教育隨筆：桌子也愛干凈

教育隨筆。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育隨筆：桌子也愛干凈”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：桌子也愛干凈

今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發(fā)火，裝作沒看見。等孩子們吃完飯后，我說：“今天吃飯時，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說：“可是，有一個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭。”孩子們聽了我的話，你看我，我看你。我說：“我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫助小朋友們學(xué)習(xí)、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛(wèi)生，它也愛講衛(wèi)生。”聽完我說的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說：“老師，我再也不畫桌子上了?！蔽液秃⒆觽兌紴樗恼?。

面對孩子的錯誤，尤其是反復(fù)強調(diào)過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應(yīng)利用巧辦法來處理，這樣效果更好。YjS21.com

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教育隨筆：擦桌子

以往每當我說:“要請個小朋友來擦桌子?！彼械男∨笥讯紩幌伦幼枚硕苏?，還眼睛巴望著老師，可這兩天不知怎么的，似乎影響力不夠大，很多孩子盡管坐著，可是一副心不在焉、毫不在乎的樣子。

難道是他們不感興趣了嗎？我疑惑了，只聽第三組有人在嘀咕，“你說，今天老師會請誰擦呢，”那是匡慧妍的聲音?！翱隙ㄊ菆A圓，郭老師經(jīng)常請圓圓的，”錢軼潔說?！翱勺蛱焓菆A圓，她都擦了好幾次了?！薄昂?，老是請圓圓，我怎么都沒擦過”，毛晴也忍不住插了一句。

看來不是孩子們厭倦了，而是我的請法出了問題。以前我過于注重“榜樣”效應(yīng)，因此往往會請那些乖巧能干的孩子來擦，而忽略了那些雖然調(diào)皮，但內(nèi)心也渴望得到重視的孩子，天長日久，他們的積極性就受到了打擊，難怪他們的表現(xiàn)會如此。我決定換個方法來請人擦桌子，讓每個孩子都有輪到擦的機會，同時也給予擦桌子的小朋友一點小小的獎勵，這下孩子們擦桌子的勁頭又高漲了。

教育隨筆《“搗蛋王”也需要愛》

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

澄澄是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我的一些觀察中，澄澄其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)澄澄與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了。如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看澄澄，跑我們這里搶走了我的玩具”“老師，他擠我們”“老師他打我”“老師……”。每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，好朋友之間要友好相處，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他合群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

教育隨筆：“搗蛋王”也需要愛

幼兒園的一日活動中，不管是主題教學(xué)活動或游戲活動，遵守紀律和守規(guī)則的幼兒，都會受到老師的表揚和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實，有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

軒軒是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時候，特別是在游戲的時候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動時，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會關(guān)注他，喜歡他。從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)軒軒與小朋友交往的方法不對，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動時，在區(qū)域里隨意走動，隨意拿或搶玩具，“老師，你看軒軒，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。

每當發(fā)生這種事情，我都有意識地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié)，要學(xué)會分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動時，讓他有表現(xiàn)的機會，因為他聰明好動，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個眼神或一個提示，都會有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

教育筆記：干凈的桌子我不畫

每天下午是我們班的特色線描畫，今天我們畫的是茶杯，他們已經(jīng)畫過好幾次茶杯了，所以不一會，就有一群小朋友把他們的畫送上來給我看，小杰就是其中的一個，他們的畫都有一個共同點，茶杯的輪廓都畫好了，可是里面的裝飾很粗糙，看得出來他們完全是趕任務(wù)的心態(tài)，沒有耐下心來，一點一點地把自己的畫裝飾漂亮。所以我讓他們把自己的畫拿下去用我們學(xué)過的圖案繼續(xù)裝飾。又過了一會，我發(fā)現(xiàn)小杰把自己的畫放在桌子上，而他的人蹲在地上不知在干嘛，我走過去一看，他正在他的小椅子上畫畫，原來干干凈凈的椅子面上，現(xiàn)在添上了黑色的記號筆痕跡，我看輪廓隱約猜測了一下，有點像小狗，看得我真是又好氣又好笑。這些小椅子還要給下一屆的小朋友坐的，誰會喜歡被畫得面目全非的椅子??！不要在桌子上，椅子上，自己的身上，別人的身上亂畫，這些我們在剛剛畫畫的時候就強調(diào)過，老師的話你怎么就不聽呢？真想這樣大聲地責(zé)問他。可是不知怎的，我想到了我上學(xué)的時候，那時候我們也被老師明令禁止，不準在桌子上亂涂亂畫，可是每次換教室考試時，總是發(fā)現(xiàn)自己的桌子有被畫過的痕跡，有時候自己也會忍不住，畫上屬于自己的標記。無關(guān)乎對錯，只是覺得好玩?？吹叫〗苓@局促不安的樣子，我突然覺得有點內(nèi)疚了，他沒有犯太大的錯誤，他只是覺得好玩。小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生老師的明令禁止仍對這種行為樂此不疲,我們又何必為難這么點的孩子呢。我想了一下，對他說，“你看，你把畫畫在小椅子上，怎么帶回家給爸爸媽媽看啊，我們把畫畫在白紙上帶回家給爸爸媽媽看，好不好？”“好”小杰看看著我的眼睛，點了點頭。

情況分析：今天的畫畫內(nèi)容比較簡單，小杰很快畫完了，但是他不能靜下心來，慢慢裝飾。老師又不給他紙，讓他畫別的他感興趣的東西，所以他覺得無聊了，無聊了就要找事情做，剛好手里有筆，所以他找到了可以讓他畫畫的材料—小椅子。

采取措施：我覺得這個事情，老師應(yīng)該點到為止，每個人回憶起來，多多少少都在自己的小椅子或者小桌子上印上過屬于自己的獨有的印記。成長是錯誤的不斷嘗試，成長是一個過程而不是結(jié)果，孩子需要這個過程。

教育隨筆：擦桌子引起的

擦桌子引起的

午休時間剛剛開始時，孩子們興趣很濃，湊湊在一起難免會說話，這時孩子們會小聲的跟我說起了悄悄話，這時不要責(zé)怪孩子們，聆聽孩子們的心聲……..

“老師，我媽不讓我在園擦桌子，整理桌子，”“為什么”媽媽說：“擦桌子，整理桌子會弄臟了衣服，很累，不讓我干這些，這些事情是老師干的?！?/p>

“孩子的一番話，讓我感悟很深，驚嘆不已，這位家長可悲可嘆！當今的孩子，在家大多數(shù)是獨生子女，被父母、爺爺奶奶所寵，衣、食、住、行幾乎被大人包辦，勞動能力極少鍛煉，生活及獨立能力差，老師趁讓孩子們學(xué)著擦桌子，整理桌椅，恰恰彌補了家庭教育的不是，老是有意培養(yǎng)幼兒動作的靈活，增強體質(zhì)，這位家長應(yīng)該深思，老師在園內(nèi)有意培養(yǎng)孩子，讓他適當?shù)膮⒓恿λ芗暗膭趧?，讓他們積極主動的學(xué)會動手，克服在家懶散，不愿動手的壞習(xí)慣，讓孩子們變得勤快，爭做老師、父母的幫手。

針對此事，我和家長做了交流，家長認識到了自己家庭教育中的不足，讓幼兒做些力所能及的勞動，未必是壞事……

通過這件事情后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的勞動積極性高了，都爭先恐后地幫助老師做些力所能及的勞動，像掃地，去綠化區(qū)內(nèi)撿出小垃圾等。瞧，這些孩子們……

教育隨筆：我也還小

教育隨筆：我也還小

我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。

等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)陳江瑩正費力地想把一只藍色的大輪胎扶起來，陳江瑩是我班年齡、個子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點點的樣子，我想過去幫她。恰巧這時蕊蕊滾著一個綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見蕊蕊的那個輪胎比較小，而且蕊蕊又是我班個子較大的孩子。于是，我馬上對蕊蕊說：“蕊蕊，你能不能和陳江瑩換個輪胎玩?陳江瑩還小，她的輪胎太大了，她推不動!”蕊蕊猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把蕊蕊的綠色輪胎給了陳江瑩，再把陳江瑩的藍色輪胎給了蕊蕊。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。

可是，沒過多久，我遠遠地望見蕊蕊把那只藍色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“蕊蕊，你怎么了?發(fā)生什么事情了?”蕊蕊看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會兒，蕊蕊才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問蕊蕊：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎?”蕊蕊搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎?！?/p>

原來，蕊蕊是因為我把她的綠色輪胎換給了陳江瑩而不高興。雖然因為教師的權(quán)威，蕊蕊沒有拒絕我的要求，其實她內(nèi)心是不同意我這樣做的，我自以為是“圓滿解決”實際上傷害了孩子。

后來，我誠懇地向蕊蕊道了歉，蕊蕊也和陳江瑩一起玩起了那個綠色輪胎，但我的心里仍無法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為“理所當然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈?？磥?，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。

教育隨筆：失敗也快樂

我在一次閱讀《學(xué)前教育》雜志中，看到這樣一篇文章。一個聰明伶俐的小女孩，她身上時時閃現(xiàn)著賞識教育的光芒。一天早上，她去參加“舞蹈才藝比賽”了，可是，還不到一小時她爸爸就把她送到幼兒園來了。他的老師似有所知，像往常一樣親切的迎進孩子，禮貌的送走家長。過了一段時間，帶隊的老師回來了，說：“不知道為什么？寶寶沒有表演就下來了?！睅е鴿M腹疑問，剛要問寶寶，可看著她一臉不悅的表情，老師所要提的問題又都咽回到了肚里，生怕問得多了，會給她帶來更多的心理壓力，更怕這種壓力會變成她今后登臺的一絲陰影和負擔。看到這時我想：孩子年齡較小，鍛煉的機會也少，自尊心又特別強，不愿承認失敗，這在情理之中?？勺屑毾胍幌耄汉ε率?、逃避失敗作為成人的我們不是也會有這樣的心理嗎！

像這樣的例子，每個年齡段的孩子都發(fā)生過這樣的事。我身邊的孩子也有過類似的失敗。國慶節(jié)的前夕，為了配合部里的活動，幼兒園組織部分孩子跳舞，天天也被選其中。去了不大一會兒孩子就回來了，我關(guān)切的問她：“你怎么了？”她小聲地告訴我嗓子疼。是身體不舒服我也就沒多問。過了兩天，我從她媽媽那里了解到，原來她是怕累、怕跳不好而沒有參加舞蹈活動，不是因為身體不舒服。天天的事我一直記在心理，過了一段時間，我在班中請?zhí)焯旖o大家表演，在一陣陣熱烈的掌聲中，她露出了成功的笑臉。我借機蹲下來，拉著她的小手，親切的告訴她：“你看，你不是跳得很好嗎！就因為你在學(xué)舞蹈時認真、刻苦練習(xí)、不怕累才能跳得這么好，小朋友都很羨慕你?！彼c了點頭。我摸摸她的頭說：“只要你努力了，就是失敗了也沒關(guān)系。重要的是天天今天表演得非常好，并且，以后會表演得更好。”聽了我的話，她自信的點點頭。

在幼兒園開展的各種豐富多彩的教育活動中，教師經(jīng)常制定類似“讓孩子體驗成功帶來的快樂”這樣的活動目標，卻很少有老師制定并設(shè)計“培養(yǎng)孩子勇敢面對失敗”這樣的活動。許多教師也包括我自己，在教育工作中經(jīng)常注意抓住一些教育對象當中“成功的例子”加以肯定、表揚、鼓勵和宣揚，以此激勵孩子們的上進心和榮譽感。這種教育的成功感確實讓孩子們得到了前進的動力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“只求成功”的誤區(qū)中。

其實在每一個人的生活中，失敗的經(jīng)驗往往要比成功的經(jīng)驗多，也正是許多失敗的經(jīng)驗給我們指出了成功的方向。而當你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不也快樂了嗎？其實在我們的教育中不光“成功”有教育價值，“失敗”也有許多的教育價值，讓我們和孩子一起去尋找這些價值，去把握失敗也快樂的秘密，從而培養(yǎng)孩子面對失敗的勇氣和決心。

教育隨筆：我也很棒

自由活動時，我班的小朋友因兩個雪花片插不到一起而向我求救：“老師，我插不上，請你幫我插上吧。”我對她說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了?！苯Y(jié)果她屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結(jié)論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠不可能插上，我看給我換一個吧?！薄皠e忙，讓老師來試試?！蔽医舆^雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍一用力就能插上。于是我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。“謝謝老師，你真棒。”馬明麗小朋友高興地拍著手，但轉(zhuǎn)眼又露出了驚異的表情，因為我又慢慢地把雪花片拆開，放到她面前。“老師，剛才明明插好了，為什么又拆了？”馬明麗小朋友地臉上露出了不悅的神情。“馬明麗，你剛才為什么說老師真棒？”馬明麗說：“因為老師把兩個十分難插地雪花片插到了一起。”我又說“可是我記得你對我說，這兩個雪花片有問題，是嗎？”她說：“是呀，我怎么也插不上，那為什么你能插上？是我太笨了嗎？”我對她說：“你不笨，老師之所以幫助你插上，是為了證明它們沒有問題，而老師把它拆開一點也不可惜，因為老師覺得你不笨，你和老師一樣棒，不想證明給我看嗎？”馬明麗小朋友說：“想，那我再試試吧?！币婚_始她仍辦不到，額上冒出了汗。抬頭看著我，我只是微笑地望著她。我的鼓勵使她消除了心中的顧慮，終于她插上了。她高興地說：“老師，我插上了，我也很棒，對嗎？”她的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為她高興極了。這雖然只是一件很普通的小事，但是它反映了現(xiàn)在的獨生子女依賴性強的弱點。就是因平時家長、教師對孩子力所能及的事包辦、代替地過多。我們應(yīng)當又意識地讓孩子體驗困難，鼓勵他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識，使他們體驗到成功的喜悅，同時能夠培養(yǎng)她的自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)。一名合格的幼兒教師，要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助孩子樹立自信心，這對孩子以后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

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