幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》

中班語(yǔ)言教案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來和我們說一說？

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳?。克鼈兊哪_印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來跑去像什么？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

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幼兒園中班教案《腳印》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《腳印》含反思》

中班教案《腳印》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編，學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來看看幼兒園中班《腳印》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來和我們說一說？

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳?。克鼈兊哪_印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：

小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印？跑來跑去像什么？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

小百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)的腳印

設(shè)計(jì)意圖：

孩子在成長(zhǎng)的過程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢？"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印?。∵@樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

活動(dòng)一

目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2．初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

3．體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

準(zhǔn)備：

根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：1．封面；2．扉頁(yè)；3．第1、2頁(yè)；4．第3～6頁(yè)；5．第7～1o頁(yè)；6．第11～14頁(yè)；7．第15～18頁(yè)；8．第19、20頁(yè)。

過程：

一、觀察扉頁(yè)，引出話題

播放ppt畫面2。

師：你看到了誰(shuí)？(小姑娘。)她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？(地上有腳印。)

師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？(長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：咦？這是誰(shuí)的腳印呢？(幼兒自由猜測(cè)。)

二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

1．播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是什么地方？(房間。)你從哪兒看出來是房間？(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

師：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說一說："這是誰(shuí)的腳印呢？")

師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2．播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

師：她遇到誰(shuí)了？(小貓。)

師：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

師：小貓是怎么說的呢？小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"

師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3．播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小姑娘又遇到了誰(shuí)？(小鳥。)小鳥在哪兒呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)

師：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

師(出示局部畫面)：咦？小姑娘在干什么？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測(cè)小姑娘在觀察腳印。)

師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的？(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么？(小草、樹枝。)

師：對(duì)了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"

師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？(傷心、失望。)

4．播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這次，小姑娘遇到誰(shuí)了？(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？(鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。)

師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。"

師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測(cè)大象的腳印特點(diǎn)。)

師(出示ppt局部畫面)：大象的腳印是什么樣的？(又寬又大。)

師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么？(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？

5．播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過？(高興。)你是從哪里看出來的？(小姑娘笑了，跳起來了。)

師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？(幼兒想象、表達(dá)。)

師：看，這里小姑娘高興地說："我知道了！"小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎？

6．播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？(不是。)那是誰(shuí)的？(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事，揭示謎底："原來是我自己的鞋印啊。"

(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。

三、觀察封面，引出故事的題目

1．播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰(shuí)？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰(shuí)的？鞋子在哪里？(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。)

2．教師揭示故事的名字。

四、按順序觀看畫面，完整講述故事

活動(dòng)二

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

3．體驗(yàn)閱讀的樂趣。

準(zhǔn)備：

實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

過程：

一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書

1．教師運(yùn)用"打招呼"小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

(1)看封面。

師幼一起指著封面上的問號(hào)，說出故事的名字"誰(shuí)的腳印"。

(2)介紹翻書方法。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。(鏡面示范。)

(3)教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演，練習(xí)對(duì)話

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。

師幼翻書至小花貓頁(yè)面。

(1)師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

(2)請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至小鳥頁(yè)面。

師：他們說了什么？誰(shuí)愿意來扮演他們？

(1)請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

(2)引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至大象頁(yè)面。

(1)師：他們說了什么？誰(shuí)來試一下？

(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

師：用什么樣的聲音來說話會(huì)比較像大象呢？(粗粗的、比較低沉的聲音。)

(3)請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說："我知道了，原來是我自己的鞋印呀。"

三、師幼一起邊閱讀邊講述

師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們?cè)賮砜匆槐榘?，一邊看一邊跟著老師一起講故事。

四、整理收拾圖書

師：請(qǐng)把書合起來，送到書架上，摞成一疊。

活動(dòng)三

目標(biāo)：

1．比較腳和腳印，感知它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2．觀察鞋底的花紋，用顏料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

3．積極參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡：貓腳、貓腳印，鳥腳、鳥腳印，大象腳、大象腳印，鞋子、鞋印。

2．長(zhǎng)卷白紙，腳墊，紅、綠兩色的顏料盤。

3．請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

過程：

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1．回顧故事中的主要角色。

師：我們閱讀了一本有趣的書《誰(shuí)的腳印》，小姑娘先遇到了誰(shuí)？然后遇到了誰(shuí)？最后遇到了誰(shuí)？(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)

2．觀察腳和腳印，學(xué)習(xí)配對(duì)。

師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡)：你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎？(幼兒自由講述，教師將圖卡按序貼好。)

師(出示三張腳印圖卡)：這是誰(shuí)的腳印呢？是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機(jī)抽出一張，幼兒表達(dá)，教師示范對(duì)應(yīng)擺放。然后請(qǐng)兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對(duì)應(yīng)貼好。)

師：看看它們的腳和腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？(腳和腳印很像，外形輪廓一樣。)

師(小結(jié))：不同的腳就有不同的腳印，腳和腳印的形狀相同。

二、觀察鞋印

1．觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡)：小姑娘的鞋子是什么形狀？鞋印呢？(都是長(zhǎng)長(zhǎng)的。)

師：除了形狀相同，還有什么相同呢？(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上，引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)

師：鞋印為什么有花紋呢？(鞋底有花紋。)花紋有什么用處？(好看、防止滑倒。)

2．觀察自己和同伴的鞋底。

師：請(qǐng)脫下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)

師：找你旁邊的朋友，把你們的鞋子放在一起，看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結(jié))：不同的鞋子，鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師：今天我們也來用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

1．展開長(zhǎng)卷白紙，讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求：手拿鞋子，放到顏料盤中輕輕按一按，然后放到白紙上用力按，不要移動(dòng)，鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2．先請(qǐng)女孩用紅色顏料來印，再請(qǐng)男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同，再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師：你能找到自己的鞋印嗎？

1．請(qǐng)幼兒先分散站到活動(dòng)室四周，等教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒走到白紙旁找自己的鞋印，指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。

2．檢查幼兒是否找對(duì)，提醒找錯(cuò)的幼兒通過比較花紋、顏色、大小，找到自己的鞋印。

3．調(diào)換長(zhǎng)卷方向，增加尋找難度，要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

幼兒園中班教案《腳印》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎？誰(shuí)愿意來和我們說一說？

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳??？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：

小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳??？跑來跑去像什么？

（鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。

幼兒百科：腳，人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動(dòng)器官。

幼兒園小班教案《大腳印小腳印》

小班教案《大腳印小腳印》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，快來看看幼兒園小班《大腳印小腳印》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

2、聽到指令后能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)并做出反應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、體驗(yàn)游戲的快樂。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

請(qǐng)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)（5以內(nèi)）并說出總數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、2個(gè)桃子、3個(gè)蘋果、4個(gè)梨子、5個(gè)桔子和小象家的課件。

2、五個(gè)大圓貼在地面上當(dāng)作大象的腳印，四個(gè)小圓貼在地面上當(dāng)作小象的腳印。

3、呼啦圈三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、小朋友今天我們要去小象家做客，我準(zhǔn)備了許多水果想給小象帶去，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè)。

2、看課件讓小朋友點(diǎn)數(shù)水果，在點(diǎn)數(shù)水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒伸出右手食指，從左向右依次點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數(shù)好了，現(xiàn)在我們?nèi)バ∠蠹易隹桶伞Ｕ?qǐng)小朋友起立，面向老師，變成一列小火車，“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開去，小象家到了?！靶∠蟛辉诩?，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰(shuí)的腳?。俊保ù笙蠛托∠蟮哪_?。?/p>

2、小朋友一起數(shù)一數(shù)，大腳印有幾個(gè)？小腳印有幾個(gè)？

三、游戲“量腳印”。

1、看到這么多的腳印，老師忽然想到一個(gè)好玩的游戲，是“量腳印”，我們一起玩一下吧！

講解游戲玩法：呼啦圈當(dāng)大腳印，老師和小朋友交替念兒歌《腳印》：大象的腳印有多大，不大不大，5個(gè)小孩那么大時(shí)，小朋友就趕緊跑到相應(yīng)的大腳印里，跑的時(shí)候要注意安全，不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數(shù)一數(shù)，看看是否正確。

2、小朋友繼續(xù)游戲，老師隨機(jī)不斷變換兒歌中的數(shù)量，小朋友聽到指令后做出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)周圍物品的數(shù)量，提示小朋友要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數(shù)，手口要一致。

幼兒百科：腳印是腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。

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