掉算了”砍價(jià)必殺技。

麥兜一直吵吵要去馬爾代夫度假，麥兜媽媽就帶著他坐公車(chē)到廉價(jià)酒店，在局促的小房間里，假裝在韓國(guó)，奏樂(lè)起舞；假裝在日本，大吃壽司。

麥兜媽媽有時(shí)候會(huì)告訴麥兜，跟大表叔住一段，自己要代表宇航局去太空?qǐng)?zhí)行任務(wù)。很久之后麥兜才知道，那是媽媽在住院，卻不愿意小小的他承受不安和驚恐。

麥兜媽媽靠零工維持生計(jì)，沒(méi)房沒(méi)車(chē)，甚至沒(méi)有麥兜爸爸。她比你，比我，比大部分的人都艱難，她完全可以跟麥兜大吐苦水，大提要求。

但她不，她用自己的樸素的人生智慧，消解了這種生活的沉重，用樂(lè)觀和堅(jiān)韌給了孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。

這種智慧叫：舍不得、會(huì)心疼。

真正愛(ài)孩子的父母，絕對(duì)舍不得他們背負(fù)這種“被付出感”的沉重。

付出感，是謀殺健康親子關(guān)系的元兇

中國(guó)有一個(gè)關(guān)于孩子贖罪的神話，非常慘烈——哪吒剔骨還父，削肉還母。

哪吒就是不能承受父母的“付出感”，為了脫離要償還的這種沉重。

一個(gè)健康家庭成長(zhǎng)的孩子絕少可能變成白眼狼，因?yàn)殡S著他接觸外界變多，他會(huì)愈加明白，父母給出的，不求回報(bào)的愛(ài)，多么克制包容，多么用心良苦。

孩子給我們愛(ài)的回饋，不是我們要求來(lái)的，它是自然而然的存在。

像種子在土地，只要有陽(yáng)光雨露就可以生長(zhǎng)，我們的要求和監(jiān)督，是拔苗助長(zhǎng)，甚至?xí)m得其反。

麥兜長(zhǎng)大成為名偵探，每一個(gè)習(xí)慣、每一個(gè)思維方式、每一個(gè)小動(dòng)作，都留著媽媽的痕跡。

他說(shuō)：

“多年之后我終于明白，面對(duì)命運(yùn)，媽媽把能輸?shù)亩驾數(shù)袅?，把能贏的都贏來(lái)了。只不過(guò)，輸?shù)乃剂艚o了自己，贏來(lái)的，她都留給了我。”

這句話我每次想起，都感動(dòng)得想哭。

我相信普天下每個(gè)媽媽都是這么做的，但區(qū)別就是，你是自己說(shuō)了出來(lái)，還是留給時(shí)間，讓孩子自己悟到。

前者是索取，后者才是愛(ài)。

我們喜歡說(shuō)一個(gè)很浪漫的愛(ài)情觀點(diǎn)：親愛(ài)的，我愛(ài)你，但與你無(wú)關(guān)。

這句話的意思，我是成年人，我對(duì)自己感情和選擇和負(fù)責(zé)。

其實(shí)，這個(gè)世界上，我們最該對(duì)孩子持有的態(tài)度，也莫過(guò)于此——孩子，我愛(ài)你，我甘之如飴地去付出，但這份付出，與你無(wú)關(guān)。

關(guān)于親子關(guān)系：陪伴是最重要的

關(guān)于親子關(guān)系：陪伴是最重要的

剛剛看過(guò)電影《我爸比我小四歲》，講的是一個(gè)父親為了讓處于叛逆的女兒與他更親近一些，假裝車(chē)禍后失憶，智力跌至五歲（所以比九歲的女兒還要小四歲），由女兒陪著他流落街頭、到建筑工地打工。經(jīng)此災(zāi)難，女兒當(dāng)然成長(zhǎng)了也懂事了，與爸爸的心也貼近了。待到最后，才發(fā)現(xiàn)這是父親一手設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲。

雖有劇透之嫌，卻不得說(shuō)，這個(gè)構(gòu)思值得一提，它指出這場(chǎng)陪伴的性質(zhì)：這不是一場(chǎng)被動(dòng)的、被逼的陪伴，而是一個(gè)父親的思考和主動(dòng)選擇。表面看來(lái)，是孩子在陪父親，事實(shí)上，是父親陪孩子。

父親是一個(gè)事業(yè)有成的工作狂，在電影中，女兒對(duì)父親進(jìn)行控訴，說(shuō)他的工作是個(gè)殺人的工作，因?yàn)樗麤](méi)有時(shí)間照顧家里，母親為了給他送文件遇到車(chē)禍去世，之后，孤獨(dú)又怨恨的女兒只能做各種叛逆的事來(lái)引起父親注意。

但是身為一個(gè)父親，為什么要等到女兒都出現(xiàn)問(wèn)題了，才費(fèi)盡心思，絞盡腦汁，吃盡苦頭來(lái)上演一出關(guān)于陪伴的大戲呢？他之前到底干嘛去了？不是這個(gè)父親奇葩，其實(shí)這樣的父親比比皆是，所以“爸爸去哪兒”才成為那么熱門(mén)的節(jié)目，光是這個(gè)節(jié)目名都讓人心有戚戚焉。而這也不僅僅是中國(guó)社會(huì)的問(wèn)題，更不僅僅是都市成功人士的家庭現(xiàn)狀。在一部叫《單車(chē)少年》的美國(guó)電影中，也寫(xiě)了一個(gè)成長(zhǎng)中的少年苦苦索求父親陪伴而不得的故事。片中的父親，與妻子離異，生活困苦，四處打工，無(wú)奈中還賣(mài)掉了兒子的單車(chē)。兒子從收養(yǎng)院逃出來(lái)，千辛萬(wàn)苦地找到了他，他竟然說(shuō)：“你以后不要再來(lái)找我了。”兒子問(wèn)：“為什么？”他說(shuō)：“因?yàn)槲液芾щy，我管不了你?！?/p>

看電影的時(shí)候，我曾與同伴討論，孩子為什么那么眷戀父親呢，即使這個(gè)父親一向不關(guān)心自己？也許，渴望父母的陪伴是由生物本能，何況對(duì)于并沒(méi)有在世界上建立強(qiáng)大的的關(guān)系功能的孩子來(lái)說(shuō)。父母是他們核心人際關(guān)系的全部，與父母的關(guān)系是他們?cè)谑澜缟弦磺杏H密關(guān)系的預(yù)習(xí)，所以他們本能地需要抓緊這種關(guān)系。同理，如果在孩子的幼年，一個(gè)父親執(zhí)意要疏離孩子，切割孩子的依戀，那么他造成的傷害，可能是他遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)計(jì)的。

片中的父親（即白凱南飾的陳總）看到后果是女兒的叛逆，其實(shí)，這個(gè)父親是幸運(yùn)的，因?yàn)樗暮⒆由性谕辏迯?fù)仍有機(jī)會(huì)，并沒(méi)有造成不可逆的創(chuàng)傷。我有過(guò)一個(gè)朋友小M，美麗聰明，善良有趣，但在戀愛(ài)問(wèn)題上，表現(xiàn)出令人詫異的癖好。她的每一任男友都很忙碌又很冷漠，表面看，他們的冷漠是以忙碌為由，但深入的相處就覺(jué)得，忙于工作只是一種借口，這種鐵板一樣的冷漠是一種冷暴力，會(huì)讓身邊人懷疑自己存在的價(jià)值。但是，即使受傷分手，小M再尋找的，仍是一個(gè)這類型的男人。

作為朋友一開(kāi)始我不明白小M為什么這么喜歡自找苦吃，這不就是一種斯德哥爾摩癥狀么？人家說(shuō)吃一塹長(zhǎng)一智，她倒好，每次都在同一個(gè)問(wèn)題上摔跤。后來(lái)有機(jī)會(huì)聽(tīng)了小M說(shuō)及她的父親，原來(lái)，她的父親與她的歷任男友，都是同一類人。

她父親聰明，帥氣，事業(yè)有成。小時(shí)候，她每天晚上睡著了父親還沒(méi)有回家，因?yàn)槭聵I(yè)如日中天，自然疏于家庭。但后來(lái)父親的生意破產(chǎn)了，本以為會(huì)回歸家庭，但他又迷上賭博，更加徹夜不歸。對(duì)于小M母女來(lái)說(shuō)，這個(gè)男人就像一個(gè)惡夢(mèng)。但是，在內(nèi)心的深處，小M一直羨慕那些可以在父親跟前撒嬌賣(mài)萌的小朋友，她似乎是恨父親的，內(nèi)心卻有無(wú)法擺脫的戀父情節(jié)，甚至于投射到男朋友身上——她只被這一類男人所吸引。

一個(gè)父親的影響何等之大，我們?cè)谛身上可以看到。這是一個(gè)極端的案例，但對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)，父親的缺失，不僅對(duì)于自己自己是一種遺憾，對(duì)于父親本人來(lái)說(shuō)，也是一種遺憾。

以影片中白凱南所飾的老陳來(lái)說(shuō)，錯(cuò)過(guò)對(duì)孩子的陪伴，他確實(shí)得到了很多，比如事業(yè)，比如財(cái)富。但是，人生的成就感，其實(shí)是多種多樣的。事業(yè)和財(cái)富確實(shí)可以帶來(lái)成就感，孩子的成長(zhǎng)，也可以帶來(lái)成就感。

我自己的體驗(yàn)確實(shí)如此。生孩子之前，全吃喝玩樂(lè)去了，生孩子之后，同時(shí)面臨著事業(yè)和養(yǎng)育孩子的雙重壓力，我不是全能的人，孰取孰舍，頗費(fèi)思量。

出于沒(méi)辦法，也出于本能，我只能將陪伴孩子放在首位。這種本能如果加以思考，無(wú)非是因?yàn)?，孩子是一個(gè)人，而工作不是。還有什么能比一個(gè)生命的成長(zhǎng)、一個(gè)靈魂的豐富和發(fā)展、兩個(gè)人的交流和共同進(jìn)步——更重要呢？我想象不出有什么比這更重要的事。我們多數(shù)人都看重戀愛(ài)，看重成人之間的相互交融，因?yàn)槟菢拥慕蝗?，?huì)馬上得到回報(bào)——成人懂得表達(dá)，他會(huì)很快地回應(yīng)你，給你快樂(lè)。但我們總是輕視與孩子的交融，因?yàn)楹⒆拥幕貓?bào)，往往是滯后的，是不直接的。

但是，這回報(bào)肯定有的。這回報(bào)不僅是收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是，在對(duì)一個(gè)人的陪伴中，你感到人生溫暖的底座。我自己，也是在對(duì)孩子的陪伴中修復(fù)自己的很多問(wèn)題的，這種陪伴，表面看來(lái)是一個(gè)大人在付出，實(shí)際上，也是對(duì)人性的審視，對(duì)自己的反省，也是一種修煉。所以，即使它不能創(chuàng)造財(cái)富，不能推動(dòng)GPD，不能增加點(diǎn)擊率，但是，對(duì)一個(gè)人的深切了解和深入交融，就是我最有成就感的事，也最能讓我覺(jué)得，這樣活著是充實(shí)的。

教你如何建立起和孩子和諧的親子關(guān)系

教你如何建立起和孩子和諧的親子關(guān)系

父母與孩子要建立平等和諧的關(guān)系，與孩子的溝通，是與孩子心靈的碰撞。如與孩子間沒(méi)有建立好平等關(guān)系，孩子不但能得不到應(yīng)有的尊重，還會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)造成影響，則得不到孩子的信任。

【教子現(xiàn)場(chǎng)】

司菁菁跟同學(xué)打架了，一身是傷地回到家。司菁菁的父母把她拉到一邊，不問(wèn)青紅皂白就把她打了一頓，然后才問(wèn)她為什么跟別人打架。司菁菁人小脾氣擰，不管父母怎么問(wèn)，就是一聲不吭。司菁菁的父母看著孩子不說(shuō)話就生氣了，又把司菁菁罵了一頓。

第二天，媽媽接司菁菁放學(xué)，去得有點(diǎn)晚了，回家的路上，媽媽邊走邊問(wèn)：“今天怎么不高興?。俊彼据驾蓟卮穑骸安焕砟?！”媽媽沒(méi)把這事兒放在心上。后來(lái)，又有好幾次類似的事情發(fā)生，“不告訴你”、“不想說(shuō)”就成了司菁菁的口頭禪。

【專家解析】

溝通是家庭教育最主要的手段。父母想與孩子成為無(wú)話不談的好朋友，和孩子進(jìn)行溝通是十分必要的。通過(guò)溝通父母可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解孩子的心理問(wèn)題，以正確的方法給予引導(dǎo)，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展非常有利。

在家庭中，親子關(guān)系較好，父母與孩子之間的溝通順暢，孩子往往不需要父母督促而主動(dòng)地學(xué)習(xí)、上進(jìn)。相反，親子關(guān)系緊張的家庭，不管父母怎樣教育，結(jié)果都是“恨鐵不成鋼”。并不是孩子笨，而是孩子有心結(jié)，親子溝通的障礙導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。例如上述案例中的媽媽，就是不善于跟孩子進(jìn)行溝通。

英國(guó)教育家斯賓塞說(shuō)：“孩子在想什么？面臨怎樣的問(wèn)題？孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子。在這個(gè)盒子里，有動(dòng)物，有人物，有夢(mèng)境，有情緒，雜亂無(wú)章地塞在里面。如果不經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看，有一天當(dāng)你不經(jīng)意地打開(kāi)時(shí)，也許會(huì)從里面跑出來(lái)一只老鼠，嚇你一大跳?！背晒Φ母改?，能掌握與孩子溝通的技巧，并成功地引導(dǎo)孩子的思想。這樣的父母，不僅能達(dá)到引導(dǎo)孩子行為的目的，還可以教養(yǎng)出有主見(jiàn)的孩子。

孩子的心里總有許多稀奇古怪的想法，如今的社會(huì)，也給孩子提供了更多了解外界信息的途徑：報(bào)紙雜志、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)等等，所以現(xiàn)在的孩子無(wú)論是生理方面，還是心理方面，都很早熟?？墒呛⒆舆€缺乏真正的理解和分辨能力，這時(shí)，就非常需要父母為他們指點(diǎn)迷津，釋疑解惑。

與孩子溝通之前，父母必須清楚地知道自己為什么要和孩子溝通，溝通的目的究竟是什么。事實(shí)上，父母和孩子溝通，是為了促進(jìn)與孩子之間的關(guān)系，在良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，去教育孩子，激勵(lì)孩子，幫助孩子實(shí)現(xiàn)理想。從這個(gè)意義上說(shuō)，建立了良好的親子關(guān)系，就等于教育成功了一半。

【建議父母的妙招】

溝通需要父母有足夠的耐心。畢竟父母與孩子在年齡、心理、思想及感情等各方面都存在著巨大差異，相互理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。只有掌握與孩子交談的藝術(shù)，做孩子的朋友，才能使兩代人做到真正意義上的溝通。

支招一：尊重孩子，蹲下來(lái)同孩子講話

方法示例

胡煙芬有一對(duì)可愛(ài)的兒女。一天，當(dāng)一家人一同去超級(jí)市場(chǎng)時(shí)，四歲的兒子羅非因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車(chē)而不高興，胡煙芬在車(chē)門(mén)口蹲下來(lái)，兩只手握住兒子的雙手，目光正視著孩子誠(chéng)懇地說(shuō)：“兒子，誰(shuí)先坐進(jìn)汽車(chē)并不重要的，對(duì)嗎？”羅非看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)了汽車(chē)并挨著姐姐坐下了。

又有一次，大家一起去公園玩，羅非和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上要流出來(lái)了。這時(shí)，胡煙芬又很自然地蹲下來(lái)，親切地對(duì)兒子說(shuō)：“你已經(jīng)是個(gè)大男孩了，絆一下是沒(méi)關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，孩子一下子就收住了眼淚，然后自己玩去了。

胡煙芬談起自己的教育方式時(shí)說(shuō)：“在我小的時(shí)候，我的父母親就是這樣同我們說(shuō)話的。我們認(rèn)為，孩子也是獨(dú)立的人，只因?yàn)樗麄儽任覀儼恍晕覀儜?yīng)該蹲下來(lái)同他們說(shuō)話……”

操作提示

父母蹲下來(lái)，同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對(duì)孩子的事情認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，父母可以輕聲細(xì)語(yǔ)地耐心說(shuō)服教育孩子，而不是居高臨下地大聲呵斥。

這樣能促使孩子意識(shí)到自己同成年人是平等的，是受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子的自尊、自信與合作精神，也能幫助孩子認(rèn)真對(duì)待自己的問(wèn)題或缺點(diǎn)；同時(shí)為孩子創(chuàng)造了樂(lè)于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽(tīng)而不聞或產(chǎn)生逆反心理。這雖是一種很具體的教育方法，卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關(guān)系的教育觀念，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出父母教育孩子的能力和水平。

支招二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

方法示例

王強(qiáng)向媽媽說(shuō)高興的事，媽媽會(huì)產(chǎn)生共鳴，例如王強(qiáng)告訴媽媽他在學(xué)校里得到了老師的表?yè)P(yáng)，媽媽會(huì)稱贊他說(shuō)“噢，真棒，下次你會(huì)做得更好”；王強(qiáng)向媽媽訴說(shuō)不高興的事，媽媽會(huì)讓他盡情地宣泄，并表示同情。例如當(dāng)王強(qiáng)告訴媽媽他今天在學(xué)校跟同學(xué)打架了，還吃了虧，非常氣憤地說(shuō)明天要怎樣報(bào)復(fù)時(shí)，媽媽會(huì)讓他對(duì)著他的娃娃練一通拳擊，然后說(shuō)“打人也會(huì)手痛的吧，明天你告訴老師，請(qǐng)求老師的幫助吧”；當(dāng)王強(qiáng)向媽媽說(shuō)著她不感興趣的話題，或者在她很忙的時(shí)候，媽媽也會(huì)捺著性子聽(tīng)，還不時(shí)地用“嗯”、“噢”、“是嗎”等詞語(yǔ)，表示自己在認(rèn)真地傾聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去。這樣，不僅使王強(qiáng)更樂(lè)意向媽媽傾訴，而且提高了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

操作提示

傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

當(dāng)孩子要與父母溝通時(shí)，父母不妨先坐好，停下手上的工作，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽(tīng)，不左顧右盼。這等于告訴孩子：你是我重視的，我在認(rèn)真地聽(tīng)，在注意你所說(shuō)的一切。如果父母這樣做了，孩子一定會(huì)對(duì)父母說(shuō)出他埋藏在心底深處的話。

支招三：用愛(ài)溫暖孩子的心靈

方法示例

孔凡江最近不知道為什么，情緒總是很不好。父母說(shuō)什么他都不愛(ài)聽(tīng)，叫他做什么他也不愿去做，而且不說(shuō)明緣由。面對(duì)孩子的這種情況，媽媽想到孩子可能有了什么煩心事，也可能是處于叛逆期，所以沒(méi)有對(duì)孩子盲目批評(píng)，而是放下父母居高臨下的架子，與孩子心平氣和地談心，說(shuō)：“兒子，最近有什么事嗎？無(wú)論發(fā)生什么事情，媽媽都會(huì)與你一起分擔(dān)的。”

孔凡江看到媽媽這樣對(duì)待自己的暴躁，感動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，我就是沒(méi)有原因地心煩，沒(méi)有別的事，你不用擔(dān)心。這些天對(duì)你們的態(tài)度不好，請(qǐng)?jiān)??！笨追步膵寢屄?tīng)兒子這樣說(shuō)，知道兒子是處于青春成長(zhǎng)期，于是給兒子講起了自己那時(shí)的情況，并告訴兒子：這個(gè)時(shí)期人人都有，很快就會(huì)過(guò)去的。鼓勵(lì)兒子多參加活動(dòng)，合理發(fā)泄自己的情緒?？追步趮寢寽剀霸捳Z(yǔ)的鼓勵(lì)下，很快調(diào)整了自己的情緒，又變回以前那個(gè)乖巧的孩子，并且比以前更懂事，更體貼父母了。

操作提示

愛(ài)是陽(yáng)光，能喚醒沉睡的種子；愛(ài)是雨露，能滋潤(rùn)干涸的心田。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，就像池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水，就不能稱之為池塘，沒(méi)有愛(ài)則不能稱之為教育?！?/p>

父母要在日常生活中，用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個(gè)愛(ài)的池塘，用愛(ài)來(lái)溫暖孩子的心靈。當(dāng)孩子表現(xiàn)出色的時(shí)候，父母的愛(ài)就是由衷的贊揚(yáng)，能夠給孩子快樂(lè)；當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候，父母的愛(ài)就是最好的鼓勵(lì)，能給孩子信心；當(dāng)孩子遇到挫折和失敗的時(shí)候，父母的愛(ài)就是無(wú)限的溫暖；甚至當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候，父母的愛(ài)就是無(wú)聲的批評(píng)和無(wú)形的約束。

支招四：孩子的事情要跟孩子協(xié)商

方法示例

郝紅霞是個(gè)美麗的小女孩，乖巧聽(tīng)話，人見(jiàn)人愛(ài)。郝紅霞雖然聽(tīng)話，但也有自己的主見(jiàn)，之所以很少與父母的意見(jiàn)相左，表現(xiàn)得聽(tīng)話懂事，是因父母對(duì)與她有關(guān)的事情，都與她平等商量，所以每一件事情都進(jìn)行得很順利。

有一次，爸爸想給郝紅霞報(bào)興趣班，就同郝紅霞商量道：“爸爸看很多孩子都報(bào)了興趣班，也想給你報(bào)一個(gè)，你是怎么想的？”郝紅霞搖搖頭說(shuō)：“我不想報(bào)，報(bào)了興趣班就沒(méi)有時(shí)間玩了?！薄安粫?huì)的，爸爸幫你報(bào)一個(gè)你喜歡的、能在其中體驗(yàn)到快樂(lè)的興趣班，不是報(bào)很多的班，你看呢？”郝紅霞聽(tīng)爸爸這樣說(shuō)，低頭想了一會(huì)兒，高興地說(shuō)：“行啊，我喜歡唱歌，你給我報(bào)個(gè)歌唱班吧?！本瓦@樣，爸爸與郝紅霞把這件事情確定了下來(lái)。

郝紅霞的父母經(jīng)常這樣，有關(guān)孩子的任何事情都與孩子商量，從不勉強(qiáng)孩子做她不樂(lè)意做的事，所以孩子都很樂(lè)意去做，并且完成得都很出色。

操作提示

父母若想讓孩子聽(tīng)話，使用暴力或者命令的方式，都不會(huì)收到好的效果。只有蹲下來(lái)，與孩子商量，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)與看法，才能取得孩子的認(rèn)可，孩子對(duì)父母要求的事情才能夠愉快地完成。

建立平等和諧的親子關(guān)系是溝通的第一步，只有建立平等和諧的親子關(guān)系，讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)的尊重、相處的平等，孩子們才會(huì)放下對(duì)父母高高在上形象的畏懼，就能營(yíng)造良好的溝通環(huán)境

親子關(guān)系是麻煩還是禮物

一個(gè)孩子生下來(lái)，他有些東西被接納，有些東西不被接納，他可能很多地方、很多純真都不被接納。他被要求很多、被應(yīng)該很多。像我們70年代和之前，包括現(xiàn)在生的孩子，還是有很多的“應(yīng)該”。他不被接納的時(shí)候，尤其是他嘗試做自己，遭遇到很大的痛苦和恐懼的時(shí)候，他就退縮回來(lái)，隱藏、壓抑這一部分，甚至?xí)侠砘喝司筒粦?yīng)該這樣，人就應(yīng)該那樣。合理化之后，就成為他的模式——只要遇到這個(gè)事情，想都不想就這樣反應(yīng)。

然后，當(dāng)他長(zhǎng)大以后，他做了父母。這個(gè)時(shí)候，他的孩子引起的那些焦慮，就是觸碰了他封鎖起來(lái)的原本自己的那些生命本來(lái)要舒展的部分。

比如有個(gè)觀念：孩子必須要好好上學(xué)。實(shí)際上生命本身是什么？不識(shí)字也可以很快樂(lè)、很幸福！但是如果這個(gè)人，他在他的生活環(huán)境，他從小就被教導(dǎo)、被教育：如果他不上學(xué)，就會(huì)非常地受打壓，或者他目睹到什么后果?？傊纬闪朔浅８畹俟痰挠^念——孩子不上學(xué)就壞了。

這時(shí)候他碰到孩子的時(shí)候，孩子就會(huì)非常刺激這部分的焦慮。這就是反應(yīng)了父母對(duì)自己生命中禁錮起來(lái)的能量。有的是在學(xué)業(yè)上，有的是在關(guān)系上。（現(xiàn)在不能想一個(gè)貼切的畫(huà)面和例子說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題）反應(yīng)在關(guān)系上也是非常常見(jiàn)的。

總之，孩子在最初的呈現(xiàn)，讓父母感到很多的壓力、很多的麻煩，很多無(wú)能為力、很多無(wú)奈、很多恐懼，其實(shí)是（父母）讓自己打開(kāi)生命之門(mén)的機(jī)會(huì)。

如果父母去做一個(gè)權(quán)威的話，這個(gè)游戲就是個(gè)陷阱。你只要是做孩子的權(quán)威，就是個(gè)陷阱。因?yàn)槟悴⒉槐群⒆勇斆?，并不比孩子多太多的有價(jià)值的東西。關(guān)于社會(huì)化方面，是肯定（比孩子強(qiáng)），但是社會(huì)化有很多破壞性的東西。社會(huì)化本身也沒(méi)那么難學(xué)，而社會(huì)化的局限性非常大。我們70年代的社會(huì)化是這樣的、90年代的社會(huì)化是那樣的，回到60年代、40年代，社會(huì)化都不同。所以這個(gè)社會(huì)化的建設(shè)并不是那么特別地有價(jià)值、有力量，或是必要的。所以我們對(duì)孩子來(lái)講，談不上優(yōu)勢(shì)。我們本身是平等的心靈。

當(dāng)我們企圖去做孩子權(quán)威的時(shí)候，在這里也是沖突非常非常大的。我們總想去帶領(lǐng)孩子、教導(dǎo)孩子，為孩子負(fù)責(zé)、把控孩子，去把孩子扶上馬！不管那個(gè)馬是孩子自己選的，還是我們（父母）指定的，我們要幫著孩子上路。有可能孩子根本就不想騎馬，他喜歡下水呢？完全另外一個(gè)生活方式。

如果是權(quán)威的話，就會(huì)出現(xiàn)非常大的沖突，非常多的焦慮，非常多的麻煩。（孩子）身體疾病、厭食癥、暴食癥，心理問(wèn)題、人生的痛苦非常多的花樣百出，萬(wàn)花筒般的困境和麻煩。但是從另外一方面來(lái)看，不是沒(méi)有希望的。

希望在于——你意識(shí)到自己是一個(gè)心靈，孩子是另外一個(gè)心靈，我們是平等的。然后把孩子的出現(xiàn)，當(dāng)成“他向我展示生命的可能性”。

我尊重他的主體性，我做好自己的主體性。我也不去用自己的認(rèn)知去限制他，我也不要他為我負(fù)責(zé)。在這種平等，和孩子的相處中，去了解生命本身、去連接遺忘的自己，去重新體會(huì)生命的滋味。這就是孩子來(lái)教會(huì)我們的。

（媽媽：這有點(diǎn)像是“無(wú)條件養(yǎng)育”，我一樣的困擾：和孩子是平等的，父母不去教導(dǎo)他任何東西，他是自己的生命，同時(shí)滋養(yǎng)了我的生命。那這個(gè)怎么做呢？這和放任不管的區(qū)別在哪里？他一生出來(lái)就是個(gè)嬰兒，我不用去教導(dǎo)他，我和他一樣大？）

在生理上，具體的生活常識(shí)上、社會(huì)常識(shí)上，我們要盡父母之責(zé)，是有相當(dāng)?shù)囊徊糠謨?nèi)容（要承擔(dān)的）。最簡(jiǎn)單就是錢(qián)，我難道能讓他自己去賺錢(qián)，供自己上學(xué)嗎？不是的。就是我們?cè)撟龈改傅哪遣糠郑€是必然要做的。但是從心靈上來(lái)講，從人格上來(lái)講，從主體性上來(lái)講，我們是完全平等的。我并不覺(jué)得自己有資格真的教導(dǎo)孩子，從心靈和思想層面教導(dǎo)他。

（媽媽：那我不要對(duì)他說(shuō)：“你應(yīng)該怎么樣，你不應(yīng)該怎么樣”，是這意思嗎？）

我們不需要去套牢一個(gè)詞匯，“應(yīng)該”也不是說(shuō)就不能說(shuō)。哪種形式無(wú)所謂，最重要的是內(nèi)涵——當(dāng)我這樣去說(shuō)的時(shí)候，我是出于愛(ài)，還是出于恐懼而生出的限制？

發(fā)現(xiàn)了嗎？絕大部分父母看到孩子，都是焦慮的。焦慮程度不同，但是絕大部分父母看到孩子，都有非常明顯的焦慮的。極少部分父母，對(duì)孩子是充滿驚喜、感謝和驚嘆的。

推薦一本書(shū)，周?chē)?guó)平的《寶貝、寶貝》。這個(gè)就體現(xiàn)了一個(gè)人在成熟期：“我”基本上沒(méi)有人生困境了，也沒(méi)有特別多的匱乏感，“我”是作為一個(gè)生命和另外一個(gè)生命相處。“我”不需要孩子來(lái)給我掙面子，他的行為和別的孩子不同，我不覺(jué)得有什么事。老師如果打電話給我，說(shuō)孩子表現(xiàn)怎么怎么樣，我不會(huì)在意自己的自我形象，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的評(píng)判?！拔摇睂?duì)孩子沒(méi)有這方面的依賴，需要他來(lái)證明我是個(gè)好家長(zhǎng)；或者他要表現(xiàn)出色，我就自我感覺(jué)良好?！拔摇睕](méi)有這些需要，“我”覺(jué)得自己可以了。對(duì)自己的心靈上的完整、成熟，還有社會(huì)和人生追求上的基本滿足?！拔摇币膊粸殄X(qián)也不為前途那么焦慮。

這個(gè)時(shí)候就能做一個(gè)生命和另外一個(gè)生命相處，去看他眼光中的生命是怎么樣的，他眼光中親子關(guān)系中的愛(ài)是怎么流動(dòng)的。有很多這些例子，可能對(duì)所有父母來(lái)說(shuō)占比很少，但是有一批父母是這樣的。顯示出一個(gè)生命和另外一個(gè)生命是這樣的關(guān)系——充滿了欣喜、感激和學(xué)習(xí)：今天孩子教會(huì)了我這個(gè)，今天我發(fā)現(xiàn)生命是可以這樣的，他帶給我如此多的快樂(lè)。

這個(gè)是一個(gè)狀態(tài)，但是大部分還是處于前者：唉呀！孩子怎么就是達(dá)不到我的期待？孩子怎么不聽(tīng)我的？都不愛(ài)和我說(shuō)話，連話都不跟我說(shuō)了。后者就是互相教會(huì)和滋養(yǎng)，我們從孩子身上獲得很多滋養(yǎng)。然后前者就是反應(yīng)了我們過(guò)去的被禁錮和被隱藏的生命的創(chuàng)傷。

有的父母特別本分，孩子就特別地叛逆；有的父母特別剛硬，孩子就特別地柔軟。不是說(shuō)所有的父母和孩子都形成這樣的對(duì)比，但這是一類。在這里面，（孩子）就是來(lái)幫助父母去拾回自己壓抑和否認(rèn)的力量：一個(gè)人是完整的，既可以很強(qiáng)大，又可以很柔軟。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《生命力沒(méi)有自由綻放的母親，是不可能擁有和諧的親子關(guān)系的》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了力的教案幼兒園專題，希望您能喜歡！