大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2和3的分解和組成

大班數(shù)學(xué)教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2和3的分解和組成”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這是大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)2和3的分解和組成教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)背景

為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)目標(biāo)

1、 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

2、 使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

3、 知道2的分解、組成，認(rèn)識分解和符號。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 演示教具：兩朵花

2、 幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

3、 幼兒人手一套記錄用的卡片

活動(dòng)過程

1、 開始部分

(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分?”

(2) 幼兒自主操作。

2、 基本部分

(1) 教師和幼兒演示分的過程

請兩名幼兒扮演老師，演示分的過程。

(2) 寫出分解式

教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫“2”。

教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示?！?/p>

教師畫出分解符號，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫在2下面。

教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

分別在分解符號下面寫兩個(gè)“1”。(由上往下寫)

如圖：

2 2

∕ \ ↓ ∕ \ ↑

1 1 1 1

(3)演示合的過程：

教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會怎么樣?”

教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

“1朵花和1朵花合起來，十幾朵花?”

(4)記錄和的過程：

教師：“一朵花和一朵花合起來是2朵花，可以用組成式表示?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJs21.com

演示組成式的記錄方法(由下往上寫)。

3、 幼兒操作：

(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

4、請個(gè)別小朋友上黑板分。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。[.來源屈.老師教案網(wǎng)]數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程，在第二次給記錄和花的過程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

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大班數(shù)學(xué)2和3的組成

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。

2、 初步理解分解組成的含義，認(rèn)識分合號："∧""∨"，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。

活動(dòng)過程：

1、 講解示范：把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問：1和1和起來是幾？

同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。

用數(shù)字表示算式并講解算式：2```````整體數(shù)∧ ``````分解號1 1 `````部分?jǐn)?shù)2、 自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說：2可以分成1和1，兩人迅速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便迅速拉手站在一起。

3、 請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。

4、 用"手勢口述游戲""拍手對歌"進(jìn)行鞏固。

5、 觀察理解，完成書中的要求。

（1） 請幼兒觀察并說出蘋果和瓢蟲的分合方法。

（2） 教師指導(dǎo)幼兒指認(rèn)整體數(shù)，分合號和部分?jǐn)?shù)。

（3） 根據(jù)花的顏色或花形作分解組成，在空格中填寫相應(yīng)的數(shù)字，并讀出分解式。

活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。

附材料手勢口述游戲。

如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、2"，然后，兩手指尖相對，腕部分開，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。

2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開，做出∨的樣子，表示合起來。

拍手對歌師：小朋友，我問你，2可以分成幾和幾？

幼兒：某老師， 我告訴你，2可以分成1和1

教學(xué)反思：

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出?；顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂趣。

在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異。

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大班數(shù)學(xué)6的組成和分解

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2. 使幼兒通過觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。

3. 知道6的各組分法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

１．水彩筆６支。

２．小石子，紙諾干。

三、活動(dòng)過程

１．復(fù)習(xí)５的分解組成。

（１）探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。

教師：“誰知道５可以分成幾和幾？在黑板上寫出５的各組分法。如下圖所示：

５５　５５

∧∧　∧∧

１?。矗础。薄。病。常场。?/p>

教師：“５可以分成１和４　，５可以分成４和１.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

教師：“５可以分成２和３,５可以分成３和２.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”

（２）用互換的方法寫出５以內(nèi)各數(shù)的組成。

教師在黑板上寫出３、４、５各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。

２．學(xué)習(xí)６的分解組成。

（１）教師：“今天，老師帶來了６支漂亮的水彩筆。這６支水彩筆分給兩個(gè)小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿６粒小石子試一試，然后做記錄?！?/p>

幼兒操作探索６的各種分法，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完，做記錄，找出６的各種分法。

３．討論。

（１）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“６有幾種分法？”

（２）游戲。

教師（出示兩個(gè)神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。

四、活動(dòng)延伸

把小石子放在活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作。

五、溫馨提示

１．引導(dǎo)幼兒用互換的方法寫出６的各種分法。

２．幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。

六、活動(dòng)反思

在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題，吸引了孩子們的注意，使孩子一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作，在合作交流中感受快樂。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識經(jīng)驗(yàn)，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探索，去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過程中，孩子印象必然較深，同時(shí)增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感?？傊诮虒W(xué)中，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵(lì)，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)孩子積極的情感。

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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)3的組成

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒集中度不高，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，參與意識不強(qiáng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3的分解和組成

活動(dòng)準(zhǔn)備

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

活動(dòng)過程

一：復(fù)習(xí)2的分解合成。

1、西游記歌曲導(dǎo)入

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

3、教師在樹上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空

5、讓幼兒用手勢比劃2的分解和組成

二、新授

1、教師講解并板書課題：3的分解和組成

2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

桃子分一分。

3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書

4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成

三、延伸活動(dòng)：游戲活動(dòng)“猜一猜”

四、小結(jié)

小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?!出自:屈老.師!它一共有幾種分法?

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，是認(rèn)識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動(dòng)，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成

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活動(dòng)目的：

使幼兒懂得運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律對9進(jìn)行有順序的分合。

培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本；2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成；指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.游戲"碰碰球"，復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成。

2.學(xué)習(xí)9的組成；3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。

4.請小朋友說說自己操作的結(jié)果。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩組數(shù)一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個(gè)數(shù)的位置互換而總數(shù)不變。

6.整理記錄結(jié)果7.用同樣的方法學(xué)習(xí)10的組成。

8.幼兒分組操作。

9.把圓形和三角形分成數(shù)量不同的兩份，并在空格內(nèi)真上相應(yīng)的數(shù)學(xué)。

10.提供帶有圓點(diǎn)的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數(shù)是7或8的半圓形，拼命在一起。

學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成相關(guān)PPT課件：點(diǎn)擊這里下載

活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

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大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的分解

這是大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的分解教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的分解、組成，掌握交換規(guī)律將數(shù)量進(jìn)行分合的方法。

2、能保持正確的書寫姿勢。

3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 、幼兒畫冊3練習(xí)、筆活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成1、游戲"對數(shù)"：教師出示一個(gè)數(shù)字，如，教師說一個(gè)數(shù)字3，幼兒快速地說出一個(gè)對數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來必須是5。

2、組織小朋友利用游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、學(xué)習(xí)6的組成l、（觀看ppt）提問：秋天果園里的果子成熟了，讓我們一起去看看吧，果樹上長出了許多的果子，有紅的、有綠得，看第一棵樹，先長出了幾個(gè)什么顏色的果子，又長出了幾個(gè)什么顏色的果子，一共長出了幾個(gè)果子。

2、引導(dǎo)小朋友講述：第一棵果樹上先長出了1個(gè)紅蘋果，又長出了5個(gè)綠蘋果，一共長出了6個(gè)蘋果。

3、師：1和5合起來是6。

4、（點(diǎn)擊第二幅圖）提問：現(xiàn)在果樹上先長出了幾個(gè)果子，又長出了幾個(gè)果子，一共長出了幾個(gè)果子？引導(dǎo)小朋友說出5和1起來是6。

5、提問：這兩個(gè)組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。

6、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)組成式兩個(gè)數(shù)字交換了位置，它們的總數(shù)不變。

7、以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。

8、小結(jié)：6有5種組成，其中有兩對是可以交換的。

三、學(xué)習(xí)6的分解1、提問：樹上的果子都成熟了，看喜羊羊和美羊羊，各帶了兩個(gè)大籃筐來摘果子了?？礃渖嫌?個(gè)果子，喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋果放到了第一個(gè)籃子里，又摘了幾個(gè)果子放到了第二個(gè)籃子里？

2、引導(dǎo)幼兒講述：樹上一共有6個(gè)果子，喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里，又摘了5個(gè)果子放到第二個(gè)籃子里。6可以分成為1和53、同法學(xué)習(xí)6的其它分解。

3、小結(jié)：6有5種分解，其中有兩對是可以交換的。

四、練習(xí)6的分合。

1、教師出示作業(yè)，介紹作業(yè)要求。

2、幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)評價(jià)。

3、小結(jié)講評：今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法，讓我們把學(xué)到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。

活動(dòng)反思

學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對幼兒來說有些難度，掌握起來不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對6的分解有清晰的認(rèn)識,最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

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