如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

很多家長(zhǎng)都知道讓孩子學(xué)英語(yǔ)，最主要的是興趣。但是如何能引發(fā)他的興趣呢？不妨從“情境教育”著手。

石家莊浩謙學(xué)校的全省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師郭宵靜老師表示，所謂“情境教育”就是以生動(dòng)形象的情境激起孩子們的學(xué)習(xí)情緒為手段的一種教育方式。情境教育能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一種愉快的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力進(jìn)一步發(fā)展，初步形成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的老師。要讓孩子們?cè)谛兄行У那榫持袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以從語(yǔ)言環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)嘗試創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)情境。

情境教育原則

語(yǔ)言示范性：如果老師和家長(zhǎng)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不清晰，孩子們就會(huì)學(xué)到不規(guī)范的語(yǔ)音，不正確的語(yǔ)言習(xí)慣，日后很難糾正。

滲透文化內(nèi)容：在對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言滲透時(shí)，千萬(wàn)不要摒棄相應(yīng)的文化內(nèi)容，要讓孩子們了解英語(yǔ)語(yǔ)言的文化環(huán)境、風(fēng)俗和思維習(xí)慣。

難易程度掌握：太難了，會(huì)使孩子產(chǎn)生挫敗感，失去學(xué)習(xí)的興趣；太簡(jiǎn)單了，又無(wú)法滿足孩子的求知欲望，只是流于形式。

順利度過(guò)沉默期：幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)有一個(gè)沉默期，他們只愿意聽而不愿意說(shuō)，這時(shí)一定要尊重孩子的意愿，不強(qiáng)迫他說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)幼兒自身的內(nèi)化，一段時(shí)間后孩子就自然地說(shuō)出英語(yǔ)。否則易造成幼兒對(duì)英語(yǔ)的反感。

創(chuàng)建良好的語(yǔ)言情境

老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地為孩子精心創(chuàng)設(shè)各種情境。比如逛超市購(gòu)物的情境，可以和孩子一起布置場(chǎng)景環(huán)境，放一些飲料、服裝、水果等，同時(shí)也要分配售貨員、收銀員的角色。整個(gè)情境活動(dòng)中，讓孩子充分參與其中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并自由發(fā)揮。

另外，在家里可以多給孩子放英語(yǔ)磁帶、VCD，收看英語(yǔ)電視節(jié)目，說(shuō)不定某一天你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)不自覺的哼唱一兩句英語(yǔ)歌曲，說(shuō)兩三句地道的英語(yǔ)。

提醒：

無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要盡量說(shuō)英語(yǔ)。剛開始孩子們可能會(huì)聽不懂，但見多了、聽多了，他們會(huì)慢慢地理解。

不可缺少的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是從視覺上給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。在學(xué)校，老師可以在教室的墻上貼上動(dòng)物或水果圖片，同時(shí)寫明Myfavoriteanimals/fruits。而在家里，家長(zhǎng)則可以在各個(gè)房間貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，比如bedroom、bathroom等，簡(jiǎn)言之，但凡孩子能看到的地方就用英語(yǔ)標(biāo)簽來(lái)表示。

郭老師同時(shí)也指出，英語(yǔ)單詞一定要正確，墻飾要富有趣味性并適時(shí)更換。另外環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)盡量要孩子們積極參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

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如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

我在剛剛懷錫錫時(shí)，就開始買一些育兒方面的書看。其中，很偶然的一次機(jī)會(huì)讀到孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，我覺得孫老師的很多觀點(diǎn)很有道理，于是碰到一些問(wèn)題就會(huì)按照書上的說(shuō)法去嘗試。錫錫從小就對(duì)數(shù)字敏感，記得7-8個(gè)月大的時(shí)侯，每次抱他上下樓時(shí)，他都會(huì)指著數(shù)字讓我讀給他聽。后來(lái)，我們就幫他買了蒙臺(tái)梭利的教具給他玩，因?yàn)檫@些教具都是木制的，而且能很直觀的跟數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)起來(lái)，他玩得不亦樂(lè)乎。再比如3歲半的時(shí)候，突然對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且愿意聽奶奶喜歡唱的那些經(jīng)典老歌，于是我們就幫他買了一個(gè)移動(dòng)小音箱，他隨時(shí)可以拿著音箱聽。

錫錫閱讀敏感期的到來(lái)大概是2歲半的時(shí)候，有一天爸爸朋友送了一本繪本《我不知道我是誰(shuí)》，錫錫特別喜歡看，晚上睡覺前在床上讓媽媽給他讀，讀完一遍還讓讀，真的是百讀不厭。等到3歲上幼兒園，老師家訪時(shí)竟然能一字不錯(cuò)的讀給老師聽。自從讀了《我不知道我是誰(shuí)》后，就開啟了讀繪本的模式，整個(gè)幼兒園階段都是在讀繪本，還經(jīng)常被老師邀請(qǐng)給小朋友們讀。到了小學(xué)階段，突然有一天，錫錫對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，以后別給我買繪本了，我覺得太簡(jiǎn)單了，我喜歡讀字多一點(diǎn)的書?！庇谑牵@個(gè)階段又喜歡上了外星人、百科等方面的書。百科類的書大多是到網(wǎng)上買的，而外星人的書主要是去圖書館借閱。整個(gè)幼兒園至小學(xué)二年級(jí)，錫錫大概讀了400本書（自己買300本左右，圖書館借100本左右），除此之外，還訂閱了一些雜志?，F(xiàn)在閱讀已經(jīng)成為錫錫的一個(gè)愛好和習(xí)慣。我們家里隨處都擺著書，錫錫隨時(shí)隨地都可以閱讀。

總結(jié)下錫錫閱讀的方法就是：

首先，根據(jù)錫錫每個(gè)階段的閱讀特點(diǎn)選書，比如上小學(xué)之前喜歡讀繪本，那就買繪本。但是繪本也有很多主題，如果某個(gè)階段喜歡小貓主題的，就買跟貓相關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡花卉主題的，就買跟花有關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡恐龍主題的，那就買跟恐龍相關(guān)的繪本；

再次，給錫錫創(chuàng)造一個(gè)家庭讀書環(huán)境，我們家不管是臥室還是客廳，隨處都放著書，讓孩子隨時(shí)能夠拿到書讀；

最后，適當(dāng)?shù)拈喿x引導(dǎo)，錫錫上小學(xué)之前每天晚上大部分都會(huì)有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，可能那個(gè)時(shí)候真的是閱讀敏感期，所以我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，陪伴他閱讀。等到上了小學(xué)，他不需要陪伴閱讀，同時(shí)，也不喜歡媽媽讀給他聽了。所以你只需要把買好的書推薦給他，有時(shí)候，我選的書他不一定喜歡看，比如四大名著，剛買回家，錫錫說(shuō)：“媽媽，我不喜歡看這種類型的書，我喜歡看外星人的書。你以后別買這種書了。”我就說(shuō)：“好，明天我去退掉了?！弊彀蜕想m然這么說(shuō)，但我還是悄悄的把書放到書柜里了，過(guò)一段時(shí)間，他居然拿出《西游記》看，還說(shuō)：“這本書真好看。”我不禁偷偷地樂(lè)了。

總的來(lái)講，我們作為家長(zhǎng)，首先要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子覺得讀書是一件很有趣的事情，在書上能知道很多在生活中不知道的知識(shí)。然后給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀環(huán)境，那么孩子自然就喜歡閱讀了。

我覺得，如果我們能夠幫孩子順利度過(guò)每一個(gè)敏感期，孩子的內(nèi)心會(huì)很平和。不會(huì)輕易發(fā)脾氣，遇到什么事情都很聽商量。

進(jìn)入小學(xué)后的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)方法就很重要。錫錫每一科采用的學(xué)習(xí)方法都不一樣。比如

語(yǔ)文：把寫作作為重點(diǎn)培養(yǎng)。我們家很重視周末的戶外活動(dòng)及其他的走出家門的活動(dòng)，尤其重視每年的家庭旅行。因?yàn)?，在我看?lái)，寫作是需要素材的積累的，而走出家門，是積累素材的最好方法，特別是每年旅行后，都會(huì)請(qǐng)錫錫寫一篇游記，素材的積累+廣泛的閱讀+平時(shí)的練筆，我想，寫一篇合格的作文應(yīng)該是容易做到的。

英語(yǔ)：要磨耳朵。我覺得英文的學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是一個(gè)先輸入再輸出的過(guò)程，就像小孩子學(xué)講話一樣，他需要將近兩年的輸入，差不多2歲時(shí)才能講話流利。因此，英語(yǔ)要多聽。就像錫錫，一首英文歌，如果連續(xù)聽半個(gè)月，大部分都能自己唱出來(lái)。再比如，英文版的《白雪公主》，錫錫聽了一個(gè)學(xué)期，居然都能讀出來(lái)了。如果想讓寶寶不經(jīng)過(guò)漢-英的轉(zhuǎn)換直接能說(shuō)出英語(yǔ)，可以配合著自然拼讀法的學(xué)習(xí)?？傊?，多聽+適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語(yǔ)不難！

數(shù)學(xué)，要進(jìn)行知識(shí)面的拓展。意思是課本是基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算題一定要熟練，錫錫在一年級(jí)期末數(shù)學(xué)沒(méi)有考到滿分，就是因?yàn)橛?jì)算題馬虎。然后，再幫孩子買一本跟教材配套的課外書，這本書最好是題型與課本相似，但難度要比課本大，每周可以做一兩道，主要是為了拓展孩子的思路。另外，學(xué)數(shù)學(xué)要多折騰，比如上周錫錫遇到一道小貓分魚的數(shù)學(xué)題，讀了三遍題還是搞不明白啥意思。于是，我們就讓錫錫自己扮演小貓，拿一些吃飯用的筷子充當(dāng)小魚，演示了幾遍自己就明白了，從中知道要求什么，已知什么。課外題型拓展+勤于演練，是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。

相比于學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)我和爸爸更重視錫錫一些品質(zhì)的培養(yǎng)。比說(shuō)到做到，比如守時(shí)，跟別人約好了時(shí)間不要遲到。再比如要誠(chéng)實(shí)，如果你不愿意做什么，可以跟別人說(shuō)明原因，但一定不能撒謊等等。人品對(duì)一個(gè)人的成功很重要。

同時(shí)，我們也希望錫錫長(zhǎng)大后能做一個(gè)快樂(lè)的人，能做一個(gè)能感受幸福的人。因此，我們也很重視能夠?yàn)樽约涸黾訕?lè)趣、陶冶情操的一些能力培養(yǎng)。比如，我們會(huì)請(qǐng)錫錫堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從二年級(jí)開始踢足球，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持快一年了。這個(gè)暑假打算學(xué)會(huì)游泳，希望每周能夠游一次。我們請(qǐng)他學(xué)這些不是為了打比賽而去學(xué)，而是讓他感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他的耐力。讓他知道運(yùn)動(dòng)會(huì)讓自己更加有活力，身體更加健康。再比如，我們會(huì)支持錫錫參加學(xué)校的合唱團(tuán)，接下來(lái)，也會(huì)打算學(xué)一門樂(lè)器。我覺得音樂(lè)對(duì)一個(gè)人大腦的訓(xùn)練及心情的愉悅很重要。會(huì)讓自己更有藝術(shù)氣息。

平時(shí)，也很注重對(duì)錫錫做家務(wù)的培養(yǎng)，比如自己的事情自己干，自己收拾書包，自己洗紅領(lǐng)巾，自己房間的垃圾自己倒。每年過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)錫錫為家人做一道菜，例如，7歲生日時(shí)，學(xué)做涼拌青瓜，8歲生日時(shí)，學(xué)會(huì)做西紅柿炒蛋。

另外，我們會(huì)很平等的與錫錫相處。他能自己做決定的事情，就盡量請(qǐng)他自己做。比如在預(yù)算之內(nèi)買什么樣的衣服，每天穿什么樣的衣服、穿幾件，買什么樣的牙膏牙刷等等，他都可以自己決定。有些事情不能由他決定，也請(qǐng)他發(fā)表一下自己的意見，然后再一起商量決定。因?yàn)?，畢竟孩子總有一天要遠(yuǎn)走高飛，希望那時(shí)候的他，能夠獨(dú)立，能夠頂天立地！

我想，作為父母我們就做一個(gè)辛勤的園丁就好，及時(shí)地澆水、施肥、松土、剪枝，靜等開花結(jié)果。即使它不開花也沒(méi)關(guān)系，可能他將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹！

如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

(一)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，總之要為學(xué)生營(yíng)造富有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)力。

(二)變指責(zé)為鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)常使用“再仔細(xì)想一想，你肯定能行”，“期待你的進(jìn)步，給我們一份驚喜”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生自信心的建立大有益處。

(三)變指揮者為參與者，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該從“指揮者”的神壇走下來(lái)，成為孩子們學(xué)習(xí)生活中平等的參與者，傾聽孩子們的心聲，溝通生活的感受，探討學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，培養(yǎng)其自我約束能力。

(四)變唯分論者為唯能力論者，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是衡量學(xué)生進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要用欣賞的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

家教知識(shí)：如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣

家教知識(shí)：如何培養(yǎng)小班孩子的學(xué)習(xí)興趣

小班的幼兒由于年齡比較小，對(duì)于什么事情都充滿著好奇心。但他們對(duì)事物的好奇心和興趣都是短暫的。如何培養(yǎng)小班幼兒的興趣特別是學(xué)習(xí)的興趣成為特別關(guān)注的問(wèn)題。

一、什么是興趣？

興趣是指對(duì)事物的正面態(tài)度，是一種由事物引起的注意傾向。從情緒體驗(yàn)方面說(shuō)，是指?jìng)€(gè)人在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所體驗(yàn)到的愉快感受。

二、興趣在幼兒學(xué)習(xí)中所起的作用：⒈對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)行為統(tǒng)一起來(lái)，增強(qiáng)幼兒的注意力。使幼兒將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自覺的記憶，想象和思考所觀察的事物和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它直接關(guān)系到幼兒學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞。而興趣又是幼兒注意力是否集中的關(guān)鍵，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就不可能在學(xué)習(xí)中集中注意力。⒉興趣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有督促的作用，為什么幼兒對(duì)于自己喜歡的活動(dòng)不用任何人指導(dǎo)就產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？這就是興趣所產(chǎn)生的作用。由于幼兒的意識(shí)、信念等尚未形成，因此幼兒的興趣是很重要的。培養(yǎng)好幼兒的興趣，對(duì)于幼兒以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的作用。⒊興趣能促使幼兒養(yǎng)成勤奮刻苦學(xué)習(xí)的積極性，如果幼兒學(xué)習(xí)不感興趣，即使他在聰明，也不會(huì)在學(xué)習(xí)上有很好的發(fā)展。對(duì)于智力低下的幼兒，如果有很好的興趣，也會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生一定的彌補(bǔ)。因此學(xué)習(xí)興趣是彌補(bǔ)幼兒智力低下的一個(gè)重要因素。⒋興趣能培養(yǎng)幼兒的各方面的學(xué)習(xí)，并產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)各方面的感觀，使幼兒各方面得到全面的發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣？

⒈小班幼兒的年齡特別的小，對(duì)什么事物的興趣都是短暫的。因此讓小班幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這是教育幼兒的一個(gè)根本重點(diǎn)。⒉在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，要多為幼兒提供一些大的鮮艷的，活動(dòng)教具，這些教具容易引起幼兒的注意力，為小班幼兒所喜歡。從此提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。⒊在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒基本的主要的活動(dòng)，幼兒喜愛游戲，在游戲他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法，并及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學(xué)習(xí)需要，成為幼兒活動(dòng)的支持者、幫助者、咨詢者。由單純的策劃、準(zhǔn)備大量的材料，變?yōu)楹⒆有枰裁?，教師就為其提供必要的幫助。機(jī)會(huì)應(yīng)該留給孩子，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得發(fā)展。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。⒋在家園合作中共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系和平時(shí)的交流，共同發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)是幼兒教育中不可忽視的力量，他們?cè)诩彝ソ逃杏^察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。

如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣

內(nèi)容摘要：初學(xué)鋼琴的幼兒，大部分還不能自覺主動(dòng)地練琴，如果用強(qiáng)制手段使他們練琴，只能適得其反，甚至扼殺了他們學(xué)琴學(xué)音樂(lè)的興趣。只有循循善誘、耐心啟發(fā)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、在游戲中領(lǐng)悟音樂(lè)，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：興趣比喻游戲教材音樂(lè)欣賞

幼兒學(xué)鋼琴是一件很困難的事，因?yàn)閷W(xué)鋼琴既要用腦又要用手，既要學(xué)藝術(shù)又要學(xué)技術(shù)。所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)他們學(xué)鋼琴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果孩子對(duì)什么感興趣，他就會(huì)學(xué)得很快；如果不感興趣，怎么教也收效甚微。那么，如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣呢？

一、把握幼兒教學(xué)特點(diǎn)，以激發(fā)興趣為首要任務(wù)

前蘇聯(lián)教育家阿爾托波列夫斯卡雅說(shuō)：“激發(fā)感染孩子們掌握音樂(lè)語(yǔ)言的愿望，這是教師最初任務(wù)中的最重要的任務(wù)?！币晃缓玫匿撉倮蠋煟艘兄T多方面的知識(shí)，還要把握好幼兒教學(xué)的特殊性，把引導(dǎo)孩子喜歡音樂(lè)、喜歡鋼琴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情作為教學(xué)的首要任務(wù)。每個(gè)孩子的先天素質(zhì)不同，有的孩子很小就顯露出音樂(lè)才能，而多數(shù)孩子需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其是教師在上課時(shí)，不僅要教孩子彈奏鋼琴的技巧，還要善于和他們溝通，只有熱愛孩子才能教好孩子。對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，在見教師之前，總是把教師想成一副嚴(yán)肅而令人害怕的樣子，這對(duì)孩子的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是不利的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子調(diào)皮，因此希望教師在上課時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)厲些。但事實(shí)上，再調(diào)皮的孩子在上課時(shí)也會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)，雖然不排除教師的威嚴(yán)有讓孩子精力集中的作用，但教師更應(yīng)該讓孩子喜歡自己。比如，上課時(shí)的語(yǔ)調(diào)對(duì)孩子的影響就很大。當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)該責(zé)備，應(yīng)該耐心地講解，找出錯(cuò)誤的原因并找到解決的方法。教師應(yīng)該使孩子產(chǎn)生一種愿意和這個(gè)老師學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)而使孩子愿意學(xué)琴。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱陀螒?，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

那種認(rèn)為初學(xué)階段簡(jiǎn)單、誰(shuí)都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要達(dá)到的目的，一定要用生動(dòng)的語(yǔ)言去啟發(fā)他們，使孩子對(duì)鋼琴課感興趣。在初學(xué)鋼琴的幼兒中，大多是不識(shí)字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂(lè)曲的內(nèi)容，教師可以用形象的比喻來(lái)說(shuō)明教學(xué)要求。比如，教初學(xué)的孩子學(xué)手型時(shí)，可以把手比作美觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過(guò)來(lái)、開過(guò)去。如果掌關(guān)節(jié)塌下去，“船”就不能通過(guò)；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過(guò)去。通過(guò)這個(gè)比喻，學(xué)生就能做到關(guān)于手型的基本要求了。所以在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)谋扔鞑粌H能生動(dòng)地說(shuō)明問(wèn)題，而且能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并留下深刻的印象。

尤其給年齡小的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在不知不覺中感受音樂(lè)的熏陶。比如，教初級(jí)的孩子斷奏，有的孩子一教就會(huì)，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時(shí)可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來(lái)甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風(fēng)車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時(shí)再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學(xué)起來(lái)，孩子會(huì)覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時(shí)，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個(gè)游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動(dòng)作的熟練動(dòng)作加快、難度提高，雙手的動(dòng)作能轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問(wèn)題了。另外教師的演奏示范也很關(guān)鍵，聽了教師優(yōu)美動(dòng)聽的示范，孩子們會(huì)更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲……總之，教師要使每堂課都生動(dòng)有趣、有說(shuō)有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節(jié)課。

三、合理選用教材，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，注意音樂(lè)內(nèi)容的多樣性和生動(dòng)性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習(xí)曲和技巧偏難的樂(lè)曲，將使孩子很快失去學(xué)習(xí)興趣。如選用較為系統(tǒng)全面且?guī)в胁鍒D和標(biāo)題的成套教材入門，使孩子既在短時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)多種內(nèi)容，又始終在一種愉快活潑的想象中學(xué)習(xí)；多選一些世界名曲，注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)欣賞能力；教師也可以給孩子們講講作曲家的故事和作品內(nèi)容，這樣既能提高彈奏興趣又能加深對(duì)樂(lè)曲的理解；還可選擇一些孩子們喜愛的歌曲并教他們配彈簡(jiǎn)單的伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣又鍛煉了即興伴奏的能力。

四、多參加音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的音樂(lè)欣賞水平

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，經(jīng)常讓孩子們練習(xí)齊奏、重奏等，還要搞孩子們自己的音樂(lè)會(huì)或比賽，來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)讓家長(zhǎng)多給孩子聽音樂(lè)，多看各種音樂(lè)演出。隨著鋼琴水平的不斷提高，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子練琴抓得很緊，只要一有時(shí)間就讓孩子坐在琴邊用功。這種分秒必爭(zhēng)的精神是好的，然而對(duì)音樂(lè)欣賞這部分也是不能忽略的。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子聽音樂(lè)會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間，又聽不懂，還不如在家練琴，這是極其錯(cuò)誤的。音樂(lè)語(yǔ)言和文學(xué)語(yǔ)言一樣，大家都懂得，學(xué)習(xí)文學(xué)不單純是識(shí)字、造句，還要通過(guò)閱讀、欣賞等各種渠道來(lái)提高文學(xué)水平。如果孩子沒(méi)讀過(guò)好文章，自然就缺乏鑒賞能力，也不會(huì)寫出好文章，音樂(lè)欣賞的重要性就不言而喻了。鋼琴文獻(xiàn)是極其豐富的，一個(gè)人一生所要學(xué)習(xí)的作品是有限的，欣賞卻是彌補(bǔ)這一缺陷的重要手段。還有些孩子很有音樂(lè)才能，但彈出來(lái)的東西卻是乏味的，即使老師再三啟發(fā)強(qiáng)調(diào)也無(wú)濟(jì)于事。原因何在呢？很大程度上是孩子聽得太少，見得太少。對(duì)音樂(lè)的理解也太少，缺乏對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解，更談不上對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，自然也就彈不出好的音樂(lè)來(lái)。怎樣解決？就是要加強(qiáng)孩子們的音樂(lè)欣賞，多聽音樂(lè)會(huì)、多聽好的演奏。沒(méi)有條件的可以多聽錄音。另外，如果我們有指導(dǎo)地去引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)會(huì)，那么，聽一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)比悶頭練幾個(gè)小時(shí)的琴收獲大得多。有條件的話要讓孩子經(jīng)常接觸與音樂(lè)相關(guān)的藝術(shù)，拓寬孩子的視野，提高他們的審美能力。讓他們?cè)谏钪泻茏匀坏厥艿揭魳?lè)的熏陶，感受音樂(lè)的魅力，從而更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴和音樂(lè)藝術(shù)。

鈴木鎮(zhèn)一博士曾說(shuō)：“有三分鐘的熱情都值得去練琴。”對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，如果每天能有十次三分鐘那就更好。教師和家長(zhǎng)一定要盡最大努力鼓勵(lì)孩子熱愛鋼琴，使孩子每天都保持練琴的興趣，因?yàn)椤芭d趣是一種魔力，他可以創(chuàng)造人間奇跡”。

孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶。──[德]歌德“知之者不如好之者。好之者不如樂(lè)之者?！比绾巫尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是教育孩子的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。

一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？

當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來(lái)吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。

當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說(shuō)：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。

能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。

二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來(lái)就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會(huì)有一天，父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來(lái)。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣

，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。分頁(yè)標(biāo)題

三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來(lái)，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。

四、發(fā)展孩子多方面的興趣

一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響

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