兒童閱讀：父母會提問比孩子會認字更重要

幼兒生日會活動方案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準備參考資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？下面是小編為大家整理的“兒童閱讀：父母會提問比孩子會認字更重要”，僅供參考，大家一起來看看吧。

--> 對閱讀我們有太多的設(shè)想和期待。比如：會閱讀的孩子寫作文好、會閱讀的孩子知識面寬、會閱讀的孩子找中心思想很容易、會閱讀的孩子內(nèi)心是溫暖的、會閱讀的孩子不看電視……這些設(shè)想和期待都沒有錯，只要孩子愛上閱讀且能夠持續(xù)閱讀，他們一定能收獲更多。可是問題來了！孩子要怎么才能愛上閱讀？給孩子買一堆書他們都不愛看怎么辦？孩子看完了書啥也沒記住怎么辦？孩子有很多的故事書可是還不能夠復(fù)述故事怎么辦？孩子看書是多了可是作文還寫不好怎么辦？閱讀就跟人任何一門學(xué)科一樣，要想孩子從中收獲更多，家長就要積極參與其中，并能夠給予足夠的引導(dǎo)，而除了給孩子讀、講、演、教他們認字（包括英語），家長在兒童早期閱讀過程中學(xué)會提問，至關(guān)重要。在我們關(guān)于閱讀分級的系列文章中，從12-15個月開始，我們已經(jīng)開始不斷的強調(diào)父母學(xué)會提問的重要性，提問為何重要？1.提問可以幫助我們知道孩子對閱讀的掌握和理解程度。2.提問可以幫助孩子更好的把握重點。3.提問可以讓孩子更多的關(guān)注圖書的細節(jié)。4.提問可以鼓勵孩子更好的表達。5.在應(yīng)試教育環(huán)境中更好的理解老師的話。那么要怎么去提問？分享一些我們的建議，根據(jù)每個孩子的實際情況，可在生活中選擇性使用。一、如果和孩子閱讀的是一本故事性的圖書，可以這樣問1.故事的主人翁有什么主要特征？他們與其他人物有什么關(guān)聯(lián)？2.故事中的主角從頭到尾有在改變嗎？3.讀完故事，你有什么疑惑嗎？不理解的地方？4.作者寫這個故事的目的是什么？是告訴我們道理，幫助我們解決問題？還是只是為了讓我們開心？5.如果故事還要繼續(xù)，你認為下一步會發(fā)生什么？6.你喜歡故事的結(jié)尾嗎？如果不喜歡，你換個結(jié)尾試試？7.故事在現(xiàn)實生活中會發(fā)生嗎？8.如果把你放在故事中，你想當那個角色？9.你最喜歡故事中的那個角色/圖畫/句子/表情……？二、如果和孩子閱讀的是非故事性的圖書，可以這樣問1.你從書中得到了哪些信息，你現(xiàn)在能理解這些話題了嗎？2.讀完這本書，對這個話題你還有疑問嗎？3.這本書大概意思是什么？你能夠復(fù)述嗎？4.作者寫這本書的目的是什么？5.圖書中那些信息在幫助你解決系列問題？6.圖書中如果有你不明白的地方，我們要怎么辦（引導(dǎo)孩子通過搜索、查詢資料獲得解決問題的方法和能力）？不要只會讀故事和表演故事，要讓孩子收獲更多，我們要做的真的還有更多！比如：學(xué)會提問就很重要，從下一次閱讀開始，試著去問答，這對孩子們幫助可大著呢。

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家長會總結(jié)：閱讀伴隨成長 幼兒園家長會總結(jié)：閱讀伴隨成長

今天，家長會的主題是“閱讀伴隨成長” 。在家長會上，我和家長們就親子閱讀的話題進行了交流與探討。

我由繪本“點”入題，結(jié)合ＰＰＴ，在美妙的輕音樂中，我為家長們繪聲繪色地講了繪本故事“點”，家長們和我一樣，深深地被繪本中的老師所感動。她的教育智慧、教育態(tài)度、教育行為深深感染了我們。家長們茅塞頓開，哦！教育原來是這樣的：它需要一種具有感染力的教育態(tài)度，需要一種具有教育智慧的鼓勵，需要一種具有教育方法的有效引導(dǎo)，同時，也更需要教育者極具耐心的靜待花開。在接下來的《安的種子》的導(dǎo)讀之后，家長更是有同樣的感悟，教育就像安種千年蓮花一樣，需要不急不躁，適時播種，最關(guān)鍵的是要給孩子適宜的教育方法和教育環(huán)境，要像牽著蝸牛去散步一樣等待孩子的成長。

領(lǐng)略了兩本繪本的魅力，家長們已經(jīng)理解了什么是繪本？什么樣的繪本是優(yōu)秀的繪本？原來一本好的繪本，不僅吸引孩子，對孩子有教育價值，更對我們家長有所啟發(fā)。

接下來我又結(jié)合繪本《好餓的小蛇》，在如何引導(dǎo)幼兒閱讀方面進行了引導(dǎo)，家長們很感興趣。原來讀繪本是這樣的快樂……

家長會上，孫默涵的媽媽也就繪本的親子閱讀方面和大家進行了分享。

此次家長會開得很成功，家長一直表示：真的是不虛此行，收貨頗豐，真應(yīng)該把家里的其他成員帶來一起聽，謝謝老師！

閱讀對孩子的重要性

整理了閱讀對孩子的重要性，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

大聲閱讀和分享故事是一件非常幸福的事情，通過講故事能夠讓你和寶寶的感情變得更好。另外，通過閱讀和講故事還能夠使寶寶的語言和識字能力得到更快的發(fā)展，從而幫助他的大腦更好地發(fā)育。

爸爸媽媽在孩子還小的時候經(jīng)常給他講一些故事能夠幫助他的想象力和好奇心發(fā)展，可以讓孩子更好地了解這個世界，滿足他的好奇心。另外，給孩子唱歌也有差不多的效果。

1.為什么閱讀對孩子和嬰兒非常重要？

爸爸媽媽給孩子講故事、唱歌，跟孩子說話都會讓孩子更好地成長。主要是因為通過給孩子講故事和唱歌能夠讓孩子更快熟悉聲音、詞語，同時讓孩子了解書籍的作用。在了解到這些之后，孩子能夠更早地建立起早期的讀寫能力，對孩子以后的成長是非常有幫助的。

給孩子講故事會激發(fā)孩子的想象力和好奇心，還能夠讓孩子的大腦得到有效的發(fā)展。有趣的插圖和文字形式可以讓孩子對閱讀產(chǎn)生更多的興趣，在閱讀的過程中還能夠讓孩子理解語言的形式。

探索故事的情節(jié)能夠讓孩子理解“真實”和“虛假”之間的區(qū)別，這樣通過閱讀，孩子會有自己的想法。閱讀故事的時候能夠讓孩子感覺到情感的變化，這樣能夠讓孩子了解到事物的變化，理解新事物和可怕的事物。

平時不妨給孩子看一些介紹兒童護理的書，這樣在帶孩子去看牙齒的時候，孩子就會更加配合了。

如果你希望和孩子分享故事的話，不用特地去閱讀很多的書籍，你可以陪伴著孩子一起看書，然后和孩子進行積極的交流，這樣時間一長，你就會變成孩子眼里會運用語言的偉大的說書人。

孩子在和你一起閱讀的時候，會通過你拿書的方式和閱讀書籍的方式來學(xué)習(xí)怎樣去閱讀一本書。

跟孩子一起閱讀書籍對爸爸媽媽也會有非常多的好處。平時經(jīng)常和孩子一起進行閱讀，進行交流，能夠讓你們之間的感情更加親密。

另外，這也能夠幫助大人建立自己的人際關(guān)系，給孩子將來建立社會關(guān)系打下了基礎(chǔ)。通過閱讀書籍，孩子還能夠明白與人交往的方式和方法。

2.講故事和唱歌有同樣的作用

讀書并不是唯一能創(chuàng)造有豐富的語言和文化體驗的家庭環(huán)境的方法。平時也可以跟孩子一起唱唱歌，這些做法都是能夠讓孩子體驗到很多的樂趣的。

有時候你可能會有喜歡的歌和喜歡的故事，這時候不妨推薦給孩子聽聽和看看吧，你的孩子將從你分享的歌曲、故事和對話中學(xué)到詞匯和語言技巧。

3.用另一種語言給孩子講述

在跟孩子進行讀書、唱歌、講故事的時候你可以用你最舒服的語言，這樣能夠讓你和孩子更好地更舒服地交流，同時給你們的閱讀、唱歌和講故事帶來更多的樂趣。

在孩子還小的時候就可以開始教他英語了，從小開始了解另一種語言能夠讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中減輕壓力。雙語書對孩子來說是很好的選擇，很多兒童讀物都用兩種語言形式發(fā)表。如果你希望在家里能夠采用中文和英文與孩子對話的話，閱讀雙語書籍可以幫助你完成這個夢想。

有很多比語言更重要的東西

有很多比語言更重要的東西

1-2歲是寶寶學(xué)習(xí)語言的敏感期，周圍的語言環(huán)境到底對寶寶的學(xué)話有多大影響？在保姆、祖輩帶小孩的情況日漸增多的情況下，寶寶面對多種方言、不標準的普通話等等，這種現(xiàn)象是否會真正影響寶寶的說話進程呢？

有很多的爸爸媽媽對寶寶的語言發(fā)展非常關(guān)注，悉心在意每個能影響寶寶學(xué)習(xí)說話的環(huán)節(jié)，特別是1歲以后寶寶開始邁入的學(xué)話快速期。但要達到如老威特一樣“專業(yè)”的父母畢竟是有限，因為帶孩子的對象多有不同，而會出現(xiàn)語言環(huán)境復(fù)雜的現(xiàn)象。有人說，寶寶是學(xué)習(xí)語言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦惱寶寶會不會因此而困惑，晚開口……多種語言的環(huán)境會讓寶寶說話晚嗎？有必要給寶寶創(chuàng)造單純的語言環(huán)境嗎？來看一看有體驗的媽媽怎么說。

寶寶的生活里有很多比發(fā)音更重要的東西

我曾經(jīng)很擔(dān)心保姆的說話問題，因為我和寶寶爸爸每天都跟寶寶說著標準的普通話，今年年初，我要上班了，而寶寶差不多要開始學(xué)說話，我就委托了好幾家保姆介紹所幫我物色新保姆，我一再強調(diào)對方要普通話標準，最好還能為孩子讀一些故事書之類。結(jié)果，新保姆愛唱歌又愛跳舞，普通話很不錯，每天跟寶寶講話，也會讀故事給他聽。但她討厭做家務(wù)，帶了孩子不到三天，她的家務(wù)做得一團糟，還不跟我打一聲招呼就帶著孩子出門閑逛，讓我驚嚇不小。事后，雖然寶寶的語言有了進步，但是我卻不在乎了，辭退了那個保姆。我覺得相對于寶寶的語言，寶寶的性格、生活習(xí)慣培養(yǎng)更為重要：安全、健康、聰明、快樂……于是我對保姆的普通話沒那么挑剔了，雖然因為種種原因，寶寶一年內(nèi)接觸了3個不同地方的保姆，可我發(fā)現(xiàn)，寶寶雖然語言的發(fā)音多少受了影響，可是他很喜歡跟別人溝通，大家都說寶寶的語言能力發(fā)展非常不錯，我也放心了。寶寶的生活里其實有很多比發(fā)音更為重要的東西。

我看到了寶寶眼里的疑惑

我們家的語言環(huán)境還挺復(fù)雜，我和寶寶爸爸跟寶寶說普通話，而奶奶說潮汕的澄海方言，家里的保姆說的是上海話。有時寶寶回老家住上幾個月，周圍的都是各種各樣口音的潮汕方言：外婆外公講的和爺爺奶奶就不一樣，姑媽一會兒普通話一會兒潮汕話……寶寶一直在這樣“混亂”的環(huán)境下長大。也許是語言真的太多的原因，寶寶一下子接受不了。到該開口說話的時候?qū)殞毝歼€只是默默的觀察。聽講故事的時候更是如此，我每天晚上用普通話給她講故事，同一個故事，奶奶白天卻用方言講，講的跟我講的不一樣，而且叫法也不同。有一天，我給寶寶講故事的時候，讓寶寶指認東西的時候，分明看到了寶寶眼里疑惑的眼神，她聽不懂我的話，旁邊奶奶用方言一說的時候，寶寶就指出來了，可是沒有開口說。我想寶寶也許在想：“到底哪個才是正確的呢？”我的體會是復(fù)雜的語言環(huán)境其實對寶寶的學(xué)話快慢是有影響的，我現(xiàn)在正在苦惱該如何辦才好？

專家解惑篇

寶寶1-2歲不僅是語言發(fā)展的高峰時期，也是情緒發(fā)展以及良好社會性交往的開端時期。此時的寶寶不僅需要標準的口語榜樣來學(xué)習(xí)說話，也需要良好的行為對象來模仿恰當?shù)纳鐣袨榕c生活習(xí)慣，一旦錯過了這一關(guān)鍵期，一個壞脾氣的寶寶也許比口音不夠標準的寶寶更令爸爸媽媽頭痛。

關(guān)于寶寶的學(xué)話，很多爸媽對于口語的理解僅在于“念出來”，即吐詞，其實，口語最重要的特征是交流。對寶寶學(xué)話的最有力的環(huán)境就是給寶寶營造一個溝通與表達豐富、頻繁、完整的家庭氛圍。在這樣的環(huán)境中，寶寶隨時都有語言素材的體驗和嘗試機會。當然，不少專家指出，如果在寶寶初學(xué)說話的時候，家庭成員使用多種方言，可能會混淆寶寶的語言辨識，造成語音模仿上的困難。但是，語言的最大作用在于表達和溝通，如果爸爸媽媽能夠較好地調(diào)整多種方言家庭中各個家庭成員面對寶寶時，采用比較一致的語言的話，相信多元刺激對寶寶的語言發(fā)展反而大有裨益。

目前有關(guān)兒童語言發(fā)展的一種頗受爭議的觀點?兒童在年幼的時候會逐步發(fā)展出對語言的區(qū)分能力，即由于生活在多語言環(huán)境中，當他能夠較為完整地用兩種語言(普通話與方言)進行表達之后，他能自覺地將兩種語言分類，面對合適的對象說出恰當?shù)恼Z言，這也是寶寶讓成人們感到驚異之處。這種情形在不同民族的雙語家庭中表現(xiàn)得更加明顯，如：媽媽是中國人，爸爸是法國人的寶寶，會準確地對著外婆說中文，而對著奶奶講法語，兩種語言地自如轉(zhuǎn)換令人吃驚。也許較早地學(xué)習(xí)了兩種語言的寶寶，能夠更深入地體會到兩種語言文化的某些深層次內(nèi)涵，因此對于寶寶早期語音的習(xí)得時候，是否標準的語音要求是第一位的問題，也許真的沒有定論，但是我們可以確定的是：幫助寶寶學(xué)會表達自己的感受，運用語言和他人溝通，通過交流增進情感是一個連續(xù)且重要的過程，除了語音學(xué)習(xí)之外的情感社會化因素，是寶寶語言學(xué)習(xí)中不可或缺的要點。

和呀呀學(xué)語寶寶的交流要訣

聆聽寶寶的說話：

剛開始說話的寶寶語言不清楚、片斷化是正常的。媽媽爸爸保持安靜、專注的神色傾聽寶寶的表達很要緊，不要急于回答寶寶片斷性的話語。媽媽爸爸的“等待”狀態(tài)、安靜的神色和繞有興趣的表情能鼓勵寶寶更有信心地把自己的想法和感受表達清晰。

包容寶寶全部的情緒：

寶寶還不能說話時，表達自己的方式通常是哭泣或歡笑。而慢慢開始運用語言后，他不能充分地把感受說出來，很容易使用以往的哭泣等形式來表達。這時爸爸媽媽需要用明確的語言鼓勵寶寶描繪自己的感受，“勇敢些，別哭，告訴媽媽怎么了？”這樣做幫助寶寶逐步形成一個生活習(xí)慣：向別人傾訴內(nèi)心的感觸，緩解自己的不良情緒。

關(guān)注寶寶語病的時機：

寶寶努力敘述時，常會出現(xiàn)各種“語病”。例如：“貓貓把我捉住了” “飛機灰了”“小斗斗(小狗狗)”等，家長不要立刻打斷寶寶“苦心經(jīng)營”的說話，而是耐心聽完后，把這些生動而富有趣味的話語用成人的方式說一遍，語音矯正時，要求寶寶看著正確的口形并保持愉快的情緒重復(fù)正確的發(fā)音。

父母應(yīng)怎樣輔導(dǎo)孩子閱讀

導(dǎo)讀：家長輔導(dǎo)孩子閱讀時，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。

許多孩子不愛閱讀，主要是由于要經(jīng)常查字典或背課文，對字義不了解造成的。還有一些孩子閱讀時只注重讀音的正確性，不注重意思，自然覺得內(nèi)容枯燥。家長在這方面可以做輔導(dǎo)。一個簡單的方法是家長事先給孩子讀一遍，然后把生字挑出來，給孩子講解字義，并寫出來，然后與孩子一道討論。

也可以反過來，讓孩子讀一遍，然后提出生字，與家長討論字義。

一個常用的方法是在閱讀之前把生字挑出來，而不是讓孩子帶著許多生字來閱讀。因為生字過多，孩子就會對閱讀失去興趣。所以，家長一定要在孩子閱讀之前，與孩子討論重要的字。

在閱讀過程中，家長要鼓勵孩子大膽聯(lián)想，對字詞有新的理解。

此外，家長還要有培養(yǎng)孩子對字義的猜測，對于一些重要的字，家長可以不給孩子講解，而是要他們憑借這個字的前后聯(lián)系，猜這個字。這主要是培養(yǎng)孩子的字形意識。

鼓勵孩子指出自己感興趣的字，覺得好奇的字，記下來，然后與同學(xué)們一道交流。

還可以讓孩子把自己感興趣的字記在本子上，整理成有規(guī)律的排列。

家長也可更為直接地指導(dǎo)孩子的閱讀，如遇到孩子不會的字，讓孩子練習(xí)造句，講解字義，組詞等。

家長輔導(dǎo)孩子閱讀時，不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。在閱讀過程中，家長在任何情況下都不要著急，要創(chuàng)造出一個溫暖的閱讀氣氛。

保護孩子會造成孩子的戀母?

孩子在1歲半至3歲時是敏感性和依賴性最強的時期，如果母親過分保護和溺愛孩子，就會造成孩子的戀母心理。弗洛伊德在精神分析中曾提出男孩的“戀母情結(jié)”，即男孩對母親的愛超過了一般的母子感情，帶著某種占有欲。

一般來說，過于戀母的孩子，往往是由母親的“感情私有”造成的，這些母親希望孩子只愛她一個人，只對母親一個人親熱，孩子愈依戀她，她愈高興，她不愿意孩子對別人有感情，認為這樣就會沖淡對她的感情。母親的私心使她不能替孩子的將來著想。這樣的例子也是不少的。

俄國教育家烏申斯基說過：“人的性格大多是在一生最初幾年內(nèi)形成的?！倍赣H的言行和感情對孩子性格的形成起著十分重要的作用。孩子呱呱墜地后，母親是他的第一任老師。嬰兒時期，母親對孩子的懷抱，女音的呼喚，纏綿的歌聲，輕柔的愛撫，這種種良性的刺激對嬰兒的身心發(fā)育都是極為有利的。隨著孩子的長大，母親對孩子的愛撫如果依舊如故，這樣會人為造成孩子的嬰兒化心理時期延長，干預(yù)了孩子獨立性的形成。

4歲左右的幼兒，動作和語言的發(fā)展使他們開始喜歡同小伙伴交往，也愿意同母親以外的人接近。孩子過分地依戀母親，整日只想圍著母親轉(zhuǎn)，他的社交圈子和生活面都太窄，對他的智能、合群行為的發(fā)展都會有一定的影響。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展，久而久之，還會造成孩子性格孤僻，感情脆弱，不能適應(yīng)社會。

兩周歲的孩子，對母親心情的變化已經(jīng)很敏感了。獨生子女的家長往往比較容易溺愛子女。當母親聽到孩子哭鬧時，心中頓然不快，便會百依百順。不少孩子就用哭鬧的手段來取得母親的重視，而母親總會以各種撫愛的方式來安慰孩子，如此多次反復(fù)，便在不知不覺中強化了孩子的“戀母”心理。

作母親的應(yīng)該認識到孩子是社會的一個成員，他將來必須同各種人接觸，必須具有社會化的感情，才能同別人協(xié)調(diào)地工作和生活。不然，母親就等于害了孩子。

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