中班數(shù)學公開課教案。
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學到知識,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“中班數(shù)學公開課教學設計《小兔采蘑菇》”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
【活動設計】
本節(jié)課是中班上學期主題三《落葉飄飄》中的一節(jié)數(shù)學活動,此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎上開展的,同時又為進一步學習10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段,而中班數(shù)概念發(fā)展的關鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列,理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關系。此次活動,我引導幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同,并通過思考和操作,幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系?!?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出,4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系,結合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點,在活動中我創(chuàng)設了有趣的小兔采蘑菇情境,讓幼兒在情境的交互中,在與操作材料充分接觸中,動手動腦,自己探索解決問題。
【活動目標】
1、體驗數(shù)學操作活動的樂趣,樂于動腦解決情境中的數(shù)學問題。
2、能夠用多種途徑解決數(shù)學問題,嘗試逆向思維能力。
3、學習6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關系。
【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數(shù)學問題,學習6的形成。
【活動難點】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關系。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。
物質(zhì)準備:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個,小筐、有問題小紅花每人一朵。
【活動過程】
一、情境導入,復習5的組成
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
指導語:小兔們相約一起去采蘑菇,瞧,一共來了幾只小白兔?。?/p>
PPT出示草地上4只小兔,樹后面一只小兔。
(二)引導幼兒復習5的組成
小結:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。
二、初步學習6的形成,感知5添1是6
(一)遲來的小兔,初步感知5添1是6
1、指導語:正當小兔們要出發(fā)時,小藍兔又匆匆忙忙的趕來了,那現(xiàn)在有幾只兔子了?你怎么知道的?
2、幼兒回答。
3、師引導幼兒小結:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
(二)小兔分筐,加深對6的形成的認識
1、指導語:小兔們要提著籃子采蘑菇去了,請你們幫他們分一分籃子吧。
2、幼兒操作。
3、指導語:小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了?那怎么解決吶?
PPT出示6只小兔,5個籃子。
4、幼兒操作并表述。
小結:5個籃子添上1個籃子是6個籃子,就和小兔一樣多了,5添1是6。
三、聽音取物,進一步感知5和6多一少一的關系。
(一)聽音取物,幫小兔分蘑菇。
指導語:許老師也幫小兔采了許多蘑菇,你們猜猜我采了幾個蘑菇啊?咱們做一個聽音取物的游戲,我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。
提問:我采了幾個蘑菇?小兔和蘑菇一樣多嗎?怎么樣能讓它們變得一樣多?
(二)幼兒動手操作初步感知。
小結:5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇,就和小兔一樣多了,5添1是6,也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了,就和蘑菇一樣多了,6去掉1是5。
情境結束:小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。
四、自主操作,鞏固5和6的關系。
(一)送紅花
指導語:小朋友們真厲害,能想出不同的方法幫小兔解決問題,小兔子送給你們每人一朵小紅花。
出示有問題紅花:5片紅色花瓣,1片黃色花瓣。
指導語:這朵小紅花有什么問題嗎?我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶?
(二)幼兒操作并表述。
小結:有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣,就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6;還有的小朋友說,6片花瓣,去掉1片黃色的花瓣,就變成5片花瓣的小紅花了,6去掉1是5。
五、獎勵紅花,自然結束活動。
指導語:小兔們采到蘑菇回家了,那我們也拿起自己的小紅花回到班里去吧!跟聽課的老師們說再見。
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一、說教材
1、教材分析:《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,語言符合幼兒朗誦特點:內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解。不需要老師過多的解釋,這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶,就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感,學習自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,在日常活動中我們經(jīng)常玩關于兔子的游戲,孩子們的積極性都比較高??紤]到孩子的學習特點和認知規(guī)律我選擇了此教材,《綱要》中不也說:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,基于以上對教材的分析,我確定本次活動的目標為:
根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實際情況,我確定以下目標:
1)體驗在情景表演中學習兒歌的興趣。
2)理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏的朗誦。
3)能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚、害怕、高興的情緒,大膽進行朗誦表演。
重點:目標3
2、活動準備:場地布置(小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干)兔媽媽頭飾、籃子若干
二、說教法
《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學法:
1、情景教學法:“情景教學”對培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面有獨到之處。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景,在教室里做了簡單布置,再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣,能提高他們的積極性,而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,仿佛置身于其中,更好的融入自己的角色之中;
2、示范法:幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強,在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作、口吻,可以說惟妙惟肖,所以在本次活動中我就采取了示范法,讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌;
3、游戲法:整個活動我們就是以游戲的方式開展的,寓教育于游戲中,讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學習。
4、此外我還采用了提問法、表演法、常識激勵法等對活動加以整合,是幼兒獲得對特征的餓理解,達到科學性、健康性、愉悅性、藝術性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來,在游戲中學會兒歌。
四、說教學程序
活動過程為:游戲激趣(小兔采蘑菇)——體驗表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結
(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣(小兔采蘑菇)
“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,孩子本來對游戲就有極大的興趣,再加上教室里的情景,以及實物教具(籃子、蘑菇…)相信他們會被深深的吸引,很快進入了游戲角色。
(二)分段欣賞、表演,幫助幼兒體驗、表現(xiàn)兒歌的情緒
在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌,以兔媽媽的形象來引導孩子,孩子們?nèi)菀走M入角色,對媽媽所說的一切都非常感興趣,不用刻意的去記憶,學起來也非常輕松,從而跟著老師的引導順利的進入下個環(huán)節(jié)。
(三)朗誦表演兒歌
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌,對剛才所學的做個鞏固,讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸,人物的變化,場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮,不枯燥,所以他們又會興致勃勃的表演起來,從而達到鞏固的效果。
(四)總結
簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定,給予他們自信,讓他們體驗成功的感覺。
幼兒園中班數(shù)學教案:梯形
活動目標:
1、引導幼兒感知梯形的基本特征。
2、啟發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。
活動準備:幾何圖形、紙、筆若干。
活動流程:圖形分類--------認識梯形--------觀察--------變梯形
重難點:認識梯形的基本特征。
活動過程:
一、圖形分類。
黑板上有許多圖形,誰會把一樣的圖形放在一起?(請一名幼兒操作)每個圖形有幾個?
二、認識梯形。
這是什么圖形?它和長方形有什么地方一樣,什么地方不一樣?它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面邊長:上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。
三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。
這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形?它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大。
四、變梯形
請小朋友們在紙上畫一些梯形,并在梯形上加一些圖形,使它成為你認識的東西,好嗎?(教師在一旁指導)。
效果記錄:幼兒對梯形的認識比較欠缺,問他們一般梯形認識嗎?(認識的)問他們這是什么圖形(直角梯形)就不認識了,一會兒說這,一會兒說那,沒有一個說的出來的,告訴他們以后就明白了。
活動目標
1、能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進行朗誦表演。
2、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
活動教學的重難點是能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)高興、吃驚、害怕的情緒,大膽進行朗誦表演。
活動準備
場地布置(小樹、狼、草帽、蘑菇、草地),兔媽媽頭飾、籃子若干
活動過程
一、兒歌導入。
我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光,了解到小兔的生活習性:喜歡吃蘑菇。
二、游戲體驗。
我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中采蘑菇。
教室的場地布置讓我們這群兔子身臨其境,借機引導孩子感受兒歌中的不同情緒,分段學習兒歌,第一段紅色字體代表高興,表揚表演到位的小朋友,重點表演“怎么高興”,第二段藍色字體代表吃驚、害怕,同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎么表現(xiàn)“吃驚、害怕”。
三、朗誦表演。
老師范讀兒歌,同時表演出不同的情緒。
孩子跟讀,表現(xiàn)出情緒。
小組讀,比比誰的情緒最夸張。
四、延伸活動。
把兒歌表演給最喜歡的人看。
教學反思
《小兔采蘑菇》是中班語言領域的一首兒歌,兒歌充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動。語言瑯瑯上口,符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物?;顒淤N近幼兒生活,選擇了他們感興趣的事物,孩子學習的積極性一直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景,在教室作了簡單布置, 這種“情景教學”有利于培養(yǎng)孩子情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。整個活動我們都是以游戲的方式開展,寓教育于游戲中,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學習??墒?,我在活動環(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意,過程過于松散,時間安排也不太緊湊。所以以后在活動環(huán)節(jié)的銜接上我要作更巧妙的處理。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒雙腿夾物跳的能力。
2、幼兒初步學會鉆呼啦圈的玩法。
【活動準備】
1、呼啦圈若干、小筐子、毽子若干。
2、幼兒人數(shù)相等的小兔子頭飾。
【活動過程】
開始部分:
老師用故事的形式導入:老師扮演兔媽媽,對兔寶寶(幼兒)說:“寶寶們,媽媽聽說在不遠處的樹林里長了許多小蘑菇,今天媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐胶脝幔俊?/p>
基本部分:
老師講解游戲規(guī)則及玩法:
兔寶寶在去樹林的路上小兔子們要鉆過(呼啦圈),回來的路上雙腿夾住蘑菇(毽子)跳過水坑(呼啦圈),在路上一定要把蘑菇夾緊,千萬不能掉在路上,回來后把采到的蘑菇放到媽媽準備的小筐子里,然后繼續(xù)到樹林里采蘑菇,請小兔子們記住每次只能采一個蘑菇,不能多采,請寶寶們一定要注意安全。
結束部分:
“兔媽媽”和“兔寶寶”一起數(shù)一數(shù)采到的“蘑菇”,體驗收獲的樂趣。
【活動反思】
此游戲的設計符合小班年齡段幼兒的發(fā)展特點,孩子們興趣濃厚,積極參與,通過游戲幼兒掌握了雙腿夾物跳的技巧,鍛煉了幼兒雙腿的彈跳能力和小腿肌肉的發(fā)展,活動效果較好。
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