嬰兒寶寶語言訓(xùn)練的親子游戲方案

寶寶幼兒園的游戲。

幼兒園開展活動，在某種意義上來講有著行為指導(dǎo)的作用，教師以活動的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了讓幼兒對活動更加有有興趣，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的方案。那么，你知道有哪些幼兒活動方案嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“嬰兒寶寶語言訓(xùn)練的親子游戲方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

嬰兒寶寶語言訓(xùn)練的親子游戲方案

語言是構(gòu)成智能基礎(chǔ)的最重要的能源。沒有語言，智能得不到開發(fā)。同時語言這種東西不是獨(dú)自便能掌握的，而是要通過大人教，聽大人說話后學(xué)來的。所以，從孩子出生后，做母親的就要積極地用溫柔親切的語言來同他說話，哪怕是廢話，比如“寶貝我來給你換尿布，擦擦小屁屁”；給孩子喂奶時，可以告訴他“寶貝我們現(xiàn)在開飯啦！”

語言的發(fā)達(dá)因人而異，有的寶寶可能10個月時已經(jīng)會表達(dá)需求了，比如會說：“媽媽，我要！”而有的1歲半時還只會喊“媽媽、爸爸”。有個媽媽來信說她很焦急，孩子已經(jīng)20個月了，還只會叫爸爸媽媽，其他的話不會講。但是大人的話都能聽懂。其實在孩子1～2歲時重要的并不是他一定要會說話，而是要看他能不能聽懂，給他一個傾聽的環(huán)境是很重要的。有的孩子雖然不怎么愛說話，開始學(xué)說話有些晚，但是如果語言以外的其他方面能夠順利發(fā)展，便不必過多地?fù)?dān)心。

平常如能積極地同孩子說話，講些日常用語，并叫孩子注意聽，語言的能力是能夠提高的。到孩子3歲，幾乎所有的孩子都能有問必答了，自己也開始知道提出問題了。對于學(xué)說話的孩子，會常常說不好，有時要反復(fù)說幾句，有時一下子說不出來，發(fā)音還不準(zhǔn)確，舌頭還不夠靈話。即使孩子說不好，做家長的不要去取笑和指責(zé)他，家長在任何時候都應(yīng)當(dāng)充當(dāng)孩子的熱心聽眾，并且在任何時候都應(yīng)該用正確語言來同孩子交談，不久，孩子就會用正確的語言同家長對話了。媽媽還可以試試以下的方法：

和寶寶一起看圖學(xué)讀：1歲左右的寶寶，他們的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于開口說話的能力，寶寶能夠聽懂日常生活中許多簡單的話，說話的特點(diǎn)是能夠說出短語或者短句中的最后一個字。所以在和寶寶一起看書的時候可以從“看畫點(diǎn)讀”開始，如指著畫面上的小鴨說“小鴨，小鴨嘎嘎嘎。”反復(fù)多次寶寶熟悉后，媽媽說 “小鴨小鴨”，寶寶就會很自然地說出后半句的“嘎嘎嘎”。家長和寶寶還可以進(jìn)行一些“你講我找”“我講你找”的游戲，增加閱讀的趣味性。

和寶寶一起唱歌：和寶寶一起唱歌不僅僅能夠發(fā)展寶寶的樂感和節(jié)奏感，其實也能夠非常有效地發(fā)展寶寶的語言能力。寶寶們對于音樂都是非常敏感的。許多寶寶都會跟著音樂手舞足蹈，或者跟著媽媽哼哼，唱出歌詞中的最后一個字。爸爸媽媽在家可以經(jīng)常播放寶寶們熟悉的歌曲，最好是旋律和歌詞都比較簡單歌曲。鼓勵寶寶開口，大家一起唱起來！

和寶寶一起閱讀：2歲左右的寶寶，處于語言發(fā)展的爆炸期，這時候和寶寶一起來閱讀圖書是不錯的選擇。爸爸媽媽和寶寶在家時，最好能夠每天有固定的一段時間來閱讀，例如睡覺前，讓寶寶養(yǎng)成一個每天看書的好習(xí)慣。由于這個年齡段的寶寶的有意注意時間還不長，家長每次和寶寶一起看書的時間控制在 10～15分鐘左右比較好。注意講故事時語速一定要慢，語調(diào)要有高低起伏，這樣說出來的故事就會生動有趣了。

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小班親子游戲語言方案2020

幼兒文學(xué)是幼兒成長不可缺少的精神食糧 ,是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的啟蒙教材。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語言教案:找朋友

活動目標(biāo)

1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。

2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。

活動過程

一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這里。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、故事導(dǎo)入。

——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。

——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒回答)

1、學(xué)唱歌曲。

——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。

——教師播放音樂，請幼兒跟唱。

——教師清唱，帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂游戲。

1、好朋友抱一抱。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動，當(dāng)唱到“我的朋友在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

2、我來找朋友。

——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈，當(dāng)唱到“我的朋友在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。

五、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應(yīng)變

入室和練聲音樂教師可以根據(jù)幼兒情況自行進(jìn)行調(diào)整。

活動延伸

教師引導(dǎo)幼兒尋找更多關(guān)于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。

家園同步

1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

2、請家長和幼兒一起復(fù)習(xí)音樂游戲《我的朋友在哪里》。

隨機(jī)教育

鼓勵幼兒積極大膽地交朋友，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

小班語言教案：寶寶的一天

活動目標(biāo)：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

2、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。

活動準(zhǔn)備：掛圖活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么?

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三、教育幼兒做一個好寶寶。

教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

小班語言教案:小朋友見面就要握握手

活動目標(biāo)

1、體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。

3、豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

活動準(zhǔn)備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、經(jīng)驗回憶。

——師：你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎么做?

——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學(xué)學(xué)相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌。

1、感知大象。

——師：這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

——教師引導(dǎo)幼兒說說大象的特點(diǎn)，重點(diǎn)了解大象的鼻子。

——教師引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

——(出示電子大書《握握手》)師：你看到了幾只小象?

——師：猜猜它們在干什么?

——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學(xué)習(xí)兒歌《握握手》。

——師：兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼!)

——教師朗誦兒歌。

——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么?(互相握握手)

——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心游戲。

——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。

——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

活動應(yīng)變

也可以提供大象活動的相關(guān)視頻，進(jìn)一步直觀感受大象的形象。

活動延伸

開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應(yīng)的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

家園同步

請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

隨機(jī)教育

教師在日常活動中不斷豐富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

中班親子語言游戲方案2020

語言對孩子的個性也有很大的影響。語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強(qiáng)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：詩歌《葉子》

活動目標(biāo)

1、幼兒能夠認(rèn)真觀察和理解圖片。

2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。

3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。

活動準(zhǔn)備

1、四片春夏秋冬有特色的葉子。

2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。

3、鋼琴。

活動導(dǎo)入

師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)?(春夏秋冬)其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢?

活動過程

(一)出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容

1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。

(1)老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。

(2)老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物?(毛毛蟲)

(3)把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛?(引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力)哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢!小朋友們知道日記是什么嗎?日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記?？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。

2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。

(1)老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。

(2)老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦!

(3)把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢?(幼兒思考)原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎?歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。

3、出示秋天的葉子和卡片。

(1)老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。

(2)那秋天的葉子像什么呢?(幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法)

(3)老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。

4、冬天的葉子和麥苗圖片。

(1)老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。

(2)拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。

5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。

春天的葉子像日記，

毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片，引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。

7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。

(二)引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》

1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍(一起輕輕地讀這一句)。

2、小朋友們再想想，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎?所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。

3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。

(三)活動結(jié)束

幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。

活動總結(jié)

在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

附：

中班詩歌《葉子》

春天的葉子像日記，

毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天的葉子像歌譜，

蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子像卡片，

風(fēng)哥哥送給云姐姐。

冬天的葉子像棉被，

麥苗在棉被里輕輕睡。

中班語言教案：胖胖豬感冒了

設(shè)計意圖：

《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。

2.根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。

活動準(zhǔn)備：

1.胖胖豬的手偶一個。

2.課件PPT。

3.小動物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

活動過程(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。

教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認(rèn)識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦!

(評析：

(二)播放課件PPT，1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)2.教師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎?感冒時會有哪些不舒服的感覺?身體會有哪些和平時不一樣的癥狀?

教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)3.教師：當(dāng)你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。

(三)幼兒操作教師：哪位小朋友來說說你的想法?你覺得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的?小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情?蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢?

(四)繼續(xù)講述故事2.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)5.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)6.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)7.教師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會裝著什么寶貝呢?我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的(出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶)“我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會好了。”請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對了嗎?現(xiàn)在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢?

教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!

8.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)9.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)10.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!

教師小結(jié)：你們瞧，有了朋友細(xì)心、體貼地照顧，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了!原來朋友們的愛，有時候也是一種治病良藥哦!(四)談話活動，引出話題：怎樣關(guān)心生病的朋友?

1..教師：小朋友們剛剛說了，感冒的時候會很難受。哪位小朋友來說說生病時誰來關(guān)心你的呢?如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會怎么做呢?(幼兒交流)(如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥)教師小結(jié)：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服;我們平時也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個健康快樂的小朋友!好嗎?

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!

胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦!

中班語言教案：害羞的貝貝

語言活動——貝貝別害羞

活動目標(biāo)：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

活動準(zhǔn)備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什么?

2、師：故事里有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容。

1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什么?

(三)經(jīng)驗遷移。

請幼兒談?wù)?，如果你有一個同學(xué)象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

中班語言親子游戲方案2020

語言對孩子的個性也有很大的影響。語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強(qiáng)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：借你一把傘

活動目標(biāo)：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。

2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊)與其相對應(yīng)的葉子卡片。

2、圖畫書。

活動過程：

一、出示封面，導(dǎo)入活動。

1、師：“小朋友，你們猜她是誰呀?老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎?接下來就請你們聽故事《借你一把傘》?！?、師幼共同閱讀故事。

二、教師引導(dǎo)幼兒討論。

提問：書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的?他們的傘為什么都不一樣呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜)三、出示動物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。

2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

三、出示動物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。

將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢?(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)

四、師幼再次共同閱讀。

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。

中班語言教案：《哭和笑》

【活動目標(biāo)】

1.能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2.能用較連貫的語言表達(dá)自己的心情體驗。

3.認(rèn)識漢字：笑、哭。

【活動準(zhǔn)備】

1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。

2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。

2.能積極配合老師作表演。

3.鞏固漢字知識。

【教學(xué)過程】

(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師：笑“這是誰?他在干嘛?”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅..”教師：“他笑得怎么樣?”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的..”教師：“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮?！苯處煟骸澳銜?”幼兒：“會!”教師：“笑一個給大家看看?！苯處煟骸靶Φ臅r候發(fā)出什么聲音?”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.?！苯處煟骸安乱徊滤麨槭裁葱?”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什么時候會笑呢?”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”

2、教師：哭“他怎么了?”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什么樣子的呢?”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什么時候會哭呢?”幼兒：“媽媽不給我吃零食”

3、教師：“你們喜歡什么表情?”幼兒：“可愛的/公主的樣子/多啦A夢的..”教師：“為什么?”幼兒：“因為公主很漂亮/因為多啦A夢好看”

(二)、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。”幼兒：“想。”教師：“中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會好嗎?”

1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識他嗎?猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))幼兒：“笑?！苯處煟骸皩?，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”

2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字?”幼兒：“哭?！苯處煟骸盀槭裁词强?”幼兒搖頭，教師：“他像什么?動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。教師：“想到了嗎?他們像什么?有什么不同?”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?”幼兒集體：“好”

(三)、游戲：看卡片，做表情。

幼兒拿小字卡認(rèn)讀。先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

(四)、結(jié)尾教師：“這兩個字你們認(rèn)識了嗎?”幼兒：“認(rèn)識了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們?！庇變海骸昂谩背鍪咀挚?大、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒!你們認(rèn)識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現(xiàn)在對著自己的好朋友笑一笑好不好?”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以后要堅強(qiáng)喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?”幼兒：“對”教師：“好了，寶貝們，放學(xué)了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。”

【活動延伸】

1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。

2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。

中班語言教案：哈哈鏡

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

2、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌錄音。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶小朋友去過科發(fā)室玩哈哈鏡。

活動過程：

一、猜謎語，回憶已有經(jīng)驗，導(dǎo)入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發(fā)生哪些有趣的變化吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

(一)逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察課件，理解兒歌內(nèi)容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點(diǎn)引出句式……。

問題：誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發(fā)生什么變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現(xiàn)鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現(xiàn)鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導(dǎo)幼兒說出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。

問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)

4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!

(二)引出兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞一遍兒歌。

問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)

2、出示圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?

3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學(xué)習(xí)兒歌：現(xiàn)在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?

三、兒歌表演

1.用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進(jìn)去呢，誰來學(xué)一學(xué)小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進(jìn)去學(xué)一學(xué)它們照鏡子吧!

2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準(zhǔn)備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)

四、兒歌仿編：

小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內(nèi)容編成好聽的兒歌。

五、結(jié)束部分：

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。

附兒歌：

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!

活動反思：

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達(dá)、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動，有更趣，這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進(jìn)行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學(xué)習(xí)兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點(diǎn)有目的性，在學(xué)習(xí)兒歌的部分圖標(biāo)突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班親子游戲語言方案2020

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達(dá)能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：大灰狼開心了

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補(bǔ)救就會使自己重新快樂起來。

2.初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

準(zhǔn)備

1.高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。

2.供幼兒做表情圖的空白臉形紙(幼兒人數(shù)的兩倍)，油畫棒。

3.掛圖、故事磁帶。

過程

1.產(chǎn)生懸念。

——出示表情圖。大灰狼看上去怎么樣?

——他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢?

2.分段欣賞故事。

——聽故事第一段。你聽到一件什么事?大灰狼的心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的?

——根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事第二段。當(dāng)大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事最后部分。大灰狼想怎樣彌補(bǔ)自己的過失呢?鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎么樣了?

——請幼兒想像大灰狼開心的表情并模仿表現(xiàn)。

3.完整欣賞故事。

——完整欣賞故事。

——你喜歡這只大灰狼嗎?為什么?

——大灰狼的臉部表情為什么會有那么多變化?

——啟發(fā)幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4.做表情圖。

——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

——請幼兒說說還知道什么表情。

——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿制作l一2種表情圖。

建議

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的變化而變化的。

2.通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉(zhuǎn)變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補(bǔ)過失同樣能使自己重新快樂起來。

附：大灰狼開心了

大灰狼在家里看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼說：“煩死了，煩死了，誰這么吵呀?”窗外的鳥媽媽還在繼續(xù)唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地沖出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫著飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲?！笆钦l在哭呀?”大灰狼爬上大樹，發(fā)現(xiàn)是小鳥寶寶在哭著要媽媽。大灰狼也哭了，他非常后悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀!鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱著歌，鳥寶寶跳著舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊!

中班語言教案：愛開玩笑的納納

目標(biāo)

1.能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2.知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

準(zhǔn)備

1.老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2.繪畫材料和工具。

過程

1.愛開玩笑的納納。

——老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2.不受歡迎的納納。

——納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。

——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3.我也曾開過玩笑。

——完整能聽故事一遍。

——你喜歡納納嗎?為什么?

——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?

——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

建議

1.該活動為二課時?；顒又攸c(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗。

附：愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了。“因為我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”

中班語言教案：小小播音員

一、游戲目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)心身邊的人和事物。

二、游戲準(zhǔn)備

1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

2.具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3.一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

4.麥克風(fēng)。

三、游戲方法

1.請小朋友來當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報道，要說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。

2.將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

3.新聞報道完畢，游戲結(jié)束。

四、游戲評價。

小班親子語言游戲方案2020

語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強(qiáng)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語言教案:“黑黑的，有一個洞”

設(shè)計意圖：

孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

2.能運(yùn)用鉆、爬、走、溜等動詞學(xué)說簡單的句子。

3.在游戲情境中體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、情景創(chuàng)設(shè)(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。

活動過程：

1.游戲?qū)?，初步體驗黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

師：黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

【白板運(yùn)用：播放音樂。幼兒開火車?！?/p>

評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導(dǎo)入，孩子們在情境中進(jìn)入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調(diào)動了孩子的參與興趣。

2.理解故事，運(yùn)用動詞學(xué)說簡單句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學(xué)說短句。

①出示蘋果洞，學(xué)會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……)

(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術(shù)鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”

【白板運(yùn)甩用神奇魔術(shù)鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。】

運(yùn)用手指體驗“鉆”的動作。

師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來，鉆一鉆(帶領(lǐng)幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”)

評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術(shù)鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié)，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。

②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會運(yùn)用短語進(jìn)行交流。

(P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

(P5)(拖出小螞蟻并復(fù)制)教師帶領(lǐng)幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”

【白板運(yùn)用：放大、復(fù)制功能復(fù)制出許多螞蟻?！?/p>

師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

(P7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來學(xué)小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

【白板運(yùn)用：拉幕顯示許多洞洞;點(diǎn)擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹;音效運(yùn)用?！?/p>

評析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復(fù)制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導(dǎo)孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

③完整講述三幅圖。

師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點(diǎn)出相應(yīng)的動物)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏的圖片?！?/p>

評析：及時的小結(jié)、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達(dá)急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調(diào)動了孩子表達(dá)的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達(dá)到一個小高潮。

(2)找一找、玩一玩，學(xué)會運(yùn)用“溜、跳”等動詞。

①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)

【白板運(yùn)用：播放圖片、點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

②在游戲中尋找動物，說一說，演一演。

(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演，學(xué)說短語：小老鼠，快溜出來吧!)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！?/p>

評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊(yùn)含的無限神奇。

(3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。

師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進(jìn)來呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進(jìn)來?

(孩子變出各種洞洞，師幼運(yùn)用短語互動游戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……)

評析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導(dǎo)孩子關(guān)注生活中的事物。找尋、表達(dá)、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結(jié)束。

3.選擇圖片，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點(diǎn)到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊顯示隱藏圖片?！吭u析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。

4.遷移經(jīng)驗，引出生活中有趣的洞洞

(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

5.尋找圖書，結(jié)束活動

(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞里。(P16)

【白板運(yùn)用：點(diǎn)擊漸顯圖片?！?/p>

(2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

評析：活動的結(jié)束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設(shè)計，讓孩子的“洞洞”之旅結(jié)束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

活動反思：

這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運(yùn)用動詞學(xué)說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師精心設(shè)計的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

小班語言教案:了不起的輪子

活動目標(biāo)：

1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會滾動的特性。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

活動準(zhǔn)備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進(jìn)行操作時做到不爭搶物品。

活動過程：

一、導(dǎo)入：游戲?qū)?激發(fā)興趣1、引導(dǎo)幼兒在教師課前準(zhǔn)備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么?

4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當(dāng)小結(jié)。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開：

1、探索發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識輪子

①師：引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后，教師小結(jié)：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想

①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師與幼兒進(jìn)行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

③教師小結(jié)：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野

①教師進(jìn)行小結(jié)：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗

①創(chuàng)設(shè)情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快!

②教師小結(jié)：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便!

三、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。

小班語言教案:叮咚——是誰呀

設(shè)計意圖：

繪本《叮咚——是誰呀》有幾個明顯的特點(diǎn)：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮;二是對話重復(fù)，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好，你好，請進(jìn)，請進(jìn)，我在等你哦”和動物說的“小寶，祝賀你”，語言具有一定的韻律感和重復(fù)性;三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等;四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察。基于以上特點(diǎn)，我覺得這一繪本特別適合小班上學(xué)期的幼兒閱讀。

在設(shè)計組織活動時，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進(jìn)行了修改，簡化為“你好，請進(jìn)，我在等你哦”，易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導(dǎo)幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使活動具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的潛在價值，拓展教學(xué)內(nèi)容，使活動更具整合性。例如，提出“還有哪些動物有尾巴”的問題，讓幼兒知道許多動物都有尾巴，豐富了幼兒的知識;讓幼兒看影子猜動物，從而了解動物的主要特征，等等。

傾聽與表達(dá)是幼兒語言學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，因此我努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學(xué)習(xí)。首先，我把“學(xué)習(xí)簡單的對話”作為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師幼互動環(huán)境，鼓勵幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達(dá)并在表達(dá)過程中體驗快樂。

目標(biāo)：

1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2.對角色語言感興趣，學(xué)習(xí)簡單的對話。

3.體驗同伴間友好相處的愉快情感。

準(zhǔn)備：

1.自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片;動物們來做客，門上畫有動物們的影子，打開門可見動物圖片)。

2.錄音(“叮咚”門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

過程：

一、輕松談話，引出主題

師：你們看，這兒有一個小朋友，他是誰呢?

師：他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。

二、閱讀畫面，理解故事

1.閱讀圖一：母雞來做客。

師：有一天，小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”，門鈴響了。小寶問：“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導(dǎo)幼兒聽聲音猜動物。)

師：你們覺得是母雞。那你們來學(xué)母雞叫，我來把它請進(jìn)來看看是不是母雞。(引導(dǎo)幼兒學(xué)母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

師：小寶看見母雞說：“你好!請進(jìn)!我在等你哦。”小寶是怎么和母雞打招呼的?我們來學(xué)一學(xué)。(集體、個別學(xué)習(xí)。)

師：小寶真有禮貌。母雞說：“小寶，祝賀你!”

2.閱讀圖二、三：小狗來做客。

師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶問：“是誰呀?”可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“是誰呀?”)

師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進(jìn)行猜測。)

幼：小羊的尾巴/小狗的尾巴/小貓的尾巴……

師：還有哪些動物有尾巴呢?(引導(dǎo)幼兒說出有尾巴的動物，了解許多動物都有尾巴。)

師：這么多動物都有尾巴，那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進(jìn)來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

師：是誰呀?看見小狗，小寶會說什么?

師：我來做小狗，你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學(xué)習(xí)小寶和動物之間的對話。)

師：小狗又會說什么呢?

3.閱讀圖四、五：動物們來做客。

師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶怎么問?

師：我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)

師：你聽出來了嗎?都有誰?

師：我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)，初步了解這些動物的外形特征。)

師：它們是誰?你們認(rèn)識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子，有長長耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬。)

師：這么多動物都來小寶家，小寶看見了會怎么說?

師：如果來了一個動物朋友，小寶會說：“你好!”如果來了許多動物朋友，小寶就要說：“你們好!”我們一起再來說一遍吧。

師：動物們—起說：“小寶，祝賀你!”

三、設(shè)置懸念，體驗情感

1.理解“祝賀”的意思，體驗動物們的愉悅心情。

師：今天，這么多動物到小寶家來做客，而且都說：“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?

師：“祝賀”就是“祝福”“慶賀”的意思。動物們?yōu)槭裁匆ＹR小寶呢?

師：(出示圖六)我們一起來看一看。哇，原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花，送來了祝福，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

2.集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

師：我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱。)

四、欣賞故事，完整感受

師：這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚——是誰呀》。

師：我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊學(xué)念對話。)

中班親子課程語言游戲方案2020

其實對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語言教案：飄飄的落葉

活動目標(biāo)：

1、大膽想象，表達(dá)自己的意愿。

2、學(xué)說句子：XX我變成XX來幫助你。

3、知道幫助別人是件快樂的事。

活動準(zhǔn)備：

音樂、錄音磁帶;帶領(lǐng)幼兒觀察落葉;各種落葉若干，樹葉圖人手一份;樹干二棵;電視機(jī)、實物投影。

活動過程：

一、提問，引出主題：葉飄落的情景。

1、秋風(fēng)到，秋風(fēng)吹，小樹葉怎么啦?

2、引出主題：小樹葉從樹上飄落下來，他會飄到哪里去、會遇到誰呢?

二、根據(jù)情景想出幫助小動物的方法：

1、邊講述故事邊提問：

小樹葉看到了誰?它是怎樣說的?

討論：小樹葉還會變成什么幫助小狗、小豬?(學(xué)說句子：XX我變成XX來幫助你)

2、提要求：小樹葉還會遇到誰呢?它會變成什么來幫助它呢?請小朋友仔細(xì)的看一看、想一想，把畫下來，畫好了說一句好聽的話，XX我變成XX來幫助你

3、用作畫的方式表達(dá)想到的方法：

4、請個別幼兒用XX我變成XX來幫助你的句式說說幫小樹葉想到的方法。

三、提升主題，體驗快樂：

1、幫助大樹媽媽把小樹葉送到大樹媽媽身邊。

2、體驗幫助別人的快樂，小樹葉幫助了別人，它真快樂，你們快樂嗎?我們一起圍著大樹媽媽跳個舞吧!

中班語言教案：快樂的果園

一、說設(shè)計意圖

這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友：梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結(jié)合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺堋?/p>

二、說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動者起著導(dǎo)向作用。幼兒園語言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的句子。”根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)及我班幼兒的實際情況，將目標(biāo)定為：

1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。

三、說活動重難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復(fù)述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。

難點(diǎn)是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。

四、說活動準(zhǔn)備

其實像這樣的散文詩教學(xué)，應(yīng)該采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準(zhǔn)備工作。先給幼兒創(chuàng)設(shè)一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的《快樂小舞曲》音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準(zhǔn)備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應(yīng)該說，這些準(zhǔn)備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

五、說活動過程

(一)、開始部分

首先，我播放《快樂小舞曲》，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入果園當(dāng)中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進(jìn)入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導(dǎo)幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導(dǎo)幼兒以想象的方式回答。

(二)、基礎(chǔ)部分

這一部分正式進(jìn)入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)果樹的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當(dāng)提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。

以上都是靜態(tài)教學(xué)，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學(xué)。

教學(xué)中動靜結(jié)合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。

(三)、提升部分

理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂?然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。

(四)、結(jié)束部分

這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放《快樂小舞曲》，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結(jié)束。

中班語言教案：調(diào)皮的太陽

目標(biāo)：

1、能感受散文詩《調(diào)皮的太陽》所帶來的幽默、詼諧。

2、了解太陽的作用。

準(zhǔn)備：

1、《調(diào)皮的太陽》FLASH

2、太陽頭飾，蘋果、草莓頭飾，配圖詩歌。

過程：

一、導(dǎo)入

1、T：“今天我們班來了一位客人，他先要考考我們的小朋友，他出了個謎語請小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨。’”

2、猜出答案后，出示太陽圖像。T：“小朋友真聰明，我們跟太陽伯伯打個招呼吧，你好?！?/p>

二、

1、T：“太陽伯伯的本領(lǐng)可大拉，小朋友你知道太陽伯伯有哪些本領(lǐng)嗎?”

T：“太陽伯伯到底有哪些本領(lǐng)呢?小朋友說的到底對不對呢?下面就讓我們和太陽伯伯一起去看看?！辈シ臚LASH。

T：“太陽伯伯都去哪兒了?做什么了?”

2、T：“剛才太陽伯伯跑的太快了，很多的小朋友都沒看清楚，這次我讓太陽伯伯走慢點(diǎn)，讓我們看清楚一點(diǎn)。”(分段播放)

例：先到屋子里T：“太陽、伯伯現(xiàn)在在哪兒了啊?他要做什么?”(先讓小朋友根據(jù)經(jīng)驗猜測。)猜測過后再播放出來，把這一段詩歌根據(jù)情節(jié)朗讀。

以后四段以此類推。

3、T：“原來我們的太陽伯伯這么厲害，有這么多的作用。我們的小朋友也很聰明，現(xiàn)在請小朋友跟顧老師把這詩再讀一遍，好嗎?”(老師帶讀)

調(diào)皮的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

調(diào)皮的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調(diào)皮的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

調(diào)皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進(jìn)河里。

調(diào)皮的太陽躲進(jìn)烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進(jìn)屋子里。

調(diào)皮的太陽玩累了，紅著臉躲進(jìn)西山媽媽的懷里。

三、游戲

T：“現(xiàn)在太陽伯伯要和我們的小朋友做個游戲，現(xiàn)在顧老師來做太陽，第一組小朋友來做睡覺的小朋友，第二組的小朋友做小莊稼，第三組小朋友做蘋果、草莓，第四組的小朋友做游泳的小朋友，我們邀請我們的老師和我們一起做游戲好嗎?讓老師做收被子的媽媽。”

游戲開始，太陽先來到第一組，做掀開被子的動作，小朋友做伸懶腰的動作…來到第二組，做拔的動作，小朋友做升高的動作，來到第三組，做涂的動作，小朋友把綠的一面轉(zhuǎn)到紅的一面，來到第四組，拿出烏云，老師們做收被子的動作。

太陽伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太陽伯伯再見吧。

結(jié)束。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《嬰兒寶寶語言訓(xùn)練的親子游戲方案》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶幼兒園的游戲專題，希望您能喜歡！