幼兒觀察記錄：和我一起來看書

幼兒園觀察記錄。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為您收集整理“幼兒觀察記錄：和我一起來看書”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀察目標(biāo)

1.是否喜歡與同伴分享閱讀，體驗(yàn)分享閱讀的樂趣。

2.能否與同伴大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

觀察記錄

龔凌坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書好像看過了?！币恢睕]有選好看哪本書。當(dāng)拿起《身體里軟軟硬硬的骨頭》這本書時(shí)，她對(duì)封面仔細(xì)看起來?？此谋砬椋矣X得她很想知道書的名字，但是不認(rèn)識(shí)，所以愣了了好一會(huì)兒。我便過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟念了一遍書名后，認(rèn)真翻閱起來，注意著書角的平整。這時(shí)她看到可可也過來了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”于是她倆親密地邊看邊講了起來。

分析評(píng)價(jià)

1.龔凌是一個(gè)比較容易靜下心來去完成一件事情的孩子，老師都對(duì)她比較放心。2.在集體活動(dòng)時(shí)，龔凌卻不容易融入集體，只跟著自己相熟的幾個(gè)朋友交流。

支持策略

1.由于孩子的年齡特點(diǎn)，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習(xí)慣及愛護(hù)圖書、有序翻看的好習(xí)慣。

2.龔凌是個(gè)很懂事的小朋友，不會(huì)多說多問什么，這時(shí)我們應(yīng)該及時(shí)讓她了解故事名稱，讓她可以有進(jìn)一步閱讀的欲望。

3.要引導(dǎo)她分享她看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)她好的看書習(xí)慣和方法，在集體面前對(duì)她進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，相信對(duì)小朋友們也會(huì)有一定的促進(jìn)作用。另一方面，引導(dǎo)她多與其他朋友進(jìn)行交流，培養(yǎng)其大膽交流的能力。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

老師和我一起玩

回憶去年剛?cè)雸@的這些小家伙們。一個(gè)個(gè)哭著，鬧著要爸爸，媽媽，爺爺奶奶?，F(xiàn)在每天都很高興的來幼兒園，突然發(fā)現(xiàn)每次帶班時(shí)，孩子們總喜歡和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手?！袄蠋?，我上個(gè)禮拜和爸爸媽媽一起去公園玩了?！薄袄蠋熚壹依镉型娴倪b控汽車”今天，在玩自主性游戲的時(shí)候。小米跑來拉著我的手說：“老師，你和我一起玩，好么？我很高興的答應(yīng)了他的邀請(qǐng)。娃娃家的齊齊，看到了也跑來，老師：“你也陪我玩好么？”搶著牽我的手，于是我牽著他們的手問：“老師只有一個(gè)耶，？”小米說：“那我們一起玩好不?！蔽颐嗣麄兊念^，“你們先去玩，等會(huì)老師來你們那做客好么？”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。由此，我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己，但作為新教師，在組織各種活動(dòng)中，難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié)，因此，孩子們的某些愿望不能滿足。小班的寶貝們是多么天真可愛。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱，摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師、愛幼兒園。讓他們更快樂成長。

我們一起來洗手

“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下?！边@是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲。他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手，小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上，因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手，把手洗干凈，不玩水才是老師喜歡的乖寶寶。

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，?？墒亲约旱氖帜?，卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時(shí)，在旁邊督促他們，告訴他們洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教給他們，告訴孩子們要節(jié)約用水，千萬不可以玩水，那是浪費(fèi)水資源。通過幾天的努力，大部分孩子都不再玩水，用正確方法的洗手。

“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。

大家一起來搬山

吃飯是幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很多老師都知道，每天三頓飯是讓人頭疼的問題，因?yàn)槊總€(gè)班上總有幾個(gè)吃得慢，挑食的孩子。我們班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃飯?zhí)貏e頭疼，為了讓他們心情愉快的進(jìn)餐，我們想了許多方法，可管不了幾天又沒用了，必須又換新招。

今天中午，孩子們照舊端了一大碗，暖洋洋地坐下，有幾個(gè)比筷子，有幾個(gè)在碗里挑來揀去。我則巡視，觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同同的碗里被她扒成了一個(gè)大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。對(duì)了，辦法有了!于是我說：“孩子們，你們都聽過愚公移山的故事吧?你們看咱們碗里的米飯像不像一座山，咱們也來學(xué)老公公吧?不過是把這座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子們聽我這么一說，立刻來了勁，“我們要移山”!這時(shí)，他們爭先恐后地行動(dòng)了起來，我不停地用語言鼓勵(lì)他們：“看，文文的山移走了一半”!“喲，明明的山挖了一個(gè)大洞”!“老師，我全部移進(jìn)肚子里去了”!“那還想不想再移一座山呢?”這樣孩子們勁頭很足，兩碗飯吃得干干凈凈，而且，還比平時(shí)快。我不禁為自己的突發(fā)奇想暗自感到高興。其實(shí)，孩子們是很天真的，他們很喜歡游戲的形式，我們就可以用這種喜聞樂見的形式來組織幼兒園一日活動(dòng)的哥哥環(huán)節(jié)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒觀察記錄：愛看書的莫莫

第一次觀察：當(dāng)我看到你在圖書區(qū)的墊子上坐著，兩腿盤起，放著一本書，右手的食指點(diǎn)著某頁上的字，嘴里發(fā)出聲音：“可不是”，然后停了一下，接著又”X貓貓大王還沒有找到”……你停停念念，看看插圖，一直把一本書翻看完。

第二次觀察：你放回第一本書，在書架前挑選一會(huì)兒書，拿起《同桌的阿達(dá)》快速的翻了幾下，并且說：“這本好看，”對(duì)旁邊的同伴說：“里面還有個(gè)小恐龍?！蓖槁牶螅骸拔腋阋黄鹂??！眱蓚€(gè)人湊在一起，一頁一頁的翻閱，你還念起個(gè)別幾個(gè)認(rèn)識(shí)的字，還問同伴：“你認(rèn)識(shí)嗎？”這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)。

（我看到后，提醒他們有困難可以找我。）

第三次觀察：你拿著書過來，問我：“張老師這個(gè)字時(shí)什么？”我：“這是桌！”“哦，我知道題目了！”他對(duì)同伴說：“這本書是同桌的阿達(dá)。”同伴重復(fù)他的話，然后又去換另一本書。

解讀：莫莫能較專注的進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并且有一定的閱讀方法，能利用自身認(rèn)識(shí)較多字的能力進(jìn)行圖文結(jié)合理解圖書。當(dāng)老師提示后會(huì)向老師尋求幫助，具備較好的閱讀興趣和習(xí)慣。

幼兒觀察記錄：燈泡亮起來

觀察教師：**

觀察對(duì)象：**

觀察地點(diǎn)：**班活動(dòng)室

觀察時(shí)間：**

故事是這樣的

第一階段：神奇的“電子百拼”

**月**日，科學(xué)區(qū)里投放了《電子百拼》教具，你和凌飛兩個(gè)人選擇了此教具，興奮地打開盒子，研究起來：“這里邊好多東西啊！”，你觀察了一會(huì)兒問：“老師，這里有個(gè)小燈泡，我以前玩過，可以亮起來！”“嗯，對(duì)呀”你自言自語道：“噢，就是用電線連接起來?！闭f完，你將連接電線的燈泡拿出來，信心滿滿地邊觀察，邊操作。你先將小燈泡旋在底座上，然后你對(duì)凌飛說：“你找一個(gè)有電線的接口，我把這個(gè)線接上去，裝上電池，燈就會(huì)亮了?！苯又惆褜?dǎo)線一端扣在電池上，然后再連到小燈泡那端，可是燈泡沒有亮，你疑惑地抓了抓腦袋：“哎，怎么不亮呀？”你把導(dǎo)線拆下來，重新扣上，又重復(fù)地連接了一遍，小燈泡還是沒有亮。

你有點(diǎn)無奈，抬頭求助我：“老師，怎么會(huì)不亮呢？”

第二階段：自主學(xué)習(xí)---小燈泡亮起來

我把事先準(zhǔn)備好的步驟圖拿出來說：“對(duì)照這個(gè)看看，哪里出問題了？”

你開始很認(rèn)真地按照步驟圖，對(duì)照著自己連接的導(dǎo)線、小燈泡，仔細(xì)地檢查起來，一邊檢查一邊自言自語道：“線是對(duì)的，電池也對(duì)！”哪里有問題了呢？你撓撓頭，有點(diǎn)失望，我提醒你：

“看看步驟圖里電池的安裝標(biāo)記，你按裝的和步驟圖是一樣的么？”經(jīng)我一說，你趕緊低頭對(duì)照著步驟圖，又一次檢查起來，“老師，電池上邊有這個(gè)，”你像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，指著步驟圖大聲對(duì)我說，“對(duì)，使用電池要看符號(hào)，+號(hào)的是正極，－號(hào)的是負(fù)極，你將電池與底座上的對(duì)應(yīng)放就可以了?！蹦惆凑绽蠋煹奶崾?，一步一步操作，這時(shí)你歡呼起來了“哈哈，老師，你快來看，我把燈泡點(diǎn)亮了?！迸赃叺牧栾w也很開心，指著小燈泡高興地說“我們成功啦！”

第三階段：小燈泡引發(fā)的別樣學(xué)習(xí)

單一的線路、電池的組合已經(jīng)滿足不了孩子們的探究欲望，于是我向孩子們發(fā)出倡議：尋找生活中可以發(fā)電的物體，于是我們利用家長資源推進(jìn)孩子們的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

你回家和媽媽一起上網(wǎng)查找資料，查到了許多信息，像鹽水發(fā)電，水果發(fā)電，人力發(fā)電等等，拍成照片，發(fā)到班級(jí)群里，并把材料帶到幼兒園，咱班的科學(xué)區(qū)一時(shí)間熱鬧起來。你變成了科學(xué)區(qū)的小老師。

凌飛：“郭翔藝，這個(gè)汽車自己能跑起來嗎”

你自豪的說：“能啊，這是人力發(fā)電，我們給他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有電了他就會(huì)跑起來，我做給你看?！?/p>

凌飛：“啊，太好了，我試試”

你說：“我們來玩汽車比賽吧。”

一段時(shí)間，汽車比賽，臺(tái)燈比亮度，水果發(fā)電等小實(shí)驗(yàn)，成了科學(xué)區(qū)里最熱門的活動(dòng)。

看，你又有了新玩法。

我說：“你在用手電筒干嘛呢？”

你興奮地說：“老師你看，大灰狼的影子更清楚了”

一旁的書明說：“小紅帽來了。”

大家用手電筒玩起了影子游戲----《小紅帽》。這時(shí)我提出問題：“小朋友們?cè)囋?，如果沒有光還會(huì)有影嗎？”這時(shí)，你把手電筒關(guān)掉。大家一起嚷起來：“不行，不清楚了，不像演電影了?！痹谟螒蛑校⒆觽兠靼琢擞白优c光的作用。

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能發(fā)生

1.幼兒提升：升入大班，你們對(duì)科學(xué)的探索欲望更加強(qiáng)烈，你們所表現(xiàn)出來的積極探索的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)傾向是未來學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，也深深的打動(dòng)了我。在發(fā)現(xiàn)燈泡沒有亮?xí)r，你沒有放棄，而是根據(jù)老師出示的步驟圖做自我檢驗(yàn)，一遍遍地嘗試查找失敗的原因，做到了發(fā)現(xiàn)問題---解決問題--獲取新的知識(shí)，這是一個(gè)完整的科學(xué)探索過程，老師認(rèn)為你們已經(jīng)具有很好的耐心及專注力，同時(shí)也看了你們這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)正在感染著周圍的小朋友。

2.老師提升：從科學(xué)實(shí)驗(yàn)到孩子們的自主學(xué)習(xí)，支持幼兒自主學(xué)習(xí)——游戲說明書——自主閱讀、自主學(xué)習(xí)。

3.家園共育：家長資源有效地推進(jìn)孩子們的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。家長的參與、老師的專業(yè)引領(lǐng)，帶動(dòng)了家長和孩子們共同進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。于是，家長和孩子們帶來了許多的信息（像鹽水發(fā)電，水果發(fā)電，人力發(fā)電等等），豐富了孩子們對(duì)電的認(rèn)識(shí)，把孩子們導(dǎo)入主動(dòng)探索的道路，激發(fā)了孩子們的求知欲望。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能

這次活動(dòng)我一直在靜靜的觀察你們，將解決問題的權(quán)利交給你們，并關(guān)注你們接下來的行為，可喜的是在這個(gè)過程中，你們所表現(xiàn)出來的積極探索的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)傾向是未來學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，也深深的打動(dòng)了我，所以，在接下來活動(dòng)中，你們可以在爸爸媽媽的幫助下，繼續(xù)探索：

1.能發(fā)電的材料越來越多了，還能用什么材料來發(fā)電呢？

2.其實(shí)科學(xué)區(qū)的發(fā)電游戲還有更多的玩法，你要不要試著繼續(xù)嘗試呢？

一起來做手指操

今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則，小朋友們?cè)缫哑炔患按谙逻吅暗溃骸袄蠋煟蠋?，快教我們?cè)趺醋?”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項(xiàng)，在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當(dāng)中，聽得非常認(rèn)真，動(dòng)作也學(xué)得非常到位。

我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽;看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動(dòng)動(dòng)手做做操。

一起來跳《小蘋果》

今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機(jī)給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲——《小蘋果》。

起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會(huì)兒，我班的董曉通和張開瑞同學(xué)來到錄音機(jī)旁邊，跟著音樂一起唱了起來“你是我的小呀小蘋果兒怎么愛你都不嫌多紅紅的小臉兒溫暖我的心窩點(diǎn)亮我生命的火火火火······”而且時(shí)不時(shí)的加幾個(gè)動(dòng)作，做的有模有樣的，不一會(huì)越來越多的小朋友湊了過來，看著他們的積極性特別高，我就問他們：“你們都會(huì)唱《小蘋果》嗎?”“會(huì)唱，會(huì)唱，老師，我不光會(huì)唱，我還會(huì)跳小蘋果呢!我跳給你看吧!”孩子們歡呼雀躍的說著。

我跟幾個(gè)老師就給他們調(diào)整了一下隊(duì)形，給他們播放著《小蘋果》，他們邊唱邊跳，就連那些不會(huì)跳的小朋友也加入隊(duì)伍當(dāng)中，跳的都非常棒，那些不跳的小朋友就在旁邊給他們鼓掌，看的非常入迷。

通過這個(gè)小活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常愛唱愛跳，就連平常不愛說話的小朋友都加入到隊(duì)伍當(dāng)中。

作為老師我們要多給孩子們找樂趣，尤其在活動(dòng)中更能增加他們之間的友誼，培養(yǎng)他們愛唱愛跳的興趣。

大家一起來包水餃咯

今天是一學(xué)期一次的家長開放日，這次我們一改以往的常規(guī)模式，來了一次包水餃的活動(dòng)。在這之前，我們做了許多的準(zhǔn)備工作了，我們買來了餃子皮，面粉，肉，芹菜，將有，老酒，油，味精，鹽等。我們把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了許多調(diào)料。我在每桌放了一碗肉，一疊餃子皮，一碗清水……供孩子包餃子用。一切準(zhǔn)備就緒，我們便開始了包水餃之旅。首先，由樂老師示范如何包水餃，接著小朋友們便動(dòng)手包了起來。因?yàn)榇蠹以诩依镒疃嘀皇浅赃^水餃，對(duì)于包水餃都很陌生，因此當(dāng)真正操作起來的時(shí)候還是很生疏的，有的就放了一點(diǎn)點(diǎn)的肉餡，有的沒有將餃子皮捏緊就包下一個(gè)了，還有的根本無從下手。在經(jīng)過我們以及爸爸媽媽們的共同指導(dǎo)后

，孩子們的進(jìn)步很大，基本上都能夠把餃子包完整了。有的爸爸媽媽們還把餃子收邊環(huán)節(jié)包出了花，看過去甚是惹人喜愛。在眾人的期盼中我們將餃子放入了水中，漸漸的聞到了水餃的香味，終于出鍋啦！大家都圍坐在桌子邊，在水餃中倒入了點(diǎn)調(diào)料，孩子們都狼吞虎咽吃了起來。大家在吃的時(shí)候都覺得格外的香，小朋友都說：“這是我們自己包的水餃！”

在這次活動(dòng)中，大家都很開心，我們與老師阿姨小朋友們共同體驗(yàn)了一次操作活動(dòng)，從中，我也發(fā)現(xiàn)了我們班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。

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