中班優(yōu)秀數(shù)學教案《羊羊搬新房》

中班數(shù)學教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“中班優(yōu)秀數(shù)學教案《羊羊搬新房》”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標:

1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律、

2、進一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

材料準備：

1、喜洋洋搬家

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)）。

活動過程：yJS21.CoM

一、情景導入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。

二、鞏固經(jīng)驗

1、復習5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念

（1）我們來看看，房子里都住著誰呀？（出示有五間房子的平房）

（2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開始數(shù)的？

小結：房間一般要從左往右數(shù)：第一間，第二間……

（3）引導幼兒逐一講述其他動物住第幾間。

2、復習5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念

（1）喜羊羊覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，每層只有一個房間的高樓）

（2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數(shù)的？

（3）小結：數(shù)高樓要從下往上數(shù)，第一層、第二層……

三、根據(jù)門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是羊羊們又商量著要再蓋一座。

1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

2、哇！果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）

3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫喜羊羊搬新房？喜羊羊說它想住101房間。

（1）先來看看有幾層樓？再觀察每層樓有幾間房？

（2）X家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門牌號上的1表示什么？01表示什么？請你來找一找。

（3）小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二和第三個數(shù)字表示第幾間。

4、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

找得對不對，為什么？

小結：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景,請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

1、提醒幼兒操作步驟：

（1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確

（2）按小動物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二、三個數(shù)字表示第幾個房間。

（3）先找到樓層，再來找房間。

2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少？你是怎樣找到這個房間的？

五、延伸活動，體驗幫助羊羊的快樂。

羊羊們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

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2020幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《羊羊搬新房》及教學反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動目標：

1.理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

2.進一步了解門牌號碼代表的意義,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

3.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動重難點：

理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

活動準備：

1.喜洋洋搬家ppt

2.幼兒操作用樓房每人一份

3.身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)

活動過程：

一、情景導入

教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。

（設計意圖：角色的設置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學活動的興趣。）

二、鞏固經(jīng)驗。

1.復習5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。

（1）（教師出示五間房子的平房），教師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：第二間）你是從那邊開始數(shù)的（幼兒：從左往右開始數(shù)）

教師小結：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、

（2）教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾間。

教師：你還看到誰？他住在哪一間？你從哪邊開始數(shù)的？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導下與課件互動，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。）

2.復習5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念。

（1）教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：第二層）你是從哪里開始數(shù)的（幼兒：從下往上數(shù)的）

教師小結：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、

（2）教師引導幼兒逐一講述其它動物住在第幾層。

教師：你還看到誰？他住在哪一層？（請個別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

（設計意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應的房間。有利于加深幼兒對縱向序數(shù)的理解。）

三、根據(jù)門牌號找家。

1.教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房。）

2.教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓）用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，（第一間）我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號碼是101。那旁邊的房間他的門牌號是多少呢（102）

教師小結：原來門牌號碼的第一個數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時我們先找第幾層，再找第幾間。

（設計意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動的難點，為了讓幼兒更好的理解門牌號代表的意義，活動的設計由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導幼兒理解門牌號代表的意義。）

3.教師說出幾個門牌號碼，請幼兒指出相應的房間。

（設計意圖：通過請個別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導來查看幼兒的掌握情況和活動目標的完成情況。）

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

1.教師：看見喜洋洋住進了新樓房，羊羊們也想搬進去，請你根據(jù)羊羊們身上的門牌號，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。

（設計意圖：將所學內(nèi)容拓展到操作中，及時鞏固幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒對門牌號碼有更深的了解。）

2.教師講評作品。

（設計意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設置，因為人數(shù)較多，教師不能個別展示，因此采用教師請個別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時有利于教師檢驗本次活動目標的完成情況。）

活動反思：

從活動的設計到教學的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進，第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復習鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標認識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

缺欠之處：

1.教師在活動中的語言要規(guī)范，特別是在數(shù)學操作活動中，交代環(huán)節(jié)需清楚、簡潔，作為年輕教師，盡量減少無效的提問，讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或操作的要求。

2.在活動導入時增加情景，更容易激發(fā)幼兒的興趣，在課件的第一張序數(shù)橫向數(shù)數(shù)時，引導幼兒數(shù)房間時，教師應強調(diào)順數(shù)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

3.在序數(shù)縱向數(shù)時，教師應先引導幼兒先整數(shù)一共幾層，讓幼兒有一個整體的概念，知道層數(shù)都是從下往上數(shù)的，再拓展提問。

4.活動中講解門牌號碼的這一環(huán)節(jié)，教師講解不清楚，操作時由于幼兒情趣高漲，使得教學秩序有些混亂，在為羊羊根據(jù)門牌號找家時，個別幼兒由于教師引導不到位，操作時還存在一定的困難等等。這些雖然是不足，但也會成為我今后教學的動力，它提醒我要在今后的教學中要更加完善自己的教學設計，使自己的教學水平逐步提高！

幼兒百科：門牌號碼指釘在門上標明街道名稱和房子號碼的牌子。

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幼兒園中班數(shù)學教案《喜羊羊搬新家》

一、說活動目標1、通過觀察探索，理解序列規(guī)律排序。

2、嘗試按照幾種特征規(guī)律排序，并在自主發(fā)現(xiàn)、操作中發(fā)展觀察能力、理解操作能力。

3、在情境操作中感受排序的樂趣，喜歡參加數(shù)學活動。

二、活動準備1、場景設置：喜羊羊的新家，門前用皮紙按形狀有規(guī)律鋪成小路。

2、材料準備：已設計好的客廳墻紙一份；操作材料紙。

三、活動過程環(huán)節(jié)一：情境導入，感受按一種特征排序的規(guī)律。

（教師事先在教室里布置好場景，紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形、紅色正方形、紫色正方形鋪成一條路。）教師：小朋友們，喜羊羊裝修新家了。你們想去它的新家看看嗎？

（幼兒找小椅子坐下）教師：小朋友，你們剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，喜羊羊家門前的小路是怎么樣的?。?/p>

教師：它們是按什么特征有規(guī)律的排序的？

教師：如果這條路要變得更長的話，接下去應該怎么樣呢？我們現(xiàn)在請一個小朋友上來排一排。

環(huán)節(jié)二：觀察探索，理解按兩種特征排序的規(guī)律。（這是本次活動的重點），第一小環(huán)節(jié)：1、觀察墻紙（按紫正、藍三、黃圓規(guī)律排序），發(fā)現(xiàn)兩種特征排序的規(guī)律。

教師：喜羊羊為了裝修新家，可忙了，他會忙些什么呢？

教師：看，他在忙什么？（出示喜羊羊設計的墻紙）原來他在設計他臥室的墻紙呢。你們看，墻紙上有什么？

教師：喜羊羊剛剛悄悄的告訴我，他在設計這墻紙的時候，是按照兩種特征有規(guī)律排序設計的，你們能找出來嗎？

（教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)墻紙?zhí)卣鳌搭伾?、形狀兩種特征有規(guī)律排序。）教師總結：原來，喜羊羊設計的客廳墻紙是按照顏色和形狀兩種特征有規(guī)律排序的。

第二小環(huán)節(jié)：2、嘗試操作，根據(jù)已有的規(guī)律完成墻紙。

在幼兒理解了 按“紅方形、黃圓、藍三角形” 規(guī)律排序的基礎上，教師出示沒有制作完的墻紙人手一張，請幼兒根據(jù)規(guī)律進行操作。

教師：哇，小朋友跟喜羊羊一樣聰明呢。喜羊羊剛剛跟我說，想請你們幫個忙，不知道你們愿不愿意？

教師：這里還有好多沒有完成的客廳墻紙， 你們能幫他完成嗎？兩個小朋友為一組，一起幫喜羊羊完成吧！

第三小環(huán)節(jié)：展示墻紙，進行集體檢驗。

環(huán)節(jié)三：自主創(chuàng)作，嘗試按幾種特征進行排序。

師：喜羊羊臥室的墻紙還沒有設計了，想讓你們幫他設計。老師這里有好多漂亮的材料，你們可以用這些材料來設計墻紙。在設計前，請你們兩個好朋友之間商量一下，要設計什么樣的墻紙，想好了再動手，好嗎？

（幼兒兩兩分組討論：按幾種特征排序？怎么設計序列？幼兒討論定下特征序列后，請他們動手操作設計。教師在指導時注意關注一些能力弱的幼兒，幫助他們。）教師：現(xiàn)在我來請設計好的小朋友來說一說，你們是怎么設計的，為什么這樣設計？（表揚有個性的創(chuàng)作）教師：喜羊羊為了感謝你們?yōu)樗O計墻紙，請你們吃星球杯呢！

中班數(shù)學游戲活動教案《智救羊羊》

【活動目標】

1、用情景式的教學形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數(shù)是1和3、2和4、3和5。

3、初步了解相鄰數(shù)之間多1少1的關系。

【活動準備】

1、《喜羊羊與灰大狼》劇中相關動物圖片

2、PPT

3、音樂歌曲《喜羊羊與灰大狼》

【活動過程】

一、創(chuàng)設情景，初步理解相鄰數(shù)的簡單關系。

1、小朋友們，今天羊村里的小伙伴說要來我們中班做客了！我們先認識一下它們?。ǔ鍪緫醒笱?、美洋洋、喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊）

2、小朋友用熱烈的掌聲歡迎他們好么？來了這么多的客人我們給它們每人安排房間住，老師來負責分吧！

3、看，老師已經(jīng)分好了，哎呀！怎么還有房子空著？原來是好多羊還沒有到，肯定在路上貪玩，忘記趕路了，等下要懲罰下它們？

4、這時。懶洋洋氣喘吁吁的來了，（錄音）懶洋洋問：我的房子是幾號？——你是2號的鄰居。

5、小朋友，你們能告訴懶洋洋什么叫鄰居嗎？

小結：原來緊挨著住在你兩邊的就是你的鄰居。

6、那我們聽聽。懶洋洋知道了么？——放錄音。

7、懶洋洋只知道一邊是3號，那另一邊鄰居是幾號呢？（黑板出示數(shù)字卡）

8、我們來看一下，懶洋洋是不是住在一號！

小結：懶洋洋知道了。原來2號有兩個鄰居，一個是1號一個是3號。

二、理解相鄰數(shù)多1少1的簡單關系。

1、其實2號和它的兩個鄰居還藏著一個小秘密?。ò矗鍪军c子卡）。

2、我們來看一下。2和它前面的數(shù)字1，誰多誰少？——少幾個？

3、小結：原來2前面那個鄰居比它少一個，是2的小鄰居。

4、再來看2和另外一個3，它們誰多誰少？——多幾個？

5、小結：原來2后面那個鄰居比它多一個，是2的大鄰居。像這樣一個數(shù)前面少一個，后面多一個就是相鄰數(shù)關系。我們就可以說2的相鄰數(shù)是1和3。

6.懶洋洋已經(jīng)找到房子了。也幫助沸羊羊找房子吧（按），它房子的門牌號是4的相鄰數(shù)。（黑板出示數(shù)字4）

7、我們看看。4的相鄰數(shù)是3和5.可是3號已經(jīng)住著小羊了。那沸羊羊住幾號？——我們看看沸羊羊是不是住5號。（按）

8、力洋的小朋友小腦袋真聰明。在考考你們。3的相鄰數(shù)是幾個幾。那5的相鄰數(shù)呢？那再來難一點的1的兩個相鄰數(shù)呢？

三、操作活動按。

1、哎呀！小羊們住的房子有些舊了。門牌號掉了。請小朋友根據(jù)剛才學的相鄰數(shù)把門牌號安裝回去吧！

2、安裝好的的小朋友請后面的客人老師幫忙檢查！貼正確的小朋友請客人老師獎勵大蘋果！檢查完把房子放到桌子上回到位子上。

3、PPT上檢查作業(yè)！

四、游戲《智救羊羊》

謝謝你們幫忙，使我們的房子看起來更加漂亮了！正準備要慶祝的時候發(fā)現(xiàn)有聲音?！@時，音樂聲響起，灰太狼來了！灰太狼又要來抓羊了。不好，一只羊被抓走了！那我們應該怎么辦呀！大灰狼說：如果你們想救這只4號沸羊羊的話，就說出4的兩個相鄰數(shù)，我就放了它！哎呀，不好?；姨怯职?號美羊羊給抓走了！快說出2的兩個相鄰數(shù)！

五、乘火車回羊村小朋友們。

謝謝你們用剛學的本領救了我們，現(xiàn)在我們邀請你們一起去羊村玩吧！我們坐上火車出發(fā)吧！怎么回事。火車怎么不開。原來是要說出這些數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)才會開呢？2的相鄰數(shù)是幾和幾。4的兩個相鄰數(shù)是幾和幾。3的兩個相鄰數(shù)是幾個幾？

六、游戲結束哇！

火車出發(fā)嘍。我們一起坐上火車吧！

幼兒園中班數(shù)學教案：去羊村

設計思路：

心理學研究指出：兒童是通過活動、通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系的?！毒V要》還指導我們“學習數(shù)學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。《綱要》中的字里行間無不向我們透露著 “學習不是告訴，是感悟、更是體驗?！睆臄?shù)學教學實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，把幼兒數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，絕大部分孩子會活動得十分高興和投入，且教育效果也會有所不同，那么數(shù)學游戲化就是讓幼兒成為學習的主體和發(fā)展的主體。

有了這樣的教學理念，在教學活動《去羊村》中，我以幼兒熟知并喜愛的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以游戲為主軸，將各個教學環(huán)節(jié)緊緊扣在教學目標之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的游戲中，輕松地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。

活動目標：

1、掌握10以內(nèi)的序數(shù)，并通過游戲?qū)W習按一定的方向確定物體的排列次序。

2、 體驗數(shù)學活動的快樂，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

活動準備：

1、《喜羊羊與灰太狼》音樂，動畫人物圖片數(shù)張，羊村標識一個，數(shù)字卡(1-10)各一張，箭頭圖示一個。

2、小樹苗圖片十個，水桶圖片一個，樓房圖示一個。

4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍色十張。

活動過程：

1、到達羊村。(放音樂進入場地，以游戲的口吻導入活動。)

通過給羊村成員排隊復習10以內(nèi)的數(shù)序，初步感知序數(shù)。

2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹。)

在種樹過程中再次感知10以內(nèi)的序數(shù)，并學習按一定的方向確定物體的排列次序。

3、 “猜猜我家在哪里”。(小朋友根據(jù)羊村成員提供的信息找他們的家。)

在找家的過程中，小朋友再次利用序數(shù)解決問題。

4、“高高興興看演出”。(小朋友通過電影票找座位。)

小朋友在游戲過程中進一步加深對序數(shù)含義的理解。

5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片，活動自然結束。

活動延伸：

在活動區(qū)投放操作材料，便于幼兒進一步學習10以內(nèi)的序數(shù)。

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