大班主題領(lǐng)略海的奇妙

幼兒園大班主題活動。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班主題領(lǐng)略海的奇妙”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

這是大班主題領(lǐng)略海的奇妙教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖：

“?！笔且粋€幼兒感興趣的話題，海水為什么是咸的？神奇的海洋世界里到底有什么？……一切，都蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)知識，幼兒充滿了探索的欲望。通過上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的講述、書本閱讀等不同的途徑，孩子在自主獲取信息、掌握有關(guān)知識的同時(shí)，了解了一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動將以知識分享會的形式，為孩子提供一個寬松的互相交流、學(xué)習(xí)的平臺，旨在幫助孩子通過大膽講述、互相學(xué)習(xí)，滿足孩子探索科學(xué)的愿望，并促進(jìn)其探索能力的提高，獲得更多屬于個體的收獲。孩子們帶著問題進(jìn)入主題活動，在知識發(fā)布過程中，共同傾聽、分享同伴的講述，自己的思想與他人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的問題，又會激起孩子新一輪的探索。同時(shí)希望通過本次活動經(jīng)驗(yàn)發(fā)布、動作表現(xiàn)等方式，培養(yǎng)孩子大膽、自信的表現(xiàn)力，體驗(yàn)活動的樂趣以及成功的滿足。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較完整的語言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn)；

2、會用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查記錄、講述展板、音樂

四、教學(xué)過程：

（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會

“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開個海洋知識發(fā)布會，大家都來說一說，一起來分享小朋友的收獲好嗎？”

1、分組交流

（1）、世界之最

“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來回答？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其實(shí)海有很多種，不同的海會發(fā)生許多怪異的事情，那誰來給大家介紹一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的關(guān)系

“哪一組接著說，說說你們收集的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時(shí)間你們討論過海洋里的生物這個話題，今天，我們來說說海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我覺得你們都是知識淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識的嗎？”

“網(wǎng)絡(luò)、書本，周圍的人，包括你的同伴，都可以讓我們學(xué)到很多知識。大海深不可測，海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天，我們只不過了解了其中的一部分，很多知識需要我們長大繼續(xù)探索。”

（二）、鼓勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動作形象地表現(xiàn)

“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識，你們會用身體動作來表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰愿意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂）

2、分組展示

（1）、大海

“剛才誰表現(xiàn)的是大海，來！給大家欣賞一下好嗎？”

合作：“大海一望無際，我們怎樣來表現(xiàn)大海的寬闊、無邊無際呢？”

“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過，波浪上下滾動，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會大發(fā)脾氣，波浪一浪超過一浪。”（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)相關(guān)情景。）

“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會兒吧?！?/p>

（2）、“海里的動物最自由，來給大家展示一下好嗎？”

“如果逛風(fēng)來了，你們會怎樣呢？”

3、完整表演zqmbj.cn

“海洋世界就像一幅美麗的畫，我建議，我們來一個大組合，用我們的身體動作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎？”

“讓我們聽著好聽的音樂，展示美麗的大海?！?/p>

旁白：“這是一片美麗的大海，在陽光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來，海浪輕輕地上下滾動，泛起層層波浪，海底也是一個安靜的世界，美麗的水草晃動著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來游去。突然，狂風(fēng)襲來，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過后，海面又恢復(fù)了平靜。”

（三）、結(jié)束活動

“來，問問客人老師，我們表演的好嗎？”

“我想，如果有更多的人參與活動，我們肯定會收獲更多，游戲也會更豐富。我們帶上今天的新問題，回去后和老師一起，邀請更多的人來探索海洋的奧秘好嗎？”

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動。

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中班主題奇妙的圓

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活動目標(biāo)：

1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

1. 各種顏色、各種大小的圓。

2. 由圓變成的物體范例。

3. 一位大班幼兒

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1. 引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，(請出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

2. 元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

3. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

(2)教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。

4. 評價(jià)：鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延伸活動

小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預(yù)定計(jì)劃，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品，因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物，學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法，獲取各方面的知識。

2、將幼兒的興趣、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對這件事感興趣，對那件事感興趣，有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：有趣的圓、圓形的妙用，根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，鼓勵幼兒充滿自信參與活動創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的能力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨之生成了其他形的教育活動，同時(shí)調(diào)動了家長的積極參與性。

3、在主題活動中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡單的作品，而相對能力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

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大班主題春曉

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活動目標(biāo)：

1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

2、能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

3、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動準(zhǔn)備：

配合古詩意境的音樂、圖片

活動過程：

一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？

指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

A、生生互動

幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

B、 師生互動

幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內(nèi)心體會春天的美景。

A、欣賞音樂

B、 隨音樂朗誦古詩

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動以目標(biāo)為中心順利開展，難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡單易操作、易懂，利用率高。

3、活動流程

活動以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢、語詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請小朋友設(shè)計(jì)休止符號，發(fā)揮了幼兒主動學(xué)習(xí)的能動性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。

不足：

1、寫在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的PPT古詩背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對《春曉》的詩意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。

改進(jìn)：

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。

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【班級】大班

活動目標(biāo)

1、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

【活動要求】

1．讓幼兒在認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。

2．知道用輪子能省力。

3．發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

【活動準(zhǔn)備】

1．室外：

(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車；

(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。

2．室內(nèi)：各種形狀的小積木，幼兒人手一套；裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。

【活動過程】

一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構(gòu)成的物體

在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動?”

二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動

1．在室內(nèi)供給每位幼兒各種形狀的積木玩。

①你們的桌子上有什么形狀的積木?

②請你推動各種積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?

③為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?

小結(jié)：圓形的東西會滾動，因?yàn)樗鼪]有角。

2．圓形輪子會滾動。

師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會滾動的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎?”

出示圓形輪子問：

①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)

②“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)

三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)

1．請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎?”(搬不動)

2．教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：“現(xiàn)在能搬動嗎?為什么?”

3．請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運(yùn)到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運(yùn)得又快又省力?

師小結(jié)：使用輪子做事，又快又省力。

4．了解輪子在日常生活中的運(yùn)用。

師問：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機(jī)、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發(fā)下也有輪子等等)

四、幼兒自己動手制作輪子

1．教師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準(zhǔn)備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內(nèi)。

2．讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。

活動反思：

在主題活動中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

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大班主題有趣的螃蟹

這是大班主題有趣的螃蟹教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在正是"菊香蟹肥"的時(shí)節(jié)，螃蟹自古享有"橫行霸道的將軍"的美稱，仔細(xì)觀察螃蟹，你會發(fā)現(xiàn)它具有很有趣的外形特征，可以讓孩子獲得許多發(fā)現(xiàn)的樂趣。在我們農(nóng)村有許多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的?？梢?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著強(qiáng)烈的興趣?！队變航逃笇?dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育教學(xué)要生活化、經(jīng)驗(yàn)化，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加觀察活動，使他們體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設(shè)計(jì)了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們真正與活螃蟹進(jìn)行零距離的接觸，本活動是以觀察螃蟹為主線，整合了語言、數(shù)學(xué)、社會等教育目標(biāo)，讓孩子自主地認(rèn)識螃蟹的特征及其與人們的關(guān)系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿足，體驗(yàn)成功的快樂，使他們獲得多元的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察螃蟹的外形特征，并學(xué)會區(qū)分公母螃蟹，培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性。

2、積極參與螃蟹外形特征的討論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的想法。

3、能勇敢捉螃蟹，學(xué)習(xí)螃蟹走路，體驗(yàn)其中的快樂。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1、螃蟹若干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等若干。

2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。

3、有公、母螃蟹標(biāo)志的箱子各兩只。

活動過程：

1、逗螃蟹。

（1）、教師導(dǎo)入：請小朋友聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學(xué)一學(xué)聲音。

螃蟹身上藏著許多小秘密呢，等會小朋友可要仔細(xì)的和它玩一玩，看誰發(fā)現(xiàn)的小秘密最多？

幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀察螃蟹的外形特征，教師巡回指導(dǎo)。

（2）、幼兒交流討論自己的觀察。

教師：你們在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)螃蟹長什么樣子？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。（如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等）教師總結(jié)螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼兒學(xué)說一遍。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分辨公螃蟹和母螃蟹。根據(jù)肚子分辨和根據(jù)腳和毛來分辨。

2、捉螃蟹。

教師：剛才小朋友學(xué)到了兩種區(qū)分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的辦法，今天螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參加十運(yùn)會的比賽，它們要分成兩隊(duì)，請小朋友幫它們分一分，你們愿不愿意？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小朋友要勇敢的捉，輕輕的放。

請幼兒統(tǒng)計(jì)螃蟹的只數(shù)。

幼兒交流捉螃蟹的辦法。

教師總結(jié)：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小朋友要勇敢。螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，而且方法正確就能捉到它。

3、學(xué)螃蟹。

教師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今天比賽什么項(xiàng)目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？

請幼兒仔細(xì)觀察螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學(xué)一學(xué)。

教師總結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹身體上許多小秘密，學(xué)會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇敢的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么秘密呢？今天徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小秘密。

活動延伸：

吃螃蟹。

【教學(xué)反思】

1、充分體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)組織活動。

在選擇本次活動教材時(shí)，我就根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平及其生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材，選擇幼兒熟悉的感興趣的題材。在幼兒的興趣點(diǎn)上，鼓勵幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內(nèi)心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。在幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感興趣的內(nèi)容外,又在整個美術(shù)活動過程中都注重貫徹興趣性的原則。

3、能夠把握好教師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術(shù)活動的自主性，教師必須堅(jiān)持“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的原則。在這次活動中我改變了以往傳統(tǒng)的運(yùn)用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點(diǎn)，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又給予幼兒一定的幫助，是較可取的。從孩子設(shè)計(jì)的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細(xì)但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

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大班主題相反的競賽

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活動目標(biāo)：

1．運(yùn)用身體動作表現(xiàn)相反的特征。

2．培養(yǎng)幼兒用動作迅速反應(yīng)的能力。

3．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。

2．手搖鈴一個。

活動過程：

1．請幼兒到有大鏡子的多功能教室，對著鏡子做動作：我跑，鏡子里的自己怎樣呢？再試試踮腳尖、手伸高，彎彎腰、睡著，鏡子里的自己會怎樣呢？

2．請另一位幼兒當(dāng)鏡子，你做什么，他也要跟著做相同的動作。

3．請幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

4．教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。例如：教師做一個“最大”的造型，幼兒馬上做一個“最小”的造型；若老師做一個“最高”的造型，幼兒馬上做一個“最低”的造型。

5．等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師可以加上速度（快、慢）與力度（輕、重）等因素，做移動的練習(xí)。如：從甲地到乙地，若老師以“最快”速度移動，幼兒要以“最慢”的速度移動；若老師走路的聲音“特別重”，幼兒走路的聲音則要“特別輕”。

6．請幼兒兩人一組，一組當(dāng)“大人”，另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí)，“大人”組的幼兒要先做一個動作（如大、小、高、低、長、短等）；當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí)，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動作。

7．交換角色繼續(xù)游戲。

活動評價(jià)：

1．能運(yùn)用身體動作表現(xiàn)相反的特征。

2．反應(yīng)隨熟練而加快。

活動反思：

在生活中經(jīng)常會看見這樣一些相反的現(xiàn)象：相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會不太引起注意。教學(xué)活動《找一找，比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國內(nèi)，觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象，孩子們通過自己的探索得出了以下結(jié)論：物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù)；觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國家的人種皮膚有黑和白；情緒、體質(zhì)有好壞；人長的美與丑；勞動有勤快和懶惰；瓶子有空和滿；瓶口有粗和細(xì)；天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力，認(rèn)識周圍生活中物體的各種相關(guān)特性，使自己的思維更加靈敏，反應(yīng)更為迅速，學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。

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