學(xué)習(xí)區(qū)分大小，正確歸類

幼兒學(xué)習(xí)故事。

作為幼兒園教師，說(shuō)課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓小朋友們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢，我們將會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們需要注意哪些方面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“學(xué)習(xí)區(qū)分大小，正確歸類”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《學(xué)習(xí)區(qū)分大小，正確歸類》！

教案分類：幼兒園托班數(shù)學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：讓孩子可以確認(rèn)大小的含義，并且能夠根據(jù)大小進(jìn)行物品的歸類。

【教案目的】

1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中辨別哪個(gè)大、哪個(gè)校

2、在辨別大、小的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)按大、小分類。

3、學(xué)說(shuō)“大的”、“小的”，讓幼兒愿意說(shuō)話。

【教案準(zhǔn)備】

1、分別貼有大、小字卡的大房子、小房子。大、小紅花若干。

2、教師演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車。

【教案流程】

一、托班科學(xué)教案創(chuàng)設(shè)故事情境，辨別大校

1、講述故事：秋天來(lái)了，天氣很涼爽！玩具王國(guó)里的玩具寶寶們都出來(lái)玩了！我們來(lái)看看有哪些玩具寶寶呢？

2、分別出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽車和小汽車，引導(dǎo)幼兒辨別大、小，并說(shuō)出大、校

二、幫玩具寶寶找家，嘗試將大、小分類。

1、繼續(xù)講述故事：好多玩具寶寶矮！它們?cè)谝黄鸪?、跳舞、做游戲，玩的可開心了！不知不覺(jué)天黑了，該回家了！玩具寶寶們找不到自己的家，它們傷心的哭了！小朋友們來(lái)幫幫它們吧！

2、請(qǐng)幼兒幫玩具寶寶找家，教師引導(dǎo)幼兒將大玩具放在寫有大的大房子里，托班活動(dòng)教案小玩具放在寫有小的小房子里。

三、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒說(shuō)出“大的”“小的”。

教師：小朋友們把玩具們都送回了家，它們要謝謝你們，給每個(gè)小朋友送一朵紅花。并要求孩子說(shuō)出自己拿到的花是“大的”還是“小的”。

關(guān)于學(xué)習(xí)區(qū)分大小，正確歸類的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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學(xué)習(xí)排序 按大小不同排序

下面是《學(xué)習(xí)排序 按大小不同排序》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)，中班數(shù)學(xué)教案分享

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)比較物品大小以后，按照大小進(jìn)行排序，總結(jié)比較大小和排序的規(guī)律。

學(xué)習(xí)排序按大小不同排序

【教案目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

2、用語(yǔ)言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí)：比較概念

2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【教案流程】

一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來(lái)玩了，你們想不想知道是誰(shuí)呀？

（出示三只熊）是誰(shuí)呢，誰(shuí)能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

（不一樣）

二、展開

1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

（1）引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友看一看，哪只熊最大？

（請(qǐng)一幼兒來(lái)抱一抱最大熊）

小朋友一起說(shuō)這只熊怎么樣？

（這只熊最大）哪只熊最小呢？

（請(qǐng)一幼兒上來(lái)親一親最小的熊）

（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來(lái)了禮物呢！

（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最?。?/p>

（出示大小不同的三個(gè)球）

熊還給小朋友帶來(lái)了玩具球，

請(qǐng)一位小朋友來(lái)拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

2、學(xué)習(xí)大小排序

教師：熊給我們帶來(lái)了這么多禮物，讓我們一起說(shuō)謝謝！

（1）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰(shuí)愿意來(lái)幫它們排隊(duì)呢？

（請(qǐng)1-2名幼兒）

教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰(shuí)排在最前面？我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面；

這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

這只熊最大，排在最后面。

（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語(yǔ)句完整）

小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰(shuí)愿意來(lái)排一排？

（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰(shuí)排在前面？

（最大的熊）誰(shuí)排在它的后面，誰(shuí)排在最后面？

小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

（3）請(qǐng)小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，

重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

（4）幼兒操作練習(xí)

小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？

請(qǐng)小朋友把最大的舉起來(lái)；

把最小的舉起來(lái)。

請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

（教師個(gè)別指導(dǎo)）

教師驗(yàn)證：誰(shuí)是按從小到大的順序排的？請(qǐng)舉手。

誰(shuí)是按從大到小的順序排的，請(qǐng)舉手。

3、游戲：大家一起拍拍手

小朋友，請(qǐng)你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

比一比誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？

三、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰(shuí)大、誰(shuí)小一點(diǎn)、誰(shuí)最小，給它們也排排隊(duì)。

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給蔬菜歸類說(shuō)課稿

中班主題活動(dòng)《給蔬菜歸類》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材（教材分析）

1、教材來(lái)源：《蔬菜》是省編幼兒園中班主題活動(dòng)之一。蔬菜是人類生活必需的食品，飯桌上少不了它。特別是農(nóng)村的幼兒，對(duì)蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在小集市或園地里隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，然而幼兒雖然知道蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類、作用、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，且在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜的正確認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的形狀特征、作用等的理解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的生活情感。就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，這節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)為：

1.在認(rèn)識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類、葉菜類、瓜果類），培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)、分類能力。

3.知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒不挑食愛吃各種蔬菜的習(xí)慣。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解蔬菜的不同食用部分，教育幼兒不要偏食。活動(dòng)的難點(diǎn)是：按不同的食用部分給蔬菜分類，提高幼兒的分類能力。

我作了如下教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境物質(zhì)準(zhǔn)備：在活動(dòng)室里布置菜市場(chǎng)，有供幼兒選擇的多種實(shí)物蔬菜，蔬菜食品（春卷、水餃）。

2、教具學(xué)具準(zhǔn)備：大塑料筐6個(gè)（各貼有分類標(biāo)識(shí)），多媒體課件，輕音樂(lè)磁帶，區(qū)角里有美工制作工具及多種小盤。

二、說(shuō)教法（教學(xué)方法的設(shè)計(jì)）

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式的師生互動(dòng)”。因此，本次活動(dòng)除了教師要以自己的形態(tài)情感感染幼兒外，還挖掘此主題活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，教法有：

1、情境教學(xué)法：以蔬菜娃娃邀請(qǐng)小朋友到菜市場(chǎng)參觀為主線，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，極大地激發(fā)幼兒自主參與的積極性，使他們身臨其境，通過(guò)環(huán)境的影響，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、討論法：《綱要》中提出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。”用討論法可以解決幼兒之間在學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，并形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、操作法：能充分發(fā)揮幼兒的主體性與主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的探索精神，使幼兒獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

4、演示法：通過(guò)制作多媒體幻燈片“蔬菜”，讓幼兒對(duì)蔬菜所食用部分認(rèn)識(shí)更透徹。在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

5、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的第五環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒玩“找朋友”游戲，讓幼兒體驗(yàn)愛吃蔬菜長(zhǎng)得快的愉悅心情。

本次活動(dòng)的全過(guò)程，把幼兒引入到喜歡的蔬菜娃娃并親臨到看蔬菜、分蔬菜、品嘗蔬菜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法（學(xué)法指導(dǎo)）

活動(dòng)課始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒的學(xué)法有：

1、用多種感官參與：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出：“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，在玩中對(duì)蔬菜就發(fā)生了興趣。

2、練一練：陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在操作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒分蔬菜，引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中幼兒容易出現(xiàn)從眾心理，不一定一次就能分成功，幼兒通過(guò)模仿、練一練，不斷調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，思維就活躍起來(lái)，深化了各自的認(rèn)識(shí)。

3、說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中的目標(biāo)指出：“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”，我精心營(yíng)造說(shuō)話的寬松氛圍，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，既發(fā)展了幼兒口頭表達(dá)能力，又為幼兒創(chuàng)造性思維留足了空間。

四、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)程序安排）

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——品嘗交流——游戲體驗(yàn)——審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：蔬菜娃娃邀請(qǐng)小朋友到菜市場(chǎng)參觀）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始教師就利用幼兒熟悉的蔬菜娃娃形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境和具體的實(shí)物（市場(chǎng)）情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以蔬菜娃娃作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）自由探索（觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜）

在這一環(huán)節(jié)中，我把它分為四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

第一步：自由參觀：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我就安排了孩子自由參觀。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在音樂(lè)播放的輕松氛圍中，幼兒看一看、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)各自看到的蔬菜的特征，找一找自己喜歡吃的蔬菜。

第二步：取蔬菜：當(dāng)幼兒對(duì)所看到的蔬菜有直觀的認(rèn)識(shí)后，我結(jié)合“蔬菜娃娃很高興要送給小朋友一人2種蔬菜”為引子，幼兒很樂(lè)意地取到了2種自己喜歡的蔬菜。在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，有的蔬菜名稱只會(huì)用方言講。

第三步：小組討論：我利用幼兒同伴群體這一寶貴資源讓他們自己介紹，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，說(shuō)一說(shuō)各種蔬菜及各部位的名稱，為突破重點(diǎn)做好準(zhǔn)備。我設(shè)置了如下問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考：這種蔬菜我們要吃哪一部分？（如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實(shí)）如果用不宜人們吃的蔬菜的某些部分，做出來(lái)的菜好吃嗎？媽媽平時(shí)是怎么做給你吃的？

第四步：看幻燈：為了突破重點(diǎn)，我適時(shí)地播放多媒體幻燈片“蔬菜”，讓幼兒對(duì)蔬菜所食用部分認(rèn)識(shí)更透徹。我們?yōu)槭裁匆允卟耍拷逃變翰荒芴羰?，多吃蔬菜。幼兒通過(guò)討論、爭(zhēng)執(zhí)，看幻燈片，對(duì)蔬菜食用部分的名稱及作用有了較清楚的認(rèn)識(shí)。

（三）操作分類（情節(jié)：幫蔬菜娃娃分類）第二次操作是對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)。

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各自的分類。這里主要是按不同的食用部分給蔬菜分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，允許幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，從而初步樹立起科學(xué)的態(tài)度和精神。教師對(duì)能力稍差的幼兒給予適時(shí)幫助、指導(dǎo)、賞識(shí)，將會(huì)給他帶來(lái)成功的體驗(yàn)。

（四）品嘗交流（情節(jié)：蔬菜娃娃請(qǐng)大家品嘗蔬菜食品）

在討論蔬菜給人帶來(lái)的好處后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子食欲，根據(jù)幼兒有控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了蔬菜娃娃請(qǐng)大家品嘗蔬菜食品的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗，交流蔬菜的吃法。我們?yōu)槊拷M提供的食品有：（春卷、水餃）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到平時(shí)生活不挑食，多吃蔬菜，吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。

（五）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)愛吃蔬菜長(zhǎng)得快的愉悅心情）

幼兒品嘗蔬菜食品后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到我會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)大呢？因此，我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，請(qǐng)蔬菜娃娃去找長(zhǎng)大的幼兒為好朋友，在游戲中配上輕音樂(lè)，使幼兒的興奮點(diǎn)上升，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了愛吃蔬菜長(zhǎng)得快的愉悅心情，這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)3。

（六）審美延伸（蔬菜藝術(shù)作品展）

品嘗活動(dòng)結(jié)束了，我認(rèn)為還要把活動(dòng)課適當(dāng)延伸，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。讓小朋友知道了蔬菜不僅有營(yíng)養(yǎng)，而且又可以加工制作藝術(shù)品，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。我把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在區(qū)角活動(dòng)中。相應(yīng)投入美工材料、制作工具，讓幼兒模仿、創(chuàng)作蔬菜立體造型、蔬菜刻印畫、蔬菜拼圖等，使幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；”。相信孩子會(huì)對(duì)蔬菜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

總之，這節(jié)主題活動(dòng)課是讓幼兒在認(rèn)識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分，教育幼兒不挑食愛吃蔬菜，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的情境，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)中親身體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和創(chuàng)造思維的能力。

區(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味

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區(qū)分香和臭，幼兒園聞氣味圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、每組一套各種有蓋的深色瓶子，分別裝著香水、花生醬、麻油、臭豆腐、魚鱗和魚內(nèi)臟等香香的和臭臭的東西。

2、已認(rèn)識(shí)過(guò)五官，知道鼻子的用處。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種圖片，圖片上有各種香香的、臭臭的物體，教師有選擇地制作一些卡片。

【教案過(guò)程】

一、感知并表達(dá)各種氣味。

教師出示瓶子，討論：有什么辦法可以知道瓶子里裝了什么東西？

不用眼睛看，能不能知道瓶子里裝了什么？

請(qǐng)幼兒打開蓋子聞一聞瓶子里的氣味。

二、擴(kuò)展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

你還聞到過(guò)什么東西是香香的？什么東西是臭臭的？

先把卡片中香香的東西找出來(lái)，再把臭臭的東西找出來(lái)。

你喜歡聞什么樣的氣味？不喜歡聞什么樣的氣味？（教師幫助幼兒作初步統(tǒng)計(jì)）

不想聞臭臭的氣味時(shí)怎么辦？（捂上鼻子或離開）

除了香香的、臭臭的氣味外，你還知道別的什么氣味嗎？

把準(zhǔn)備好的其他氣味的東西拿出來(lái)給幼兒聞一聞。

三、討論。

鼻子的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保擴(kuò)鼻子？（不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里，用手帕擦鼻涕，等等）

【教案建議】

1、可提供裝有辣椒粉、醋、止咳糖漿等物品的瓶子，讓幼兒感受各種各樣的氣味。

2、沒(méi)有深色小瓶可用不透明的藥瓶替代。

3、每天的進(jìn)餐教案可引導(dǎo)幼兒聞一聞各種食物的氣味。

教案總結(jié)：

不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

教師小結(jié)：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子，積極參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)等

不知道本文區(qū)分香和臭,用鼻子區(qū)分氣味是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大小分類說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

這節(jié)課是山東省幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)材料小班下學(xué)期的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

這節(jié)課是在上學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)了比較物體的大小，并能按物體的名稱、形狀進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)要求幼兒能不受物體的形狀、顏色的影響，按大小進(jìn)行分類。由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，教材通過(guò)幫助小動(dòng)物整理房間，安排了幾個(gè)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。讓幼兒在活動(dòng)中以操作擺弄為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性?；谝陨蠈?duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定一下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的大小進(jìn)行分類，并能較清楚的表述分類過(guò)程。

能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的分類、概括能力。

感目標(biāo)：教育幼兒要養(yǎng)成自己的事情自己做，以及用完物品后隨時(shí)整理的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知和能力發(fā)展水平，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：以物體的大小為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。難點(diǎn)是幼兒在按大小標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類時(shí)，不受物體的形狀、顏色的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盤不同顏色、形狀、大小的雪花片。

2、教具準(zhǔn)備：不同顏色、不同大小的花圖片若干，不同形狀、不同大小的積木若干，大小皮球數(shù)個(gè)，大小桃子圖片若干，書桌上大小不同的書、筆若干。

3、多媒體課件輔助教學(xué)。

二、說(shuō)教法

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我以童話故事引入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)為主要形式，以操作演示課件為主要方法，來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、說(shuō)學(xué)法：

1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看、耳聽，腦想、理一理、分一分、說(shuō)一說(shuō)，幫一幫等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

２、游戲體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中輕松掌握了按大小分類。

三、說(shuō)教學(xué)程序

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入，觀察操作、構(gòu)建新知，應(yīng)用新知，解決問(wèn)題，活動(dòng)延伸、拓展新知四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)按物體的大小進(jìn)行分類的能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入。

開課伊始，教師以故事的形式、結(jié)合課件演示導(dǎo)入新課：森林王國(guó)要舉行最愛整潔家庭評(píng)選，老虎是評(píng)委，小動(dòng)物們都很害怕大老虎，怕自己的家整理的不夠好，今天先請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)評(píng)委幫忙檢查、整理一下。

童話故事是幼兒最喜歡的，本環(huán)節(jié)教師以講述故事結(jié)合課件演示的方式導(dǎo)入，可以引起幼兒的有意注意，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、觀察操作、構(gòu)建新知。

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。這一環(huán)節(jié)我分三步來(lái)完成。

①、蝴蝶的家：通過(guò)課件演示，蝴蝶家里有很多不同顏色不同大小的花朵按顏色分類放的整整齊齊；讓幼兒在檢查的同時(shí)想一想還可以怎樣來(lái)分這些花？教師出示教具花朵圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒按大小分類，讓幼兒初步感知事物的大小也是分類的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

②、蜜蜂的家：課件演示很多不同形狀、大小的積木按形狀分類放的整整齊齊；啟發(fā)幼兒還可以怎樣對(duì)教具積木進(jìn)行分類。讓幼兒在上環(huán)節(jié)分類的基礎(chǔ)上，初步運(yùn)用大小標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，加深幼兒對(duì)這類分類方法的理解和應(yīng)用。

③、小猴的家：它家里亂七八糟，小猴子想請(qǐng)小朋友幫忙整理家。本環(huán)節(jié)又分兩步來(lái)完成。

A、理一理。課件演示，幫小猴整理玩具皮球，按要求把大皮球放到大盒子里，把小皮球放到小盒子里，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按大小分類。

B、分一分。小猴新摘的桃子放了一地，請(qǐng)幼兒幫忙按大小分別放到大、小盤子里。

此環(huán)節(jié)是一個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)組織幼兒幫小猴整理家，進(jìn)一步掌握按大小標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，同時(shí)教育幼兒要養(yǎng)成自己的事情自己做，以及用完物品后隨時(shí)整理的良好生活習(xí)慣。

3、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。本環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：幫教師整理書桌。要求幼兒把書桌上的書、筆按大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)二：自己整理雪花片。讓幼兒利用學(xué)具不同顏色、形狀、大小的雪花片，自己嘗試進(jìn)行分類，并讓幼兒講一講自己是怎么分的？是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、自由嘗試、表述，進(jìn)一步鞏固幼兒能不受物體的形狀、顏色的影響、按大小進(jìn)行分類。并教育幼兒要愛護(hù)玩具，養(yǎng)成用玩后隨時(shí)整理的好習(xí)慣。

四、說(shuō)活動(dòng)延伸

1、到戶外玩“分類”游戲。在草場(chǎng)上畫大、小兩個(gè)圈，全體幼兒自由的在場(chǎng)地上活動(dòng)游戲，教師發(fā)出指令：“男孩子到大圈內(nèi)集合，女孩子到小圈內(nèi)集合”練習(xí)按人的性別進(jìn)行分類。教師指令內(nèi)容不斷更換，培養(yǎng)幼兒的注意力、敏捷力和分類能力。

2、要求幼兒回家后在爸爸媽媽的幫助下，自己整理自己的書包和玩具。讓幼兒明白對(duì)物體進(jìn)行分類除根據(jù)顏色、大小、形狀外，還可以根據(jù)用途、種類等進(jìn)行分類。來(lái)培養(yǎng)幼兒的歸類能力和自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。

對(duì)剛剛?cè)雸@的小班幼兒而言，學(xué)習(xí)帶有濃厚的情感色彩，對(duì)于熟悉的情境，他們的知覺(jué)活動(dòng)便能較自覺(jué)、順利的開展，因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境，不僅有利于幼兒理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，而且幼兒在觀察思考中，思維得到了發(fā)展。這節(jié)課中新穎有趣的童話故事、幼兒熟悉的小動(dòng)物、精美的動(dòng)畫，讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài)，使幼兒的視覺(jué)、聽覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望。

數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：區(qū)分左右

下面給大家提供的是“大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：區(qū)分左右”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說(shuō)活動(dòng)教材

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；

三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)：發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力；

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；

2、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水；

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語(yǔ)導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想來(lái)考考你：“一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來(lái)考考你吧，看你能不能照我說(shuō)的做）

1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

如：請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

3、游戲：你說(shuō)我做

-----游戲前，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

-----教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手，請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）

2、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

如：請(qǐng)你抬起左腳，請(qǐng)你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說(shuō)左腳，你抬有右腳）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；

環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？

2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么？

3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁(yè)，請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上！

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

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比較區(qū)別物體的大小

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比較區(qū)別物體的大小

【教案準(zhǔn)備】

PPT、大小房子各一座、大狗小狗標(biāo)記各一個(gè)，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。

【教案過(guò)程】

一、以幫助“狗寶寶”分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。

2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學(xué)會(huì)按大小進(jìn)行分類。

（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個(gè)碗，怎樣分才合適了？

（2）根據(jù)相同的方法，請(qǐng)幼兒把勺子分給狗寶寶。

二、玩游戲：“到狗寶寶家做客，給他們送禮物”。

（幼兒通過(guò)操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標(biāo)記進(jìn)行分類。）

1、教師示范根據(jù)大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

師：“老師準(zhǔn)備了一個(gè)大球、一個(gè)小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。

2、幼兒操作，將準(zhǔn)備好的禮物按大小進(jìn)行分類。

“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的小狗”

三、玩游戲：“找椅子”。

（聽老師的口令迅速地找到相應(yīng)的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。）

師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請(qǐng)小朋友玩找椅子的游戲”。

教案隨筆：

本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)《感知區(qū)別物體的大小》，教師有意選擇操作學(xué)具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過(guò)幾次的調(diào)整操作，終于一個(gè)一個(gè)套進(jìn)去，體驗(yàn)了游戲成功的樂(lè)趣，符合了小班幼兒活動(dòng)思維的特點(diǎn)。其次，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能獨(dú)立自主地進(jìn)行操作，表明他們已經(jīng)具備初步的按大小比較后排序的經(jīng)驗(yàn)。其三、套碗還具有疊高的特點(diǎn)，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關(guān)系，為幼兒積累序列的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造了有利條件。所以說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點(diǎn)，又要為幼兒的學(xué)習(xí)提供有利的幫助。

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大小親子游戲7則

親子游戲7則

大班親子活動(dòng)

親子競(jìng)賽活動(dòng)。

A、搶凳子：

活動(dòng)玩法一：（以五名人數(shù)為例）人數(shù)到位后，聽音樂(lè)圍著椅子慢慢走，聽口令快或是慢，音樂(lè)停止，迅速搶坐椅子（以坐到位子上為準(zhǔn)）,無(wú)座位者淘汰出局，依次遞減，最后留下者為勝。大人組和幼兒組輪流進(jìn)行。

活動(dòng)玩法二：椅子和人之間有一段距離，大人抱著孩子或背著候命，口令下，家長(zhǎng)抱著孩子跑到椅子處，誰(shuí)先到者為勝。

B：踩氣球：

玩法：每人腳上綁3個(gè)左右氣球，上場(chǎng)的人努力保護(hù)好自己的氣球，爭(zhēng)取把別人的氣球踩破，最后成功保護(hù)住自己氣球的人獲勝。

C：棒棒的屁股方法：每組隊(duì)員手持氣球成一路縱隊(duì)站立，聽到信號(hào)后，迅速跑到前面的凳子前，用坐姿將手中的氣球壓爆，然后返回與下一人接掌，依次進(jìn)行，直到最后一人完成，以用時(shí)多少排列名次。規(guī)則：1、氣球只允許用坐姿壓爆。2、接掌后才能出發(fā)。

D：頂氣球：

玩法：在氣球內(nèi)放好事先準(zhǔn)備好的紙條，將氣球吹好后系在繩子上，略高于幼兒。每組幼兒賽跑，先到氣球下面的，。將頭頂?shù)臍馇蛴勉U筆或牙簽扎破，將紙條遞給教師，教師宣讀紙條內(nèi)容，扎氣球者按照要求表演。如果本人不能表演，可由家長(zhǎng)代替。

注意事項(xiàng)：

1、集體活動(dòng)我們都應(yīng)積極為孩子樹立榜樣，千萬(wàn)不要遲到、早退，做到遵守紀(jì)律、講文明、講禮貌。

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要照顧好孩子的安全，避免出現(xiàn)任何危險(xiǎn)和意外。

3、本活動(dòng)參與人員都須注意環(huán)保，切勿亂丟垃圾、紙屑。

大班親子游戲：大西瓜、小西瓜

目標(biāo)：增進(jìn)親子情感交流，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

玩法：家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)：“小西瓜”，孩子就“大西瓜”手勢(shì)。錯(cuò)者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換角色進(jìn)行。

注意：

1：此游戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。

2：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種游戲。

小班親子：運(yùn)乒乓球

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及與家長(zhǎng)的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：乒乓球、籃子、桌子。

活動(dòng)人數(shù)：每個(gè)家庭一大一小四個(gè)家庭為一組。

玩法：每組參賽人員站在桌子對(duì)面，開始后孩子從桌子上拿乒乓球往家長(zhǎng)身上放，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)身上的乒乓球最多誰(shuí)就獲勝。

規(guī)則：不準(zhǔn)雙手合攏。

教小朋友如何區(qū)分男孩女孩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《教小朋友如何區(qū)分男孩女孩》！

幼兒園托班健康教案：教小朋友如何區(qū)分男孩女孩

為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的性別，我們開展了一次健康主題活動(dòng)，內(nèi)容如下：

教學(xué)目的：

1幼兒知道自己的性別

2幼兒認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1男孩、女孩圖片各一張

2裙子、短褲圖片

教學(xué)過(guò)程：

1教師出示男孩、女孩圖片，讓幼兒知道自己的性別。

老師：請(qǐng)大家看看這兩幅圖片，他們是誰(shuí)??？

幼兒一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子。

老師：請(qǐng)問(wèn)你們是男孩子，還是女孩子？

教師幫助孩子區(qū)分自己是男孩兒還是女孩兒

2選服裝

老師：我們這有許多漂亮的額衣服，哪些是男孩子穿的哪些是女孩子穿的？

幼兒選出衣服。

老師進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分自己的性別。

3上廁所

教師請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的性別，自己上廁所

老師：小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那么，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?

幼兒自己上廁所，老師在旁邊給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

關(guān)于教小朋友如何區(qū)分男孩女孩的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)習(xí)區(qū)分大小，正確歸類》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒學(xué)習(xí)故事專題，希望您能喜歡！