幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

教育隨筆:獎(jiǎng)與罰要并存

發(fā)布時(shí)間:2021-06-09

教育隨筆。

不容爭辯,當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育隨筆:獎(jiǎng)與罰要并存”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教育隨筆:獎(jiǎng)與罰要并存

最近,我們班的孩子情緒都特別的高昂,每天,中午午睡的時(shí)候睡不著,游戲的時(shí)候,總是大聲的嚷嚷,吵來吵去,甚至有的都到了一言不和,就拳腳相向的地步,每天都有小朋友流著眼淚跑到老師這里來告狀,這個(gè)被踢到了,那個(gè)被碰到。很讓人頭疼,每次事后,都會(huì)說說孩子,但是基本上都是當(dāng)時(shí)記住了,知道了,可是,一轉(zhuǎn)身,同樣的事情又發(fā)生了。

后來,找到幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子,問他們?yōu)槭裁纯偸窍矚g欺負(fù)其他的小朋友,老師勸說還不聽,他們說是反正老師就只是說說我們,沒什么事的,這下,總算明白了,看來是自己處理事情的力度還不狗,沒有給孩子們留下一個(gè)深刻的印象,所以,孩子才會(huì)記不住,才會(huì)反反復(fù)復(fù)的發(fā)生此類的事情。

知道了事情的始末以后,總不能再任由這樣的事情再發(fā)生了,于是,開展了一次活動(dòng),專門討論如何對(duì)待這些中午打擾別人睡覺,游戲活動(dòng)時(shí)總是欺負(fù)小朋友的現(xiàn)象,孩子們都很積極,有的說把他們送走,有的說告訴他們的爸爸媽媽,有的說……。經(jīng)過大家的討論和最后的商量,最終做了如下決定:以后每天下午的區(qū)角游戲,老師會(huì)先請(qǐng)中午休息的好,沒有打擾別的小朋友睡覺的同學(xué)去選自己喜歡玩的游戲區(qū),中午不睡覺的就只能最后去了,在游戲的時(shí)候,如果有欺負(fù)別人的,那么,就請(qǐng)這個(gè)小朋友向別人道歉,并休息五分鐘不能再游戲進(jìn)行自我反思。

制度制定好了,下面就是執(zhí)行了,在一開始,孩子們也不是那么在意,之前的事情還是時(shí)有發(fā)生,可是,每次發(fā)生以后,我都會(huì)積極的按照我們的協(xié)商的制度進(jìn)行執(zhí)行,慢慢的孩子們都知道了,制度是要執(zhí)行的,就這樣,孩子們漸漸的都明白了,大家也都想要獎(jiǎng)勵(lì),而不是罰。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了很多,來告狀的人也越來越少,對(duì)孩子,不能一味的獎(jiǎng)勵(lì),也不能一味的懲罰,獎(jiǎng)與罰要一起用才有效果。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

教育隨筆:發(fā)言要舉手


幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,最重要的也就是養(yǎng)成教育了,所以在日常的教育教學(xué)工作中,我比較重視孩子平時(shí)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓幼兒養(yǎng)成發(fā)言要舉手的好習(xí)慣也是常規(guī)工作中很重要的一點(diǎn)。

日常在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠用心舉手發(fā)言就那么幾個(gè)孩子,然而大部分孩子總是搶著說,或者舉手時(shí)總會(huì)說老師叫我,老師叫我。而那些舉手發(fā)言的幼兒有時(shí)就會(huì)去提醒那些說叫我的孩子。不能這樣,這樣很不禮貌。那么這樣的課堂總是在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律中,是沒有任何教學(xué)效果的,那么根據(jù)這種情況,我采取的措施:首先,告訴孩子上課舉手發(fā)言的重要性,其次,在提問問題前,我會(huì)下意識(shí)的告訴幼兒,我要請(qǐng)和我一樣舉手的幼兒來回答問題,并且做出規(guī)范的舉手動(dòng)作。與此同時(shí),我還對(duì)用心舉手發(fā)言的孩子給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)如:貼畫、卡片等,以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望,從而到達(dá)幼兒舉手回答問題的目的。

經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們?cè)谂e手這方面都有了不同程度的提高。班級(jí)里能夠舉手發(fā)言的孩子越來越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來??吹侥且粋€(gè)個(gè)高高舉起的小手,我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

教育隨筆:孩子插嘴,要善待


在集體活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我說話的時(shí)候總是有一些很聰明,很能說會(huì)道的孩子,他們會(huì)迫不及待的說出她們的意見與建議,有時(shí)會(huì)讓活動(dòng)增添姿色,有時(shí)會(huì)讓老師不知所措,有時(shí)則更讓老師啞口無言……尤其是大班的孩子,語言能力急速發(fā)展,在我提出一個(gè)問題之后更是這樣,總是舉著手在叫喊著:“我知道,我知道……”。有的時(shí)候,甚至不舉手就自己站起來,直接回答我的問題。

其實(shí)幼兒愛插嘴是一種正常的現(xiàn)象,當(dāng)孩子知道某個(gè)問題的答案時(shí),就會(huì)迫不及待地想說出來,讓老師知道他是聰明的,這其實(shí)也是一種自信的體現(xiàn)。但因?yàn)閭€(gè)別孩子的插嘴老師不得不放下集體,而關(guān)注個(gè)別。也許關(guān)注個(gè)體是需要的,但對(duì)于一個(gè)集體活動(dòng),一味地集體遷就個(gè)體,雖然活動(dòng)能照常進(jìn)行下去,老師也沒有多說什么,但是如果這樣的場景多了,整節(jié)活動(dòng)的效果就會(huì)明顯下降,所以面對(duì)這種愛插嘴的行為,作為老師的我在活動(dòng)后與他們進(jìn)行了個(gè)別交流。

于是第二天,我在活動(dòng)前就和幼兒達(dá)成共識(shí),只要活動(dòng)時(shí)能做到不插嘴,就獎(jiǎng)勵(lì)做一天的“小老師”。整堂活動(dòng)下來效果非常好,雖然沒有完全改掉,還是有插嘴現(xiàn)象,但是在活動(dòng)中已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,相信以后多提醒幼兒持之以恒,應(yīng)該就可以有所改變。

其實(shí)“插嘴”這種現(xiàn)象不是不好,如果站在孩子的角度來看,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“插嘴”,說明他們?cè)诜e極動(dòng)腦,是他們的一種表達(dá)方式,教師在給予他們肯定的同時(shí)也要讓他們認(rèn)識(shí)到另外一方面:上課的時(shí)候是不可以隨便“插嘴”的,如果想回答需要經(jīng)過老師的允許。相信有人會(huì)說這樣做太過拘束,無法發(fā)展幼兒的思維能力,但我覺得這樣的現(xiàn)象,需要制止的時(shí)候就要制止,平時(shí)要抓好常規(guī)就必須做到持之以恒,要時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒,才能達(dá)到良好的效果。

教育隨筆:說話要先舉手


教育隨筆:說話要先舉手

一天在晨間談話的時(shí)候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰?。俊蔽冶疽詾樗麄儠?huì)說最想老師了,可是他們大都卻說:“我最想劉雨彤了。”我表示很傷心地問道:“難道你們都不想我的嗎?”“老師,我最想你了?!敝焓珂民R上接道。“我也想你的?!贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起。“真的嗎?我也很想你們的?!蔽艺f。之后,我又問道:“那這個(gè)假期,爸爸媽媽有沒有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛??”“我去了大潤發(fā)。”“我去臺(tái)灣風(fēng)情園?!薄拔胰チ恕蔽倚χf:“那你們都去那里玩了些什么,做了些什么?。恳粋€(gè)一個(gè)說啊。周星伊,你來說說看。”“我去玩了……”這是一個(gè)很開心也很有趣的一次晨間談話。

兩天不見,我才剛開始上課,下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是,我走過去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭,意思是讓他們專心上課??墒菦]過多久,他們又開始講起了話來。這次,我再也忍不住地說:“在講什么啦?兩天沒有見了,有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦?但是現(xiàn)在是上課的時(shí)候,等會(huì)下課了,你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好???其實(shí)我也有很多話想跟你們說,但是我忍住了等到下課再跟你們講?!苯酉聛?,我又繼續(xù)上課了。在這兩天中,每次上課都這樣,小朋友都還處在放假的興奮中,上課總喜歡和旁邊的小朋友講話,好象就有說不完的話似的。面對(duì)這樣的情況,我不能放縱,要讓他們認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)在已經(jīng)上學(xué)了,不再是放假的時(shí)候了,上課也應(yīng)該有上課的樣子,不能隨隨便便講話了,講話要舉手,老師允許了,才可以說話。所以,面對(duì)講話厲害的幾位小朋友,我讓他們站了起來,先站個(gè)十分鐘,然后,讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不可以隨便講話的,最后讓他當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)我做了一個(gè)保證:“以后我上課再也不隨便講話,想要講話先舉手,上課認(rèn)真聽老師說……”

對(duì)于大班的孩子,我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做,什么不該做,而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

教育隨筆:我要練舞蹈


跟孩子們?cè)谝粔K的時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間就要過年了。班里的孩子們也都了解的差不錯(cuò)了,我都可以自稱孩子的“小霸王”了。再過幾天就是幼兒園里的教學(xué)成果展,老師們很用心的給孩子們復(fù)習(xí),孩子們也非常的配合。教學(xué)成果展不僅要向家長們展示孩子所學(xué)的東西,還要給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),所以在的成果展中盡可能多的給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)。

這天在復(fù)習(xí)民族傣族時(shí),我便邀請(qǐng)小朋友上來學(xué)習(xí)一下,好多的小朋友舉手了,這時(shí)涵涵似舉非舉的小手引起了我的注意,我便把涵涵叫上來了,一開始她還挺害羞的,比較膽怯,我在旁邊不斷地鼓勵(lì),終于涵涵開始跳了。在她的帶領(lǐng)下孩子們也慢慢的跳起來了,別提有多高興了。他們跳完后我跟涵涵說道:“涵涵,你真棒,回家繼續(xù)練習(xí),等教學(xué)成果展的時(shí)候你要上來表演呢!”坐回去的涵涵可高興了,跟小朋友交流著。涵涵是個(gè)比較安靜的孩子,平常的言語也非常的少,可自從讓她上來給小朋友表演跳舞后,變化真的很大。聽她的奶奶說,回家的路上就一直說:“奶奶,我要回家練舞蹈?!被氐郊液缶拖染毩?xí)舞蹈,早上也早早的來到幼兒園,跟小朋友的交流也越來越多。

老師一個(gè)小小的舉動(dòng)給孩子帶來這么大的變化。原來,無論是什么樣的孩子,他們都希望被老師關(guān)注,被老師喜歡和表揚(yáng),而有時(shí)候我們往往會(huì)忽略。讓我們認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子,給他們一個(gè)美好的明天。

教育隨筆:小花,要多喝水


教育隨筆:小花,要多喝水

最近這些天,天氣都比較干燥,秋天來了,大家都在討論著秋天。我也發(fā)現(xiàn)孩子們的變化了,小嘴巴都干干的,有的都起皮了,還有的起火泡了。每天家長對(duì)我說的最多的話就是:“,老師,麻煩老師多提醒我的孩子喝水,我們?cè)趺凑f他都不聽,他的嘴巴太干了,嗓子都紅了。”是??!我也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題,每次活動(dòng)后,我都會(huì)不停的提醒孩子們要多喝水,喝好水再出去玩,可是無論我怎么提醒,有的孩子還是不聽話,趁我不注意就跑了,有的孩子就接一口水,喝了就跑……

為了讓孩子們能多喝水,我特意在班級(jí)和孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng):多喝水的重要性。孩子們說的都非常好,都知道多喝水對(duì)身體好。

戶外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)孩子們喝水,阿姨跑來生氣的說:“好多孩子都接水喝了,可是很多孩子都只喝一點(diǎn),大半杯水都倒倒水池里區(qū)了?!蔽衣犃耍浅I鷼?,剛才喝他們說的那些話時(shí)一點(diǎn)作用沒有起,都說的好好的,卻都沒有做。怎么辦呢?每天讓阿姨這樣盯著,也不是辦法??!

我突然想起前些天,芳芳小朋友帶來的一盆花,阿姨說都快死了。我把花拿到教室,把全班小朋友集中在一起,讓孩子們看看這盆花,怎么了?孩子們都說:“土太干了,缺水,老師快給它多喝點(diǎn)水吧,要不就要渴死了?!庇械募?xì)心的小朋友已經(jīng)端來了一杯水,給小花喝了,有的小朋友心疼的說:“小花,你別死??!我們以后會(huì)天天給你澆水的,讓你喝的飽飽的?!?/p>

在小朋友的照料下,沒過幾天小花就精神了。我把小花拿來給大家一起欣賞,說:“看,大家每天給小花喝水,所以小花才得救了,小花讓我?guī)退x謝你們??墒?,小花說,它現(xiàn)在很擔(dān)心我們大二班的小朋友,你們只顧著給小花喝水,都忘記給自己喝水了,有的小朋友干的嘴巴都起泡起皮了,小花希望小朋友也和它一樣能天天喝足水,身體長得棒棒的,像小花一樣精神美麗。小朋友們,你們能做到嗎?”大家異口同聲回答:“一定可以做到?!睉敉饣顒?dòng)時(shí),不時(shí)的看到孩子們接著一大杯水,大口大口的喝著。我和阿姨看了,都高興的笑了。

生活中,這樣的“小事”會(huì)遇到很多,我們一味的和孩子們說道理,他們往往很難立刻接受,我們應(yīng)該給孩子們一定的時(shí)間,讓他們自己去體驗(yàn)、理解,給他們機(jī)會(huì),讓孩子們?cè)趯?shí)踐中去理解一些道理,這樣他們會(huì)更容易接受,而且印象深刻。

教育隨筆:與孩子“交心”


孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片,我們有時(shí)會(huì)不屑一顧;孩子們想再仔細(xì)看看、動(dòng)手摸摸的演示材料,我們卻常常把它們深藏柜中;孩子們提出的許許多多問題,我們往往輕描淡寫地一句話帶過。如果長此以往,不善于與孩子“交心”,來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。

與孩子“交心”,前提是我們也要有一顆童心,不以成人的目光看待孩子,而是站在孩子的角度,用心傾聽、呵護(hù)童心。和孩子們生活在一起,我都試著以一顆童心去看待孩子,去和他們交流,分享他們的發(fā)現(xiàn)、快樂,也努力幫助他們化解恐懼、不安……通過一次次地與孩子“交心”,我發(fā)現(xiàn),孩子們很愿意向我表露他們的想法,在這個(gè)過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。

童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師,我覺得不但要有愛心,更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》,一議論起來,一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了,我也愛看動(dòng)畫片,象《貓和老鼠》,《金剛葫蘆娃》等,我都看了不止一遍,動(dòng)畫片我每天不誤。

一天耿笑顏、唐睿軒等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,我走進(jìn)去和他們一起議論起來,開始他們一愣,一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,隨后便興奮地同我一起討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對(duì)我說:“我們唐睿軒回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼,我很喜歡我們老師’?!?/p>

是的,我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心,童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后,我和孩子們的距離更近了,心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

先做“朋友”再做老師

在幼兒園里,我就是孩子的好朋友,我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的。在與孩子對(duì)話時(shí),我常以“我”自稱,并盡量使用兒童化的語言。

一次,我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。吳禹賢對(duì)我說:“老師,上次天天拿了我的小西瓜玩,可是他還沒還給我,他把我的玩具拿走了?!痹拕傉f完,天天馬上就接口說:“我沒拿,我已經(jīng)還給你了?!眱蓚€(gè)孩子一個(gè)說沒還,一個(gè)說已經(jīng)還了,到底是怎么回事?后來,我了解到,是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給吳禹賢,并否認(rèn)是自己拿的。我想,我應(yīng)該找天天好好談?wù)?,讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我找來天天對(duì)他說:“天天,我跟你說一件我小時(shí)候的事情,小時(shí)候我很喜歡一個(gè)玩具,可是我自己沒有,所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了。現(xiàn)在我長大了,我覺得自己那時(shí)候做錯(cuò)事情了。我們應(yīng)該做一個(gè)誠實(shí)的孩子,做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤,那樣的話,大人仍然會(huì)很喜歡我們的?!?/p>

我以自己小時(shí)候曾犯過的錯(cuò)誤為類比,與天天“交心”,讓他充分感受到了我的真誠,結(jié)果,天天馬上向吳禹賢道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”,信任和關(guān)愛孩子,那么我們就掌握了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

不要“我以為’,要用心聽孩子

有好多次。我以“我以為是那樣的”去揣度孩子,結(jié)果誤解了孩子;有好多次,我用“我以為是那樣的”去代替孩子的真實(shí)想法或去評(píng)價(jià)孩子,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我遠(yuǎn)離了孩子的真實(shí)內(nèi)心世界。因此,我試著擯棄“我以為”,而以“心”去傾聽孩子,結(jié)果我逐漸走進(jìn)孩子多姿多彩的童心世界。

一次繪畫活動(dòng),孩子們按要求在畫夏天里的趣事。有的孩子畫的是小朋友在游泳的情景,有的孩子畫的是吃冰棍的情景,還有的孩子畫的是觀察小蝌蚪的情景……我看見浩浩在畫紙的右上角畫了一個(gè)紫色的太陽,我以為是浩浩認(rèn)錯(cuò)顏色了,順手拿起一支紅色的蠟筆遞給他,但浩浩沒有用。我湊近他耳朵旁輕聲問他:“浩浩,你畫了什么顏色的太陽啊?”“紫色。”“為什么要畫紫色的太陽呢?”“因?yàn)樽蛱煳掖髦鴭寢尩奶栄坨R,看到的太陽不是紅色的了,有點(diǎn)紫色,很有趣的,張老師你也去試一試?!?/p>

原來如此。世界本來就是多姿多彩、五彩繽紛的,只是一時(shí)失卻了童心的我們無法感受到。就讓我們耐心傾聽吧,世界會(huì)回復(fù)本來美好的面貌。

抓住與孩子“交心”的機(jī)會(huì)孩子渴望與老師親近,渴望得到老師的關(guān)注與喜愛,無論表現(xiàn)出何種言行,孩子都是為了能與教師進(jìn)行真誠的交流,教師應(yīng)該給予回應(yīng),以充分與之“交心”。

當(dāng)孩子遇到困惑時(shí),需要我們和他們“交心“,當(dāng)孩子間發(fā)生矛盾時(shí),需要我們和他們“交心”……平時(shí)我會(huì)努力抓住機(jī)會(huì)和孩子“交心”。如,每天給女孩子梳頭的時(shí)候,我會(huì)和她們聊天,也會(huì)邀請(qǐng)男孩子在邊上和我們一起聊天。我還經(jīng)常利用孩子午睡前、帶孩子出去散步時(shí)和孩子“交心”,以拉近我與孩子間的距離,也讓自己能更多更真實(shí)地了解孩子的所思所想。

心理學(xué)研究表明:只有心心相印、情感交融的教育才會(huì)引起孩子情感上的共鳴。人們也常說“親其師,信其道”,一旦孩子感到教師是可親可敬的,教師的話就很容易被接受,師幼間就容易擦出理解、信任的火花。蘇霍姆林斯基說:“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”陶行知也說過:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心?!蓖牡氖澜缡嵌嘧硕嗖实?,只要我們走進(jìn)去,教育的真諦就會(huì)展現(xiàn)在我們的教育生活中。

教育隨筆:表揚(yáng)與鼓勵(lì)


教育隨筆:表揚(yáng)與鼓勵(lì)

俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加健康發(fā)展,而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。作為教師,首先要看到孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和力量。只要我們從孩子的實(shí)際出發(fā),把孩子的今天和昨天相比,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成長進(jìn)步的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)?!澳銊倓倢W(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)畫手絹了?!薄澳氵@次做得比上次好多了?!焙⒆邮艿焦膭?lì)后,學(xué)習(xí)熱情和思考探索的積極性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成無疑有著積極意義。在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有一定目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣教師就要對(duì)認(rèn)真、能積極思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向引導(dǎo)的作用?!?/p>

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不一定必須用語言表現(xiàn)出來。老師滿意信任的目光,親切喜悅的笑臉,都會(huì)給孩子帶來力量。他們從老師的表情中知道自己做對(duì)了,“啊,我進(jìn)步了老師多高興呀?!庇谑呛⒆釉诒P算著,怎樣讓老師更高興,不用你嘮嘮叨叨的數(shù)落孩子,他們自己會(huì)給自己提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。讓我們用真誠的鼓勵(lì)來幫助孩子,我們也希望他們成功、進(jìn)步,但是我們也應(yīng)該允許他們失敗。同時(shí),不要忘記留給他們時(shí)間和空間,這樣孩子才會(huì)在我們的掌聲中走向成功。

教育隨筆:“發(fā)球”與“接球”


一句形象的比喻“接過孩子拋過來的球”,表達(dá)了師幼關(guān)系間的深刻含義,它指出了教師與幼兒之間的交往就像拋球、接球一樣,一方把球拋出去,另一方把球接住,然后把球拋給對(duì)方或他人。這種不斷拋球、接球的過程,十分恰當(dāng)?shù)胤从沉私處熍c幼兒之間合理互動(dòng)的過程。當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí),我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題,而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)他們自己尋找資料,獲取信息,去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

有一次,和幼兒一起欣賞音樂《金蛇狂舞》,我問孩子們聽了音樂以后有什么感覺。有的說高興,有的說快樂,還有的說很激動(dòng)。我讓他們?cè)傧胍幌耄€有沒有別的感覺,他們你看看我,我看看你,有的說:“沒有了!”怎么會(huì)這樣呢?我想導(dǎo)致師生互動(dòng)的冷場在于我,我對(duì)幼兒的回應(yīng)是重復(fù)性和封閉式的,沒有讓幼兒深入感知音樂結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等特點(diǎn),在回應(yīng)的問題上缺乏有效性。于是我嘗試著拋出問題:音樂的第一、二段高興的感覺有什么不一樣?你好象看見了什么?有的孩子說好象看見第一段的“龍”在輕松地走路,第二段的“龍”在跳舞、翻跟頭。我又讓他們隨著音樂用動(dòng)作來學(xué)學(xué)人們是怎樣舞龍的。雖然孩子的動(dòng)作不很優(yōu)美,但可以看到他們對(duì)音樂的興趣增強(qiáng)了,欣賞音樂的角度拓展了。

精彩的乒乓球比賽會(huì)吸引無數(shù)各種的眼球,老師在和孩子互相的“發(fā)球”與“接球”過程中起著關(guān)鍵的作用?!敖雍煤⒆訏亖淼那颍⑶〉胶锰幍貟伣o孩子?!边@句話說起來容易,做起來卻并非易事。教師不能夠簡單地重復(fù)孩子的回答,而應(yīng)該提升,幫助幼兒將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷重組和改建。師幼只有在共同提出設(shè)想,共同尋找材料,共同尋求答案的互動(dòng)中,才能迸發(fā)出智慧火花,促進(jìn)情感的交流。教師只有真正和孩子們玩在一起,才能體驗(yàn)到從未有過的發(fā)自內(nèi)心的快樂,而這種積極、愉快的情緒又進(jìn)一步激發(fā)兒童積極的情緒,從而更有效、積極的互動(dòng)。

喜歡《教育隨筆:獎(jiǎng)與罰要并存》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 教育隨筆:我要睡覺! 冬天到了,誰不想在被窩里多躺會(huì)呢,孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時(shí)候,我們班的胖胖小朋友,可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙,就是閉著眼、躺著不動(dòng),有時(shí)候逼急了,還會(huì)大聲說我要睡覺!我不要起床!...
    2021-05-31 閱讀全文
  • 教育隨筆:發(fā)言要舉手 幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,最重要的也就是養(yǎng)成教育了,所以在日常的教育教學(xué)工作中,我比較重視孩子平時(shí)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓幼兒養(yǎng)成發(fā)言要舉手的好習(xí)慣也是常規(guī)工作中很重要的一點(diǎn)。 日常在組織教學(xué)活動(dòng)...
    2021-05-24 閱讀全文
  • 教育隨筆:孩子插嘴,要善待 在集體活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我說話的時(shí)候總是有一些很聰明,很能說會(huì)道的孩子,他們會(huì)迫不及待的說出她們的意見與建議,有時(shí)會(huì)讓活動(dòng)增添姿色,有時(shí)會(huì)讓老師不知所措,有時(shí)則更讓老師啞口無言……尤其是大班的孩子,...
    2021-04-28 閱讀全文
  • 教育隨筆:說話要先舉手 教育隨筆:說話要先舉手 一天在晨間談話的時(shí)候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰???”我本以為他們會(huì)說最想老師了,可是他們大都卻說:“我最想劉雨彤了?!蔽冶硎竞軅牡貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎?...
    2021-05-01 閱讀全文
  • 教育隨筆:小花,要多喝水 教育隨筆:小花,要多喝水 最近這些天,天氣都比較干燥,秋天來了,大家都在討論著秋天。我也發(fā)現(xiàn)孩子們的變化了,小嘴巴都干干的,有的都起皮了,還有的起火泡了。每天家長對(duì)我說的最多的話就是:“,老師,麻煩老...
    2021-06-08 閱讀全文

冬天到了,誰不想在被窩里多躺會(huì)呢,孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時(shí)候,我們班的胖胖小朋友,可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙,就是閉著眼、躺著不動(dòng),有時(shí)候逼急了,還會(huì)大聲說我要睡覺!我不要起床!...

2021-05-31 閱讀全文

幼兒在幼兒園內(nèi)除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,最重要的也就是養(yǎng)成教育了,所以在日常的教育教學(xué)工作中,我比較重視孩子平時(shí)良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓幼兒養(yǎng)成發(fā)言要舉手的好習(xí)慣也是常規(guī)工作中很重要的一點(diǎn)。 日常在組織教學(xué)活動(dòng)...

2021-05-24 閱讀全文

在集體活動(dòng)過程中,我發(fā)現(xiàn)在我說話的時(shí)候總是有一些很聰明,很能說會(huì)道的孩子,他們會(huì)迫不及待的說出她們的意見與建議,有時(shí)會(huì)讓活動(dòng)增添姿色,有時(shí)會(huì)讓老師不知所措,有時(shí)則更讓老師啞口無言……尤其是大班的孩子,...

2021-04-28 閱讀全文

教育隨筆:說話要先舉手 一天在晨間談話的時(shí)候,我問小朋友們:“兩天不見了,你們最想誰啊?”我本以為他們會(huì)說最想老師了,可是他們大都卻說:“我最想劉雨彤了?!蔽冶硎竞軅牡貑柕溃骸半y道你們都不想我的嗎?...

2021-05-01 閱讀全文

教育隨筆:小花,要多喝水 最近這些天,天氣都比較干燥,秋天來了,大家都在討論著秋天。我也發(fā)現(xiàn)孩子們的變化了,小嘴巴都干干的,有的都起皮了,還有的起火泡了。每天家長對(duì)我說的最多的話就是:“,老師,麻煩老...

2021-06-08 閱讀全文